捧着一颗心来（汝南县第三初级中学  胡云峰）

班主任是学校教育工作的组织者和实施者，是教学工作的协调者。本人多年来一直担任班主任工作，虽然其中也取得了一些微不足道的成绩，但更多的是不足；有令人欣慰的地方，同时又有诸多的不尽人意，在此，我把一些不成熟的做法提出来与各位同仁交流，敬请在座的各位领导和老师批评指正。我主要做好以下四方面的工作：

一、建立健全班级管理制度，依法治班

建立科学民主的班级管理制度，是形成良好班风的基础，可使班主任的工作有法可依，做到依法治班，避免工作的随意性。因此在每年的班级各项工作中，我首先制定一系列的规章制度，上至学习、纪律、卫生，下至学习小组管理、就寝管理、午休管理、课间操管理等，使各项工作有章可循、有法可依，比如我班制定的《<做文明学生，创优秀班级>班级公约》、《学习小组量化积分细则》、《人人有事做，事事有人管》的班规，自去年开始已经被本校很多兄弟班级借鉴使用，取得了令人满意的管理效果。再如我班的“五个一制度”效果明显，即：每天写一则日记，每日练一篇小字，每周背一个范文，每月做一件好事，每期看一本名著。在实际操作中，为了表彰先进，激励落后，制定具体的奖惩条例，（当然激励是主要的，惩罚是次要的，奖惩均不涉及经济问题），至于如何奖惩，我主要借鉴了当代教育家魏书生处罚学生常用的三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌，犯了较重一点的错误，要去做一件好事来补偿，犯了严重错误，写一份500字的说明书，当然唱歌时心里还有羞愧感，犯了重一点错误，就要自己寻找做好事的机会。另外，对于班级各个学习小组以至每个同学的表现，在周日的班会上我一定要总结一下，六个学习小组的得分排名情况还有当周表现最好的六个同学和表现最差的六个同学等，都及时公示在后黑板上，形成一种长效管理制度。实践证明，科学的管理制度可使教育对象由被动变为主动，产生自我教育的效应.

二、养成良好习惯，成就美好人生

良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。先贤哲人孔子曾说："少成若天性，习惯如自然。"作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。上学期我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，后来当了卫生委员经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。"学校无小事，件件需认真。" 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。正因为如此，我十分注重校规班纪的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我都坚持不懈去做。譬如，课堂上在自研共探的环节，独学时安静专注，对学时积极主动，群学时热烈讨论，可以使学生养成良好的学习习惯；放学后及时关掉多媒体，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生不准随便乱扔垃圾，可以使学生养成保护卫生环境的好习惯。其次要从班主任开始，身体力行，身教重于言教，班主任自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。我自己就要守纪律、懂礼貌，给学生以榜样。所以最重要的是班主任必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的，我都及时在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。“良好习惯，美好人生”这是我们三中的校训，因此在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

三、正确对待后进学生，关心热爱后进生

做好后进生的转化工作是班主任一项十分重要的任务。由于前些年我连续担任中、慢班的班主任，接触了大量的各式各样的学困生，积累了一些做法，所以在历年历届的班级管理中，我都尤其重视后进生的转化。首先，要求班主任有高度的责任感和工作热情，充分认识到教育好每个学生，特别是后进生，不仅是班主任应尽的责任，同时也是关系到学生前途的大事。后进只是一种暂时的状态，不是永恒的标签。因此，我在工作中认真关怀、尊重和爱护后进生，以真诚的情感打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。教育者的诚意和关怀信任，一旦为学生所了解或体验到，他们的心灵就会被震撼和感动，就会放弃固执、敌意，接受教育者的教育。记得11年秋，张X转入我班，该生成绩较差，经常逃学去网吧。后经了解该生父母常年在外打工，他与年迈的爷爷奶奶住在一起，缺少家庭教育，我了解到这些情况后，经过仔细观察，我逐渐发现他字体清秀，文思敏捷，有一定的写作基础，于是便鼓励他多读多看多写，经常在班级内诵读他的优秀作文，给他提供了展示自己才华的平台，使他充分享受成功的喜悦，我还两次深入他的家庭，与其家长进行了沟通，加强了对他的教育，后来他的精神面貌慢慢好转，学习的积极性也逐渐高涨了，后来顺利地升入了高中。由此可见，对待多年掉队的差生，不能训斥、打骂，只有从学生的思想实际出发，耐心细致，循循善诱地做工作，尊重、关心热爱后进生才能医治、温暖其受伤的心，为促使其转化创造一个先决条件。我常常根据每个学生的具体情况，因材施教。从基础知识的辅导训练到良好的学习方法习惯的培养，一点一滴地指导他们，使他们经过自己的努力尽早获得成功和快乐的体验。一旦学习成绩上去了，他们就建立了自尊和自信的前提，就会主动地约束自己，而且随着知识的增长，他们的思想境界也会随之提高，整个人的精神面貌也会发生相应的改变。后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复。因此，我们班主任要正确认识和对待后进生的反复，不能急躁和灰心丧气。要通过谈话、调查等，耐心细致地思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对性地做好教育工作。转变后进生历来是班主任教育管理工作难度较大的一项工作，但是只要我们热爱教育事业，热爱学生，对工作具有很强的责任感，有正确的教育思想，能自觉地运用教育理论指导教育实践，我们一定能做好后进生的教育转化工作。

四、坚决服从学校领导，积极响应年级组的号召

学校的各项要求是班级行动的指挥棒，多年来，我班时时处处与学校保持高度一致，紧紧围绕着校委会和年级组高速运行：小组合作学习建设自始至终，高效课堂注重时效，安全教育警钟长鸣，良好习惯培养常抓不懈，培优补差工作不遗余力……，所以多年来我所带的班级班情稳定，班风向上，学风浓厚，同学们精神积极饱满，得到了各位同仁和家长们的普遍好评！

有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。班主任工作既是一门学问，又是一种艺术，需要我们不断自我完善和发展。捧着一颗心来，我们就拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情，拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们的心。让我们携起手来，同心同德，不断学习，孜孜追求，争取把班级管理工作提高到一个新的水平！为汝南县三中明天的辉煌而努力！