一问、二莫、三明确、四学会（金水区四月天小学 王茹）

——如何召开高效的家长会

说及家长会，对于年轻教师来说，应该是又爱又怕。既希望通过家长会让班级家长对你的工作有所了解，并能够支持；又怕家长会开不好，适得其反。今天我们就来谈谈如何让家长会更为高效。

我们先来看看题目，作为语文老师的我们，习惯性通过题目引导孩子猜测。那么今天我们大家也合作完成一下猜题意游戏，

一、“一问”

说是问，其实就是我们常说的调查。没有调查就没有发言权，如果你想寻求共鸣，并解决眼下最关键的问题，你必须在写家长会发言稿之前进行这项工作。你最起码调查两组人，第一组为同年级组老师，知道他们在与家长沟通和教育教学工作中的困惑；第二组为自己班的家长，知道他们在陪伴孩子成长中最大的苦恼。如果有时间，你还可以调查下自己班的孩子，看看他们在与家长的沟通中出现了哪些问题。

（出示图片）

然后从调查中梳理线索，提取主要问题。

没有一个人不会对自己关心的问题无动于衷，因此开好家长会，提取问题是关键。

二、“二莫”

作为管理探索类编辑，我看过不少学校家长会的发言稿，实际上，大多数老师出现了一个显而易见的误区。

说之前，我先问在场的老师们：如果你是一个成绩不太好孩子的家长，你参加家长会最怕什么？

第一个“莫”：莫把家长会开成批斗会。我们班家长是不怕开家长会的，很多人还没开学都会好奇地问我开学家长会会以什么为主题。为什么会这样？很简单，我从来不在家长会上批斗或告状，也从来没有因为哪个孩子不交作业或者考试成绩不好而提名道姓。所以，他们来到学校不会有一种畏惧感，而是在思考孩子的问题能不能通过家长会和老师的交流找到解决的途径。

第二个“莫”：莫把家长会开成表彰会。许多老师习惯性拉出一长溜名单，在班上大肆表扬，本来一个多小时的家长会，光各类名单都读半天。这样的家长会，除了从各个名单缝隙中寻找自己孩子名字的乐趣，还能做什么呢？很多老师认为这叫正面效应，其实，真正的正面引导并非由名单决定的，如此先进的信息时代，各项作业每个孩子的好与坏，哪个家长心中没数？还有来听的价值吗？

其实，我们班也是有家长经验分享的，但是方式和这个不太一样，我们会在群中民主地选出他们最想听哪位家长的教子经，就由哪位家长进行发言，并把发言稿整理到博客上和全班家长交流。

三、“三明确”

家长会开好不仅仅是不做哪些的事情，我们还必须知道要做哪些。作为班主任，我们在家长会上的发言稿要明确三件事情。

1.有明确的主题，多方权衡，确定问题与主题的联系性

一个主题的提炼不仅仅是根据调查而来，还要把调查融入到热点话题当中，让家长因熟悉而好奇，因息息相关而专注。

以上周我们刚开过的家长会为例：老师们头疼的问题是家长不配合，学生难管教；家长头疼的问题是：问题孩子愁事多，无从下手。

其实这个问题很尖锐，如果你直接摆出来，说孩子的问题就是你家长的问题，那肯定让许多家长无法接受，即使当时不跳出来，内心深处也会对老师有所抵触。那么我们如何让问题成为主题，又不失风度地提出来呢？那么就要找家长最信服的人物和话题。

而当今热点是什么呢？习总谈家风，央视谈家风，各个媒体到处都在宣扬家风，可以说家风这个词从来没有像今年这么热过。又刚过春节，许多人谈年味儿淡了是因为缺少了仪式感。那么我们找找问题和热点的融合点，就成了这次家长会的主题“家风、仪式感在孩子成长中的作用”。

所以，主题的提出一定是有艺术性的，让一开始他们就产生认同感是开好家长会的基础。

2.有明确的思路，层层递进，认知问题的存在

简单说，每次家长会我们都像在写论文，不停地为论点寻找论据，从古今中外的名人，到耳熟能详的故事；从当今的热点到班级的热点，步步为营，让他们一点点陷入其中，对老师产生一种仰慕感和信服感。

这次，我们的开头就先以一段极其煽情的文字为引，（展示幻灯片）就像这样，（读几句）文字自然和主题有一定关系，他们发现，原来老师能把文章读到如此地步，那么他们对老师水平的质疑也就减弱了。（加个小话题：一年级第一次家长会，给家长的一封信，一个年级每个班都读哭了不少家长。）以这种巧妙无痕的方式展示老师的基本功，比你说你得过多少证书还要管用。

接着就和家长互动：我们上课时，常让孩子猜测下文字与主题的联系性，那你们也通过这段文字，猜猜我们这次家长会可能会讲什么？我们很讨厌那种死气沉沉的会议，家长一样如此，他们很希望参与其中。而这种方式就让家长真正融入到会议当中。然后出示调查问题，家长一看自己关切的都在里面，自然就更加投入。

这才到了出示主题的时候，家长们看到主题很惊讶：家风、仪式感和他们提出的问题有什么关系呢？

于是，从习总到傅雷；从春节压岁钱到开学散学典礼到班级群假期作业抽查，步步深入，他们发现，原来孩子身上的问题，都在于家庭教育中缺少了规律，缺少了约束，缺少了关爱。这会儿你再说孩子是家长的镜子，他们身上折射的问题都和家庭教育息息相关，家长们也就心服口服了。

3.有明确的努力方向，谆谆诱导，给予家长改进的方法

有许多家长不是不想管，而是不指导怎么管。通过前方的铺垫，他们发现自身的问题后，这会儿就会对改变这种现状极为迫切。老师趁热打铁给予家长改进的方法。

不敢说他们当作灵丹妙药，但绝对很是放在心上。这会儿的指导也尽量和你的主题联系起来，这样，他们更会觉得主题就是针对问题而来。

（出示几个年级段的家长会主题）

四、“四学会”

家长对教师的认知，除了平时之外，大多来自家长会，因此家长会可以说是教师展示自我、赢得家长认可的最重要的窗口。

1）学会对家长说：“我理解你们。”

没有一个问题是空穴来风，它都有其出现的根由。作为家长，无论是善意的提议，还是有些无力的举动，最终的原因还是要追击到孩子身上。因为关注，所以在意；因为在意，所以偶然偏激。有时是出于人的性格，有时是出于一时的着急。老师一定要学会说出：“我理解你们”，这样可以让家长增强认同感，有利于安抚他们的情绪。

2）学会对家长说：“孩子会进步。”

这句话看似简单，但是对于家长来说，却承载了他们的希望。我在开家长会的时候，通常会说一句话：“如果您按我的要求做，孩子一定会进步！”反之，我们都不用说。其实你不用担心承诺，当家长对孩子充满希望的时候，他会用心配合老师的工作，家校结合，孩子不进步的可能性几乎为零。至于不配合的家长，他也会慎重考虑孩子出现的原因，而且你的承诺，他们会看作一种教师的自信，因为实力才敢说出这样的话。

3）学会对家长说：“请您尊重我。”

家长会的时候，我常说这句话。我记得我刚毕业，还是一个小丫头时，第一次家长会面对的就是高年级的家长，那会儿我走上讲台，开始一句话也没说，因为他们在说。过了一会儿，等声音停歇了下来，我才缓缓说：“尊重是相互的，你们传递的不仅仅是你们的态度，还将影响孩子。如果您不尊重我，您能指望自己的孩子尊重老师吗？老师又如何带好孩子？”从此后，我们班的家长会只要我走进教室，他们就会中止所有的谈话。

4）学会对家长说：“不许在孩子面前说老师一个不字。”

我常在家长面前说：“我不是神仙，也不是圣人，我无法保证我每次的做法都能完全正确。但我保证在我们出现分歧的时候，您及时和我沟通，如果是我的问题我会马上改正。但请您不要在孩子的面前说老师的不是，任何老师的不是都不要说，对您的孩子成长不利。”无论是在学生面前还是家长面前，我从来认为，错误是正常的，但一定要勇于面对错误，不过家长必须在孩子面前为老师树立威信，不要相互拆台。家校的步履统一，才更利于孩子的成长。

最后，补充一点，我们常说生活有“酸甜苦辣”多种味道，其实在你和家长交流中，巧妙把这几种味道转化成语气来交流，会有意想不到的收获。在家长会中用“酸”展示你的文学底蕴，用“甜”诠释你的通情达理，用“苦”和家长结为战友，用“辣”体现问题的尖锐。家长通过你完美语气的诠释，更明白自己该做什么，如何去做。

家长会看似简单，其中的学问需要我们在实践中不断探索与完善，我希望大家都能够通过家长会以及其他的家校沟通方式，让我们的工作事半功倍。