天资不够 勤奋来凑（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）

学校组织了一场关于经典诵读的活动，形式不限，内容自定。我给我们班的节目设计的是“两人对话”情景，进而引出古诗接龙，以达到“经典诵读”的节目效果。鉴于它是一场集体活动，我又从班级里挑选一部分学生来充当“绿叶”，毕竟一年级的孩子年龄小、气场不够，人多势众的话舞台效果会更好些。

凭借着对孩子们的了解，很快地我就从中选出了男女生各十人，一共二十个孩子。“绿叶”选好了，两朵“红花”的选拔工作又成了重中之重。女主角好说，非我们的班长晓涵莫属，晓涵同学形象好，气质佳，学习成绩突出，做事认真。说实话，选拔男主角有一定难度。低年级段，男生较女生晚发育，表达能力和舞台表演都不如女生。选谁做本次活动的男主角呢？这件事困扰着我。

搭班的老师觉得我们班的晓义同学不错，形象高大威猛人也帅气，记忆力超群。如果选他的话，我不用费劲儿就能轻松搞定。思前想后，晓义同学固然不错，但总不是我心目中的合适人选。

我脑海中浮现出一个人。他大大咧咧，爱说爱笑，与人争辩时摇头晃脑，很有“之乎者也”的小书童的样子，可记忆力明显不如晓义。但我认为他就是较理想的男主角——晓豪。想到这里，我把他喊来，告诉他我计划让他和晓涵两人作为本次活动的主角，但需要背诵很多台词，不知道他能否背得下来，能否完成这个任务？晓豪听后先是吃惊，进而激动地向我保证“能能能”！虽然他这样的斩钉截铁，但我还是心存疑虑。毕竟当天已是周五，而下周二活动就要开展了，周一还要全天候的上课，仅靠星期两天的时间背诵，我心中实在没底。把两页的台词稿交给晓涵、晓豪两人后，心想着只管让他们回家先背着，实在背不完整了，到时候就不脱稿。只是这样的话节目效果会打折，但晓豪有小书童的神韵，又不想换掉他……在这种既纠结又担心的心理挣扎中，我把他俩各自的台词交代清楚后，紧接着就去分配我们的“绿叶”们的工作任务了。

转眼周一开学了，我叫来晓豪、晓涵对台词，验收成果。令我没想到的是，这两个孩子竟一字不落地把两页台词完完整整地背了下来，我十分地惊喜，尤其是晓豪，他完全超出了我的期望！他怎么可能背的下来呢？难道他吃了什么灵丹妙药了，竟一下能和我们聪明伶俐的班长晓涵相匹敌了？

放学的路上我遇到了来接晓豪的妈妈，我向她说起了自己的疑惑。晓豪妈妈对我说:“老师，您不知道啊！周五下午放学一到家，我儿子就激动地跟我说了你交代给他的任务，他说这两天他啥都不干，要专门在家背稿子。我给他指导完后，自己扎头在哪儿读一遍读一遍，第二天一早，五点多可又起来了，一个劲儿地背会，然后还拉着我和他对台词。门口的小孩儿来找他玩他也不出去。我儿子不像别的小孩那么聪明，但他就爱钻牛角尖……”

听了家长的一番话，我满心的疑惑画上了句号，句号随之又变成了感叹号！

天资不够，勤奋来凑。连爱迪生都这样说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”没有人能随随便便成功，更何况我们多数人并没有天赋异禀。

天下无难事，只怕有心人。当我们不够聪颖的时候，可以凭借勤奋来让自己优秀；当我们没有过目不忘本领的时候，可以通过勤奋来弥补不足。熟能生巧，勤能补拙。

作为老师，我们也应有“用人不疑，疑人不用”的胸襟，选择相信学生，更应相信学生的能力，给他们一次机会，让他们尽情发挥和施展，每个孩子都有自己的独特性，都会有无限的可能。学生远比我们想象的更优秀，他们终会创造出属于自己的“小奇迹”。