“赢得”孩子，“赢得”未来（中牟县青年路小学 李慧芬）

今天读《正面管教》第二章。随着对文中内容了解的越多，我越来越感到原来自己所认为本书无非是鼓励和赏识教育是一种错误的理解。“和善而坚定”的教育是一种不惩罚、不娇纵地有效管教孩子！

本章令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。管教孩子的第一要点，是要调整心态：要“赢得”孩子的合作，而不是战胜孩子，胁迫孩子顺从！

孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。

我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。根据科尔伯格的道德发展理论，这样的学生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。

作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：

1、表达对孩子感受的理解；

2、表达出对孩子的同情；

3、告诉孩子你的感受；

4、让孩子关注解决问题。

不过在处理学生问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。

爱孩子就让我们赢得孩子，用正面管教的方法去教育孩子吧！

附：正面管教工具

1.要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。

2.为孩子提供发展和实践“七项重要的感知力和技能”的机会，以提高孩子的自我价值感。

3.不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与解决问题的方式向孩子“提问”。

4.使用“赢得合作的四个步骤”。

5.记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。

6.和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划作头脑风暴。

7.要避免娇纵，以让孩子培养对自我能力的信心。

8.教给孩子并实践犯错误是学习的大好机会。

9.教给孩子并实践矫正错误的三个R。

10.一定要把爱的信息传递给孩子。