大象无形（二七区教师进修学校 杨红梅）

——《于漪与教育教学求索》读后感

语文界泰斗吕叔湘曾说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”这确乎道出了语文教学区别于其他学科教学的个性特点。语文教学称之为科学，因为它必须遵循铁的教育规律；语文教学称之为艺术，因为它具有水一样的灵活。在当今语文教育界群英荟萃、流派纷呈的形势下，有人把于漪大师归为“情感派”，也有人用泰戈尔的诗句“天空不留下痕迹，鸟儿已经飞过”来形容她的教学风格，并送给她赞誉度极高的四个字：“大象无形。”他们认为，于漪大师追求高尚教育境界而使用的所谓“艺术”了然无痕，只能感觉到那种由师生共同创造的浓郁的美的氛围，那份在知识海洋中畅游、搏击的愉悦。“大象无形”，这不但是于漪大师富有个人魅力的语文教学风格，也应该是我们每一个教育工作者所追求的崇高境界。

1.直面于“人”

于漪大师在语文教学中特别关注“人”本身，把全面塑造优质的“人”看得比传授语文知识更为重要。换句话说，也就是以“人”为本，以“生”为本。为此，她在教学指导思想和教学方法上实行几个转变：把以教为主的课堂教学立足点转变为以“学”为主，即“教”为“学”服务，一切从“学”出发，又以“学”为归宿；把直线型的课堂教学结构转变为网络式结构，即把教师与学生的单向型联系转变为教师与学生、学生与学生、学生与教师的多向型联系，使课堂真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所，从而让课堂真正成为学生的“舞台”，让学生真正成为课堂的“主角”。

2.植根于“爱”

在长达半个多世纪的教育生涯中，于漪大师用心书写了一个大大的“爱”字。她说，“我爱学生，我爱我的职业，爱我们的语文学科，爱教育事业。这爱，不仅仅是我的职业理想和教育理想，而是渗透在我整个生命和教学实践中。”“爱”，是世界上最美丽的语言，“爱”，能创造许多奇迹。有人曾把教师分为四种境界：“以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本”。最令我欣赏也最令我钦佩的是“以爱为本”的崇高境界。“爱满天下”是人民教育家陶行知的人生格言,“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，用爱拨动每一个孩子的心弦。

3.发韧于“美”

于漪大师认为，语文教师在教学中所要抓住的根本就是“美”。文学作品的解读，是一个审美的过程。作品的“真”与“善”，都必须融入到 “美”的形态中来。因此，对一篇作品的真与善的探索，也只有从美的角度去切入。这是语文课堂教与学都要遵循的一条重要原则。如果背离了这个原则，语文教育和语文教学，不可能是成功的。美的原则，适用于一切教学。即使是生涩难懂的议论文，只要用心，深度挖掘，同样也能把课上得神采飞扬，讲得铿锵动人。所以，要尽力去发现美、挖掘美，展示美，欣赏美，传播美，力图使每一节课堂都能成为“美”的殿堂，让学生得到全方位、多角度美的熏陶。

4.着力于“导”

于漪大师教学的最基本方法之一就是“导”。只有这样，才能充分发挥学生学习的主动性，才能使知识真正为学生自己所有，因为，“导”的过程本身就是一种启迪、开发智力、培养情操的最好方法。她认为，“传统的肢解式教法，是一种严重损毁语文本身的诗性行为。一节语文课，教师从词语到段落到篇章，从主题到艺术特点，如果被肢解得七零八落，只会使学生大倒胃口”。古人曾精辟地说，即使是“七宝楼台”，但“拆碎下来，不成片段”。所以，一篇好文章犹如一件艺术品，必须从整体上加以把握，才能体悟到其中三昧。同时，她认为，“好的诗文，应该强调多读，强调背诵，使之整个烂熟于心，还是符合语文学习规律的”。语文的教法，更应该讲究顺其自然，水到渠成，更应该强调心灵的领悟，而不是一种原理的理性证明。

5.作用于“心”

有人说，心灵的塑造，最难。但是，对于教育而言，它又最为根本，最有成效。苏霍姆林斯基说：“教育素养的重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。”所以，于漪大师把所有教学艺术、教学手段都瞄准着“心”，为着一个“塑人先塑心”的伟大目标而来。因为，“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育本身就意味着：用一棵树摇动另一课树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不称其为教育。”作为“人类灵魂的工程师”，我们任重而道远，应该用心灵塑造心灵，以人格造就人格。

以上五点，构筑起于漪大师教学艺术的“核”。所以有人说，“于漪就是梅兰芳，她的语文教学是没有风格的风格。”“没有风格的风格”，也许就构成了她具有个性的教学风格。它没有一个固定的程式，我们可以用一个比喻来表述：她的教学风格像“水”，水本无形，形随容器，因势赋形，所以“大象无形”。

他山之石，可以攻玉。学习大师的教学风格，在继承的基础上，不断内化、提炼、创新，博采众长，自成一家，逐步形成独具特色的个人教学风格，从而让教学“多姿多彩”，这样，教学才有创新，课堂，才有实效，教育才有“灵魂”。我想，这也正是于漪等一代大师对我们每个教师最大的期望。