教师作品之252（11篇）

目   录

身体力行支教在奉献中提升（老君庙中心小学北校区   何瑞云）

智慧的背囊（汝南县一小   党文锦）

让我怎能不爱她（汝南县第一幼儿园   沈   娟）

“佩”舞年华（汝南县一小   党文锦）

路遥和《平凡的世界》（汝南县一小   党文锦）

我的一天（汝南县第一幼儿园   赵凌云）

我打古桥走过（汝南县三中   王继伟）

小语：走出文本是否等于挖掘现实(汝南县一小   党文锦)

小组合作之下的语文元素(汝南县一小   党文锦)

职业惯性(汝南县第一幼儿园   李   煜)

表扬的毒   表扬的度(汝南县第一幼儿园     李   煜)

  

身体力行支教在奉献中提升（老君庙中心小学北校区   何瑞云）

——谈支教的感受

弹指一挥，下乡支教将近两个月了。作为一名承担支教任务的老师，我的内心充满了使命感，这种神圣的使命感鞭策着我竭诚开展支教工作。

两个月来，有点忙碌，有点辛苦，有点累，但也是充实的，更是幸福快乐的。满满的热情，满满的关心，满满的感动激励着我把自己的教学热情洒在这片肥沃的热土上。

先是热情感动人。走进老君庙小学北校区的大门，我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客，一声声欢迎和问候，带给我的是串串的激动和温暖。校舍虽然简单，却是宽敞明亮，井然有序。在进入课堂时的一刹那，我被农村孩子们的淳朴、热情、可爱而深深地感动着。那一双双求知的眼睛，那一张张真诚的笑脸，写满期待，孩子们，我一定努力让你们都有勇气做到最好。

最是领导关怀人。10月10日，赵局长及其他局领导在百忙之中，来到老君庙学校，对我们支教老师的工作、生活情况进行了询问和了解，带来了教育局党政领导的关怀，给我们送来了温暖；中心校邓校长，时时刻刻关心着我们支教老师的生活和工作，永远做我们的坚强后盾，勉励我们注重身体，克服各方面的困难，创新地开展支教工作；张校长，对我们支教老师，问寒问暖，及时给我们解决了实际的困难。领导的关怀是重托、是激励，没话说，我选择了勤勉，以我的倾情躬耕、凭我的真情付出，严格要求自己，时时处处努力塑造支教教师的良好形象。

更有真情鼓舞人。在支教两个月来，我亲眼目睹了乡村教师的教学生活，对教育事业的执着和热情，诠释了他们的忙碌和辛苦，尽管如此，他们从不推辞，从不喊累；公开课堂，听课的老师既有满头银发的老教师，也有充满活力的中青年教师，他们都认真的听课学习，他们时而思索，时而认真地做着笔记，那专注的眼神，那投入得神情，给了我莫大的鼓励，我讲得也更带劲，因此也赢得了大家的赞誉。课后，有部分老师还找到我，向我要了有关的资料，同时向我谈了自己听后的感受和收获，我也从中体会到了“授之以渔”的快乐。他们用言行给了我人生阅历抹上了厚重的一笔：朴实无华，与人为善，无私奉献，他们给我树立榜样。

        两个月来，在感动中提升、在感悟中进步、在收获中提高 、在认识中升华。春华秋实、硕果盈盈，对我来说今秋的果实比以往更香甜、更芬芳。

  

智慧的背囊（汝南县一小   党文锦）

在腾格尔的歌声里，“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”。在我的记忆中，爸爸就好比是我的启蒙老师，他用和常人不一样地眼光来看待我，用他的智慧背囊来告诉我未来的路该怎样地行走。

我不是一个聪明的小孩，非但不聪明，而且还要比同龄人“愚笨”很多。记得大概在我五岁的时候，村子里来了一家卖鸭子的人。卖鸭子的人站在当街里，用几根有三十厘米高的苇席，围成了一个大大地圆。把那些可爱的小鸭子都放在了那圆里面，这时，村里的那些妇女们都围了上去。当然，其中也包括我邻居家的一些婶婶大娘们。而我也是出于小孩子的好奇心围了上去，想是凑个热闹，看个稀罕。因为当时我们家里比较贫穷，似乎大家的日子都是谈不上富裕的，所以那些热心地婶婶大娘们，就让我把穿的裙子给兜起来。她们朝里面放了几只可爱的小鸭子，然后悄悄地对我说：“把这些带回家，给你妈妈”。我很听话的用双手掂着裙子的边沿，慢慢地走了，生怕把这些小家伙们给弄伤。可是，当我走到半道上的时候，眼看就快要到家门口了。我却突然想起来一件事：“要是卖鸭子的人，突然找不到这些小家伙了，他们会不会很着急呢？”眼前也浮现出了他们寻找鸭子急切地神情。就这样，我又转身折了回去，把裙子里的小鸭子们给偷偷地放回了那个圆里面。这下可惹恼了那些婶婶大娘们，她们都“骂”我说：“真是个傻丫头”。

这还不算，她们还告诉了妈妈，说你怎么生了一个傻姑娘呢？妈妈听后，也很生气，越发觉得我蠢笨。对我也是一个劲地指责，但爸爸知道后却制止了她。爸爸并没有像别人一样地也认为我笨，他只是给我讲了三个故事，并且让我记住这三个故事。第一故事就是“笨鸟先飞”。他说，有一只鸟儿比它们同类的鸟儿要笨很多，经常被别的鸟儿嘲笑。可是这只鸟儿却不理会那些，它只是一个劲地勤学苦练，因为它想要飞翔，飞翔的鸟儿是拒绝忧伤的。结果是，这只“笨”鸟儿却是第一个先飞的鸟；第二个故事就是“水滴石穿”。他说，水滴和石头比起来是非常弱小的，但是小水滴却能把整个大石块给滴穿。原因就是水滴的坚持不懈，对于目标能够做到有恒心、有毅力。能吃苦是好事，但有些时候还需要你的坚持不懈，事情才能做成功；第三个故事就是“绳锯木断”。他说，绳子去锯木头，这看起来简直就是不可能的事情，但是结果呢，绳子却把木头给锯断了，不过在锯木头的过程中，绳子也受伤了。就像人一样，做一件事情，不可能让每一个人都满意，有批评，有责骂。但是，只要你认为自己做的事情是对的，那就要坚持，要有去承担一切后果的勇气。

在我的童年和少年时代，这三个故事占据着我生活相当大地一部分。我曾经把这几个故事讲给我的小朋友们听，我从小玩到大的朋友小丽，她读到初中二年级就辍学去南方打工去了。到我读高中的时候，她还给我写过一封信。信里面写着，她会永远记得我告诉过她的“水滴石穿”的道理。我很欣慰，因为她是一个对学习不感冒的学生，她的数学考试只有七分，语文也只不过四十多分的样子。她能这样说，那是说明她是真正地领会到了。

有人说：“父爱如山”，也有人说：“父爱无言”。但是，我的父亲，他给我的爱却是智慧的背囊。我将永远带着这三个背囊，一直走到理想的彼岸。

  

让我怎能不爱她（汝南县第一幼儿园   沈   娟）

翻开历史的画卷，汝南这座千年古县虽然经历过金戈铁马、兵临城下，樯橹灰飞，可她还是那么美，美得那样自然，那样淳朴，令人陶醉。

“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”这句不朽的名句，一语道出了天中山的神奇。它静静的伫立着，带着历史的沧桑变化向人们展示出一个精神焕发、别有特色的天中山。从远处望，它并没有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇形怪状。倘你走近它，你就会发现每走进一步，便会有一种新感觉。虽无大山的高险，但仍不逊大山的壮美。

“万籁此皆寂，惟闻钟馨音。”南海禅寺，庄严、宏伟、宁静，似在诚邀人们拜谒、探秘、发掘。各处殿宇高大雄伟，与两侧钟楼相辅相成，交相辉映，构成了一组气势磅礴、风格独特的庄严景观。大殿内佛象的塑造，装饰的雕刻、楹联的撰写均达到了一流的建筑，一流的工艺和一流文化的水平，美伦美央，令人称奇。而从殿内传出的悠扬的颂经和袅袅香烟，让古寺显得玄秘、圣洁和高超。二十一年的修建，这中间定有许多不为人知的磨难、坎坷和酸楚吧？一砖一瓦，一石一木，又蕴含多少感人的故事呢？

“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”难道不是对它最好的赞美吗？夕阳西下，落日余晖，照在那宿鸭湖的柔波里，令人遐想无限，浪花拍打着水面，如小儿女般私语。在美丽的宿鸭湖，午夜仰望星空，清晨拥抱阳光，湖碧鸟愈白，天蓝水愈清，美中秀出别致，飞变中透出美观。岁月打马而过，不忍留下烙印，任凭湖水惊扰时光，沉淀着历史的沧桑。

“彩虹万里百花开，蝴蝶双双对对来。”地老天荒心不变，梁山伯与祝英台的爱情故事令人涕如雨下。同窗三载，情深意切；十八里相送，长亭接短亭，却总也说不完他们之间的情；花飘叶落，时光无情，任人欺凌，梁祝化蝶。世人仍记他们的故事，凄美而坚贞。

阡陌古道上，斯人已去。却原来，一拂袖，便是烟柳画桥；一举首，便是盈盈汝水，汝河，古称汝水，曾是淮河最大的支流之一，汝南四面被汝河环绕，来水去水如藤蔓，城若悬瓠，故有“悬瓠城”之称。作为南北交通要道，汝南在历史上占有着重要的战略地位，“负山面淮，控颖扼蔡”，形势险要，易守难攻，一弯汝河，守护着这座城的宁静与雅韵。

       景美人更美，汝南人民的热情慷慨、睿智聪颖、粗狂豪放，使千年古城发生了日新月异的变化。汝南的经济水平提高了，精神文化水平更是上了一个大台阶，如“一老一小”志愿者开展了“文明汝南行”，团县委开展了“讲新风正气，做文明青年”活动，全县中小学先后开展了“感恩教育”、“文明礼仪教育”、“诚信教育”等活动。涌现了助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的模范标兵，为汝南的正能量传播注入生机和活力。

看那天中山下长亭曲折，道路平坦，树木青葱，鸟语花香，石碑矗立；看那汝南周围城区扩建，修建道路，招商引资，解决就业，迅速发展；看那县城全景高楼林立，十里长街、华灯璀璨、四季花开。朴实的天中人更加勤奋勇敢，更加艰苦奋斗。现今的汝南与历史交相辉映，我相信汝南的明天更加辉煌，作为一个汝南人怎能会不爱她呢？

  

“佩”舞年华（汝南县一小   党文锦）

——记一小九月份最美教师刘佩

       她，在学校任课节数达18节；她，每周升旗、每天课间操坚持为学校播放校园音乐；她，为艺术节辛勤地排练节目。是她，让《古诗新唱》为偌大一个学校增光添彩。而她，却用舞蹈在教师这个大舞台上“舞”出了自己别样的年华。

       她是美丽的。你看，如瀑似的长发披在肩上，在清风的吹拂下更彰显了青春的活力。大大的黑葡萄似的眼睛嵌在那张红润的脸庞上，不用涂色，嘴唇照样红得鲜艳，可谓是“明眸善睐，皓齿红唇”，犹如一个画中的女子走了出来。匀称的身材，各种服装穿在她身上都有不一样的风格美。

她是美丽的。她二十多岁的妙龄，性格开朗，豪爽。对事认真，对人真心。她说话比较直，不懂得去察言观色，这缘于她简单的性格，一就是一，二就是二。她不太去注重语言的表达，不去刻意地想一些人与人交往中应该注意的问题和细节，比如：这句话该怎样说才最好？别人听了会是怎样的？因为她从不会去计较这些，现实社会中的一些规则在她眼里都变得“世俗”。其实，她就是一个孩子，一个纯真、率性的女生。心灵的纯净，让她这个人看起来是那么的不经雕饰的自然美。

她是美丽的。尽管她有时候会称自己有点“泼”，但那是在她排练节目的时候。为了排练《飞的更高》，为了排练《古诗新唱》，她总是尽职尽责，感冒了，她晚上去输水；累了，她就爬在办公桌上休息一小会儿；饿了，她就在街上随便吃点东西。可最让她痛苦的事情是一百多号人的学生，动作总是能难达到整齐。那么多的孩子们在一起排练，他们只觉得新鲜，只觉得好玩，哪里会体谅到老师的辛苦。更何况还是一个二十多岁的年轻女教师。为了能够如期的完成节目，为了让一小的学生们走向更高的舞台，她“豁”出去了。用她自己的原话来说：“我当一次泼妇，学生们的动作就到位了很多”。“整个排练下来，我的脾气自己都找不到了”。尽管如此，这也只是她工作认真的一个片面，还记得去年冬天，冒着严寒，她带领着学生在操场上排练舞蹈，因为一个需要在地上“翻滚”的动作，可学生都怕把自己漂亮的羽绒服给弄脏，所以都你推我搡地不情愿去做这个动作。在她的劝说和严教无用之下，她就自己亲身给学生们示范了这个动作。而当学生们看到，自己的老师穿着那么干净、那么漂亮地羽绒服居然都不怕脏，就自己也觉得特别地不好意思了。在你言我语中，大家都跟着老师认真地练起舞蹈来。最后在县里取得了第二名的好成绩。这些，都是她身上散发出来的对工作负责的认真美。

她是美丽的。她对工作的热爱更加源自于她对舞蹈的喜爱，她有一个姑姑，她的姑姑也特别热爱和擅长舞蹈。她说：“如果姑姑还在这个世界上的话，我一定能够学到更多的舞蹈。”在她眼中，姑姑的舞蹈技术是没有人能够比得上的。和她一起逛街，碰到一款衣服，她说：“我很喜欢这个类型的衣服，我姑姑也喜欢这种款式的衣服”。舞蹈似乎已经成为了她生命中的一部分，她用舞蹈来表达她对姑姑的怀念，对生活的热爱。没有人会说杨丽萍是不美的，因为舞蹈本身就就是对生活美的一种表达。所以，舞蹈，在舞者的生命中就是一种生活的创造美。

“岁月无言，惟舞留痕”！作为一名舞者，舞蹈在她身上不是单纯的表演，而是一种认真负责的工作态度，一种积极向上的人生观念，一种创造生活的独特方式，一种用“舞“来书写的青春年华。她，就是汝南县一小的舞蹈教师刘佩！

  

路遥和《平凡的世界》（汝南县一小   党文锦）

在学生时代，凡是喜欢文学的人，大多数人都喜欢读余光中的诗歌、余秋雨的散文、还有路遥的小说。我也特别喜欢看路遥的小说，但是有一本我却是从不敢看的，那一本便是家喻户晓地——《平凡的世界》。

通过读路遥的著作，我便对他有了一个简单地了解和认识。路遥出生于陕西省榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，七岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。特殊的成长环境让他从小就懂得了生活的艰辛，体会到了人生存的意义。所以他对待生活有一种超群的认识。在他看来，平凡既是生命的本色。我们每一个人，无论贫富和贵贱，对于这个世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道的。这个世界对我们来说也是平凡的，悲与欢，生与死，穷与富，世事变更，对于历史长河来说，都是一些平凡的事。于是，他倾尽了毕生的精力完成了这部百万字的长篇巨著《平凡的世界》。这部著作在还未完成时即在中央人民电台广播，他也因此而荣获“矛盾文学奖”。可是，在这部巨著完成的第二年，他却因病医治无效而与世长辞，年仅42岁。中国文坛上的一颗巨星因此而陨落。

我不敢看的原因是出自于对路遥的敬畏，对这本书的敬畏。因为，这是他用生命书写的一本书。我曾经看过这样的故事，法著名作家雨果在进行小说创作时，就把自己的头发给剪的特别短，是出门就被别人给嘲弄的那种。然后就不再出门，静下心来认真地创作，几个多月以后，一部精彩的小说就完成了，头发也长得可以了。还有一个故事是说俄国伟大作家高尔基，他为了完成自己的作品，就把自己厚厚的棉衣锁在衣柜里，钥匙交给朋友暂为保管。然后自己呆在家里闭门不出，就是想出去也没有衣服可穿，就这样一直到文章写出来为止。看到这些，我一直都为他们热心创作的精神所感动。可是，当我知道路遥是如何写《平凡的世界》的时候，给我的就不只是感动了，简直就是震撼。他哪里是在创作，他简直就是在用生命来书写。那两位文学家所拥有的创作热情，简直就不能和他相比。因为他为了写出这部洪篇巨作，搜集了近千百本文献资料；为了写出这部洪篇巨作，在他的家里，书桌上、床上、沙发上、餐桌上、甚至连厕所里也都堆满的各种各样的资料和笔记；为了写出这部洪篇巨作，他没有休息的时间，甚至连吃饭的时间也是十分的昂贵；为了写出这部洪篇巨作，他耗尽了一生地心血。所以，当这部洪篇巨作完成时，他也离我们而去。

       我无法去想象被所有文字和书本围绕的世界是怎样的？我也无法去感知不间断的创作对他而言是辛苦，还是幸福？或许等到有一天，我的心智足够成熟了；或许等到有一天，我的思想足够丰富了，或许等到有一天，我的意志足够坚定了，我一定会细细地品读这本《平凡的世界》。

  

我的一天（汝南县第一幼儿园   赵凌云）

       早晨六点半，在闹钟中醒来，开火做饭，刷牙洗脸，尽量把统筹方法用到极致。七点，回到卧室把孩子叫醒，穿衣，吃饭，上厕所，在我的声声催促中，七点半，拎着书包跑步下楼。孩子早习惯了这样的紧锣密鼓的早晨。

       料峭的寒风吹在脸上，我骑着电车带着孩子行驶在上班的路上。想起邻居大婶说的：“还是当老师方便，特别在幼儿园直接送孩子。”拐进校门口那条小巷，摩托车，电动车，还有几辆被卡的小汽车，熙熙攘攘，我在怀疑中国真的实行计划生育了吗。费力挤进校门，门口的值班领导调侃道：“又踏着时间点来······电车还未停稳，孩子早已翻身下车，拉着书包向教室狂奔，我则去教室开门，门口早已有家长孩子等待。我纳闷：她们都几点起床？快步入教室，烧水，消毒杯子，擦擦窗台，孩子们也有序地坐到自己的座位上。而后，我准备晨读或游戏。

       加餐过后，松了口气，与同班老师聊起来，家长里短，外遇小三，明星整容，商店打折，几或年轻或不再年轻的女人，在工作之余，演绎着生活的平淡与庸俗。

       而到了十点半，下班在望，大门口早已挤满了接孩子的家长。此刻，我才明白，为什么学校附近的房子卖得快，租的更快。尤其恶劣天气，恨不得把自己的房子卖了，在学校附近换个一室半厅的，就不用在这苦苦等待了。

       放学铃声响过，接完孩子，园里人已稀少，未等孩子坐稳，骑上车子飞驰在回家的路上。买菜，上楼，做饭，孩子先吃点零食垫垫。我在做饭的同时，还不忘把电脑打开。一点，吃饭洗碗之后，见缝插针，看看有限的几个网友空间有没有新内容，或自己笨拙地打上几句和上次早已连接不上的话。

       一点半，在孩子的声声催促中，恋恋不舍得关上电脑，换鞋，再次出发。电车飞驰，两旁的房屋往后倒，我心在想：日复一日，紧张匆忙，什么意思啊。当寒风中，路边并不老的卖菜男女映入眼中，心里顿时平衡了许多，阳光又回到了我脸上。

       晚上八点多，我躺在床上，脑子里迷迷糊糊在想：今天星期几了？怎么还不到周末？旁边的孩子做梦似的说：“要是上两天学，休息五天，那该多好啊”。

  

我打古桥走过（汝南县三中   王继伟）

汝南是个小城，宛如掌中美玉，温婉，莹润，倘若稍微换个视角，便能望穿玲珑剔透的她。游览汝南，无需打车，不然，你会错过许多风景。慢步街头，环顾两旁鳞次栉比的高楼大厦，还有来来往往的新潮丽人，仿佛让你置身于现代都市，其实我想告诉你，你脚下是座历经沧桑的古城。

走出北拱城门，眼前顿时豁然开朗，只见汝河水宛如一条玉带，自西向东绵延流过，一座古老石桥横跨河面，高大古朴，巍峨壮观。这就是宏济桥，豫南地区著名的古桥梁。

走在那些刻满车辙和马蹄印迹石板桥面，遥想当年，那吱吱扭扭的小车，那哒哒的蹄声打这里经过桥面，通过青石的街道走向远方……

要是你仔细观察就会发现，古桥的桥身有一点向东倾斜。问问桥旁边的老人，他们都说那是张果老骑着毛驴过桥时压的，要不是鲁班用肩膀扛着桥，桥当时就塌了。提起这事，还有一个有趣的传说呢？

相传很久以前，汝河水面宽阔，流水湍急，河上没有桥，人们经历此处只得涉水而过，来往客商和当地老百姓常常为过河而发愁。过去也曾在这里多次修桥，可因为河底流沙太大，都是头年刚建成，一场洪水过后，全毁掉了，始终没修成。

这一年，官府又贴出告示，招聘能工巧匠修桥。告示贴了两年多，竟没有一个人敢揭。木匠祖师鲁班听说了这件事，就装扮成一个青年石匠，揭了告示。他带领工匠们巧施妙计，终于制伏流沙，建成了一座石桥。大桥竣工时，桥上人来人往，车水马龙，热闹非凡。凡是过往的行人，无不称赞桥修的坚固、美观。

八仙之一的张果老早就听说汝南为天之最中，人杰地灵，物产丰富，景色秀美，堪称人间仙境。于是他倒骑着毛驴一路而来，沿途观光览胜，好不自在。这天，他来到汝南，正赶上大桥竣工。得到消息后，张大仙有心考验鲁班，也想检验一下桥的质量。于是他戴顶旧草帽，乔装打扮成一个田间老翁，倒骑着毛驴来到桥北边，老远就问：“这桥修得结实不?驮动驮不动我这毛驴啊?”鲁班头都没有抬，很不高兴地说：“我这桥千军万马都能过，还在乎你这匹瘦驴?”张大仙一听，微微一笑说：“那请各位都注意，我可要过桥了。”说着，便赶着毛驴“嗒嗒”地往桥上走来。刚一上桥，就听有人大喊：“桥歪了，桥歪了!”那桥果然晃晃悠悠，向东倾斜。说时迟，那时快，鲁班一个纵身跳到桥下，先用肩膀扛住桥身，再忙从腰间掏出瓦刀垫在东面桥墩下，并顺手从旁边一个看热闹的卖豆腐的担子上抓了一块豆腐往桥身摸了过去，桥才算稳住。等鲁班上来，张果老已经过了桥，早不见了。

鲁班看了看桥，哪里都好好的，只是东面的桥面比西边低一些。鲁班祖师羞愧难当，他说：“东面的灰口比西边铺的少我没注意到，连骑驴的张大仙我也没认出来，真是瞎了眼啦!”他为了记住这个教训，保证今后施工中一毫不差，就挖掉了自己的一只眼睛。据说，从那以后，凡是木工石匠吊线，都遵照祖师遗训，把一只眼闭起来，用另—只眼看线直不直。如今桥的东面在鲁班祖师垫豆腐的那块地方，现在巳变成一块花白石头，仔细观察似乎还留有鲁班的五个手指头印呢。

其实，位于河南省汝南县城北的宏济桥，横跨在汝河之上，已经500多年，明代称弘济桥、博爱桥，清代称迎恩桥，因靠近天中山又称天中桥，现在以方位称北关大桥。

我打古桥走过，想象当年汝南商贸的兴旺。石桥南北跨度七十多米，桥面两侧用青石板互围，表面动物雕像，刻画得栩栩如生，特别石板间望柱上石狮子姿态各异，有的挺胸昂头，有的双目眈眈，有的转身回望，有的顾盼嬉戏……可惜“文革’破四旧时，大多被破坏，留下的虽有些残破，但个个都是珍品，去年又补充一些，也很精致。500多年来，大桥上商贾如云，南来北往，两行二十厘米深的车辙，深嵌在青石桥面，贯穿南北格外醒目。桥身也是由青石条垒砌，五拱四墩，虽经数百年洪水浸漫冲刷，石条结合部却无一丝缝隙，更让人不可思议的是，当年砌石的白灰膏，至今仍牢牢地“牵挂”在青石之间，用手指去抠依然十分坚硬。

如今，在县委政府的大力改造下，以古桥为龙头，沿汝河故道两侧，建成了天中乡土文化一条街，古桥变了，变美了，变亮了。汝河水清了，成了垂钓的场所。沿河修了滨河路，路边安上路灯。河畔大面积绿化，种上树，栽上草，建了许多小广场，广场四周挂上许多彩灯。每到晚上，各式各样的彩灯交相辉映，倒影在河面，分不清哪是真灯，哪是倒影。

傍晚，沿河的彩灯亮了，工作了一天的人们，走出家门，三三两两在桥边散步。音乐响起，随着音乐节奏，舒展腰肢，舞动起来，每个人脸上洋溢着舒心的微笑。灯光、音乐和人们的笑声汇成一条五彩缤纷的河，成为小城汝南又一道靓丽的风景。

我打古桥走过，也曾低吟浅唱，历久弥新的情感蓦地从笔下流淌：汝南自古人杰地灵。千百年来，这一方灵土造就了众多文治武功，彪炳史册的名人贤士。宋代欧阳修在蔡州任知州，度过了他最后一个任期，秦观来此写下了《汝水漫记》。苏轼下黄州途经汝南，留下了“淮西功绩冠吾唐，吏部文章日月光”的诗篇。明代更是人才辈出，仅万历年间汝南就出了五十一名进士，时有“汝半朝”之称。

相信今天勤劳善良热情好客的天中人，也一定能把小城建设成风景如画的江北水城，迎接八方宾客。

此时满眼秋色正浓，我打古桥走过，等你，在小城，在古桥旁……

  2013年10月26日

  

小语：走出文本是否等于挖掘现实(汝南县一小   党文锦)

语文，就是由一篇一篇地文章连缀而成的。简而言之，每一篇课文就是一个文本。

作为一名语文教师，若是想把这篇课文给分析个清楚、参悟个明白、讲解个精彩，就必须走进文本。走进故事情节里面，走进作者的心中，这些也就是所谓的走进文本。我相信，绝大多数语文老师都能够做到这一点，但是如何走出文本呢？如何走出文本一直都是让语文老师们最困扰的问题，对于此我也不例外……。而我一直在思考，走出文本是否就等于挖掘现实呢？

在我讲解六年级语文上册《穷人》这一课时，我是把重点知识都给讲解透彻了。应该掌握的字词也都掌握了，语句也分析了，中心也总结了，也让学生们说出了桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的人物性格特点。以及他们身上所拥有的那种宁可自己吃苦，也要帮助他人的美好品德。最后，让学生们以小练笔的方式来学习作者通过环境、人物对话和心理的描写来表现人物品质的写法。看起来，这一课似乎已经讲完了。可是总觉得还缺少点什么，我和学生们好像还在文本里呆着，还沉浸在课文所表达的思想感情之中。这就说明，我们并未完全地从文本中走出来啊！

想了又想，最后认为之所以造成这样地结果，是因为自己没有通过剖析主题来挖掘现实。换句话说，就是没有将书本中所阐述的一些，以文字形式来表述地道理来联系实际生活。在这一点上，我曾经在《听武风霞讲语文》这本书上看到过一些讲课实例。每次逢到武风霞老师自己讲公开课，她总是喜欢在课文内容讲完之后，设计相似类型地问题。那就是：通过文章所讲述的故事，在现实生活中你有没有碰到类似地情况呢？假如是你，你会怎样做呢？只可惜，里面的案例不是很多，而我的摘抄也只是星星点点。至今，都未曾看到过像这本书中那么精彩的案例分析了。

其实，走出文本并不意味着难而不能解、高而不能攀。它需要的是作为老师的你去引导学生关注社会人生百态，在无形中不断地培养学生的人生观，价值观和世界观。

  

小组合作之下的语文元素(汝南县一小   党文锦)

“小组合作”显然已经成为当前教学模式中的一个主题，且不谈这种教学方法的利于弊如何。单说在使用上，肯定会用相当大的一部分老师有怨言，但对于学生自身长远发展上来看，那却是百利而无一害的。最起码，在现今这个多元化的社会中，它需求的还是具备综合素质型的人才，而不是单一的分数型。

那么，作为小组合作之下的语文元素该怎样来定位呢？上周，学校的几位老师去省会郑州听了十几节优质语文课。在本周二的上午，老师们就这十几节课的学习，展开了一次教研活动式的交流。大家一致认为，语文课堂上最主要的元素就是——读。无论是传统课堂，还是现今的教学模式，语文课堂上的“读”是不能缺少的。不但要多读，而且还要多种方式地去读，最好能够在班级中产生浓浓的读书氛围。这个时候就能够体现出小组合作的好处了，因为要相互交流。比如：“通过读，你感悟到了什么？”我们要教育学生不但要会读，而且还要能够把这些语言在头脑中转化成为自己的知识，把它给用自己的语言说出来。如果，在读得过程中，能够加上老师适时地范读，那效果一定会更好。因为只有老师声情并茂地朗读课文，才能带动学生们的朗朗读书声。

语文课堂上的第二个元素就是对于小组之间讨论交流地问题设计。作为一名教师不但要做一名出色的演员，而且还要做一名成功的导演。对课堂中展示的问题设计确实需要面面俱到，如果学生能够通过朗读和自学就能够解决的问题，那么就不需要浪费时间在小组合作中来解决。所以，在问题设计上，要“面上有广度，点上有深度”。

语文课堂上的第三个元素就是教师自身素养的提升。如果你想成为一名优秀的语文教师，那么你不但自己的学科科学理论知识要过关，而且还要具有丰厚的文化底蕴。在课堂上，对于学生的回答，老师不但要能够做到临危不乱，还要能够把学生五花八门的回答给拉到一个点上，这就要看教师的调控能力和教育机智了。

以上这些，就是当前小组合作之下的语文元素。无论模式是怎样的改变，语文课终究还是语文课。只要不把语文元素给流失，那么这就是一堂成功的语文课。

  

职业惯性(汝南县第一幼儿园   李   煜)

有一位家长问我工作多少年了，我说近二十年了。他很诧异的说:“人家工作时间长了都疲倦了，对一切都无所谓了。你怎么还那么有激情？”我说习惯了。

对工作的热情不减，几十年如一日，这一日是认真，负责，充满爱心的一日。是的，有些人在工作中找不到人生的价值体现，或者找不到利益所在，产生职业倦怠。对工作是当一天和尚撞一天钟，无所谓。但是有这么一部分人，他们有自己坚定的信念，有追求，有信仰。这信仰不一定有多么的高尚有多么的冠冕堂皇。也许只是自己内心的感受而已。其实人活着除了和动物一样的要生存之外，区别于动物的是有精神的追求。我们追求活着的价值，让自己有存在感，有归属感，能够被人需要，能够帮助别人。

幼儿教师工作的繁琐与繁重让很多人有倦怠感，可我们更多的看到有一些好老师，他们从教的第一天开始一直就充满热情，不图名利，不计得失。就像一部车，从开始就不停的跑。并且一直匀速前进。后来就不靠动力了，而是惯性往前跑。

我们需要这样的人，需要这样的惯性。

  

表扬的毒   表扬的度(汝南县第一幼儿园     李   煜)

人人都喜欢听好听的话，无论大人还是孩子。我们的传统观念里是打骂，严厉的责罚，来对待孩子的错误。我们更关心的是孩子不要学坏，不按照好孩子的标准就不行。看孩子的缺点多于优点。随着教育观的改变，大家都知道了赏识教育，要多表扬孩子，要多看孩子的优点。这样在一些孩子身上有了好的作用，但是矫枉过正，有时又走了另一个极端。

有一个孩子，他自控能力很差，坐不住。有一次老师发现他那几天有了进步，就及时的表扬了他，他很高兴，可是只过了一小会儿，他依然故我。完全忘记了刚刚的喜事。让我想起蒙台梭利的“奖牌的作用’这一著名的实验。幼儿并没有因为受到表扬而产生移情。也就是说表扬没有起到作用。

有一个孩子，叫泽泽，他每天都对什么都不感兴趣似的，表扬或者批评都必以为然。

有一个孩子叫彤彤，是一个乖巧的女孩。每天都会受到来自成人的表扬。很是自信。但是，一旦做错了事，如果受了批评会大哭，很久不理人。

表扬一旦滥用就成了毒，要有一个度，要有方法。我曾经用过很多的方法去强化孩子的好习惯。后来发现物资的奖励远远比不上精神的奖赏。孩子们会因为要和老师亲近而努力。有一次孩子们做活动时兴趣不高，我找了一个表现突出的孩子，把他抱起来转了一圈儿。他很高兴，孩子们的兴致也一下子来了。接下来有好多孩子接受了表扬，但是表扬也要具体，就事论事，让孩子知道为什么受表扬。而且还要坚持，每天仔细观察他，抓住机会及时的表扬。让孩子有持续的成就感，不要朝令夕改，半途而废。孩子的教育是一个大工程，不要指望一天半天就有收获，还要允许反复。客观科学的对待孩子，才会发现孩子会带给你意想不到的惊喜。

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