这节课，我是最幸福的人（文化路第三小学 徐艳琴）

周五的第一节课，张楠老师用我们班的学生上了一节口语交际课，这节课讲的内容是——临别赠言。

上课前，张老师先让学生看了一段视频。视频中的图片是对我们学校方方面面的介绍，视频中的声音配的是《明天我们毕业》这篇课文的内容。由于我们的学生是毕业班的学生，再过几个月就该离开朝夕相处六年的母校了，此时此刻，看着这样的画面，听着这样字字句句充满对母校的眷恋、对同学的留恋、对老师感激之情的文字，一下子触动到学生的心灵深处，引起了学生的共鸣。从现场同学们的表现来看，学生的情绪有了变化，整个教室出奇地安静，学生的内心开始不平静了，学生的眼睛开始湿润了……这段视频的播放，为学生营造了一个良好的氛围，创设了一个诉说的环境。

上课伊始，张老师让学生边听《再见》这首歌，边看学校的教学楼、操场、大门、学生活动的照片。歌曲、图片再次把学生对学校的眷恋、对同学的留恋、对老师的感激这些情感激发起来。为后来学生的真情诉说做好了铺垫。趁此机会，老师导入本课学习的内容——临别赠言。

然后，张老师引导学生说出了临别赠言的对象是：同学、老师、母校；接着让学生互相诉说临别赠言，在互相诉说的过程中，老师引导学生发现临别赠言的内容和要注意的事项。

在学生知道了临别赠言的对象、内容以及要注意的事项的基础上，张老师让学生动了起来，让学生自己去找想要诉说的对象，把自己想说的话说给他（她）听。

接下来发生的事情令我终身难忘，我成了最幸福的人。

张老师的话音刚落，只见我们班的同学纷纷从座位上站了起来，向着我的方向走来。我忙站起来迎接。本来我是面带微笑，可当我看到我的学生一个个两眼含泪，我也忍不住眼睛湿润了。当我看到我的学生在我面前泣不成声，我也一句话说不出来，只能把他们一个一个第拥入怀中，拥抱一下。整个教室里面响起了哭泣声。六十多个学生，拍着队要跟我诉说，我不可能一一跟他们拥抱。我让学生全回到座位上，我走上讲台，未说话，泪满面。平时在学生面前侃侃而谈的我，此刻，竟然不知该说啥好。无法用语言表达我此刻的激动心情。片刻的沉默后，我强忍着泪水说：“我是一个感情丰富的人，但在学生面前流泪，这是第一次。谢谢同学们对我的爱。在我的眼中，你们每一位同学都是一样的，都是了不起的人才。虽说有的时候我也经常批评你们，但对你们的爱是丝毫不减。相处的时间不久，但每位同学留给我的印象是那么的深刻。再过三个多月我们就要离别，所以我非常珍惜我们现在能够在一起的分分秒秒。现在，就让我们收起眼泪，好好地笑一笑吧！”听了我的话，学生们边摸眼泪边勉强地挤出微笑。我匆匆地下台，把讲台还给张楠老师。

张老师又趁机让学生把自己想说但没有来得及说的话写下来。同学们立马开始写。学生激动的情绪还没有平静下来。教室里面除了沙沙的写字声，还有此起彼伏地抽泣声。我的心情也没有平静下来，眼泪不时地溢出眼眶。

最后，张老师让学生把所写的赠言送给想送的人。学生又是一窝蜂地向我拥来。一张张卡片送入我的手中，一声声老师我爱你在耳边回响。我的眼泪不停地流，我再次走上讲台，我先向同学们表示感谢，然后告诉她们，她们跟我的女儿一样，都是我最爱的孩子们。同学们的掌声响起，我带着微笑，眼含热泪走下讲台。

这节课上，虽然我控制不住自己，泪流满面，虽然我在学生面前语无伦次，虽然我作为一名听课老师，一连两次不和常规地上台，虽然，我面对学生真诚地表白，我一句话也说不出来，但是，我的学生不会介意，我的同事不会介意，因为，在这节课上，我是最幸福的人。

我是最幸福的人，我的幸福来着于学生对我真挚的爱，我是幸福来自于我对学生不来没有想过要求回报的付出得到了意想不到的回报，我的幸福来自于学生明白我对他们的良苦用心——当他们违反纪律我严厉批评他们时，当他们作业不写我惩罚他们时，当他们犯了错误我让他们写反思时，当他们……他们清楚地知道我所做的一切都是为了他们好，我为他们付出的点点滴滴，他们都铭记于心。我的幸福来自于我的学生对我的真情表白，一声声“我爱你”，“老师谢谢你”“我永远也不会忘记你”从内敛羞涩的学生口中脱口而出，令我吃惊，令我激动万分，令我泪水溢满眼眶。我的幸福来自于我和学生们共同成长、共同进步，我们还有90多天可以相聚的日子。我的幸福来自于……

这节课，令我难以忘怀！这节课，我体会到当一名老师的幸福。这节课，更使我下定决心为成为一名合格优秀研究型教师，为了学生终身发展考虑，不让学生留有遗憾，而不懈努力！这这节课，我是最幸福的人。