读书＋反思＝成长（汝南县东官庄镇中心小学 张丽珍）

今天翻开了《小学语文教与学》杂志的第一篇论文，没有看完，因为每一段都要花费一些时间去理解消化，明明都是认识的汉字，而且很简单，但组合在一起却费心思，最重要的还是囫囵吞枣没有看懂，没理解透，对专业化理论知识了解太少。虽然今天看的理论知识不多，但也总在进步，作为一名老师，不仅仅要把控课堂，还要有扎实的理论知识作为支撑，每天啃下一点点去做读书笔记，就会有不一样的收获。

文中提到两种教学模式，道理教学和范本教学，说我们现在是范本教学，因为道理教学有工具性忽略了人文性，概念没懂，现在没明白跟教学的关系，最近看的都是实用可操作的，比如怎样跟家长沟通，你怎样进行课堂教学，但现在的理论不能走马观花，得咬文嚼字所以速度慢到一度怀疑阅读理解能力变差退化，不过现在也让我明白为什么考招教要考教育教学理论知识，因为教师不仅要交给学生知识，还得了解先进的教学理念，有利于教学研究，从而掌握教学规律，现在的教学改革理论我们要理解才可能让教学走在前沿，一个老师如果没有扎实的理论知识，很难研究深，研究透，走得远，能把教学成绩提上去，说明是一名优秀的老师，但不是一名专业的老师，要努力学习理论知识、专业知识与基础知识联系起来，才能成为一名专业化老师。

想起最近看的几本书，其中印象最深刻的是《如何再次拿起书》，和以往的读书时间不同，这本断断续续花了将近一月时间看完，书本不厚总共203页，每看完一个章节感触深的句子画下来，并做了笔记，每一段珍贵的文字我都如获至宝，贪婪地享受书中的阳光、雨露、甘泉，像一个饥饿了很久的孩子突然得到了一块面包，小心翼翼的咀嚼，生怕错过了这美好的滋味，舍不得往后翻页，只好弄懂它。讲的虽然跟教学理论和课堂授课毫不相关，也不是名著经典，它更像是系统地教给你筛选书的本领和看书的智慧，知识浩如烟海，人类渺小如砂砾，我们只能去选择经典的书看，有时走的慢也没关系，是在慢慢消化，不求又快又急，只求稳中有进。

看得慢印象深刻，未尝不是好事，有些书我们适合走马观花，有的则需静下心来细细体会，这个暑假，暂且给自己成长的机会，选择与书相伴，虚心且谦卑，积蓄力量，野蛮生长。