武林高手“郭大侠”的惊人绝招（郑州市二七区教师进修学校 杨红梅）

何谓“武林高手”？当然是武功超群的人。有一段时间，我迷上了金庸的武侠小说，文中的“武林高手”常常一身黑衣，身轻如燕，交战时飞沙走石，直战得昏天暗地，把对方打得落花流水……其场面之激烈，武功之高强，交战之精彩让我常常陶醉、震撼其中。殊不知，今年我也有幸碰上了“武林高手”，但此“武林高手”非彼“武林高手”也，他是我班学生，姓郭，人称“郭大侠”，因和全班同学几乎“交战”过一遍，被同学们戏称为“武林高手”。和他接触一个多学期以来，感到他果真名不虚传，不愧为真正的“武林高手”——艺高人胆大，狠招、怪招迭出，而且招招精湛，套路也变化多端，让我眼花缭乱，防不胜防！令我震惊的是，他小小年纪却深谙兵法之道，这更让我心惊肉跳。幸亏我以前听老父亲的话，平时精读了《孙子兵法》，从中学得了几招，必要时赶紧拿来对付他几下。于是，他兵来我将挡，你水来我土掩，双方交战了几个回合。下面是我们“交战”的几个精彩片段，过程绝对真实，绝无任何虚构！究竟是他道高一尺还是我魔高一丈，请您继续往下看。

①瞒天过海——远交近攻

早晨组长收语文作业，问谁还没交作业，没有一人应声。末了，我还特意问他：“‘大侠’，你的作业交没？”他信誓旦旦地大声告诉我：“老师，我真交了！”等到我改作业时，却哭笑不得：他的本子倒是交了，但昨天的作业却没写一个字！我找到他，他则一脸委屈：“老师，我本子可能交错了，你等等，让我再找找！”他在书包里找来找去，就是找不到，这还不算，他还装出一副无辜的样子为自己解释：“咦，明明昨晚我写好放在书包里了，怎么一时就找不到了？”哎，小小的他竟给我玩起了“瞒天过海”的鬼把戏！对他这个招数我心知肚明，决定采取《孙子兵法》第 23计——“远交近攻”，来对付他的“瞒天过海”。

远交近攻【解释】： 先和距离远的国家交朋友，进攻邻近的国家。本是战国时范雎为秦国采用的一种外交策略，秦国用它达到了并吞六国、建立统一王朝的目的。

远交近攻的实际操作：面见他家长，说明意图，结成盟友，在家由其家长督查孩子的作业，在校我严格要求，家校实行亲密联手。如此，他的瞒天过海之计从此再无施展的空间，远交近攻之术也取得了阶段性成效——作业终于能按时上交了！为了巩固教育成果，彻底摧毁“郭大侠”的瞒天过海之计，我在班里积极开展“诚信工程”活动：让班里每个同学都设计一个“诚信储蓄卡”，让他们每周把自己说的谎话逐条登记在“储蓄卡”上，然后进行对比、反思。老师也及时在他们的“储蓄卡”上做评价，特别是郭大侠的“储蓄卡”，不但给予评价，还给予鼓励。与此同时，我还要求“郭大侠”不管做错什么事都不要撒谎、找借口，如果撒了谎，就对他每一次的撒谎行为进行调查澄清，但却不批评、不惩罚，这样做是为了逐渐淡化他的心理防线，使其养成尽可能讲真话、说谎后能主动承认的习惯。

②笑里藏刀——假痴不颠

一次上语文课，我执教《七月的天山》。精美的课件上展示了天山溪流潺潺、如梦如幻的美景，同学们个个沉醉在天山优美的仙境中。我正忘情地绘声绘色讲解，忽见他眼睛发亮，一双小手举得老高，我以为他又有什么与众不同的高深见解，就示意他发言。他赶忙站起来，指着课件喜滋滋地大声说：“老师，这里少了半个书名号！”我细细一看，果然，连忙表扬他：“你真棒！真是个爱观察细心的好孩子，全班59人就你自己一个人发现了，谢谢你！”他的小脸顿时露出自豪的笑容，环视四周后，才洋洋得意地坐下。谁知，这次的表扬，无形中给了他很大的鼓舞，同时也给我设下了一个温柔的陷阱——每逢上课，他总能挑出我一些小毛病来。甚至到最后，我的衣服上有一小块污渍啦，头上的发卡带得不正啦，他都兴致勃勃地不厌其烦地一一给我指正。每次，我都故作高兴的表扬他！每次被我表扬后，他都咧开小嘴坐在那里无比开心地笑，但我怎么感觉到他的笑多少有些笑里藏刀的意思啊！后来班长悄悄对我说，老师，你别理他！自己的毛病比天大，还专门挑你的小毛病，他是在故意的自我表现，引起大家关注！哦，我明白了，决定采取《孙子兵法》第27计——“假痴不颠”，来对付他的“笑里藏刀”。

假痴不颠【解释】：在军事上，有时为了以退求进，必得假痴不癫，老成持重，以达后发制人。这就如同云势压住雷动，且不露机巧一样，最后一旦爆发攻击，便出奇不意而获胜。

假痴不颠的实际应用：每逢上课，我都要先照照镜子，看看衣服，摸摸发卡，充分把课备好，即使被他又挑着毛病，也要表现得泰然自若，不急不恼，并及时夸奖他的发现！（在此，非常感谢他对我严格的督导，从而让我各方面更加精益求精）最后，他实在挑不出毛病了，只好垂头丧气地偃旗息鼓了！这时，我开始反攻，每天挑他的一样毛病：比如，他坐得不端正啦，他的字又写错啦，他不举手就说话啦等等，我对他说，“人无完人，金无赤足，你给老师提建议老师很乐于接受，老师给你提建议，是不是你也应该如此呢？”事已至此，他无话可说，只好接受。这样反攻的目的是：让他能设身处地的为他人着想，同时为了自己的面子和尊严，从细节之处严格要求自己，从而不断进步。

③苦肉计 ——美人计

经过两个回合的交战，他好像底气有些不足，慢慢地收敛了一些毛病，在某些方面也进步了许多。但他的奇招还没有结束！这不，正上着课，突然一声巨响，他自己连板凳带人栽倒了！让全班同学和我吓了一大跳！我赶紧上前扶起他，在我温情的安慰下，他算是老实了一节！可接二连三的，上课的时候他又莫名其妙地栽倒了几次！这下，我算是琢磨着其中的蹊跷来了——只要我哪一天不去表扬他、关注他，他就给我来个“苦肉计”，以引起我的注意，博得我的同情，获取我的关注，嘿，这个武林高手出的招数也太煞费苦心了！人家非常渴望我的关注，那点小心思还不好意思明说，竟然不惜使用“苦肉计”，表现得真是可爱至极啊！我如果表现得太冷血，那岂不是太不近人情了！号准了他的脉，也就解开了他的套数，对此，我决定采用《孙子兵法》第31计——“美人计”，来对付他的“苦肉计”！

美人计【解释】：对于用军事行动难以征服的敌方，要使用“糖衣炮弹”，先从思想意志上打败敌方的将帅，使其内部丧失战斗力，然后再行攻取。

美人计的实际应用：每天每节课，我都会对他表现得非常关心，比如说，提问他一个简单的问题啦，夸奖他越来越认真啦，随时表扬他坐姿很端正啦，他很容易做到的每一个细节都要适时发现，适时鼓励，让他感到老师时刻在关注他，这样，他小小的心里就承载了一种大大的成就感、幸福感和价值感，上课的时候也就不会再莫名其妙地摔倒了！事实也是如此。呵呵，我不由得对这个“武林高手”的精彩绝招刮目相看！

④无中生有——打草惊蛇

因为我班实行积分管理制，两周一总结，谁的总积分高 ，谁就有特别的奖品！这次我买的奖品是“香草娃娃”，即是用水泡上十分钟左右，几天之后，“娃娃”的头上就能长出香草来！同学们对这个奖品表现得都很兴奋，但奖品有限，郭大侠也很想要，而且表现得馋涎欲滴，一点儿都不加以掩饰，怎奈自己的积分有些低，怎么办? 因为好人好事可以加积分，而且加的分值相当高，他就想出了“无中生有”这一兵法妙计。一天，“郭大侠”手里拿着一块钱，乐颠颠地跑来对我说:“老师，我在班里捡到了一元钱！”记好人好事的组长赶紧给他加上积分，但我问起班里学生谁丢钱了？却没人吭。第二天，他又喜滋滋地跑来对我说：“老师，我又捡到钱了！你说这么多好事怎么都让我给碰上了呢？”对此，我也感到十分惊讶，可也并没有往别处想。第三天，又是如此。我突然感到事情有些不对劲，他在哪儿捡的那么多钱啊！肯定在给我玩“无中生有”的把戏！调查了一下，果真如此！于是，我决定采取《孙子兵法》的第 13计——“打草惊蛇”，来对付他的“无中生有”。

打草惊蛇【解释】：作为谋略，是指敌方兵力没有暴露，行踪诡秘，意向不明时，切切不可轻敌冒进，应当查清敌方主力配置、运动状况再说。

打草惊蛇的实际应用：把他叫过来，说你妈妈刚才打电话问放在桌上的钱少了几块，你拿了没有？“诈降计”外加威逼利诱，他就把想让自己的积分提高，就从家拿钱当成捡钱的事和盘托出！哈哈，这武林高手简直太可爱了！作为诚实的孩子，能勇于承认错误，知错就改也不错，最后我奖励了他一个“香草娃娃”，双方皆大欢喜。

⑤苦肉计   —— 指桑骂槐

课间，他非常淘气，同学们对他都敬而远之。大概他觉得自己很孤独，为了引起同学们的注意，又想起一个让人大跌眼镜的绝招：课间在教室里跪着走路！此举引来很多同学的围观！哎，他的招数真是让我眼花缭乱，防不胜防！思索片刻，我决定采取《孙子兵法》第26计——“指桑骂槐”，来再次对付他惯用的“苦肉计”！

指桑骂槐【解释】：表面上是指甲，实则骂乙。作为军事上的计策，其意义更为深刻。领导和管理手下，就是要在他们出现不好苗头的时候及时的进行提醒与敲打，提醒敲打的手法是“指桑骂槐”，就是不直接指名而以他人为例来提醒将要范相同错误的人。使用这种说法更保留了手下人的面子，更容易让人接受，所以更能服从你。　

指桑骂槐的实际应用：上课前，我读了一篇文章，里面有一个下跪的情节，我便让同学们讨论：什么样的人才会跪在别人面前？孩子们纷纷说：叛徒、卖国贼、没有自尊心的人、没骨气的人才会下跪！我又问跪下的后果会怎样？大家又说：让人看不起！让人唾弃！把老祖宗的人都丢尽了……这时，同学们都不约而同地看向他，他的脸一下子涨得通红。看时机差不多了，我才掷地有声地说：“相信咱们班没有这样随便下跪的人！那样太没有尊严了！”当然，课间，我也鼓励同学们主动和他一起玩，不然，人家的苦肉计玩得也太惨了！

自从我们师生结缘后，他发招，我接招，我们之间频频过招，你道高一尺，我就魔高一丈，现在的我愈战愈勇，一点也不觉得累，反倒有一种教育进步的快乐！战后双方都觉得意犹未尽，彼此正在养精蓄锐，准备未来的大战！我现在赶紧趁这会儿，总结一下作战经验和教训，我知道变化多端的“郭大侠”绝对不会善罢甘休！看来，《孙子兵法》我还得再用心琢磨琢磨，还要再广泛学习其他兵法，博采众长，争取早日创造出属于自己的独门秘笈来。否则，以后这个“武林高手”再给我玩出什么惊人绝招，或许我就真的接不上他的招了！

（后记：纵观和“大侠”一招一式的交往，教育机智蕴含其中。教师要能从学生实际出发，尊重生命，以生为本，采取灵活的教育方式，有的放矢地对学生进行个性教育，以达到预期的教育效果！）