教师作品之218（10篇）

目   录

给葛畅小朋友过生日（汝南县第一幼儿园   沈   娟）

天中龙泉（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

复学之后遇文革（教体局   碧水蓝天）

升入初中之后（教体局   碧水蓝天）

只缘感君一回顾，使我思君朝与暮（汝南县第六小学   江   超）

生命的守护者（汝南县第六小学   江   超）

高考来了，你别皱眉（老君庙镇伍庄小学   王   晔）

可不可以回来（老君庙镇伍庄小学   王   晔）

打造高效课堂中学生的主体地位错位的探索（老君庙肖屯小学郭前进）

打造高效课堂中小组合作欠实效的探索（老君庙肖屯学校   郭前进）

  

给葛畅小朋友过生日（汝南县第一幼儿园   沈   娟）

今天是葛畅小朋友的生日，早晨入园她带来一袋糖，请小朋友一起跟她过生日。

上午第二节课时，我对全班小朋友说：“今天是葛畅小朋友的生日，她想让小朋友一起跟她过生日，你们愿意吗？”“愿意！”全班小朋友异口同声地回答，同时高兴地拍起手来。

我请葛畅到前面来对小朋友说几句话，她高兴地说：“今天是我的生日，我已经六岁了。”她发给每个孩子一个棒棒糖，小朋友接过糖后都高兴地说：“谢谢！祝你生日快乐！”大家边拍手边高兴地唱：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”这时我拿了一朵大红花送给葛畅小朋友，并对她说：“老师也祝你生日快乐！”她高兴地接过礼物：“谢谢老师。”脸上露出了喜悦的微笑。

周雨点说：“我们还得送葛畅礼物呢！”我问小朋友：“你们愿意送什么礼物呢？”有的说想送折纸，有的说想送一幅画。于是，我就请小朋友制作礼物，有的折出小衣服，有的折小裤子，有的折小水杯，还有的折镜框、飞机等等。绘画的小朋友可认真了，有的画田野里的小房子，有的画几条小鱼在水里游。葛畅拿着小朋友送给的小礼物不断地说：“谢谢！谢谢！”脸上露出了无限的快乐！

这个简单而真诚的生日活动，使孩子们之间的友谊增进了，他们感到了幼儿园是一个温暖的家，老师和小朋友是她亲密的朋友。在孩子们的心中播下友爱和关心他人的种子。

从这以后，大家又为几位小朋友过生日。孩子们更喜欢幼儿园了，愿意把自己的快乐与小朋友一起分享。

  

天中龙泉（东官庄镇刘坡小学   彭   磊）

在驻马店市区沿着商桐路向西约莫12公里处，有一处奇特的地质现象，就是在路旁边有两个水龙头常年流水不止，无论天气晴雨，洪涝旱灾，均不受影响，可谓是真正的川流不息。

因为老家距离龙泉就有10多公里的样子，所以对这一带比较熟悉。龙泉地处驿城区胡庙乡龙泉村，听说抗战期间，领导选中这个地方驻扎了一个师的力量，所以这里也叫师部。选中这的原因有两个：一个是这的地形像簸箕，在防御敌人时，既可以防止敌人的飞机俯冲，又无法修建飞机跑道，可谓是易守难攻；另一个原因就是因为这有龙泉，可以确保有足够的水源，果然不出所料，部队院里的井水很旺，趴在井边可以直接舀水。驻地官兵们都说这的水质非常好，味甜，烧水无沉淀，每一批来师部训练的官兵都对这的水很有依恋。

清明节回家，为了喝道真正的纯天然优质矿泉水，我特地起了个大早，因为早听说接水的人很多，这个是可以想信的。因为每次我坐车路过时候，从没见龙泉孤独过。所以我早上5点就起床，绑好纯净水桶就出发了，按时速50行驶，大约20分钟我到了目的地，还没走到龙泉水旁边就被排列整齐的水桶给震住了，我粗略数了数，大约有10个，但是人只有三个，一个开着东风日产车的年轻人，一个骑着电动三轮车的老人，一个骑着摩托车的中年人，他们都按先来后到的顺序排好队，耐心的等着。我停下看了看，前边那位老人说：“快别看了,过来排队吧,一会你就没耐心了”，我嘴说：''哦,好的。''心想:至于吗。但事实证明老人是正确的,一会陆陆续续过来五个人,并且三个都是骑着三轮车,上边带着各式各样的水桶十来个，好家伙,真是听人劝,吃饱饭。

我问老人：“您都什么时候过来”,“我5点多就来了,年龄大睡不着,接水回去除了家人饮用酒是给孙子熬八宝粥喝，这的水质好，熬绿豆，准开花，我来这接水一年多了,一周来一次。”

“怎么不晚上来呢？”，我问他。

他说：“你千万不要晚上来，人越等越多，天越来越黑，另外还有开着农用三轮车来接水的，他们一接就是几十桶,回去一个小区的人分,一桶划10块钱了都,等的你瞌睡，据说他们可以接到凌晨两点。”  我立即打消了晚上来接水的心思。

回到家,我的孩子已经醒来,心想一定是7点多了,看看表,已经7点50了,妻子问我干什么去了,这长时间,我指着摩托车上的两桶水,接龙泉水去了,她说接两桶水需要这长时间,我没跟她解释那么多,她永远不会知道接两桶水远比买10桶水费事的多。

卸下水桶我就放上饮水机里了，接上一杯，泡点茶叶，真的是香气扑鼻。水是故乡甜，纯净数龙泉。在当今，闹事旁边碰到这样的水源，能在这样的水源旁边生长生活，真是一件幸福的事情。

  

复学之后遇文革（教体局   碧水蓝天）
       春节后一进学校，我就感到空气有些不正常。大门两边“好好学习天天向上”的标语变成了“破四旧立四新”、“认真搞好斗批改”；看看老师，有几个人精神不振，特别是朱玉敏老师好像换了个人一样（他曾被划过右派）；再看学生，六年级的部分同学臂上戴着红袖章，上面印着“红卫兵”几个字。我感到莫名其妙，就去问郝老师。郝老师悄悄对我说：“你只管好好学习，不理那一套，他们是在造反！”“造反？造谁的反？”我反复回味着这两个字，怎么也不理解。到校后的第三天下午，我发现一队红卫兵拉着几个长辫子妇女慌慌张张地走到办公室，不一会儿，走出来的全是“剪发头”。奇怪！红卫兵怎么成了理发的了！听同学们说，这是破四旧。我还听说，以后自己一家的称呼都不能叫爹妈什么的，统统叫同志。天啊！长这么大了，真没有听说过这些稀奇事！

       那几天，形势发展的真快，学校成立了“七二九战斗兵团”和“八一战斗队”，这是和大队的两个组织相联系的。郝老师被他们排除在外，说什么他是老牌大学生，有资产阶级思想，是臭知识分子，谁也不吸收他为成员。郝老师一气之下，宣布自己成立一个组织叫“驱虎豹战斗兵”。紧接着，什么样的名称都出现了，三五人的，十人八人的，千奇百怪，令人吃惊。这时，也不讲什么学习了，大会，小会，批判会，斗争会，接二连三，让人喘不过气来。谁想发发火，就通知一个或几个地主分子和坏分子来到学校进行斗争，好一派“造反”的气势啊！不只学校是这样，社会上山头林立，他们的口号都是革命的，都是“破四旧立四新”的。“四旧”，他们的确没少破，就连我家的老油灯也难逃厄运，被他们收走后就给砸坏了。古老的珍品毁坏的不计其数，并且谁“破”得多谁的功劳大。

       有一天，大队部门口召开群众大会，名曰“烧四旧书”。只见四个人各自用箩筐挑着满满的一担书走进会场，“造反司令” 一声令下，四担书顿时化作了烟灰。当时，我不由在心里打起了问号：这就是破四旧吗？从此以后，我们的学习时间逐渐减少，就是上课，也以学习报纸为主。哪个老师还敢按部就班地讲课呢？朱玉敏老师是1957年被划为“右派”的，在这场斗争中，胆小怕事，表现得很老实，可也逃不脱被批斗的命运。一些学生苦拼硬凑一些“罪状”，拉出去批判斗争。昨天他还在听老师的课，今天把老师拉到台子上进行批判，好好狠心的“革命闯将”啊！良心哪里去了？道德哪里去了？十几岁的顽童怎么就学会了这一套！我一直不理解他们是在搞什么！难道整天就是批判斗争？看来学业就要荒废了。社会上，会闯的人都当上了官，大部分人是跟着人家跑，有的跑着跑着也挨上了批斗。你整我，我整你，今天你胜了，明天他胜了，真实一派“轰轰烈烈”的战斗气氛啊！

这年秋天，我也不说什么留级了，就糊弄着上了六年级，反正也不分学习程度如何，也不进行什么考试，只要能 “紧跟形势”就能过得去。

1967年秋季开学后，学校仍然是一片混乱局面。当然，全国各地，各条战线，所有部门，无一不漏地卷入了运动之中。这个局面，平时不爱学习的同学倒挺高兴，并且来了劲头，整天处于“战斗”状态。这可苦了学习上的钻研者，你想学，他们扰乱你，并且说你是走“白专道路”。当时正时兴“读书无用论”，正在大张旗鼓地批判刘少奇的“智育第一”、“知识挂帅”，谁还敢坐下来学习呢？他们喊开会，就得跟着走，谁敢说个“不”字，就是大帽子飞上头，无限“上纲”。就这样，一周，两周……时间白白地浪费了，谁也不心疼。

  

升入初中之后（教体局   碧水蓝天）
       我回到母亲身边之后，生活安定了下来，再也不是饥一顿饱一顿了，尽管生活水平不高，但全家人和睦相处，心情倒是很愉快的。我把我学弦子的事情给母亲说明后，她非常高兴，并且告诉我她还会唱一些调门。空闲时间，我就拿出自制的弦子拉起来，还不时地得到母亲的指教。这年暑假，我的弦子功夫进步不少，按音饱满了，清晰了，调门有板有眼了，基本上能够包住腔（伴奏）了。秋季开学后，我们上的是“七年级”（此前没有这样的叫法），比我们高一级的叫“八年级”。当时，各派组织已经实行了“大联合”，各级也成立了临时权力机构“革命委员会”，学校也好像安定一些，开了正常的课程，学习时间多了一些。学校组织了文艺宣传队，穆文照老师是具体辅导者。他听说我会拉曲胡，还会吹笛子，就让我把乐器拿到学校。我参加了宣传队，很快就成了骨干力量。不久，王塚、赵庄等村都成立了文艺宣传队，搞得非常红火。除了上课时间，我都参加学校宣传活动；夜晚在家参与村里的节目排练。这一段时间对我来说真是极好的锻炼机会，弦子功夫有明显进步。春节期间，我还参加了村里文艺宣传队的巡回演出，胆量练大了，技术水平也不断提高。当时我想，搞文艺活动，整天欢欢乐乐，可真有意思，长大了就搞这一行不也很好吗？我想得更多的是，要是能象穆文照老师那样，在学校当个老师，专门辅导宣传队多好啊！可是，人家穆老师会识谱，我怎么能学会呢？

       音乐课，穆老师总是挂出歌页，上面抄满了密密麻麻的歌词和歌谱。别的同学只是抄抄歌词，我总是连谱带词一起抄下来，学完歌曲后，根据词的唱法，哪个音高，哪个音低，高个什么样子，低到什么程度，对照谱子进行琢磨。我把学会的歌曲曲调往谱子上套，不是先唱谱后唱词，而是先唱学会的词的曲调，再唱谱子。这样套倒也是个办法，套的多了，我就掌握了1、2、3、4、5、6、7这7个音节的基本音高，可就是对音乐知识一窍不通。

       1969年秋季开学后，我们那个班命名为“初中部”，从此开始了初中学习生活。这一学期，又批判了“读书无用论”，提出了“复课闹革命”的口号。气氛有所转变，我们也开设了理化、外语等课程。由于几年的动乱，一些学生不能安下心来学习，有的还公开对抗老师，还有一派“造反”的架势。不过，老师还是诚心诚意的，他们非常喜欢热爱学习的同学，对于不能安心学习的，老师也只是劝导一下，他们不听，老师也就不再勉强，因为都经过了这场斗争，担心再扣上大帽子。这一学期，我们没有少写文章，当然是“革命大批判”文章，几乎每日都写，甚至每日写几篇。语文课叫“毛泽东思想课”，每学一课，也要写一篇作文。这一阶段，写作水平确实有些提高，不过净是些华而不实、枯燥无味的“革命口号”，有些干脆抄写报纸。令人可笑的是，有个别同学在抄报纸的时候，连文章中第一行“新华社北京×月×日电”也抄上了作文，老师看了哭笑不得。我当时在班里是写作上的“尖子”，不少会议发言稿都是由我来写。我从来不只应付交作文，而是真心实意地练习写作，因此进步很快，老师非常满意。

  

只缘感君一回顾，使我思君朝与暮（汝南县第六小学   江   超）

2010年金顶山与你一别，你我便坐望于光阴的两岸，一人在西，一人在东。没有了你，汝南这座城与我便是一座空城。

虽然现在又是一个万物复苏，柳绿花红的季节，可是和煦的春光却无法融化我冰冻千年的心。从此天中大地又多了一位与寂寞相依相偎的男子，与诗词为伴，与烈酒为友，他只能酒入愁肠，化作相思泪……

寂静的夜里，思绪的小船又一次把我载回了从前：星期天操场上你丢掉淑女的形象，和我一起疯狂的追逐、嬉戏；你我牵手，金顶山上我们一起欢呼雀跃……一切如昨天，清晰可见，可这一切又都是从前……

四月的春风里，我翘首以盼，望眼欲穿，我不得不承认我的生命里再也等不到你。以后无论我写出多么华丽的诗篇，再也无人来读，无人愿读……

寂寞是因为谁给的苦？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

忆江南，是前世的纠缠。望长安，是今世的情缘。  

思念一个人的滋味，就像喝了一杯冰冷冰冷的水，然后用很长很长的时间，一颗一颗流成热泪。

假如爱情可以解释，誓言可以修改，假如你我的相遇可以重新安排……然而这不是随便传说的故事，也不是明天就要上演的戏剧，我无法找到原稿，然后将你，将你一笔抹去……

相濡以沫，不如相忘于江湖。忘谈何容易，忘记你不如忘记我自己。

无你的日子，我迷乱于字里行间。若说无缘，缘何相聚?若说有缘，缘尽何生？翻遍自己所有珍藏的书，都找不到答案。

或许宿命里早已注定你我只是飘渺红尘中同亭避雨的过客，雨停了，缘分也就散了……

听人说前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过，茫茫人海中你我能够相遇，相知，相爱已实属不易！所以衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

千万次想你的时候，心痛的无法呼吸。几次想哭的时候，我都告诉自己要坚强，因为爱你，所以更懂你……我会继续微笑着在回忆里等你！

回忆若能下酒，往事便是一场宿醉。只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

如有来生，惟愿两颗孤独、相知的心不再飘零，许我一世倾国倾城的爱恋。

  

生命的守护者（汝南县第六小学   江   超）

记最美地震教师高玉华

教室里你如往日一样

用甘露滋润着桃李

用春风绽开了花朵

带领孩子驶向知识的海洋

  

刹那间

震魔气势汹汹的来临

疯狂、粗暴地摇晃着大地

坚固的教学楼瞬间摇摇欲坠

  

你镇定如山

“地震了，快跑，不要拥挤”

你纤弱瘦小的身躯里发出铿锵有力的呼喊

等五十六名学生迅速、有序的撤离后

你最后一个离开

  

把生还的机会让给学生

把死亡的危险留给自己

一个平凡的教育工作者

却闪耀着崇高与神圣的光芒

  

舍己为人，临危不惧

用实际行动

为学生讲解了最精彩的一课

  

关爱学生，守护生命

用师爱与责任

谱写一曲感天动地的不朽乐章

  

高考来了，你别皱眉（老君庙镇伍庄小学   王   晔）

        妹妹说要考好的大学，考到北京去，说好高考后带她去吃好吃的，带她去玩。

       妹妹说之前的每次早起、熬夜，做过的每张试卷都是为了这次考试，如今它就在眼前，反倒不紧张了。

        妹妹说我不怕六月的考试，我怕的是考试过后，就再也见不到我想见的人。

妹妹，姐姐作为一个过来人作为一个老前辈，很想对你说，纷繁错杂的时光交汇在高考这一点上，很累很疼，也许会迷惘会不安会落马会彷徨，可是一旦时光流转青春不再，最让人感怀的，也就是这段高三。试想这一生，还会有这样明确迫切的目标吗，还会有这样心无旁骛的时光吗，还会有这样纯净无悔的岁月吗？在这个千军万马走独木桥的瞬间，站在这凌厉的时光之流里，每一步都要小心翼翼谨慎仔细，走过去了是必然，掉下去了不能喊，这种苦不能言，我知道多辛苦。

时至今日，回想起来当年那段不思茶饭夜不能寐分秒必争勤学苦练的高考依旧是那么令人怀念，那年我也像如今的你们一样是奔二的年龄，怀揣着梦想，是个能解数学能做物理能背生物能写作文能读英语的小姑娘。时光荏苒，如今的我一如既往的生活在校园，只是我的角色从学生变成了老师，但我仍是如此的热爱它，我把最好的时光，留给了学校，而学校，也给了我最美好的时光。

妹妹，多年以后，你可以忘记桃花源记怎么背，你可以忘记赏析句子的格式，你可以忘记怎么画电路图，你可以说不出检验容器密闭性的方法，但是希望你不要忘记那些陪你在校园里散步的人，不要忘记运动会上给你加油的人，不要忘记每天检查你背课文的人，不要忘记照毕业照时和你一起笑的那些人。

妹妹，我理解你如今的辛苦，是的，五点起床很困难，背题很困难，静下心很困难，但是总有一些人五点可以起床，一天背几十页，耐心看完一本书，谁也没有超能力，但是可以决定自己一天要去做什么，你以为没有路，事实上路可能就在前方一点点，那些比我们强大的人都在努力，我们还有什么理由停下脚步。

当你很累很累的时候，你可以闭上眼睛做深呼吸告诉自己你应该坚持住，不要这么轻易地否定你自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道。生活就是这样，不管经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦却依然要快乐并相信未来。

  

可不可以回来（老君庙镇伍庄小学   王   晔）

很多时候

我都在想

逝去的东西

可不可以回来

  

姥姥家的那片树林

曾是我儿时的天堂

我坐在落叶铺成的黄地毯上

等待第一朵花开

这样的幸福

可不可以回来

  

那年我们的司警（二）班

在走廊的最东端

傻傻的我们不知道什么叫伤感

喜欢听你唱歌

看你纯净的笑脸

这样的快乐

可不可以回来

  

最后一个暑假里

我是个忧郁的小孩

一遍又一遍地听着《Blue Flew》

在网上待到很晚

直到眼泪落下来

才发现

原来我不懂

什么是真正的爱

这样的忧伤

可不可以回来

  

任性的我总是忘记

许多东西

逝去

就永远不在

可是很多时候

我还是会想

逝去的东西

可不可以回来

  

打造高效课堂中学生的主体地位错位的探索（老君庙肖屯小学郭前进）

“高效课堂”要求体现学生的主体地位，那么，学生的主体地位怎样来体现呢？有些老师将整堂课的内容都让学生展示。这样看起来，课堂好像是真的交给了学生，实际上成了另一种满堂灌，即：原来的老师“满堂灌”变成了学生“满堂灌”，可谓换汤不换药！少数学生在讲课，而大多数学生还是在痛苦地充当“群众演员”或者“观众”。我们学校组织教研组进行了研究讨论，必须使教师明白教师不讲了让学生讲也不正确，不能让学生满堂讲，因为这样看起来，课堂好像是真的交给了学生，但是实际上成了另一种满堂灌，即：原来的老师“满堂灌”变成了学生“满堂灌”。怎么办呢?我们得出的结论是落实“先学后教”必须抓自学、抓合作。要让大多数学生有充分的自学，结对子学，小组讨论的学习时间，老师及时引导监督，自学互学结束后，学生大部分都会了，展示环节只是让个别学生展示一下成果，体验成功之快乐。这样一来就避免了原来的老师“满堂灌”变成学生展示“满堂灌”的错误现象。

  

打造高效课堂中小组合作欠实效的探索（老君庙肖屯学校   郭前进）

       在打造高效课堂的课改实践中我们发现：小组合作欠时效，具体表现为：

一是小组长的作用难发挥。我校大部分学生基础较差，而优生又偏少。根据“兵教兵”小组合作的座位安排学习，每组都分不到一个学习能手，在相应的时间内一人不但要完成自己的学习任务还要帮助组员完成任务。时间紧、任务重。一人带动其他人的学习效率根本无法达到。我们从三小学到了让组内的学生接对子，自学后小对子互相批改，这大大减轻了组长负担，组长只是负责监督每个小对子是否完成任务，起个鼓励作用，指名展示学生，起个指挥作用。

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