功利教育（中原区互助路小学 李崇华）

说到功利教育，我的思绪不由得回到了三年前，女儿上幼儿园的时候。有一次开家长会，老师郑重其事地说：“本学期，咱们开始分班，有珠心算、美术教育、写话三个班，希望家长们积极报名，不要让孩子输在起跑线上。”于是，我挤破头报了珠心算，事实证明无一用处，却后患无穷。那时候，珠心算的作业多得防不胜防，孩子写的上气不接下气，一把鼻涕一把泪，我的情绪也随着孩子的对与错而喜而愁，实实在在的进入了两难境地。前进吧，孩子的兴趣就已经让作业打击得蔫如秋叶；退缩吧，八字没见一撇，就已经让孩子学会知难而退了。算了，还是忍吧。

然而，在后来的日子里作业仍是多得如山。小家伙写着写着，便一头栽下去，熟睡而去，哈喇子扯得老长。没办法，我还得连拉带哄，叫醒了继续写，以免第二天受罚，那样会更惨。开家长会时，家长们提出作业太多。老师如是说：“现在的社会竞争多激烈，你的孩子长大后是坐办公室呢还是扫街道呢？请不要让孩子输在起跑线上。”是啊，谁不想让自己的孩子成龙成凤啊？但心里堵得慌！

就因为不能输在起跑线上，所以孩子要承受不能承受的负担；就因为不能输在起跑线上，所以家长要承受太多的经济负担；就因为不能输在起跑线上，所以老师要布置太多太多的作业。这是一个多么正经的理由，却又是一项项多么荒谬的措施！多么害人不见血的行为！

其实，只要你是有心人，这不仅仅是一两位老师的所作所为。这是铺天盖地，风行大江南北的老师的所作所为！真不知有多少学生在写作业的同时，一边狠狠地诅咒灵魂的工程师！真不敢想象，倘若历史真的会倒退四十年，老师们又会是一番什么样的境遇啊？

但如果将这一切全盘交给老师负责，那又将比窦娥还冤啊！没有上级部门的高压，哪有老师的高压？没有老师的高压，哪有学生的郁闷？没有社会上高考状元的宣传，哪有老师的变态的心理负担？没有普通学校和重点学校之分，哪有学校之间的勾心斗角？众所周知，素质教育已经喊了许多年了，你有没有发现，下一代的素质似乎越来越让人担心；减负已经喊了许多年了，你有没有发现课本越减越难了，课程越减越多了；你有没有发现，越是重点的学校，就越是一台吸钱的机器！考试的目的由检查学生的学习成果变成了用考试挤掉多数人，挤掉的人便要拿着钱去开路！大纲规定，一二年级是不允许留家庭作业的，又有几所学校去认认真真执行了呢？全都挤到钱眼里去了，谁还管你那么多的规定呢？普及教育已经喊了许多年了，你有没有发现借读费越来越高了，恨不得一下子把家长的口袋腾空。然而，这一切的一切，上级部门看不见吗？难道他们都听不到吗？其实，大家都明白，“功利”二字在作祟啊！

上级为了政绩，提高了升学率、优秀率、及格率，校长为了政绩，再加五个百分点。看似五个百分点，但提高一个有多难啊！谁都知道十指伸出有长短，孔子弟子三千，贤能之人也不过七十有二啊，对老师为什么这么苛刻呢？老师不可能钻到每一位学生肚子里，老师不可能代替每一位学生去答卷。如果再跟人民币挂上钩，你是准备扩大学生的知识视野呢，还是准备对付考试？你是准备提高学生的学习兴趣呢，还是先猜测考试的方向呢？既然考试的评价标准变了，相应的配套措施也就随之而变。考试的题目越来越偏，越来越难，学习的东西越来越陈腐，学生被逼着做那些超过自己年龄能力的题目。老师和学生忙活了好半天，也招架不住一张考偏了的考试题！

试看今日之天下，有多少家长为奥数掏了惊人的冤枉钱？有多少家长为奥语掏了偷换了概念的无知钱？就连学校里评比“三好学生”，谁又去考虑学生的品质及身体呢？谁考虑过给后进学生一点点信心呢？试问今日之天下，有多少学校还在坚持我们的国粹——书法、三字经、礼仪、社会实践的教学？有多少学校还在坚持思想教育为先导呢？原本正常的教学，却堂而皇之变成了兴趣班。又有多少家长在培养孩子的生活能力？都在忙着争成绩、抢生源、创效益、讨价还价进品牌学校，教育已经到了做生意的份上，还有什么好说的！

教育的产品不像工业产品立刻就能暴露出其疵点所在，它可能要等上几年，十几年，甚至几十年。其实现在已经有一些苗头显现了——高考后撕书就是最好的证明；贪官污吏查处一片又来一片；富豪们的选妻挑得细致入微，全国报名者达五千之多，又有多少考虑过富豪们的素质？“十二跳”有多少人考虑过这些人从小的非智力因素的教育？有多少正经的事是在不送礼的情况下完成的？就连毕业的大学生又有几位是学以致用？教育论文满天飞，又有几篇解决了实际问题?有多少老师心静平和地为祖国的教育事业添砖加瓦？如今，有多少学生真心的留恋母校，感激老师，感恩父母，热爱祖国呢？说白了，这一切的一切，就是对“教愚”事业最赤裸裸的嘲讽和控诉！

一句话，功利教育，害在后代，恶在无形！