读书学习，为有效教学插上飞翔的羽翼（卢氏县实验中学   张 雷）

——读《有效教学》有感

关于读书我写了不少文章，因为我们的职业性质决定着我们应该是个读书人。苏霍姆林斯基说过，一些优秀教师的教育技巧的提高，正是他们持之以恒地读书。朱永新教授也说过，一个人的阅读史就是他的精神发育史。人的身体发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事。教师应该走一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被未来的学生称为老古董。因此，读书是教师生命有机组成部分。

希腊神话里有这样一个故事：相传很久以前有一位英雄，大地是他的母亲。他力气很大，敌人望而生畏。战斗中，他也有过力渐不支的时候，这时，他就跳下马来，俯身大地，从母亲的胸怀中汲取力量，然后翻身上马，把敌人打得落花流水，闻风而逃。后来，敌人知道了这个秘密，设法使他无法下马，隔离了他和母亲的联系，终于打败并杀死了他……    

看了这则故事，我想的最多的是，如果我们教师要想成为立于不败之地的英雄，那么就不能离开书本这位大地母亲。读书，能够使教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着智慧的光芒，同时也享受着工作和创造的快乐。我经常听一些资质深厚的教师的课，课堂上他们旁征博引，对问题分析得入木三分；有的教师妙语连珠，语中言间流露出深邃、豁达、智慧，犹如涓涓细流，淌入人的心田，使师生心灵与心灵进行对话，给人不尽的享受。而有的则精心准备，环节齐全，但语言贫乏，缺少感染力，犹白开水一般，一节课下来，究竟让学生汲取了知识养料则不得而知。如此这般，作为一名语文教师的我常感如芒在背，这也使我有意识地读一点书——读当今教育名家的书，啃古贤圣人的精典。除此以外，也读些杂书，吃些“五谷杂粮”，否则，就不可能和学生有深层次的交流，也可能成为苦行僧。

在提倡有效教学的今天，我想，读书是其极重要的前提。当然，这要学思结合、学习和实际工作结合。当今时代是知识经济时期，黄牛精神已不适合时代潮流。要由苦干转入巧干，须多方面积累和借鉴。我常想，读书就像积云层，这些云布满天空，哪个地方要下雨，那片云就下，谁也说不定哪片云彩要下雨，哪个地方需要雨，而那落下的也许就是及时雨。譬如，前些天听公开课，当课堂进入最后一个环节——“课堂训练”时，我灵机一动告诉同学，前面的环节是学，“學”字，上面是两只手，下面是一个房屋和一个孩子，现在的意思是你们的父母把你们送到学校坐在教室里，由老师引导你们学习知识，“習”字上面是羽毛，是小鸟的象征，下半部分在《说文解字》里解释为鸟巢，意为小鸟离开鸟窝要试飞。在《词源》里下面的“白”字是白云的意思，无论怎样解释，都是练翅试飞的意思——这就是“学习”二字。下面我们就开始练飞，请打开《基础训练》，做剧本《屈原》练习题。这一过渡语自然流畅，在激趣的同时，也传授了知识……如果教师没有一点古文字方面的知识，类似的环节就不会存在。

思想源于实践，源于阅读，形成于思考。而思考的最好方式就是写作，不动笔，不形成文字的思考往往是肤浅、零碎的。尤其我们语文教师，在教学、阅读的同时，拿起笔来，潜心静气，边走边记，哪怕是屑碎、片断、间或的记录或写作，长此以往，你会变得儒雅而智慧，不至于成为一个单纯意义上的教书匠。

……

时下的教育，教师们疲于应对繁琐的教育教学事务，用心读点书的教师越来越少，即是读书也大都限于教学参考书、考试之类的书，或查查电脑资料之类的，这不能不说是一种遗憾。当然，在提倡有效教学的今天，也真诚的希望校领导放开手来，让教师多一些自由支配的教学时间，会议短一点，表格少一点，让老师们能广泛的汲取知识的营养，研究本学科知识，把有效教学真正用到刀刃上。