——记恩师李敬先生

2009年8月，我回到老家开始了一年的学校实习生涯。我所在的实习学校是一所民办中学附小，校长李敬先生既是我的同事和领导，又是我初中时代的语文老师。正因为有着这样一种特殊的关系在，所以有他人在场的时候，我恭恭敬敬地称呼他为“李校长”，没别人在场的情况下，我则直接称呼他为“老师”。每当听我喊他“老师”，他总是笑着说：“云轲，既然我是你的老师，那么你更得好好干工作，可不能给我这个老师丢脸哟！当然了，你如果有哪些做的不恰当的地方，我批评你一顿，你也不能生气呀！”

我点点头，说：“一日为师，终生为父。以后，我哪些地方做得不对，你该批评一定要批评，——唯有这样，我才能进步、成长，尽早适应教学工作。”

他上前拍拍我的肩膀说：“你的教学之路才刚刚开始走，还长着呢。正因如此，更要努力走好每一步，特别是开始的几步，正所谓‘好的开端等于成功的一半’嘛。”

从那以后，他就让我一边听那些老教师的课，一边自己学着去上课。一周后，我直接跟着他学习。他讲的是九年级语文和历史，喜欢在课堂上根据教学内容穿插一些与课文内容有关的小故事，讲的时候又进行了加工，注重趣味性，注意抓住学生兴趣不放，引导他们去思考，启发他们去感悟。我跟着几个前辈教师学习了两周后，李老师开始听我的课。说实话，坐在下面听别人讲课倒没什么，一轮到自己讲公开课，我心里就紧张起来。他见我这样，只说了一句“平常咋讲还咋讲”就坐在了教室的最后面。见此，我擦擦额头上沁出的一层细汗，尽量放松地去讲。讲着讲着，我发现自己错了一步，忘了抽学生认读生字了。于是，我赶紧回过头来抽学生认读生字。下面的学生不乐意了：“老师，生字词都教好几遍了，怎么又认读生字词啊？”我十分窘迫地望了望坐在教室后边的李老师，可是他什么也没说；我只好硬着头皮继续往下讲。过后，他笑着对我说：“尽管有不足之处，可是毕竟比我想象的还好些。把不足之处找出来，克服它，你就会多一些闪光点，得到进步。继续努力！”

从那以后，他一有空就去听我讲课，有时候还喊上其他老师一起去听。讲完以后，他率先进行点评，其他老师也点评，指出我讲的课存在哪些不足之处。就这样，我在大家的帮助下，努力克服他们为我的课指出的不足，渐渐地成长着，进步着。

有一回，一个学生家长因为学生在寝室里丢了10元钱而跑来闹事，骂得很难听，我见此不知道如何是好，只好把该家长请到了校长室。当他得知了事情的前因后果后，开始劝解，稳定了该家长的情绪后，他对该家长说：“小孩子丢了10块钱事情小，你一个大人把脸丢了事情大。一个大人没有个大人的样子，像话吗？要不是看在你哥和我是同学的份儿上，我早把警察喊来，说你扰乱学校正常的教学秩序了。这次是第一次，也是最后一次，听见没？”见到该家长诚惶诚恐地点点头，他端起茶壶又为其添了水。他常用这种恩威并施、宽严相济的方法来管理学生，没想到这回居然用到了教育学生家长头上了。

由于我性格内向，所以像家访之类的事情压根就不想去。他就开导我说年轻人应该多深入生活，深入社会，磨练自己，积累工作经验，以期使自己尽快胜任职务，成长起来。有时候我也处罚学生，比如罚他们抄课文、到操场上跑步等，甚至有一次我踹了一个学生两脚，偏又恰好被他碰见。他什么也没说，只是在窗外目不转睛地盯着我。见此，我忙松手回到了讲台上。过后，他并没有找我谈话，而我从那以后再也没有对学生动过手。因为早在来这里实习报到第一天，他就告诫我一句话“无论出于何种原因，动手打学生的教师都是不称职的”。这句话，我将在心中深刻。