你在家排行老几？（中牟县青年路小学 李慧芬）

今天读《正面管教》第三章之“出生顺序的重要性”。

喔，做个老大有多难，现在实在是不好玩。

三人世界多美好，妈妈爸爸还有俺。

如今多出一个来，真是叫我不喜欢。

快快送他回医院，忘掉一切从头来。

这是从本章中摘录的“出生顺序歌”之“老大”的歌。

我从来不曾留意过出生顺序对一个人的影响会有多大，也不曾思考过父辈们是怎么教育家中的几个孩子的。随着“二孩”政策的放开，越来越多的家庭都会遇到一些比较棘手的教育问题。

原来了解孩子出生的顺序可以帮助我们更好地教育孩子。在家中排行老大的孩子，他们往往会认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要；排行最小的孩子可能很难适应学校生活，因为在家里不但被父母娇惯而且被哥哥或姐姐娇惯。事实上，如果孩子已经三岁了，父母还要继续为孩子穿衣服，就是在剥夺孩子发展责任感、自立和自信意识的机会。在一个家庭中，排行中间的孩子一般比较随和，他们很能同情弱者，因为他们认为自己就是弱者。而大多数独生子的性格，可能像老大，也可能像老小，对于他们来说，不是成为第一，而是成为独一无二。

当然，也会有例外，如果是老大和老二性别不同，两个孩子就都可能形成老大的特性，如果两个孩子年龄差在4岁或4岁以上，两个孩子的特点都会接近于独生子或老大。家庭氛围也是造成例外的一个因素。父母在教育孩子上，一件存在分歧的就会营造出竞争的家庭氛围，而彼此认同教育方法的父母营造的是一种合作的家庭氛围。

我们做父母或者做老师的要学会运用出生顺序的知识来鼓励孩子，文中提到在一所小学里，有一群逼得各个年级的老师发疯的孩子，后来四年级的老师对这些孩子的出生顺序做了调查，发现这些孩子中85％都是老小。四年级的老师利用班会取得了重大的改善：通过增强这些孩子解决问题的能力，他们学会了互相帮助和自己解决自己的问题。这让我想到作为教师的我们，在教学中如果遇到类似的问题时，我们也可以调查一下这些孩子的出生顺序，以便对症下药。

我孩子的姑姑家有四个孩子，只有最小的孩子是个男孩，他的三个姐姐性格也是各不相同的，老大，父母给予的希望最大，最舍得在她身上投资；老二与老大的性格相差较大，老二性格虽然也倔强，但大多数情况下较为随和；老三与老四年龄差四岁，所以很长一段时间内，老三在家就是老小，有点娇生惯养的性格，但也较为聪明，一出生就具有很强的竞争力，因此在三姐妹发生矛盾时，老三往往占据上风，而老二往往是家里干活最多还出力不讨好的那个。特别是老四这个男孩出生之后，照看老四的几乎全都是老二。对照正面管教所点出的几种情况，好像都一一照应了。

反观我家的两个孩子，因为相差年龄较大，我相当于养活了两个老大，或者说养了两个独生子，他们统一都有一个缺点——比较自我。

当然不管家中有几个孩子，只要父母能给予这些孩子以理解，并尊重他们，从而让他们受到归属感和价值感，对于任何一个孩子都会是极大的帮助。

文中还提到出生顺序和婚姻的关系。婚姻内，如果一个是家里的老大愿意照顾别人，一个是家中的老小喜欢被人照顾，这种组合看来非常般配。但时间一长，老大可能会因为总是承担所有的责任而心生厌烦，并且指责对方不肯负责任，却忘了当初这正是吸引自己的地方；两个老大结婚通常是出于赏识对方身上与自己相同并且自己引以为傲的特点，当两个人无法就谁说了算、谁的方式最好而达成一致时，麻烦就开始了；两个排行中间的或两个老小结婚也一样会出现一些问题，不管是哪种结合，只要有相互间的理解、尊重、合作及幽默感，任何人之间的结合都可能是成功的。

书中还提到出生顺序和教师的执教风格也有一定的关系，身为老大的老师通常喜欢负责；排行中间的老师会关注叛逆的学生，希望自己能给予他们积极的影响；排行老小的老师通常很有创意。

当然，所有的事情都不是一成不变的，了解出生顺序只是辅助我们更好的教育孩子。身为父母或者老师教育孩子时，不能只看到这个孩子排行老几，只有了解孩子、理解孩子、尊重孩子，再运用行之有效的正面管理的方法去教育孩子，才能够达到我们所期望的效果！