教师作品之341（10篇）

目   录

厨房的那点事（罗店镇尤庄小学     李   倩）

【歌词】老同学（汝南县韩庄初中   肖永成）

杨柳（王岗镇常营小学   齐云轲）

漫步秦淮河（汝南县第三初级中学   王继伟）

浅谈小学习作教学（王岗镇常营小学   齐云轲）

蜕变 收获 成长（汝南县一小   庄   红）

班主任应学会科学管理班级（汝南一小   贺   巍）

享受教育的幸福（汝南县第一小学   刘   亚）

废话连篇（二）（王岗镇常营小学     齐云轲）

忠魂悲歌（王岗镇常营小学     齐云轲）

  

厨房的那点事（罗店镇尤庄小学     李   倩）

我小的时候，可喜欢奶奶的厨房了。只要是星期天，我就会趁奶奶不在家时，一头钻进去，捣鼓着做一些自己想象中的东西。所以，家人们都笃定地认为，我长大了，就算厨艺不很了得，但也绝对差不到哪儿去。至于普通的家常饭菜，肯定也不在话下。

可谁曾想到，这么喜欢厨房的我，却偏偏是个做饭的“白痴”！

我喜欢厨房不假，现在也是。装修时，我就对师傅提出要求：其他房间先不说，厨房一定得要我百分百满意才行。我不喜欢现在线条极其流畅的整体橱柜，而非得要装修师傅给我垒像老家一样的二层灶台，只不过我的灶台上没有锅，只是平面的两层台子而己。还要划分好一个一个的格子柜。不知道是不是我的要求太过时了，反正师傅们是很不情愿的，而且垒出来的灶台让我大为光火，完全和想要的不是一个样。我便非得要他们再重新大动干戈地翻工，气得师傅们都撂挑子了，我却还是依然坚持，固执地宁愿加钱也要照我想要的来。搞得装修的师傅以为我是个很有脾气的“大厨”！

装修完毕的厨房在我的父母和姑姑们眼中真的很不咋地。用他们的话说是不档次、呆板、落后、过时……反正没一句好听的。可我心里却美滋滋的，随你们怎么说，我喜欢就行了。

厨房里少不得要好些电器的。大到油烟机，燃气灶，小到一个最磁炉，电炖盅，我都要自己一件一件地挑，一件一件地看。在把它们带回家的路上，我的心欢喜得要跳出来！我以为，这些东西，都是我日后天天要用的，它们，会帮助我成为一代“大师级”的家庭煮人！所以，我倾己所有地把市面上有的厨具买了个差不多。高压锅，电的，气的，有；电饭煲，扁的，圆的，有；电热锅，大一点的，小一点的，有；电炖锅，电炖盅，有；豆浆机，炸汁机，也有；还有，大号的，中号的，小号的不锈钢锅、炒菜锅一应俱全。以至于妈妈见到我厨房里高高低低的还没拆包装的三大摞，气得直骂我败家！还有我的姑姑婶婶们，没有一个不对我的锅们发出赞叹的，也没有一个不骂我的！可我一点儿也没觉得过份，一点儿也不生他们的气！我觉得，这些锅们，就是我的小宠物！

锅到家了，就应该给他们找玩伴了。碗筷盘子这些，更得自己选，别人帮不得！

说实话，我真觉得买盘子买碗比买衣服都享受！那些宽敞明亮的超市里，盘子被整齐地摆放在货架上，有耀眼的光在闪，精致的花边和典雅的造型真的是让人爱不释手。小心地拿起欣赏都生怕摸脏了，弄打了！看着看着，就觉得它们不是普通的日常餐具，而是昂贵的艺术摆件。那些彩色的碗碟，有的色彩艳丽，炫目得狠！有的造型奇特，别致得狠！有的像一朵花，灿烂地盛开；有的就像是餐桌上一种植物，有生命的力量在；还有的，则像是一件古董，有沉旧的历史和岁月的光华。这么美的东西，就算吃饭用不着，那里面装点糖果摆在桌子上也好看哪！

自从有了自己的厨房，我发现自己真的是在朝着“败家女”的方向发展。以前下班和星期天还逛个街，挑挑衣服鞋袜什么的，现在可好，不买衣服了，反倒是每个星期都到专门卖餐具的那条街逛去了。而且每逛必买，可每买必不用。我总是在买的时候兴致勃勃地想象着，用这个盘子盛三色彩椒，用那个碟子装红艳艳的麻婆豆腐，还有那个圆形的，周围有一圈绿栏栏的，要是把西红柿炒鸡蛋放在里面，有黄有红，还有绿，多养眼哪！我就是在这些想象中，乐此不疲地挑着，选着，买着。可是，一回到家里，它们就被我当摆设了。要不怎么会有那句“想象是美好的”呢！

过年时，妈妈回来了。她望望这些过了好久包装依然都没拆下来的各种小厨电，再瞅瞅那一摞摞锃亮锃亮的，光洁得能照出人影的盘子和碗，气愤地明令禁止我再买这些东西，还扬言说我要是再买，就把我的这些全部拿去送人。她那大声的嚷嚷估计整个楼都听见了：“你连个面条都做不好，这么多好东西在你这儿是倒了几辈子霉啦！你浪费人民币……”我呢，充耳不闻地嘻皮笑脸，然后宝贝地去轻轻抚摸我的盘子我的碗，心底里有声音在唱歌！

那，我是不是要发奋图强，好对得起这些宝贝们呢？

  

【歌词】老同学（汝南县韩庄初中   肖永成）

这些年我们联系很少

但你的名字我经常在念叨

这些年我们慢慢变老

但我们的心还停留在年少

五月的风又漂浮着麦香的味道

感受着成熟的季节我又想你了

  

那些彼此说过的许多的话

如今都模糊了

那曾费尽心思的听课作业

如今也淡忘了

那日日夜夜的挑灯夜战

也成为笑谈了

那有些神秘的窃窃私语

也烟消云散了

  

老同学如今都天南地北的忙着

打个电话说见见却还在等待中

听着你的声音浮现出你的字迹

同学的情谊永远相伴日月风雨

  

也许有一天我们不期而遇

街头的路灯下闪耀着泪水

有过的痛学会了自我安慰

岁月匆匆我们要时刻珍惜

虽然我们的身影渐渐远去

一提起你的名字就有朝气

花开花落中我们各奔东西

老同学你开心吧保重身体

2015-5-15 于寒溪河畔

  

杨柳（王岗镇常营小学   齐云轲）

杨柳依依，清风习习。春阳明媚，伊人如斯。暖入心扉，分外惊喜。明眸流泉，皓齿凝雪。边已有偶，恨不早期。彼无伊善，毕竟同席。奈何奈何？只有叹惜。

杨柳青青，清风吹吹。春水澄澈，伊人如斯。流入心里，格外欢喜。细腰小蛮，润唇樊素。侧已有随，恨不早遇。彼无伊勤，毕竟同昵。如何如何？只留可惜。

杨柳萋萋，清风悠悠。春雨清羞，伊人如斯。洒入心底，异常欣喜。红颜娇俏，绿丝亮丽。行已有侣，恨不早聚。彼无伊俊，毕竟同抵。若何若何？只存惋惜。

  

漫步秦淮河（汝南县第三初级中学   王继伟）

千年的秦淮河，如今依然静静地流淌，秦淮河畔，商铺林立，人流如织。夜色中的秦淮河，更是流光溢彩，挤满了各色的花灯彩舫。

我来到秦淮河时，已经是晚上八点，五月的南京城早早就灯火通明了。

秦淮河名自秦朝。相传秦始皇为巡察，令人切断了横阴水路畅通的方山石山，引淮水北流，后来秦代所断的这段即是达官贵族聚居之处。及至明代，南京成为全国中心。“桨声灯连十里，歌女船戏浊波”，秦淮河两岸遂成了王公显贵纸醉金迷之地，夜夜画船箫鼓，烛晕绰绰。

秦淮河两岸有大小集市100多处，东吴以来一直是繁华的商业区和居民区。历代有许多达官贵人住在秦淮河畔，如东晋的谋士王导和谢安等。尽管隋唐以后，秦淮河渐进衰败，但是，仍然有许多文人墨客在这里凭吊吟叹。最有代表性的诗作是唐代著名诗人刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”秦淮河两岸建有不少佛寺，最著名的要数南北朝的安乐寺。那里有著名画家张僧繇画的四条白龙，留下“画龙点睛”的故事。六朝时成为名门望族聚集之地，商贾云集，文人荟萃，儒学鼎盛。宋代开始成为江南文化中心，明清两代，尤其是明代是十里秦淮的鼎盛时期，明末清初，秦淮八艳的事迹更是脍炙人口。

秦淮河宛如一条巨幅的彩带，将周围的各色景观紧密相连。沿河而立的瞻园、夫子庙、白鹭洲、中华门、以及桃叶渡等都较为有名。然而印象最深刻的，当属桃叶渡了。据说，东晋书法家王献之有个爱妾叫桃叶，这是一个十分胆小的女子，在往来于秦淮河两岸时，波浪大作，桃叶十分害怕，不敢渡河，往后，王献之便每次到渡口迎接，并作了一首《桃叶歌》：“桃叶复桃叶，渡江不用楫；但渡无所苦，我自迎接汝。”桃叶渡的称谓也就这样诞生了。

华灯初上，历史悠悠，青石板铺成的江南小巷里人来人往，黄包车夫拉着车从你身边吆喝而过，红红火火的小吃摊吸引着众多的目光驻足，耳际不时传来柔美清婉的江南丝竹音乐，循声望去，那古色古香的茶艺馆在泛黄的灯光里摇曳。小巷两旁一幢连着一幢的亭阁楼榭，在灯光的辉映下，或红或泛黄或粉红，和着秦淮河升起的阵阵暮霭，亦幻亦真。若是乘船游河，远眺近望，灯光下的河面仿佛是一块五颜六色的硕大调色板，两岸的小桥亭院、回廊格窗、古城明墙缤纷灿烂，游船泛起的涟漪金波更让人增添了无限的遐想。

如今星光璀璨下的秦淮河，河道已不长，但夫子庙、江南贡院、陈圆圆、柳如是等“秦淮八艳”全在河边。这里霓虹闪烁，把众多建筑物的轮廓都勾画了出来，尽显五光十色；这里人潮涌动，园林、画舫、市街、楼阁里穿梭着观赏的游客，尽添江南风情；这一闪一动相映成趣，更把秦淮河之夜装扮得流光溢彩，分外妖娆。

漫步在专门经营古旧书画和文房四宝的精致古楼小屋之间，一幅“名茶香引秦淮月，佳句畅吟六朝春”的对联映入眼帘，我便踏步走进稍息，泡杯新茗，倚窗赏河，面对着晚晴楼、文枢天下牌坊，微风带着丝丝缕缕的古筝曲吹来，也仿佛李香君、候方域的桃花扇在眼前飘然而过，秦淮河之夜故事里的古人从历史的深处走来。走出书香阁，徜徉在灯火通明秦淮河畔的商海人潮中，又顿觉朝气蓬勃的现代气息扑面而来。

金粉楼台，桨声灯影，画舫凌波，曾经的王谢楼阁依旧，曾经的江南贡院依旧，青楼人去楼空，这些历史的记忆深深地嵌入了秦淮。秦淮不仅仅是一条河，它承载着金陵古城的沧桑岁月，承载着许多亡国灭家的慨叹。

不由自主想到了明清之际的寇眉、董小宛和李香君她们。当年正是她们，在十里秦淮洒下缕缕香风红脂，引达官贵人、三教九流趋之若鹜，秦淮声名愈噪。而她们，也就在这条河上演出了各自人生的一幕幕悲喜剧。正是如此，即便到了今天，坐在秦淮河的画舫上，如是能邂逅一位普通的女子，也常常使人联想起秦淮名妓来。

那河畔张灯结彩的画舫，不时缓缓地开出一艘，又是一艘，引得我只想快步穿过人流，去度一个与桨声相依与灯影偎红的秦淮之夜。河上最令人瞩目的，堪为泮池南岸长达110米的全国最大的红墙照壁，始建于明朝万历三年，距今已有500年的历史了。大照壁气势恢宏，采用古代建筑中的飞檐峭壁，四周均以霓虹灯环绕，红红绿绿闪闪烁烁，映衬在波光起伏的秦淮河里，水纹灯影，曲线流淌，人在船上，竟也跟着心醉神迷地荡漾起来……

我不由得想到了唐代大诗人杜牧的名句：“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”围绕着这段秦淮河风光带，有住过王谢豪门的乌衣巷，有王献之送爱妾渡问的桃叶渡，有李香君的媚香楼。显宦、文士、名妓的逸闻艳事，褒贬毁誉，任人评说。

而秦淮风光，以灯火最为著名，最能反映当时灯火辉煌之状的要数朱自清的名篇《桨声灯影里的秦淮河》：“夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢……”

历史的秦淮河已渐渐远去，当年河边的美人骚客而今安在？难道是在梦里还是在纸上？我离开了秦淮河，进入了梦乡，竟不记得是否梦见了朱自清先生？

漫步在雕花的走廊转廓之间，品尝着藤蔓中鲜花的清香，耳边听着秦淮河潺潺的流水声，心旷神怡之余，不禁感慨岁月如梭，时光易逝，几千年漫长复杂的历史竟全都记载在这一弯细小的清水里了。

秦淮，风华烟月之区，金粉荟萃之所。一段风情，一曲韵事，一首唱词，一枝杨柳，八个香艳女子，一代绝世佳人，或悲或痴，才女烈女，用血用泪写就了她们悲婉的爱情故事，为秦淮河增添了几多传奇色彩，也为后人留下了几多回味，几多思考！

夜晚的秦淮，月明星暖，桨声灯影，游艇画舫上时有悠悠的笛声传来，催人泪下。　

2015年5月17日

  

浅谈小学习作教学（王岗镇常营小学   齐云轲）

经常听到有的同行抱怨：这些学生究竟是怎么了，我费了好大功夫给他们讲习作，举了那么多的例子，读了好几篇范文，可他们写出来的作文还是这么糟糕！要么是文不对题，题跑偏了十万八千里，要么是空洞无物，废话连篇，要么是病句一堆又一堆，将标点符号用的乱七八糟的，足以挑战人的视觉极限。批改这样的作文，费心费神，能把人气个半死。改完以后，作业本上宛若落了一场红雨，又像刚做完大手术的白大褂……

同事的抱怨，估计许多语文老师都多多少少有些同感。对于一个在一线工作的语文老师来说，我也深有体会。在小学教学中，习作教学是个重点，也是个难点，这是个不争的事实。如何提高小学生的写作能力，是每一位语文老师都关心思索并孜孜以求，力求有所突破和建树的难题和话题。今天，笔者就根据自己近年的写作教学的心得体会，与大家交流一下，恳请大家赐教。

笔者认为，要想提高学生的写作能力，首先应激发学生的写作兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣，是最好的老师。”这话说的一点都不错。一个人只有对某种事物产生兴趣了，才可能进而爱上它，甚至迷上它。那么，又当如何激发学生的写作兴趣呢？笔者认为，应先让学生会说。说的内容不宜太广太难，最好让他们说自己最熟悉、最感兴趣的身边的人和事，老师也可以提前预设好一个符合学生口味和思维的话题，让学生进行自由谈，畅所欲言。其次，让学生试着去写。写，是把口头语言转化为书面语言的过程。学生乐意说了，老师应趁势鼓励并引导学生把心中想说的话用文字表述出来。写完以后，让学生自己或同桌之间互改，提出修改建议。再次，让学生多读书。读书范畴并不局限于作文书，童话、神话等皆可。学生读书多了，久而久之，便会产生一种也想试试身手的欲望，老师因势利导，引导学生去写，满足其表现和表达欲望。另外，写作时平常读书积累的好词好句也会自觉或不自觉地运用其中，为作文增姿添彩。最后，多鼓励、多指正。对于学生特别是刚起步写作的学生的习作，我们不可以要求太高。对于其闪光点，我们老师要善于发现，善于表扬，特别是对那些确实有较大进步的学生，更要不失时机的鼓励和奖励，激发其写作兴趣。对于习作中出现的问题，要及时纠正，并说明原因，使其知其然，还知其所以然。优秀习作和有进步的写作，作文课上，老师或作者本人范读，健全奖励机制，充分调动学生们的写作积极性。如此，会逐渐养成其良好的写作习惯。

笔者通过以上几条的尝试，使学生写作水平有了一定的提高。相信会为学生习作和教师习作课带来点帮助。真诚希望大家多多指教，以期共同努力，把我们的小学习作课上好。

  

蜕变 收获 成长（汝南县一小   庄   红）

课改，恰似一株根深叶茂的大树，向上叶及广袤的天空，充溢着睿智与灵动；向下根触深厚的大地，流淌着质朴与厚重。在大融合中不断生成，不断完善，不断超越，那是心与心的碰撞，情与情的交融。“五校联盟”的组建就为老师的碰撞和交融提供了很好的平台，我们在活动中交流，在交流中反思，在反思中成长。在五校联谊的活动中，我一次次地蜕变着、收获着、成长着，人生经历得到了丰富，专业素质得到了提升。

一、第一次登台当主持人，完成人生的一次蜕变。

2013年9月29日对我来说是一个不寻常的日子，也就是我第一次登台当主持人的日子，所以对我而言印象很深刻，终生难忘，我从中也学到了不少东西。这就要感谢“五校联谊”活动给了我一个锻炼的机会，让我挑战了一次自己的“薄弱环节”。

当听说我是“六校联谊艺术节文艺汇演”的主持人时，我就开始紧张起来，因为对我这个性格文静的人来说，做主持人这个角色，真的不是很合适。但是在这次活动中，我战胜了恐惧，战胜了紧张，我没有逃避而是勇敢地站在舞台上完成了任务。虽然这次做主持人不够成功，但我无愧于心，因为我在我人生的道路中向前迈进了一大步，完成了人生的一次蜕变。

二、南京之行，感受名家教学风范。

2014年春季，我们五所学校联合组织老师们到南京参加“现代与经典”学习。在开往南京的学习列车上，五校老师们在车上的欢声笑语犹在耳畔响起，那其乐融融的画面令人难以忘记。

在那次学习中，我能与教育名家近距离接触，心情激动，收获也颇丰。至今难以忘怀名家们对教材独特的解读，难以忘怀王崧舟老师诗情画意的课堂，朱文君老师诙谐风趣的语言，窦桂梅老师生动幽默的调侃……他们对学生的尊重，与学生平等对话，充分体现新课程的理念，把学生当成学习的主人，课堂是那样的真实、融洽。“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的”，窦桂梅老师的这几句话至今仍回荡在我的耳际……

南京之行，让我们经受了一次精神洗礼，老师们囊中都收获满满。

二、听评课活动，收获并成长着。

当我们在“三主六环”教学模式的实践中感到迷惑时，“五校联盟”及时组织了示范课活动，让老师们亲身感受、互动交流，及时解决课堂教学实践中出现的问题。我们五所学校多次组织了观摩课和示范课活动，老师们在这些课堂中感受到了浓浓的“课改味”，用心去体会执教老师的一言一行，用心去感受着他们平常而富有个性的课堂教学诠释。在听课后，组织老师进行评课，品味酸甜苦辣，以利于执教教师和听课教师的反思教学。我很荣幸多次参与了评课活动，在评课交流中看到了老师们的用心、苦心，虽然累，但是我们快乐着。

校与校之间的教学联谊活动让我们收获了教学的快乐，体验了成长的喜悦。我们相信，在这样的教学研讨活动中，我们五所学校的老师能成长得更快，走得更远！车行陌上，春光袅袅，五校联谊洞开了一片美丽的天地，我们始终带着满脸的微笑、满眼的期待、满心的幸福，歌唱着，奔忙着，思索着，呼吸着泥土的芬芳，倾听着花开的声音，向青草更青处漫溯……

  

班主任应学会科学管理班级（汝南一小   贺   巍）

——《魏书生谈班主任工作》读后感

读完《魏书生谈班主任工作》，不但在心灵上得到了很好的洗礼，净化了自己的心灵，而且从中学到了许多科学管理班级的方法，体会到真正要管理好班级，方法科学有多么重要。

魏老师班的学生能在魏老师这个班主任不在长达一两个月的情况下，自己管理自己的班级。面对众多老师的突然到来，可以人人继续专心地唱课前一支歌；可以自己给自己上语文课，自己给自己组织召开班会；可以一分钟内全班调动完座位；可以每天坚持写500字左右的日记……这样的例子还有很多，数不胜数。真的要情不自禁地赞叹这些学生的能干与自觉。当然，更敬佩魏老师的科学管理方法如此奏效。

这样的感叹当然还来自于自己作为一名班主任，在管理班级上的稚嫩，魏老师在这本书中介绍的一些适合自己班级学生的班级管理方法，给了我很大的启示，我决定在新的学期中学以致用。

比如，在值日卫生工作上，我打算实行专项任务承包责任制。每一位学生都有自己负责的任务。同时，从每一小组的负责人开始培训，手把手地教他们怎样去指挥自己小组的成员高效率地完成当天的值日工作。再比如，每周开展一次“高效学习日”活动，定在每周三。要求学生在这一天里，高效率地完成所有在校学习任务，不做与学习无关的事情。同时，自己给自己适当布置一些学习作业。虽然在实行过程中，可能不会百分之百达成目标，但至少可以在这一天形成比较良好的学习氛围。

以后的日子里，我将继续引导学生发扬自己做的好的地方，同时进一步实行和完善一些班级管理制度。诸如班干部的分工职责制度，以提高他们管理班级的能力。推广学会使用“边角余料”，如每节课预备铃响后开展诵读古诗活动；每天放学回家路上背诵两个英语单词活动，以教育学生用实际行动充分利用好每一分钟时间；加强优生与学困生的互帮互助的效率，使优生真正地能起到帮助学困生的作用。

我会一直牢记魏老师说的一句话“班级管理靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；小点就是引导学生强身健体。”学会用科学的方法管理班级，并且相信学生能够成为管理班级的主人！

  

享受教育的幸福（汝南县第一小学   刘   亚）

——读《魏书生谈班主任工作》有感

有人说：当教师而不做班主任是人生一大憾事。确实，在工作中我们也实实在在地感觉到，孩子们对自己的班主任特别的亲切、信赖。也还记得有老师说过，每个班的学生或多或少会有班主任性格的影子，什么样的班主任就有什么样的学生。现在自己也进入了教师行业，更有所体会。班主任身上的育人担子要比其他任课老师重很多，作为一名班主任就要对班级的每个学生负责，尽量的使学生在班集体里能健康快乐的成长，培养好他们的品德。

本学年我接手了一年级班主任工作，现实的工作让我有这样深切的体会：当班主任，总有种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又会着急……总之，看起来能够胜任的工作，在实际工作中却问题很多。一个学期下来班级在我的带领下有好的现象，也有差的风气，也总是在埋怨学生不自觉，学生不上进，学生不……，也埋怨自己怎么没有方法，没有能力，没有……。正在我心浮气燥，怨这怨那的时候，校长给我们推荐了《班主任谈班主任工作》这本书，拿到手之后不知不觉看上了瘾，魏老师的思想和做法深深的吸引了我，让我走进了魏老师的书中，走进班主任的快乐中，从中吸收必要的理论知识。

《魏书生谈班主任工作》分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来，魏老师的管理班级的观点就是要平等、要民主。他从来都把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话.我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

魏老师对班级的定义很精辟：班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人逾到老年、晚年，对其思之逾切，念之逾深。

班级就是学生的另一个家，可以说学生在学校的时间要比在家里长很多，一个星期有5天的时间在学校，班主任就是班级这些个学生的家长，肩上的重任不言而喻。所以在真正担任班主任工作之前先要学习如何当好班主任，魏书生老师在书中给了我们很好、很切实的建议：班主任要努力改变自我。做好自己，才能以身作则，指定以学生为学习主体的教育方式，管理措施。

一、改变自己的心态

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。

人定胜天，人改变了，环境也就改变了。魏书生老师刚开始也埋怨过环境，但后来他首先改变了自己，然后学校彻底改观，成为省重点学校。想想我们应该更加的珍惜现在拥有的东西。作为新老师首先也要适应环境，而不是等着环境来适应我们。在人才辈出的现今社会，如果我们不去努力，不去改变自己的观点，那唯一的结果就只有落后了。有句话我记忆特别深刻：“水平不够时间凑”。我们也只有把心融入教学中，适应新的环境，适应新的集体，不断的努力，好好专研，才会有所进步。我现在能做好的就是踏踏实实做好自己的各项工作，不断的向其他老师学习各种他们身上的优点，努力改正自己的缺点。没有更好，只有最好。

二、让学生成为班级的主人。

为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。

而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早锻炼要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。后来有次出黑板报活动，我干脆让学生自由发挥，自己创新，没想到出好后，见了的老师都夸我们班的学生能干。我听了心里美滋滋的，原来改放手时还是放手好！

三、关注每个学生的发展

魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。“和后进生组成互助组”、“犯错误，唱歌”、“有时也需要留学生”、 “上进于反复之间”等。尤其是“上进于反复之间”，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对“后进生”千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。它不是经典，却是实践的楷模，它不是哲理，却铸造了教学的睿智。

总之，读过《魏书生谈班主任工作》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受，教育也是幸福，而我们就正在享受教育的幸福。

  

废话连篇（二）（王岗镇常营小学     齐云轲）

上街时到新华书店门口，下车走进去，想看看有什么好书。不料，刚一进去就大吃一惊：这哪里是书店，简直就是超市啊！货架上吃、穿、用、玩各类商品琳琅满目，往里走好几步才看到两个大约宽两米的书架并立着，架上摆的是教辅、农业、万年历之类的书，而且一个书架有一层根本没摆书，另一个竟有两层都在空着。来书店的顾客大多是挑选其它商品的，很少有人来买书。看着店里令人眼花缭乱的各式商品，再看看被人遗忘在角落里的书架，我心里分明有一股酸苦的潮水在涌动，把一个词推进我的脑海里：喧宾夺主。

走出书店，我不禁要问：书店不卖书还是什么书店？在市场经济的冲击下，文化难道会沦落为金钱的附庸？书店不卖书，而改卖其它商品，说明了什么？现在真正的读书人少了，卖书经济效益低，远不如卖其它商品见利快。现在，不是有些文化人也在与时俱进，为迎合某些读者制造一些文化垃圾嘛。现在，仿若一切都向钱看了，有利可图还管什么文化不文化。君不见药店里卖牙膏，医院里给病人开洗发露，派出所里卖警棍……又岂止是喧宾夺主，简直就是挂羊头卖狗肉。人，不也是一样，该你做的事你不做，不该你做的你偏做。有些机关工作人员脸难看，话难听，事难办，找他办个事今儿拖明儿，明儿拖后儿，甚至见一面都比过去百姓见皇上还难。好不容易见到了，又推拖这，托词那，就是不给你办，尽管他该办，而且咱的手续也齐全。直到你有“意思”了，他才够意思。如此，为人民服务中的“人民”该作何解释，谁是人民，谁是国家的主人，谁是公仆？

我想说的是，如果每一个单位都能发挥它应有的职能，每一个人都能做好他该做的事，那么，我们的社会又何愁不和谐呢？利益，我们都有追求它的需求和权利，但是在追求的时候切记，还有比利益更重要的东西，比如责任、良知、义务……

  

忠魂悲歌（王岗镇常营小学     齐云轲）

时间:明朝崇祯三年八月十六日(1630年9月22日)

地点:京师菜市口法场

剧中人:

袁崇焕-----杰出的军事战略家,爱国儒将,因皇上中敌人反间计,他被构陷入狱。    

涂国鼎-----刑部侍郎,监刑官.

陈公公-----前朝阉党余孽.

袁仁-------袁崇焕仆人.

小伙子-----看客之一.

　　粗汉-------看客之一.

　　商人-------看客之一.

　　狱吏,传令吏----刑部监狱里的小吏

刽子手-----处决犯人的人.

布景:菜市口法场中央立一柱子,旁边有一遍体血污的桌子,上放刑具,后边是一高出地面三尺有余的官帐.开幕时,菜市口大道两边聚满了躁动的人群,议论声将一群哀忧的乌鸦惊飞向布满血色云霞的天际去了.......传令吏---奉旨监刑官涂大人到！

　　众人（急忙叩地，高呼）吾皇万岁万岁万万岁！叩见涂大人！

　　涂（有所迟疑，望望头上的天，又视台下的人群，于帐中坐定，下令）带犯人袁－－－袁崇焕！

　　传令吏－－带犯人袁崇焕！

　　众人（把早已准备好的菜叶，石子诸物毫不吝啬地向袁砸去，还一边骂着）

　　－－－杀了这个狗贼！

　　－－－汉奸！

－－－卖国贼！

　　袁（于囚车中，蓬头垢面，对众人一笑；忽而,切齿怒喊）大明啊，大明！你中兴何能？忠臣烈子殆，乱臣贼子兴．我恨不抗金死，留作今日羞．皇上啊皇上啊！臣命贱犹草芥，死不足惜，可关外的靴子兵谁退？中原的闯匪怎破？您杀我容易，可如何杀尽他们啊？内忧外患的江山，久无宁日的社稷，两万万百姓寄托谁？保重啊，我多灾多难的祖国呀！

　　陈（从人群中窜出，扯了袖子，奔到刑台前，大喊）还不快把贱人押上来！袁（被押上台，陈急忙踹其一脚，袁怒斥）后金几十万大军尚不能使我屈服，尔刑余之徒又岂配污染我的身躯？

　　陈（吐袁一脸，骂）呸！你这上与君不忠，下对民不义的奸人，还不快下跪受死！

袁（大怒）放屁！（挣脱索，一脚把陈踹出）

陈（在空中回旋着，扑通一声落在了人群中，大叫）啊——

涂（近袁，拜）尚书大人！

　　袁（惊，问）涂国鼎？

　　涂－－正是卑职．

袁－－怎么会是你？

　　涂（现出无奈之神色，拱礼）圣旨叫来，不得不来．袁（微笑，仰天太息道）谁来不一样？我待此日久矣，开始吧！涂－－大人，卑职也知道您冤枉，死后......

　　袁（大叫）快哉，快哉！涂（坐定，下签，令）行刑！

　　袁（把面前的乱发朝脑后一抛，举目，哀唱道）一生事业终成空，半世功名在梦中．死后不愁无勇将，忠魂依旧守辽东！

　　陈（连爬带挪到台前，满脸血肿，手指涂，大骂）奶奶个熊！为何还不行刑？

　　涂（惊起，忙去扶陈，问）没有事吧，公公？陈（怒推开涂）你你．．．咱家被贱人奚落，可笑是吧？咱家受辱，你也很解恨是吧？你与贱人也是一党的是吧？

涂（急忙叩首）公公啊！您可千万别与奴才开这玩笑啊！奴才从来没有与袁大人，不，那个……贱人有什么交往啊！您老人家可要饶命啊！

陈（仰天，尖声大笑）哈——（扶起涂，拍拍其肩膀）咱家知道你忠诚，决非奸人一党．方才不过与你耍笑，休怕！有咱家在，没有谁动的了你．好了，行刑吧！

　　涂（松一口气，拭汗）奴才谢公公救命之恩！(拱礼）请您上座！

　　陈（推托）你代皇上行事，咱家是奴才，有那熊心豹子胆去鸠占雀巢吗？

　　涂（迎笑）您救了我的命，即是我的再生父母．您站，我这个儿子又岂敢坐下？且皇上以孝治天下，您坐又可示我之孝心，有何不可？

　　陈（狂笑）哈——好孩子！（连连点头）好啊！乐死为父了！真孝顺啊！

　　涂（笑）请父亲大人上座！

　　众人（台下群情激愤，点着犯人）

　　——撕了他！

　　——碎了汉奸卖国贼！刽子手（大喊）啊嘿！（行刑，用刀一片一片割下犯人的肉，先手足，后胸腹……而犯人却始终不说一句话）

　　｛狱吏从刽子手手中接过肉，对大家叫道｝

　　——叛国通敌的奸贼，就是死上千万次也不足以平民愤．皇上有圣旨，谁愿意啖其肉，出银一两，购肉一片……

　　众人（狂呼）皇上圣明啊！（话音未落，白花花的银子便若离弦之箭飞射过来，狱吏趴在台上拢起了钱，还险些被砸伤）

　　小伙子（如获至宝地捧一血手）我买到他的手了，正好下酒！商人－－－我得到他的耳朵啦！谁买便宜啦！粗汉（满口血污）这厮虽然贱，可肉却比生吃猪大腿香多了！哈——

　　［一阵风驰，落叶扬起，雨下了。］

　　粗汉（张开大口接雨喝）老天怕咱噎着，下雨叫咱喝．袁崇焕惹的天人共怒啊！陈（望雨）哈－－－涂（小声，叹息）哎……天啊！雨啊！［雨停，人散］

　　袁仁（跪在法场中，手捧主人残骨，痛哭）天啊！大人，睁开眼看看吧！这雨不正是天爷的泪吗？天也知道您冤枉啊！（任风吹雨打，他始终不移动身子，趴在风雨中，磕得头破血流，每头着地时候，均要大喊一声）大人，您走好！走好啊——

　　齐云轲2008年9月作于驻马店教育学院中文普招2班

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