发扬“奉献精神”，甘为教育人梯（汝南县第一小学  张  娟）

三尺讲台，粉末耕耘；春蚕烛光，润物无声。教育的发展凝聚着万千教育工作者的心血与汗水，它鞭策和鼓励我们，不管遇到什么问题，都要怀着一颗平常的心，投入到平静的工作中，做好平凡的每一件事。这也是对我们每一位教师的基本要求，所以做为教师要把“无私奉献精神”深入到我的内心，转化为我的精神财富，把甘为教育人梯，付诸到我的实际行动。

教师这个神圣而受人崇敬的职业，是我从小就默默喜欢而向往的。现在我是一名普通的数学教师，从教至今已经有十五个年头了，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。教师在做人方面更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的**上做学生喜欢的老师。我是这样想的，也是这样做的。

在教学上，我做到以下几点：

第一，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。回首参加工作的17年，在平凡的**上不竭耕耘，以平静之中的满腔热血去关爱每一位学生，被学生称为“最美丽的教师”。由于这种极强的责任感，也成了学生、同事、领导、家人眼中“最美丽的教师”。正是“无私奉献精神”，让我因平凡之中的伟大追求而美丽；因平静之中对工作的满腔热情而美丽；因平常之中的极强烈责任感而美丽。

第二，为人师表，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。同时，培养学生良好的习惯，树立榜样，以点带面；关心孩子，与他们连成一片，加强班级的凝聚力。在教育培养班干部方面，要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理气氛，提高学生管理能力。

第三，更新观念，改革课堂教学模式，改善课堂环境。首先，教学内容创新，在讲授课本基本内容的同时，特别注重创设丰富多彩的问题情境，加强数学与现实生活的联系。其次，教学方法创新，改善课堂环境。由于数学最坏的名声就是“枯燥无味”，怎样使数学从无味变的有味？在教学中就要力求具体与抽象结合。例如在教学中运用形象比喻与幽默设计。这样，既活跃课堂气氛，又培养了学生兴趣，激发他们主动学习的积极性。在多年的教学评比中，优秀率达到95%以上。在每年的专升本考试，数学成绩一直名列前茅。同时，也得到了老师和同学们的一致好评。

第四，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。记得前年这个时候，我所教的班级中有一位男生的母亲不幸病逝了，这位同学也因此变得孤僻、寡言，后又因和父亲闹僵，性格变得更加暴躁、厌学，进而出现逃课上网、夜不归宿的现象。当时，我了解情况之后，有多少个夜晚去网吧找他，劝他回去，与他谈理想、谈人生，用母亲般的爱温暖他那颗受伤的心。这种“雪中送炭”的行为给他带去内心的感动，更能激励他重新站起来。结果，这位学生以优异的成绩考取了重点本科院校。另外，我们知道教学工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，任课老师都要做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。所以，我们一定要处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方。第五、对学生严格要求是师爱的特殊表现。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，老师应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。同时，还要利用年轻老师的优势，提高自己的业务水平！作为老师，还应有很好的耐心和极大的热情，有很多老师说：“教师的**是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了！”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水。当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动！老师只有经常进修学习，才能适应社会的发展。

作为一名教师，我要把“无私奉献”精神作为自己的座右铭，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为社会服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。发扬“奉献精神”，甘当教育人梯。用爱心创造未来。年轻的朋友们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！