我得交学费了（金水区金沙小学 陈明丽）

在这一连两周里，学生感冒发烧的太多了，最多时班里有二十名学生缺课，病好了的学生也绵绵的，打不起精神。而高效率的学习需要学生以饱满的精神投入积极地思维，特别是数学课。我常想，学生的积极思维就像发动起来的高速运动的汽车，即使遇到上坡，靠惯性也能冲上去。学生绵了，我就得格外“精神”。

在今天下午的数学辅导课上，学生学得还算努力。在剩下最后两道思考题时，我看了一眼墙上的钟，还有七分钟，时间不算充足，而学生有点累了，题又很难。我说：“让我来读题吧！”我慢慢地、抑扬顿挫地读完题后，皱着眉看着题说：“这道题我怎么一点也不会啊？我得交学费了——由你们来教我吧！”

学生一听来劲头了，立刻就有几个尖子生兴奋地举起手说：“老师，我来教你！”

我说：“你让我和同学们再琢磨琢磨。”

又有一些学生举起手来。

张力文说：“我少要学费，我来教！”

我在心里笑起来。

“我减半！”

张睿达急不可耐站了起来，高高地举着手说：“我免费！我来教！”

我忍不住笑，说：“就请你来教我吧！”我对没举手的学生说：“现在就看你和我谁先学会啦。”

此时，课堂非常静，同学们都在全神贯注地听张睿达用清脆响亮的声音讲解，我配合他板书。当张睿达讲完后，有的同学点头露出喜悦的微笑。

我笑着对张睿达说：“谢谢你啊，张老师！请坐！”

张睿达不好意思笑着。他刚坐下，张晓月自己就站起来了，说：“我还有一种方法，我也免费！”（张力文小声说：“你们免费，我挣不着钱了。”）

我笑着说：“好啊，请讲讲你的想法。”我心里却想，这道题哪有两种解法？你可能是要争取发言吧。不过，倒可以让一些学生弄清楚解题思路，或者换个角度来思考这道题。我对学生们说：“你们想到别的解法了吧？让我们听一听吧！”

张晓月笑了一下说：“不是两种解法，是解题的顺序不同。我先求出中间量——（...），再按他的方法（...）一直算出结果。”

我接过来说：“我很欣赏你的‘整体分析、找解题思路’，高手老师！”

同学们听了小声议论起来，有几个同学轻轻地拍手赞许。周明同学立即做了个“暂停”手势。我顺势：“我们来研究最后一道题吧！”

下课铃响起时，我们已顺利完成任务。我向学生道声“谢谢同学们！再见！”却不愿离开，仍站在讲台上看着学生们往室外走。他们个个像花样游泳运动员——昂首挺胸，面带微笑！

看来当了我的老师就是自信！