教育上正在被颠覆的观念­

我国的基础教育发展到今天，不知是社会文明进步了，还是教育自身各种矛盾暴露了，一些过去看来名正言顺的观念正在悄悄被颠覆。我不妨试举几例简单证明一下：­

一、两句传世经典成了戏言­

1、德育为首，全面发展------德育难有，单边运转。“德育重要不重要------别看材料！”在应试教育制度下，德育就是“写时首要，讲时重要，平时不要”的角色；“全面发展”的现状就更别说了，农村中小学有几个开全课程的，一些小学历史上就没有什么体音美课，更别提有专职老师了，说是“一切为了孩子”，其实就是“一切为了考试”。­

2、再穷不能穷教育------可以穷教师，再苦不能苦学生------可以苦家长。看看农村中小学教师的工资，问问老百姓，还有几个人看眼里了？寒窗苦读考大学，工作几十年的教师，出道不算晚吧？可你辛辛苦苦几十年，不如人家几十天，就这么惨的待遇了，名声还很高呢，也不怕人笑话。供学生读书的家长也“心苦”啊，那哪是家长啊，那活脱脱就是孩子的奴隶啊！农村的家长还坦然些，孩子上不上请自便，心理压力不大，城里的家长为孩子上学，自豪的少，自卑、无奈、大丢脸面的占大多数。­

二、两个固定的概念被解体了­

1、教学工作------学教工作，教学目的------学习目标。这可不是只玩文字游戏，这里面有讲究的，可大有文章，据说是新理念，可以扩展为教学上的革命，其具体内涵你自个去挖掘吧。­

2、新课程标准------新课堂标准。我认为，新课程标准是科学观，新课堂标准是艺术观。不知是一些专家不小心，还是研究的过程疲惫了跑了题，就这样把国家的教育改革改出了新花样。你看，现在上“花课”成了时尚，你不“花”就抓瞎，保你课堂评估得不了高分。­

­三、两句响当当的话被荒废了­

1、友谊第一，比赛第二------比赛第一，友谊第二；上网第一，上学第二。等等。实际状况表明，这些重新排序的结果就是社会现实，不承认就是虚伪。调查问卷也显示出有相当的比例。­

        2、好好学习，天天向上------好好缺席，天天上当。缺席当然不好，但是，学生在作文中写道：“我最幸福的时刻是缺课的时候”。学生把缺席当做享受了，把听老师的话理解为“上当”了，这不能不引起我们深思啊！­

四、两句不现实的话成了现实­

1、上学不是给父母上的------就是给父母上的。好多学生本身就不想上，是父母逼着上的，如果父母一松口，那辍学率就更高，一些家长为劝孩子上学好话说尽，百般引诱，甚而至于给孩子下跪。看来，我国义务教育就那些不真实的巩固率的数字里，中国的学生家长还是功不可没的。­

2、学习不是给老师学的------就是给老师学的。“要不是老师要成绩，我宁可门门是零分。”这可不是学生潇洒的傻话。现在的考试对大部分学生来说没有压力，你让作弊就懒得作弊了，因为考学的诱惑力太小了，考上大学付出的代价与走上社会的回报不协调，太尴尬。而老师的考核需要量化，不采取“三不”的强硬手段让学生考试，真不知老师该怎么办?­

注：“三不”即考试时“不缺考、不退场、不睡觉。”