带领同学们美美地读书（文化路第三小学 徐艳琴）

从开学，一直为学生不会读书而苦恼不已，但今天的这节语文课，我终于听到了学生们令我满意的读书声。看着他们一个个可爱的笑脸，听着一声声富有感情的课文朗读，我的心里充满了喜悦。

本节课我们朗读的是童话故事《小露珠》。

我先让学生读生字，要求一个个字正腔圆地读准生字，全班几乎所有的同学都站起来读了。然后，读课后的词语，我先找几个同学来读，读准音后，我又让集体读，最后，我告诉他们读出词所蕴含的感情。当同学们读准词语后，我让同学们读课后的两个句子。在读这两个句子的时候，我先让齐读，同学们齐读时，我巡视，发现任小溪和马浩哲同学读得很好，我让他们两个范读，然后，再让全班同学读。就这样，同学们先把这两句话读好了。当同学们能够读准生字、生词以及课文的句子的时候，我没有急着让同学们读课文，而是让他，他们先听了一遍课文的范读。班班通上现成的情景课文朗读。精美的图画，配上精彩的课文朗读，学生一下子就被深深地吸引了。

到这为止，前面的铺垫工作全部完成了。这个时候，我让学生们开始读课文。我先让他们齐读课文的第一自然段。学生们一开口，我就感觉到与以往读书不同。一张口，感情基调就把握的很好。结果一个自然段读下来，听得我满脸的笑容。忍不住我好好地表扬了全班的同学们。表扬的同时，我又让同学们想象当时的情景，想象着小露珠的样子，然后把自己的想象带到朗读中来。我又让同学们齐读第一自然段，结果读得比我想象中的还要好，能从同学们的读书中听出小露珠的可爱

我的表扬，让全班同学都很兴奋，全班同学读书的热情被激起来了，我让全班同学都站起来，然后，我们接着往下读。读一个自然段，停下来，评一评，说一说，找同学单独范读，然后再全体齐读。再读另一个自然段，就这样，一节课的时间都在读书。同学们读得开心愉快，我听到心满意足。

这节课让我发现，平时同学们之所以不会读书，是因为老师前面的铺垫工作没有做好，当老师做好充分的铺垫后，再加上老师适时地点评，夸张的表扬，准确的点拨，同学们想不会读书都是一件难事呀！

呵呵，带领同学美美的读书真是一件幸福的事情。