教师作品之227（12篇）

  

目 录

孩子的的压力（汝南第一幼儿园   赵凌云）

荷叶田田（汝南县第一幼儿园    沈    娟）

父亲的故事（教体局    碧水蓝天）

看你飞远（汝南二中    刘冬丽）

下班后，看到的……（汝南县第一幼儿园   赵凌云）

让我们的课堂学会倾听（老君庙中心小学   王海燕）

别让孩子在抱怨中成长（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

该不该叫不举手的孩子（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

做孩子们的朋友（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

亲近孩子满足他们的愿望（汝南县第一幼儿园   刘艳霞）

       把自由还给孩子（汝南第一幼儿园   刘艳霞）

开巧（老君庙中心小学北校区   王玉清）

  

孩子的的压力（汝南第一幼儿园   赵凌云）

   开学第一周，我复习了上学期学的故事、词语和歌曲，孩子们表演地很开心。等我让孩子把本子拿出来时已经到放学时间了，我又让孩子学习一个新的生字并告诉他们可以带回家完成。陆续有家长来接孩子，慧慧妈妈也进来了，看见女儿还没做好就显得很不高兴。慧慧马上跟妈妈解释：“妈妈，老师刚学的新字，不是我做得慢。”慧慧妈妈说：“那人家小朋友为什么都做好回家了？”我走过去告诉她：“慧慧说得没错，其他孩子是把作业带回家去了。我不要求今天完成的，可以回家慢慢做。”听了我的话后，慧慧妈妈没有再责备女儿，但是要求她完成才能回家。

       过了一会儿，马云飞小朋友的爸爸也来接孩子了，他看了儿子的作业后拿起橡皮把儿子快要完成的作业全都擦了，要求他重做。云飞伤心地哭起来，不愿重写，他爸爸硬是逼着他重写。看到这里我不禁为孩子心痛。就像这样一个阳光明媚的周末，有多少孩子不得不放弃蓝天白云而奔走于各个特长班补习班······

家长“望子成龙”“望女成风”的愿望可以理解，但是所谓“赢在起跑线”也不是这般“起跑”啊。有些家长把一些硬知识看得很重，如写字、算术等，其实孩子的骨骼还没发展到握笔写字的精细阶段，孩子写字的手指力量不足，所以会整个手臂都用力，这样更加累，而且一旦养成握笔姿势不正确，后来很难改正过来。这一点是小学老师最头痛的事，尽管我们一直在呼吁“幼儿园期间应多识字少写字”。但我们的家长过于着急，把短期显现的成绩看得很重，像“良好习惯的培养”“独立能力的培养”“观察、探索”……这些对孩子终身受益的教育看得很轻。

家长过早给孩子施加不该有的压力，希望孩子学得好，但是往往事与愿违。像慧慧的妈妈如果长期这样对孩子，孩子就会把学习当成了一种负担，反而会产生厌学心理。像云飞爸爸这样过于苛刻地要求儿子，不仅抹杀了孩子的自信心，更浇灭了孩子对汉字的兴趣。

       幼儿园的孩子本来就应该在蹦蹦跳跳、快快乐乐中度过每一天。但为了迎合家长、迫于小学的压力，我们已经无奈地增添了不少的课程，家里家外孩子们已经够负荷了，所以我们应该积极培养他们的学习兴趣，而不是再往他们稚嫩的肩膀上增加压力。想想我们自己儿时无拘无束的童年，再来看看现在的孩子，物质丰富的他们比我们那时快乐吗？……该给孩子留下怎么样的童年回忆呢?

  

荷叶田田（汝南县第一幼儿园    沈    娟）

        曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

        每当读朱自清先生的这篇散文《荷塘月色》时，心中总荡起莫名的涟漪：是对朱先生的敬仰？是对环境的留恋？还是对荷的喜爱呢？可能都有些许吧！

        今天，一个偶然的机会，在阳光直射的中午，来到了几十亩的荷田中，满眼的绿色，沁人心脾的清香，身心一下子放松开来，每个毛孔都尽力张开。深深吸气，恨不得把这清香能全部带走，仰望天空，可这火辣辣的太阳真是太不人道了，很快全身的衣服都被汗水浸透，摘一颗莲蓬吧，留个印念！

        回望那片田田的荷叶，由生感慨：燥杂的钢筋混凝土包围下还有这仅存的净土！可惜这样的荷田太少太少了……就像这扭曲的现实中暂未变形的人一样！

  

父亲的故事（教体局    碧水蓝天）

——写在父亲节

1989年3月6日，父亲突然来到汝南，他几经周折到原二小院里找到了我的住处。父亲还挺精神，身体很不错。父亲简单地介绍了他这些年四处奔波的情况，告诉我终于明白了一些道理：人不能没有家！

回想起父亲生前的事，还真能写一篇小小说。        

那还是70年代的事。有一天，父亲找到我，给我谈了他的打算：在家种地，指望那几个工分也不行，干脆还出去烧窑。父亲的熟人就是多，第三天他就到东王庄去了。

王庄离东陈庄公社较近，窑的背后是河，西面是村庄，临近大道，运柴运砖很方便。父亲在这里将近一年时间，因没有卖给陈庄税所青砖而得罪了税所的领导，强行进行罚款，把买的几棵树也给没收了。父亲气坏了，说啥也不在那里干了，收拾起行李又到王塚北面三里多地的李庄去烧窑了。

李庄的人对父亲不错，他在那里是很熟的，窑场靠河，也很方便。可谁也想不到，做了一春天的砖瓦还未来得及烧就被洪水冲坏了。父亲简直要发疯，但他知道，气也没有用，只有另找出路。

1978年秋季，父亲又到了小刘岗。在小刘岗父亲更熟，在队里的帮助下，很快就建起了新窑。父亲干起活来是不要命的，很快他就烧出了两窑砖。由于买柴费用较高，两窑砖只赚了400多块钱，与队里除本分利，再扣除粮食、蔬菜等花销，自己仅落下200来块钱。

父亲又在打算找新的窑场了。他对我说：“小刘岗离集镇太远，柴火的价格太高，力不少出，挣钱不多，干脆再换个地方。”他打算到陈庄西南面的吴庄去，那里靠河临公路，窑场就在公路边，柴火便宜一半。他说得倒也在理，我也不加干涉，1979年春天他就去了吴庄。那年，我已经考入了汝师。后来听说父亲在吴庄又干了两年，还是赚不到钱，他一气之下又去湖北找事干了。直到1988年，邱凹的杰哥派人到湖北把父亲找了回来。

父亲介绍说，他回来后在家里开了一个小卖部，经营日常用品，还算可以。在家里的日子总比外面好，人不能没有家！父亲已经58岁了，现在才明白这些道理，为什么觉悟这么晚呢？我就劝父亲说：“不要回邱凹了，就在这里生活吧，跟着儿子不会再受苦了！”父亲说：“我也这样想过，不过现在不行，我的身体还好，干上几年小卖部再来享福也不迟。”我坚持要父亲回家把存货处理了，处理后就可以来汝南了，父亲无论如何也不同意。我知道，父亲的心理十分复杂，他现在还不好意思来这里吃闲饭。无奈，我只得同意父亲的意见，交代他最多再干一年时间，父亲就欣然同意了。

1990年6月份，家乡又进行土地调整，母亲知道消息后又回到了王塚。一到家，就听说了父亲病重的消息，她急忙赶到邱凹询问情况。一到邱凹，发现父亲病得不轻，杰哥说：“他得的是肺癌，已到晚期！发现的太晚了！就准备给你们发电报呢！”这个情况太突然了！怎么会得上这种病？母亲茫然了。她赶忙让杰哥给我发电报，让我回泌阳一趟。接到电报后，我和新秀一起立即回到了邱凹。看到父亲那消瘦的脸庞，比起一年前简直是判若两人！我急忙向杰哥询问了情况，杰哥说，父亲现在还不知道自己的真实病情，你们回来看看也就是了，你们还要上班，不能光在家里，让娘在家好好伺候他一阵子，估计也就是一个月内的事。我一听头就懵了！一年前还身强力壮，怎么这么快！我又与母亲私下里商量了一些事情，讨论了父亲的一些问题。母亲说：“你们还是回去吧，有我在这里照顾他，不会有问题。万一有什么情况，给你们发电报。”我和新秀好好地安慰了父亲一番，留下了一些钱，说是病好了就到汝南生活去，父亲显得很高兴，表示这一次一定听我们的话，病好一点就到汝南。第二天，我和新秀辞别了父亲，交代了母亲和杰哥一些问题，就怀着十分不舍的心情回到了汝南。

7月15日，学校放假那天下午，我接到了杰哥发来的电报，说是父亲已经病危，让我们赶快回去。16日一大早，我与新秀急急赶往泌阳，中午时分就到了邱凹。见到了父亲，他已经不能说话，但脸上露出了欣慰的微笑，眼睛一直看着我，好像是说：“儿子总算回来了！”我蹲在父亲身边，小声询问了一些话，父亲还能眨眼示意。杰哥说，他这是“回光返照”，你回来了他高兴，看起来好像是好转了一样，其实这样更危险。果不出杰哥所料，7月17日凌晨1点左右，父亲终于撒手离开了我们！他到汝南与我们一起生活的愿望没有能够实现!可怜的父亲啊！辛辛苦苦一辈子，东奔西跑几十年，吃尽人间苦，饱受世间罪，没有享到一天福，又被病魔夺去了生命！我后悔的是，我的工作安定后，就应该把父亲从湖北找回来，让他到汝南与我们一起生活，也许不会出现这样的病情！世上没有后悔药呀！这阴影，在我的心里终身难以抹去。

  

看你飞远（汝南二中    刘冬丽）    

栀子花开

离别的季节

六月的细雨

是不舍的情怀

柔曼的清风

缠绵窗台

楼角的云朵

把思念承载

  

美好时光总是短暂

分别在转眼之间

难忘你们课堂读书不倦

难忘你们课下笑语欢颜

难忘她的一双清眸

难忘你的坦直长谈

  

课堂睿智的回答

见证你们的成长

勇担责任的付出

彰显民族的希望

    

放飞吧

青春的梦

展翅吧

羽翼渐丰的雄鹰！

  

今日的离别

是踏上新征程的起跑线

未来的天空

深邃而又辽远

用你们的独立、执着和信念

奋斗不止

让青春无悔

把未来创建！

  

我可爱的孩子

鼓足勇气往前

别畏惧

我就站在你的起点

默默守望

看你飞远

  

下班后，看到的……（汝南县第一幼儿园   赵凌云）

下班后, 在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开,潮水一样地涌进校园。   教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.
      一天没见到孩子的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的宝贝们. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小孩子们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。            

      有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

      其实家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。嘻嘻，下班后的一点儿随想。

  

让我们的课堂学会倾听（老君庙中心小学   王海燕）

《静悄悄的革命》一书是日本东京大学佐藤学教授的力作，本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。在积极推进“课改”的今天阅读本书，真是受益非浅。下面就对怎样去“倾听”学生、“理解”学生? 谈谈自己的阅读感受。
       佐藤学教授认为：倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。没有倾听，对话变得缺乏深度，思维变得龟裂而不流淌，根本不能汇成集体智慧的海洋在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来。
       佐藤学教授还认为不仅学生需要倾听，倾听对于教师来说也是至关重要的。互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。
       课堂上的意外是每位教师都会遇到的。我想，让意外生成精彩的关键在于教师要有一颗宽容的心，要学会倾听不同的声音，要用心呵护学生的每一个创新的萌芽。一个具有倾听意识和习惯的老师，一定会给孩子留足表达的时间，一定带着朋友般的热忱与亲切来静静地聆听对方的倾诉；一定善于听出弦外之音、言外之意，一定能发现谬误中蕴涵的新奇，琐碎中寄予的真切，荒诞中包含的合理；一个具有倾听意识和习惯的老师，一定会听到孩子情感裂变、知识拔节的声音。在数学课堂里，由于教师对学生的真心关爱，由于教师对每个学生个体的善意宽容，才使所有学生都能在温馨的课堂、“温润的教室”里倾吐心灵的声音，无拘无束地享受着生命成长的快乐。

  

别让孩子在抱怨中成长（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

生活是父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的也经常是，你怎么这么笨？你干什么都不行！任何人都有自尊心，包括孩子也不例外。而孩子经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望。

我的孩子在三岁时，我让他看书上的找相同颜色的小鸟，儿子没有找到，当时我很生气，大声的批评了他，说他真笨，平时我孩子特别爱看书，可是从那以后，他就害怕看那本找不同的书，看到那本书他就让换一本，内心充满了自卑感。我的内心充满自责，我们做父母的埋怨孩子，实际是等于在叮嘱孩子，你不要做什么事都做不好呀！由此看来，父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水，孩子幼小的心灵正是靠父母和我们幼儿教师的细心呵护才能健康成长。

  

该不该叫不举手的孩子（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

我们在幼儿园的教学活动中，提问题时，平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的，甚至着急地站起来等你发现他；而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。我们为了使每个孩子得到发展，有时也叫不举手的孩子发言，而经常看到的是，被叫的幼儿神情茫然，一声不响。这样做的结果，我们老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理，久而久之，会变得更加沉默和自卑。

我不太赞成对不举手的孩子也叫他们发言。我认为，千万个孩子就有千万种性格，有的孩子活泼好动、喜欢表现自己；有的孩子内向，喜欢做一个无声的旁听者。如非要逼迫那些不爱举手的幼儿回答问题，会使孩子幼小的心灵难以承受。

我觉得首先应增加孩子的自信心，多讲一些孩子感兴趣又较熟悉的事情，多选择一些容易回答的问题，引导孩子又开口和发表意见的愿望。在课堂上，先让幼儿不必举手，在心中尝试自我回答。在孩子主动举手回答时，及时表扬鼓励，激发幼儿对再次举手的渴望，长此以往，幼儿会由默默无闻的旁听者，逐渐变成积极举手的参与者。就让孩子静坐一旁，做个无声的旁听者，又有何妨呢？

  

做孩子们的朋友（汝南县第一幼儿园   胡   鹤）

每天听着孩子们一声声的“胡老师好”的问候，面对着一张张可爱的脸，我常想：在这个充满童趣的世界里，教师怎样才能走进每个孩子的内心世界呢？10年的教师生涯，与孩子朝夕相处，我深深体会到，要想真正走进孩子的童心世界，除了要树立正确的儿童观、教育观、具备过硬的专业技能外，还要具备一颗童心，与幼儿平等相处，做孩子们的朋友。

首先，要做的就是多和幼儿沟通、多交谈。比如幼儿早上来园后问幼儿吃饭了没有？吃的什么饭？谁送你来的呀？创造一切可以和孩子亲近的机会。

再次，多关爱幼儿。看到谁的情绪不好上前问问幼儿为什么。爸妈不在家的要像妈妈一样给予幼儿关爱、交流，主动找幼儿谈心，关注幼儿的心理变化。

多年的幼教工作实践，我领会到每个孩子都有他闪光的地方，只有真正走进孩子们的内心世界，帮助他们发挥自身的优点，和他们平等相处，才能成为孩子们真正的朋友。

  

亲近孩子 满足他们的愿望（汝南县第一幼儿园   刘艳霞）

每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手摸着真舒服……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也摸着舒服。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

  

       把自由还给孩子（汝南第一幼儿园   刘艳霞）

今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。聪聪跑到亚杰小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住聪聪的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗？“聪聪在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看亚杰时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚杰，你怎么了？你要做什么？“亚杰小心翼翼的说：“我要把积木小车给聪聪玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗？”我的脸就红了。
　　我想了很多，我竟然小气的不如一个四五岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
　　星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”阳阳，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
       阳阳回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。阳阳讲完后，走回位置坐了下来。
      该吃加餐了。吃完的幼儿都去玩玩具了，阳阳却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？累了给我捶捶背。我心里想：今天阳阳真好！上课了，我发现阳阳的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到阳阳身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白了，原来阳阳发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
      当阳阳妈妈来接他去看病时，阳阳不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着阳阳说：“阳阳乖，你看完病回来后老师还要表扬你！”阳阳这才听话地走了。
          这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
        晚上，阳阳妈妈打电话来对我说，阳阳愿意天天生病，我想对阳阳说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。

  

开巧（老君庙中心小学北校区   王玉清）

最近一段时间，一种叫“开巧”的游戏在校园里十分盛行。这是一种益智游戏，不仅能锻炼手指的灵活性，而且能让人在“开巧”中“开窍”，在玩耍中培养动手、动脑的能力。

开巧这种游戏非常有趣，可以两个人玩，也可以一个人玩，用具也非常好找，只要一根细细的线就可以了。这根线可以是丝线、棉线、毛线……，其中数丝线最结实，线的颜色有红的、黄的、绿的……五颜六色，记得我小时候用的就是米色的丝线。

看着同学们灵巧的双手在抻开的线上上下翻动，一眨眼各种造型像变戏法似的出现在双手上，看得眼花缭乱的同时，不禁让我想起小时候自己学开巧的情景。那时我上三年级，当班上无论男女生都疯一样的玩开巧时，我还不会玩这种游戏，看到同学们都在玩，我羡慕极了，一天下午放学时，我班同学给我一根绿色的开巧线，我欣喜若狂地跑回家，央求已经上五年级的堂姐教我，堂姐非常乐意当这个小老师，她手把手地教我：先用两只手把线抻直，注意大拇指放在线外面，然后两只手的四指并拢，分别在线上绕一圈再抻直，两个中指分别把对面手心里横着的飘线挑起来再抻直。在堂姐的指点下，我很快学会了怎样开豆腐块、细面条、降落伞、飞机、水槽、菊花……，呵，我终于学会了开巧！这真是太奇妙了，一根细线竟能玩出这么多的花样。那天堂姐教的认真，我学得投入，竟然忘记了打猪草，还差点耽误了吃饭，我们也付出了分别被家长很尅一顿的代价。尽管被尅，心中那种美滋滋的味道还是无法比拟的。

那时玩开巧，只是觉得它让我的课余生活更加充实、有趣，现在想来，不由让人赞叹：发明这种游戏的人真是一位智者。愿同学们在开巧中得巧，在开巧中开窍，在开巧中开心！

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