由“读书日”引发的思考（汝南县张楼镇杨沟小学 孔得方）

4月23日是“世界读书日”，原谅我的孤陋寡闻，我是最近几天才知道。因为前两天上面催得紧，要各个学校上报读书活动的简报。还好我所在的学校阅读教学做得不错，不至于手忙脚乱。完成“任务”后，我总觉得哪里不对劲，仔细想想，心中还是有一些不太符合主旋律的想法。

在我看来，读书是很寻常的、很自然的一件事，不应该当成政绩工程来做。如此大张旗鼓地搞读书活动，实在是背离了读书的初衷。为了读书而读书，这不是真正的读书。

但我又一想，为什么会出现这种局面呢？因为在当今信息化的时代，我们很少读书了。所以我们需要这种具有广泛号召力的全民读书活动来提振读书的士气，我们需要为读书造势，让更多平时没有读书的人趁此机会读上一会儿。如果能让一部分人因此而爱上读书，那就是大收获，尽管这种功利性的作秀式读书活动颇让基层人员反感。

我从小就酷爱读书。

上学前，家中有许多连环画。《燕子李三》《白眉大侠》《三侠五义》这些画册我翻来覆去看了上百遍。虽然我不识字，但书上那一幅幅生动的图画对我极具吸引力，我可以从早看到晚，如果不是母亲熄灭了煤油灯，我应该不会放下书去睡觉。我后来喜欢国画，也是受这些画册的影响，当然也受父亲这个“农民画家”的影响。

后来读了小学，我每每一领到新书，总是先看《读物》和《寓言》。因为书上有拼音，所以我能够长篇大论地读完一整本书。我不仅喜欢自己读，还喜欢读给母亲听。在夜深人静的时候，母亲在缝纫机前哐哐当当地踩着机器，我便在一旁的煤油灯下给她读书里的故事。因为母亲只是小学毕业，所以有时候会听不懂一些词句，便会说我读错了。这时候，我便神气十足地递过书指给她看，并给她解释一番，颇有小老师的风范。

二年级开始，因为“减负”，学校不再发《读物》和《寓言》了，我苦恼了好一阵。还好，学期中间又补发了一本《新编千家诗》，这本书对我的影响十分深远，因为它编排得太好了，内容分为“古体诗”和“近体诗”，“近体诗”又分“绝句”“律诗”，而且每一首诗都配有一幅整页的国画插图。其它同学并不喜欢这本书，觉得没有趣味，图画也不好看，我却如获至宝。有些诗我读不懂它的意思，父亲不忙的时候便会用通俗易懂的语言给我讲解。但大多数时候，我自己从一旁的插图中展开思索，看懂了一旁的画，也就读懂了前面的诗。后来我一看到某一幅画，就能背出与它对应的诗，或者可以脑子里想着某一首诗，然后在白纸上画出一幅切合诗意的小画。《新编千家诗》的“诗中有画，画中有诗”让我如醉如痴。现在我想给儿子买一本这类的书，转遍了整座书城也找不到满意的，不是诗歌编排太乱，就是插图太过敷衍。

小学中年级时，我去邻居家玩，总是被邻居哥哥们的课本吸引。他们书包里的《语文》《历史》对来说就是宝贝。虽然是教科书，但我仍旧读得津津有味。母亲带我去外婆家时，我也是趴在表姐的床头读她高年级的《读物》。所以，到我读高年级时，再翻开新发的课本，就像是见到了久违的老朋友，亲切感油然而生。

上了中学以后，我便开始读《水浒传》《三国演义》《高老头》《欧也妮·葛朗台》这些中外名著了。这类书在镇上的新华书店里是很少有人买的，都是半价出售，书皮儿上盖着大大的“半价出售”的红戳。我去的次数多，与老板熟识了，每次他还会送我一些年份久远的《体坛周报》《读者》《故事会》之类的杂志小书，我是多多益善，给我就收。这一时期，读书带给我的好处就显现出来了。因为，我的画作总是出现在学校的美术展上，美术老师说我的画清新脱俗，有一种与众不同的意境。还有，我的同学一写作文就头疼，我却天天盼着作文课。我的作文总是被老师在班里当众朗读，夸我想象力丰富，作文风格幽默风趣，不像其他人都是模仿《作文指导》，照葫芦画瓢。在语文考试中，我一拿到试卷，先翻到最后的作文题看看有没有对题材的要求。如若没有，我便大胆地将作文写成诗歌，每次既能很快交卷，又能取得不错的成绩。

这次“读书日”活动，又让我想起小时候的读书生活。回归当下，我觉得如今我们确实需要这样的活动，但读书更是一种发自内心的主动的学习，读书是轻松愉快的事情，不要当成一种负担。对任何人来说，爱上读书，都会使你受益无穷。