管理学生的三十六计（任伟生）

第一套胜战计：教学生如何完成任务

1，瞒天过海。有些学生不自信，绘他们说理想与未来无疑是对牛弹琴。这时，就要给他定一个一个的小目标，指导他们一件件完成。最后，学生会惊奇地发现：天啊，我居然成功了。

2，围魏救赵。当一个学差的学科多的时候，要他们一下子全部学好是不可能的，不如让他放弃一些学科，在相对容易完成的学科上先下功夫，做好成绩，进而进军其他学科。

3，借刀杀人。当学生不知道应该如何开展学习时，不可让其迟疑，给他找个榜样，让他跟着做，别人怎么做，他就怎么做，先养成习惯再说。

4，以逸待劳。当学生开展学习后，不可急功近利，天天询问，只要远远观察，发现进步，及时鼓励，提出困难，帮助解决。偶尔靠近，以劳逸结合为主。

5，趁火打劫。学生学习常有反复，一遇突发事件，便要强调学习至少是一种解脱，让其将精力更集中在学习上。

6，声东击西。学生转遇其他教师或家长不经意打击，必对他鼓励，让他更爱学习。

第二套敌战计：如何引导学生产生学习动力

7，无中生有。说一些身边的例子，最好是以前的学生如何变成黑马的，真人妙作，学生学习性很大。

8，暗渡陈仓。表面同意其学习没意思的看法，却故意大讲读书的好处，潜移默化。

9，隔岸观火。当学生因精力不在学习上，惹事生非时，不要着急去帮他摆平，让他先好好体会自己惹的麻烦。

10，笑里藏刀。不学习的学生重要的是先稳定他的情绪，和他建立友善的师生关系，让学生亲其师，信真道。

11，李代桃僵。对学生的一些行为，明知不是为了学习，故意表扬，赶鸭子上架，弄假成真，

12，顺手牵羊。在安排一些学习活动时，一定不要漏了他们，跟着好人学好人，跟着巫婆会跳神。

第三套攻战计，有计划地进行学生转化

13，打草惊蛇。不能让学生觉得学不学无所谓，抓住身边发生的事和时事新闻，及时阐明知识的重要性。抓住希望女孩苏明娟的事例，告诫孩子们学习的重要性。

14，借尸还魂（等同于无中生有）。将过去学生逆袭的事例说给学生。

15，调虎离山。把几个玩得好的差生生活圈子打乱，重新让他们找回自我。

16，欲擒故纵。教育学生不能和别人产生对立，不逼孩子，要让学生一意孤行时看到自己错误的后果，反思错误所在

17，抛砖引玉。对学生的进步，哪怕是不起眼的，老师都要及时表扬，让学生觉得我还可以做得更好。

18，擒贼擒王。一个班级如果差生抱团，危害极大，一定要瓦解这个核心，班级差生也从这个“核心”下手。

第四套混战计：与学生面对面时的应急策略

19，釜底抽薪。学生厌学，通常有所凭借，或家庭好，或家长有权，或人长得帅……剖析其所特的局限性，认学生明白厌学的想法极为幼稚。

20，混水摸鱼。情况发生，学生常常不知所措，要乘学生心绪动摇之际，触其痛处，晓之以理，促其洗心草面。有时，有些事真像不重要，老师不是要弄清，而是要搅浑，只要学生能改就好。

21，金蝉脱壳。老师不可能24小时盯着学生，但有些学生需要24小时着管，找小老师。

22，关门捉贼。充分利用舆论优势，鼓励班上同学亲朋好友对部分学生进行帮助，让良好环境改造差生。

23，远交近攻。旧事不要再提，新痛帮你梳理，改变从眼下做起。

24，假道伐虢。对性格软弱的学生，让他做了再说。对习惯服从的学生，让别人管着他。

第五套并战计，综合谋略，不是万不得已不要用。

25，偷梁换柱。不给差生调皮的机会，多方打击，让其明白学习的重要性。

26，指桑骂槐。惹不起的学生不去惹，不正面批评学生，听得懂就行。

27，假痴不癫。发现问题假装不知道，让他发展，让学生自食其朵后再说。

28，上屋抽梯。学生有了进步就不许他有反复，退路封死，坏话说尽。

29，树上开花。不要过程，只要结果。就算作弊，也要及格。

30，反客为主。“我要学生进步”的心情大于外因只有通过内因才甜起作用的事实。

第六套败战计，教育失败或处于不利状态时所用的计谋

31，美人计。实在没办法了，投其所好，书中有颜如玉。

32，空城计。无计可施时，对学生说：老师也尽力了，你不好好学，我也没办法。

33，反间计。抛出类似“你将来想过什么样的生活”、“以你现在的情况今后能过上理想中的生活”吗，促其自省。

34，苦肉计。让学生知道你为他所做的努力。

35，连环计。一个不行，再用一个，对差生要有持久战的心理准备。

36，走为上计。对于部分学生，放弃也是一种教育。