也说“忧”与“爱”

近些年，无论你到那个人群里，只要一谈起教育孩子的话题，就有很多“同命相连”的人给你接上茬，说到动情处，无不是唏嘘再三，感慨万千。实话说，现在家庭生活的现代化程度是提高了，但家庭教育的现代化水平还不高，甚而大多还在诸多误区内徘徊，先不说家庭教育者的自身素质亟需有待提高，就其现在孩子的种种表现，不能说不与现在的家庭教育的普遍滞后有着直接的关系。
       多年的经验告诉我们，家长在对待子女的教育上，也可以用两个字概括，那就是“忧”与“爱”，其主要表现有一下几个方面：
        1、忧生活条件差------爱孩子就要多加筹码    
        许多家长，尤其是全日制寄宿学校学生的家长，对孩子的在校生活条件持不满意的态度，全然不考虑比自己上学的条件强百倍的事实，一味与目前家庭生活的实际水平相比，抛弃“苦学生”的旧观念，一心要自己的孩子有所谓的“幸福感”或“优越感”，不惜加大筹码，或给孩子多加生活费，或让孩子不吃大伙出去下馆子、买零食，或干脆出去租房子开小灶等等。如此良苦用心，换来的是孩子花钱大手大脚，全然不顾父母的感受，稍不如意，就表现出极强烈的“叛逆”行为，吸烟、喝酒、请客、赊账、逃学、敲诈等一幕幕上演。家长没有“因钱生爱”，反而往往“因钱生恨”、“因钱生祸”。因而，强调家长树立适当满足孩子生活需要的观念，是多么重要啊。
        2、忧自理能力差------爱孩子就要多加照料
        很多家长，对孩子在校的每一天就牵挂在心，吃饭时，担心孩子吃得不好；休息时，担心孩子睡得不好；天冷了，担心孩子身上衣服单薄；天热了，担心孩子怕晒中暑。于是乎，家长就成了“守门一族”、“周末一族”。一放学，校园出现了一对对“饭盒帮”、“水果帮”、“衣袋帮”，无论孩子情愿不情愿，给孩子约定时间来校“服务”的，托老师、同学捎信给孩子见面的，让传达安保人员帮寻找孩子的家长是如期而至，给孩子买这买那，帮孩子做这做那。大多住校的孩子一开始不知所措，也就听认家长，时间久了就起了厌烦心理，看到孩子无所适从了，家长并不醒悟，仍然是乐此不疲，因而给孩子心理上带来很大的负担，以至降低了孩子对父母的信任度，反而易把感情寄托于同学、朋友或网络，给亲子正常沟通造成严重的障碍。
        3、忧身体状况差------爱孩子就要多加投入
        一些家长，并不懂得多少健康的科学知识，可一旦孩子上了学、住了校，就特别留意饮食与保健方面的信息，不久，就宛若这方面的专家似的，加大对孩子的饮食投入，“指导”孩子吃这吃那，补这补那。在这些家长眼里，孩子的一切发育都不正常，瘦了，是缺乏营养，胖了，是营养单一，只要是认为对孩子健康有利的法子，都要在孩子身上试一试，否者就会有歉疚感。实话讲，现在孩子的饮食在校是有所不足，改善学生的吃住条件，一直是改善办学条件的着力点，学生在校的卫生饮食条件就我们中原地区来说还不算太差，无需家长每天或每周再“跟踪服务”一番。我们要明白的是，导致孩子的发育不良，营养过剩，挑食厌食等问题，多多少少跟家长的过分关心有关。
        4、忧学习成绩差------爱孩子就要多加压力
        对孩子的学业期望值高的家长，是很在乎学生的每一次成绩的，尽管学生在“你方唱罢我登场”的轮番考试中苦不堪言，但一谈起孩子的成绩，家长就精神倍增，言犹未尽。毫不客气地讲，现在的孩子已经感到上学没有什么乐趣了，有的孩子谈“学”色变，一小就不愿意上学，家长没招就死托活劝，以至于后来孩子大量地厌学、辍学，这完全与孩子承受不了来自家长、老师的学习压力有关。当然，这个问题全社会已有共识，但除了应试制度这个大的社会因素外，教育部门的各种“减压”、“减负”措施是否真正落实，家长、老师被动给孩子加压的局面何时能够缓解，这也许是我们长期思考的问题。
        5、忧安保环境差------爱孩子就要多加呵护
        近些年，学校安全问题成了社会的热点，除了学校内部安全保障工作丝毫不能放松外，校园外部安全防范工作也是紧锣密鼓，在这方面我们还是理解家长的心情的，毕竟我们“伤不起”啊。为了孩子的自身安全，把意外事故伤害的可能性将至最低点，家长配合学校付出了大量心血，每期又是立协议，又是签保证，不说别的，就我国的校门口附近接送学生的大军，甚至能超过欧美任何一个国家的人数，就我们现在的安保状况而言，我们不能对家长有任何的非议，但是，看看我们的孩子吧，他们可是在“成长受限”的环境里踟蹰啊，无怪乎我们有一群“长不大的孩子”，无怪乎我们的孩子被冠以“高分低能”的贬称，这也许跟我们的孩子自小就束手束脚有关吧。
        当然，由于受社会的各种因素的制约，我们不能把家庭教育诸多不尽人意的地方过多地归咎于家长，我们的家长在这层层的“忧心忡忡”中，还是饱含着对孩子的“爱意绵绵”，在此，我要表达的观点是，爱孩子是不讲条件又讲条件的，关键是在彼此层面的不同把握上，爱孩子就要努力培养孩子，爱孩子就要让孩子学会适应，爱孩子就要尝试放手。今天我们为孩子表示的“忧”，明天我们要感到忧得踏实、忧得放心；今天我们对孩子付出的“爱”，明天我们感到爱得值得、爱得幸福！

注：本文已发于《河南省网上家长学校》。