学习感悟（四篇）（汝南县韩庄镇初级中学   陈琼疆）

关于《经典儿童文学读物赏析》的感悟

虽说“朝花莫待夕来拾”，但是人人最忆是少年。

今天，孙教授以其渊博的知识、宏大的视野，从文学的角度为我们赏析了儿童文学的魅力，以其优雅的姿态、明丽的语言，熏陶浸染着我们的心灵，让我们跨越十年、二十年，甚至三十年，重温人生最美的、最纯的、最真的那段时光。

即使世间有轮回，我们也难以再少年，而孙教授通过文学的形式，让我们重回少年时光。

让我们在《五卷书》中，不再感到人生的负担和生命的过远；让我们在《一千零一夜》中，感受到情景的浪漫和情感的真善；让我们在《伊索寓言》中，感受到了小故事中蕴含着大道理所带给我们的人生的启迪；让我们在《爱弥儿》中，学会了对不同年龄层的儿童，施以不同的教育；让我们在《巨人传》、《堂·吉诃德》、《鲁宾逊漂流记》中，感受到了滑稽、幽默和讽刺，感受到了坚强和磨难，感受到了人性的丑恶和美好；让我们在《爱丽丝梦游仙境》中，感受到了儿童文学的浪漫和美丽；让我们在《小王子》中，感受到了成人的愚妄，以及人的孤独寂寞、没有根基的随风流浪的命运；让我们在《稻草人》、《寄小读者中》中，感受到了中国儿童文学的特点和魅力。

然后孙教授又着重分析了《爱的教育》和《汤姆·索亚历险记》，让我们在这两部经典的儿童文学作品中，更深切地体会到了儿童文学的魅力。

说实话，一开始我是不看好儿童文学的，总感觉它们的故事性大于文学性，对儿童的文学素养的提高并没有太大的作用。虽然听了孙教授的讲解，这个问题依然存在，但我却改变了对儿童文学不屑一顾的愚蠢的看法。儿童文学，顾名思义，它必须是要被儿童所喜爱和接受的。我有一个十岁的女儿，她非常喜欢看儿童故事，而我总想让她看一些成熟的文学作品。因为，如果真正意义上的文学作品看的少的话，是写不好作文的，或者说作文写的不够精彩，而现在学生中确实存在着这样的问题。经过孙教授的讲解，我没有那么排斥儿童文学作品了。回去以后，我要很好地理一理儿童文学和成熟文学作品的关系，争取在二者都兼顾的情况下，提高孩子的阅读能力和理解能力，进而能够看得进去经典的文学作品。

今天听课，我还有一个感受比较深的就是孙教授优美典雅的姿态。有种所谓伊人，在彼荷塘的优美之感。我不知道时光已经跟随她走了多远的路程；我也不曾问她都经历了什么，但是孙教授淡然的神情、清晰如晨露般凉爽的话语，告诉我，优雅不仅仅是一种气质，更是一种灵魂的投射。让我在无形中，为之倾倒。

“腹有诗书气自华”，我和我女儿，我们都需要多读书，让书香浸润我们美丽的生命，让书香陪伴我们幸福的一生！

爱上《论语》

对于《论语》，我们并不陌生，可是真真正正现场聆听《论语》讲读与解析的，今天是第一次。可能在以往，我们对于《论语》中有很多经典名句很熟悉，但是当听过今天李可亭教授深入浅出的对《论语》的细节以及历史价值、当代意义的讲解后，我便发现其实很多《论语》中看似简单的句子里蕴藏着最深刻的道理。通过今天这节课，让我重新认识了《论语》并爱上了她。

因为爱，所以爱。

一、爱国，所以爱《论语》

孔子是一位成功的政治家。他不仅在现实政治里曾经大显身手，更重要的是，他的政治思想、政治理念、政治理想，成为“道统”，一直约束着、引领着后世的政治和政治家。他的“仁”和后来形成的“仁政”理念，为历代贤君所采纳；反之，如果不仁，如果“苛政猛于虎”，就会成为人民反抗暴政的理论依据。孔子为我们开启了“任君”思想，君仁，百姓福。现如今的中国共产党勤政爱民，作为一名具有10年党龄的我，学《论语》文化的前提，因为我爱国。

二、爱文化，所以爱《论语》

中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学国史可以看成败、鉴得失、知兴替；学古诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。我们要传承中华民族的传统文化，爱国家，就要从文化先着手。就在2013年11月26日，习总书记到曲阜考察，并来到孔子研究院。看到《孔子家语通解》《论语诠解》两本书，他拿起来翻阅，说：“这两本书我要仔细看看。”习主席爱文化，所以要仔细阅读《论语》，我们作为一名一线教师，更应该珍惜已有的中国文化遗产，学习它，传承它。

三、爱人，所以爱《论语》

《颜渊》篇中有最爱的一句，“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”何为仁，为仁即爱人，即爱国家，爱人民，爱社会，爱自然，爱自己......人是社会的个体，爱人，要要求自己具备恭、宽、信、敏、惠五种品质。作为社会自然人，我们要有一颗温暖的心，去面对社会中的万事万物。所以我们应好好读读《论语》，学习理论的同时，好好参透：“爱人”的含义。

四、爱信，所以爱《论语》

信任，是从古至今为君，为亲，为友，为己不可或缺的优秀品质之一。信任一旦缺失，人际网就会破裂，久而久之，我们的个人价值就无法在社会中得到体现。子曰:“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”(《为政》) “弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。”(《学而》;《弟子规》出处) “吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)，《论语》中的这些句子很好地阐释了“信”的含义及作用，学为人，教处事，爱《论语》。

五、爱孝，所以爱《论语》

“百善孝为先”，“家和万事兴”这是我从小听到大的两个词汇，前提就是告诉中华名族的儿女要守孝道。但是当代社会压力大，工作压力大，我们往往都把最坏的情绪带给了我们至亲至爱的家人。《论语》中写道：“子夏问孝。子曰：‘色难’”。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？” (《为政》) 面对亲人，无论言语，和颜悦色，难上加难。赡养老人，尊敬老人，用平常心、孝心去面对身边的亲人，我们要用心，要努力为孝。

今天这节课，很精彩，很丰富，感叹中华文化的博大精深，感叹《论语》的真情真知，感谢孔夫子为后世做出的贡献。作为中国人，我骄傲，我自豪。爱国，学文化，爱人，诚信，懂孝道，不正是社会主义核心价值观的浓缩体现吗？所以学《论语》已和当代社会紧密相连。学之且重，爱之且深，内化为美。共勉之！

《教师礼仪培训》学习感悟

古往今来，礼仪一直受到人们的重视。孔子曰:礼，敬也。荀子曰:人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼即尊重自己，尊重别人。仪即表现。形于外，成于式。教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式。

听过刘同般的教师礼仪课之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

刘老师主要从教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人，尊重别人就需要善解人意，摆正位置，在交往中以对方为中心。摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。

教师要有真知，有广博的知识，爱护学生、要有正义感，注意教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后在着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，要讲普通话，要讲文明话，要有现代感，要有礼貌，而且声音要美，语言要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己，严格要求自己，以身作则，言传身教，做个尊重自己，尊重学生。

用爱心托起祖国明天的太阳

——听刘敏老师讲课有感

“人生因选择而璀璨，同时也因选择而暗淡； 无论你年龄几何，只要选择改变，你的人生就注定与众不同！”这是本次国培我们所住酒店的电梯海报里的广告词，用在刘敏老师身上再契合不过！

有梦想，就要去全力追梦寻，选择改变，世界就会因你而改变！这是刘敏老师送给我们的第一碗心灵鸡汤。家境的凄苦、亲人的健康牵绊、生活的几经坎坷从未消磨刘老师对梦想的坚定追寻！一路尝试朝希望的灯塔迈进，一路用瘦弱的小身板跟命运抗争，终究用自己强大的内心，实现了对生活状态的改变，并在跌跌撞撞的追梦之旅中，找到了作为教育者的幸福和骄傲！亲爱的刘老师，是您用自己的血泪奋斗史让我再次坚信：第100次的跌倒，第101次的爬起就是成功！人生没有坐等的辉煌，只有行动的美丽！

“一日为人师，终身教育人”这是刘敏老师教会我的第二个刻骨铭心的教育真理！您用各种鲜活的教育案例，启发我们：作为教师，你们怕了吗？作为班主任，你们怕了吗？这两个问题的教学学问，让我们更加清晰懂得了：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。

刘老师在谈到管理班级的策略时，提到：班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。这样的因材施教，着实让人佩服，提高班级的团队协作精神和荣誉感是让学生受益一生的语文大课题。

做为老师，我们要试着把平凡的事务转化为精彩的教学故事，把烦恼的事情转化为快乐源泉，带着满满的太阳般的正能量处理班主任人际关系，这是刘老师带给我们的第三个教学管理法宝。作为班主任是一个班级的核心战斗力量，是一个班级机车可以快乐运转的关键纽带。因此，作为一名成功的班主任要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”！此外，班主任也要和家长、孩子一起成长，做一个让孩子一生珍惜的“比家长更像家长”的灵魂暖心向导。

不同姿势的阅读，别样的练习技能应该是刘敏老师带给我们的第四个新奇班级活动法宝。尝试与众不同的教学活动，改变学生烦闷的静坐45分钟的沉闷课堂，让孩子在快乐中学习，并能从学习中成长，追寻青春快乐的记忆，这样的班主任，谁又能不爱？培训结束后，我会带着这些新的理念和教学新技能回到周口淮阳，那个我的教育故乡，和我的孩子们一起打造活力四射的新型语文课堂！

读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。刘老师的课带给了我太多的震撼，真的令人受益匪浅，但更多的是作为一个教育者身上肩负的责任和压力，关于教书，关于育人，自己还有太多太多需要努力和提升之处，我会追随刘老师的脚步，在语文教学和班级管理的路上：不断摸索，砥砺前行，用爱心和拥抱托起祖国明天的太阳！