懒得作弊

当过学生的，大多有些许考试作弊的表现和经历，若从心理学的角度讲，这一现象也是正常的，它是少年儿童心理上爱面子、图虚荣的真实反映。你看，但凡在考场上打好作弊念头的学生，无不是先偷看监考老师的动向，然后故作镇静地掩饰，瞅准机会下手，来小心翼翼地“落实计划”，心里不免一阵阵紧张，手笔不停地颤抖，“成功”了，就如释重负，长出一口气，要是被捉，就百般抵赖，死不认账。如此这般，足以说明过去的学生作弊，目的上是“明确”的，思想上是“积极”的，态度上也是“主动”的。

而如今，举行一次大型考试，一连数日，数百场次下来，你也难发现一两个作弊的，这不是纪律和道德观念强化的结果，也不是学生素质提高和行为文明的体现，而是社会发展到这一阶段人们的价值观的转变，在学生思想上产生影响后的直接反映。现在的学生认为，考试作弊，是没有必要的自我惩罚，是让老师“占便宜”而自己“吃亏”的赔本买卖，是不自信而又悲观的表现。而乐观地面对考试，就一定会懒得作弊，不但不作弊，就是让作弊我还不干呢，因为，我付出的作弊代价而得到的回报，现实地讲，实在没有什么意义啊！

仔细想想，一到考试，学校就要召开几道声势浩大的师生动员大会，用校园里标语、广播、专栏来夸张造势，临考时，校园醒目的文字提示，无不是为考试纪律而营造的气氛。可是，所有这些对现在的学生而言，几乎思想上不起什么反应了。学生懒得作弊了，我们还有什么底气去指挥所谓的全局啊！想想看，一旦作弊现象真的绝迹，那么，你发现的最后一起考生作弊的“真迹”，那不就成了学校的“非物质文化遗产”了。面对我这近乎玩笑的“预想”，我们不妨去思考一下一些现实的问题。

1、老师监考还监什么？

毋庸置疑，老师监考的职责主要是考场纪律，可是，学生考试时作弊的心思都没有了，监考老师那高度负责的心思又该往哪里使呢？是否放在诱导和鼓励学生不放弃、不睡觉、不退场、不发呆、不耗时上呢？

2、学生对考试为何这么淡然?

是否发现，现在的考场上，学生可以达到不想、不看、不传、不问、不写、不理的“超然境界”，实在让我们这些从考场里摸打滚爬出来的，感到既汗颜又羡慕，究其原因，是否是社会上普遍关注的“读书无用论”，已经发展到“考试无用论”的阶段了，我们依然还毫无觉察？人们对上学和不上学，学习好和学习不好的价值取向彻底明白了，我们依然还痴心不改？那些知识多少在社会上的“比较说”，那些上了大学无出路的“现身说”，那些工作几十年，不如出道几十天的“现实说”，是否让那些家长醒悟了，进而又把这“消极”的因素“传染”给孩子了，我们还依然是“我的心在等待，永远在等待”？

3、学校该怎么办？

如果我没预想错的话，只要教育体制和考试制度以及用人现状和待遇依然如故，在未来的数年内，学生对考试，越来越明显地漠视，但即便如此，学校也依然会对学生考试抱以重视态度，因为考试的结果还要拿来衡量学校、量化教师的，。按说，办学不是办给老师的，而是办给是学生的，那么，学生的思想倾向日趋社会化，认为实现了生存需要才是求学的最终目的，而现实是，学校的作为与学生的反应乃至社会的反应，已经出现了不协调，可学校是无奈的，学校的观点是为国家办教育，而大众的观点是为个人谋福利，学校的诸多教育形式，与社会的现状相比，就显得十分苍白无力。因而，学生面对考试给我们带来的尴尬，已在提醒我们：应试教育的脚步，是否已经到了应该放慢一点的时候了。

本文纯属个人的观点和认识，不妥之处，敬请同仁批评指正。