双减背景下的加与减（汝南县梁祝镇陈冲小学 秦 浩）

“双减”政策落地已有一年，有效减轻义务教育阶段过重的作业负担和校外培训负担，由重视分数的应试教育模式向素质教育全面发展转变，还孩子一个健康、快乐的童年。作业少了、负担轻了，家长也不用周末辛苦带着孩子跑补习班。不得不说这是一个让人额手称庆的好政策。但是真正实施下来，却是几家欢喜几家愁。

以前靠着大量的练习和课外的“加餐”可以保持好的成绩，现在作业少了没了“小灶”顿时感觉有些“营养不良”。自律掌握良好学习方法的孩子继续高奏凯歌，那些靠时间堆砌起来好成绩的孩子则如潮水一般退去。许多家长开始疑惑:自己眼中优秀的孩子怎么突然开始变得平庸甚至有些赶不上趟？

关于“双减”网络上有这样一种论述:所谓双减，既不是减压，也不是减负。双减一减不优秀的孩子，二减不重视教育的父母。

双减的本质是筛选，上筛选人才为国作贡献，下筛选劳动力为国添砖。这种说法或许有些赤裸，但却不无道理。作为父母，可能更多的时候我们首先考虑的是给孩子创造一个更好的物质条件、给他请名师、让他读重点学校、给他提供一个更好的学习环境，殊不知给他一个良好的家庭教育才是孩子成长成才的关键。

许多家长对我说过:孩子送到学校里该打打该骂骂，小孩就听老师的话，我们啥也不懂就靠老师了。听起来似乎没什么毛病，甚至饱含了无限的信任，但仔细想想这何尝不是另一种形式的推卸责任呢？父母是孩子的第一任老师，同时也是最重要的一个。性格的养成、品格的塑造、习惯的培养、人生观价值观的形成……这是其他任何角色都无法替代的。双减一定程度上减轻了孩子的学业负担，但却对孩子的能力习惯、价值审美、体质健康等方面提出了更高的要求。作为学校和老师，尽可能提供更好的环境让孩子成长发展；作为家长，也更需要投入更多的时间和精力关注孩子健康成长。毕竟，教育从来不是老师或者学校的单向旅程，它需要学校、社会和家庭的共同努力！