研修学习只为“源头”有“活水”（宁夏平罗县第六中学  罗会荣）

——赴华东师大研修学习体会（七）

7月9日，我们在市教育局的统一安排下，到华东师范大学参加为期一个月的中学骨干教师研修学习。这次研修学习，让我感受很深，可以说是被专家“洗脑”了一次。当然，我也知道，市局领导之所以让我们到华东师范大学参加研修学习，就是为“源头”能有不断的“活水”，正如专家所言，“在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转型”，所有这些，足以显现市局领导的高瞻远瞩和对石嘴山市教育的高度关注。

一、初识华东师范大学，感受高等学府的文化底蕴

在开班典礼上，华东师范大学方文林主任介绍了华东师大的概况，通过上网查找资料的补充，让我们知道了更为详尽的华东师大的相关资料，更多了一份对华东师大的敬意。

华东师范大学是国家教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”、“985 工程”重点建设高校。学校创建于1951年，是以大夏大学、光华大学的文理科为基础，同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学、圣约翰大学等院校的部分系科，在大夏大学原址上创办的新中国第一所社会主义师范大学。有闵行校区和中山北路校区，校园环境幽美，素有“花园学府” 之美誉。我们学习的校区在普陀区，也属于老校区。

学校师资力量雄厚，教师教育是学校的特色优势。几十年来，学校为国家培养了大批优秀教师和教育家，设在学校的教育部中学校长培训中心，是全国唯一的中学校长国家级培训基地。我们是在继续教育学院学习，给我们上课的不是专家教授，就是上海地区知名的校长和博士，让我们在知识和理论的海洋中徜徉，吸取自己需要的养分。

二、知名的专家教授带给我们丰硕的精神大餐，让我们耳目一新

研修期间，我们听取了华东师范大学教育管理学系副系主任、副教授、博士胡东芳专题报告，题目是《新课程改革背景下学校教科研实用策略》，胡教授的报告生动而精彩，让人如沐春风。胡教授作了《论文开题报告的基本组成与要求》的讲座，既深入浅出，又有极强的可操作性，让我们领略了别样的风采，获益匪浅。听取了香港中文大学哲学博士，华东师大教育系副教授，华东师大教育科学院副院长王建军老师的《教师研究与教师专业发展》及《研究型教师的研究素养》等讲座，王老师那脸带微笑，神态自若的上课神情特别吸引人，经常讲出一些有哲理的话，幽默的语言总令人深思，如自我调侃说专家就是专门骗人家等。听取了上海市特级校长、上海新中高级中学校长徐阿根的《关于教师教学特色的思考》的讲座，通过理论与实践结合的讲授方式，让我们感觉到那么熟悉而亲切。除此之外，博士、教授，华东师范大学比较教育专业博士生导师、英语教学法专业硕士生导师王斌华老师，华东师范大学社会学系副教授、心理学博士席居哲，上海教科院博士杨玉东、王洁，华东师大教授吴亚萍、周彬等，也给我留下了深刻的印象，如王斌华老师的大家风范，有条不紊，娓娓而谈；吴亚萍老师的热情、投入；周彬老师的幽默风趣，妙语连珠……让我们享受到的是风格各异，内容异彩纷呈的名师风采。

三、参观特色学校，让我们大开眼界

在研修期间，华东师大安排我们深入课堂，将自己的理论学习与观摩教学融为一体，我们也感觉在学习当中，理论上武装自己，实践中也能有一个供自己学习的对象。首先，我们到上海甘泉外国语学校参与听课和评课活动，感受校园文化氛围，在甘泉外国语学校校长刘国华和学校宣传图册的介绍中，我对甘泉外国语多了认识和了解，这所学校以樱花节为载体，形成“日语见长，多语发展”的德育特色，宗旨在于“培养有教养的、有竞争力的、有个性、有国际视野的现代人”。后来我们又到上海市长征中学听课，参观学习，听课后听取了校长李少保的讲座，感受到长征中学以校名做文章，形成自己的德育特色，无论是校园环境，还是校园布局，都显现自己与众不同的特色。再后来，又到上海进才中学，在听课和听取校长的讲座中，感受到教师的业务水平精湛，校长的专家能力。

常常提到环境育人，我想，参观的这三所特色学校的最大亮点就是抓住契机，深化德育教育，拓宽德育内容，加强校园人文环境建设，在竞争激烈的上海诸多学校中能脱颖而出，与学校领导有关，与全体师生的不懈努力有关，更与具备良好的校园环境有关，与拓展校本课程研究有关。

四、思想有所升华，品位得以提升，

为期一个月的学习，使我收获很多，从诸多名教授的讲座中吸取了养分，明白了很多道理，总觉得学习时间太少，觉得自己真是井底之蛙，对外面的世界了解太少，认识太肤浅。如叶澜教授所言“在学校中，没有教师的发展，哪有学生的发展”，无论是校本教研，还是教师专业发展，以及教师的听评课系统，都离不开教师的个体发展。所以，在王建军教授的讲座中，我感悟到教师是影响学校教育质量的关键因素，教师的专业发展是课改中的必要条件，而教师的专业发展离不开自身的内在需求；在胡东芳教授的讲座中，我不仅知道了新课程背景下学校教科研该如何发展，也知道了教研课题和论文应该着力于研究什么。当然也知道了高深的知识要浅显化，枯燥的知识要趣味化，专业的知识要生活化的“三化”教学的重要性；在吴亚萍和杨玉东等教授的讲座中，从理论上知道了教学改革的一些研究策略，知道自己在课程改革中该向哪个方向发展，也从一些课例研究中掌握了课程改革的研究方向；在徐阿根校长的讲座中，从一些活生生的教育管理实例中，知道了什么是学校特色，什么是教师的教学特色，知道了作为一线教师，应该做些什么才是自己最需要的；在席居哲教授的讲座中，明白了一些非智力因素对教学的影响力，从深层次上感受到智商和情商的关系。教育的发展和兴起，需要所有教师的集体努力，离不开合作和团队协作，只有不断提升自己，才能不断发展、成长。

五、反思自我，更需要专业成长

看看我们所从事的教学工作和在新课程中的种种表现，虽然不能说是一无是处，但总有很多不能让人理解的地方，每进行一项新的教学举措，总会产生很多非议。通过本次研修学习，我重新审视自己的教学行为，既有可取之处，也有更多值得反思和改进的地方。

反思这些年自己所从事的教学，总是站在自我对教材和学生认识的高度上，为了完成教学任务而进行教学，很少考虑过自己的教育教学研究和专业成长问题，虽然也对自己的教育教学工作进行过思考，但都是为了应付学校布置的任务而进行的一些常规性反思，没有从新课程的理念上去反思，去进行调研，形成自己的教学思想，很难谈得上是教研和专业成长，以至于从教这么多年，对教学理论一片空白。我深深体会到新课程教学应该是以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时机智的予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也是上好一堂课的重要因素。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”当一名教师容易，但是要当好一名教师更是不容易的。“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。我必须转变观念，采取行之有效的措施，尽快向名师们靠拢。

六、今后工作的思路和打算

为期一个月的学习，最然短暂，但带给我的是一种反思和学习与思考，我们该如何把在华东师范大学学到的先进理念和思想用到自己的教育教学实际中，这是需要思考的问题，需要用自己的实际行动去践行，可能会有很多失误和不足，但这些不会阻挡我们前进的道路。

首先，在教育教学过程中，要始终以学生是否得到了关注和发展作为自己的教育教学思想，作为检验自己工作成效的方法之一。

第二，积极参与说课，听课和评课活动，在实践中践行自己这次研修学到的理论知识。

第三，整理出自己的学习笔记，以便于随时学习，适当的时候，在教研活动中交流自己的学习体会。

总之，要给学生一碗水，教师仅有一桶水，已不能满足课改的需要，教师应该有一泓源源不断的“活水”，需要教师具备终身学习的理念和思想。这次培训既我扩大了眼界，丰富了知识，又充分感受到远程教育的魅力。同时我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师。