教师心语5_教师心语_天中山教师笔会

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教师心语5

发布时间：2024/9/30 阅读次数：8 字体大小: 【小】【中】【大】

教师心语5

学海无涯教无止境（和孝镇陈屯学校罗娟）

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作为一名教师，作为一名知识传授者，责无旁贷要把自己所学到的知识毫无保留地传递给学生。作为新世纪的小学生，视野更开阔了，知识面也更宽了，所要学习的内容也不再只局限于课本了。他们需要更广阔的空间，更丰富的知识来活跃他们的生活，填补他们的思想。所以，作为一个播种者，要抱着“活到老，学到老”的心态，不断给自己充电，才能永久维持教学的青春与活力。多读书，多学习网络知识，树立新的教育理念，明确新的教学方向。大到学生的身体健康、小到学生的橡皮铅笔。用一颗充满着耐心、爱心和信心的平常心来教育我们的学生，来从事我们平凡而伟大的教育事业。

师恩难忘（和孝镇陈屯学校罗娟）

今天，当我也拿起教鞭、走上三尺讲台，成为一名受人尊敬的老师的时候，我的思绪不觉回到了我小时候就读的母校，想起了曾经引领我走上知识之路的李老师。

李老师一直担任学校的校长职务，虽已年过半百，但他一直担任高年级的语文教学，从未间断过。在我的印象里，他很削瘦，但一双眼睛却炯炯有神，总感觉他的眼睛有穿透力，洞察着校园里的每一个人，每一个角落，学校里发生的任何事情，都逃不过他的一双眼睛。李校长就是这样的一个人，对工作始终报着高度的热忱和极度负责的态度，给我们留下了深刻的印象。

李老师从不打骂学生，但不知为什么，大家却很怕他，而且很尊敬他。每上他的课，总会有意想不到的收获，他不光知识渊博，而且说话幽默风趣，他喜欢在课堂上给我们讲故事、讲笑话，而且娓娓动听，有如春雨点点，渗进每一个学生的心里，也在我幼小的心田里播下了知识的种子、播下了做人的种子。

“十年树木，百年树人”，一届又一届的学生在李老师的教导下逐步成长、进步。几十年的风风雨雨，李老师可谓已是“桃李满天下”，但他依然是默默地、静静地守候着他的三尺讲台。

李老师，即便今天我也成为了一名教师，但您的教诲之恩，我终身难忘，您永远是我的老师！

我喜欢……（和孝镇陈屯学校罗娟）

我喜欢倾听孩子们朗朗的读书声，它时刻呈现给我生命力的旺盛与对人生的无限追求。

我喜欢聆听校园里“当，当，当……”的击铃声，它时刻鞭策着我迈起前进的脚步。

我喜欢观赏孩子们做操时的身影，它给了我朝气蓬勃、奋发向上的动力。

我喜欢徜徉在孩子们欢快的歌声里，它让我感受到大自然的美好与奇妙。

……

整洁的环境、宽敞明亮的教室、洁白的粉墙。让我兴奋、让我陶醉、让我喜欢……

我喜欢……（和孝镇陈屯学校罗娟）

我喜欢倾听孩子们朗朗的读书声，它时刻呈现给我生命力的旺盛

与对人生的无限追求。

我喜欢聆听校园里“当，当，当……”的击铃声，它时刻鞭策着我迈起前进的脚步。

我喜欢观赏孩子们做操时的身影，它给了我朝气蓬勃、奋发向上

的动力。

我喜欢徜徉在孩子们欢快的歌声里，它让我感受到大自然的美好

与奇妙。

……

整洁的环境、宽敞明亮的教室、洁白的粉墙。让我兴奋、让我陶

醉、让我喜欢……

春雨无声花满园（汝宁一中吴湘东）

——记汝宁一中优秀班主任何勇

三尺讲台，书写人生理想。辛勤耕耘，挣得桃李满园。平凡的教室、黑板、粉笔，平凡的授课、谈心、管理，却成就不平凡的业绩，不平凡的名字，她就是汝宁一中优秀教师、优秀班主任何勇同志。

何勇师范毕业后就走上心中的圣地——三尺讲台。当年风华正茂，总想干一翻惊天动地的伟业，可是在这小小的三尺讲台能有什么作为？这个问题在她上班后当上班主任的那天起就解决掉了：百年大计，教育为本，国家建设以人为基，培养高素质的人才就是作为一名人民教师最根本的任务，也是在为国家、人民做最大的贡献。从此，何勇就扎根教苑二十年，辛勤耕耘，教出一届又一届的优秀学生。

何勇业务熟练，基本功扎实，教法灵活，教学理念更新及时。掌握新课改的知识很快。她通过个人自学、参加继续教育、业务培训、班主任培训，大大提高自身素质，提高教学效果和班级管理水平。她背课、上课、辅导、批改作业认识细致；布置班级园地、环境，温馨和谐，摧人奋进；班级管理井井有条，方法新颖，特别是在班级管理中采用建立“个人小档案”，抓“契机”开主题班会、“班级实施岗位职责制”、“每日一句学生誓言”等等，丰富多彩的班级管理方法，使学生活起来，使每个学生成为班级的主人翁。她经常找学生谈心，掌握学生心态。对于家庭有困难的学生，及时暗中给予帮助，每届学生中都有她资助的学生，既照顾了学生尊严，又会使学生将爱心接力棒传递，她就是这样为自己的学生、为自己喜爱的教育事业，默默地快乐地奉献着，她的付出从她所教的学生的一片赞美声，家长的一声声感谢中得到欣慰。

从教二十几年，所教授的学生大多已成才，走向祖国建设的各个岗位，她的教书育人的心血结出了累累硕果。今年她又带了一个班级，相信不久又是一个班的优秀毕业生奔向新的人生起点。

没有辛勤，哪得硕果，没有耕耘，哪有收获。何勇不仅教出届届优秀学生，自己也获得众多的荣誉：所撰写论文多次获县、市奖，讲授过县、市优质课、公开课并获一等奖，组织本班学生参加十七大知识竞赛，本人获省优秀辅导教师称号。2004年后连续三年获得县教师节表彰的优秀教师称号，连续十几年获校级优秀班主任荣誉，2008年被授予县优秀班主任称号。

她自己也说：做人，我与人为善。做事，我事求认真。做老师，我认真教好每个知识。作为班主任，我认真爱护每个学生。我以我的真心爱心，换来孩子的美好明天。虽然辛劳，但值了。正是这一颗平凡的心，使她在平凡的岗位上做出了如此不平凡的成绩。正如春雨无声润万物，春风轻抚花满园。

开学初的一堂德育课(汝宁一中何勇)

一张白纸的教育

开学第一天，学生们兴高采烈来到久别的学校，帮助老师整理完教室后，就坐在教室闲聊，我急中生智，拿出一张白纸，问学生，师说“多么漂亮干净的一张纸呀？”我想让大家用它做什么呢？同学们顿时安静，不知老师想让自己干什么？师说，大家猜猜看？有学生说，肯定是人口调查，有人说，又统计联系方式哩……..

我说：不对，我要让这张纸实现它的最大价值，你们说让他干什么？学生哑口无言，我要五十个最优秀的人在上面签上他的名字及从事的职业，请同学们思考十分钟，想你将来在哪个领域中一定会成为最优秀的人，把你的姓名及职业写上，给老师留下一笔宝贵的财富，签名时，你可以任意发挥，我让学生按顺序来签，签完后，我取下这张纸仔细严肃看，大吃一惊，说：“我很欣慰。”同学们都找到自己理想的位置，并且排列有序，工工整整，在签自己名字时，主动地给别人留下位置。这说明同学们拥有共同合作互让互助的优良品格，做人，不能只顾自己，要能为别人着想；做人，要能够自治，不能侵犯别人的利益。望大家在以后工作学习中将这种品格发扬光大。这张纸对我来说非常有意义，让我们为自己远大的理想和报复，努力奋斗，共同前进。

评：经过开展此节与众不同的第一节课，我从同学们那严肃的态度及惊讶的神情中，我感到同学们有所触动，有所收获。

一道题引发的思考（老君庙镇孙屯小学庄帅）

还记得在复习人教版小学数学教材“比例尺”这部分知识时，有一道题时这样的：在一幅比例尺是1：2000的设计图上，量得一个圆形花园的半径是5厘米，这个花园的实际面积是多少平方米？在讲评的时候出现了两种做法：第一种，部分同学先算圆形花园的图上面积再按一定的比例扩大，求出实际面积；第二种：部分同学先算出花园半径的实际长度，再求出花园的实际面积。对于这两种做法我当时都做了肯定的判断，可这时有位女同学不同意了，她说：“老师，为什么这两种做法的结果不一样呢？”我当时脑子一下子蒙了，我告诉自己一定要冷静思考，先解决问题，我当时反问了一句：“对啊，为什么不一样呢？同学们在想一想我们哪里出错了”这时我想到了问题的所在。

在同学们讨论过后，还无法正确理解，于是我先引导同学们复习一下比例尺的意义，进而引导同学们理解比例尺是长度之间的比不是面积的比，这样这道题就圆满的解决了。

问题解决了，可课下我的心情再也无法平静，总觉得刚毕业，小学数学题还能难倒我吗？所以才会出现在教学时没有深挖教材，差点“误人子弟”的事情，我想这件事也给了我一个警示：无论做什么事，都应认真对待，我在以后的工作中会吸取这次教训，会更加虚心地做每一件事。

请多给孩子一些付出爱的机会（汝宁镇一中罗守凤）

我朋友给我讲了她过生日的故事：

“我过生日那天，女儿放学回来，兴致勃勃地送给我一个礼物——漂亮的风铃。我一下子明白了；怪小得这段时间女儿放学回来总喊肚子饿，原来为了省钱给我买礼物。我有些生气了，冲她嚷道； “谁让你给我买这些乱七八糟没用的东西啦，拿走，我不喜欢!”女儿大概连做梦也没想到会有这样的结果，有点懵了，继而泪水又夺眶而出，哭着跑回了自己的房间。

晚上我翻来覆去睡不着，我后悔：只顾心疼女儿的身体，没想到却让女儿心受伤，我辜负了女儿的一片爱心。于是第二天一大早，我郑重地向女儿道了歉，并恭恭敬敬地接受了女儿送给我的礼物，女儿脸上终于露出了开心的笑容。”

听了这个故事让我想起了家庭教育普遍存在的一个问题，这就是：现在的好多家长跟我朋友一样，只知道为孩子无私地奉献着自己的爱，而不知道接受孩子给自己的爱，不知道如何让孩子学会献出爱，不懂得如何培养孩子感恩的习惯，甚至不懂得给孩子施爱的机会：一个女孩正在家里写作业，爸爸下班回来了。孩子马上倒了一杯茶水，递到爸爸面前：“爸爸，请喝茶！”谁知，爸爸冷冰冰地说：“去，去，去，写作业去！别趁机跑出来玩！谁用你倒茶，多考个100分比什么都强！；一个男孩看到有病的妈妈在厨房做饭很辛苦，便走进厨房说：“妈，我帮你干！”妈妈马上挥挥手说：“不用你，把你的书念好，就是关心你妈了。妈妈可不希望儿子长大当厨师，妈要你当研究生。

孩子心中刚刚萌发起来的爱的火焰一次又一次被父母无情的扑灭了。他们却不知道，孩子的习惯都是平时养成的。当孩子心中刚刚萌发的爱的火花一次又一次被父母熄灭后，就会变得心灰意冷，也不懂得爱别人了。都说现在的孩子冷漠，不懂得关心别人，可是在家庭里，我们做家长的给过他们施爱的机会吗?爱子如宝的父母们，常常在无意之中冷落了孩子的爱心，如果孩子平时就不给孩子感恩的机会，那么孩子就不可能养成感恩的习惯。长此以往，孩子的爱心世界怎能不由热变冷、变荒芜、变冷漠?要知道孩子越不管你，越不关心你，越不管家里的事，越不关心家里的东西，也可以说他对父母、对家庭会越冷漠。

要让孩子养成爱的习惯，对父母、对他人都怀有一颗感恩的心，孩子的父母平时就应当多给孩子付出爱的机会。

那么，父母在平时如何给孩子付出爱的机会呢？

一、应当让孩子知道自己的幸福是父母的辛苦换来的。

家长在养育孩子上不惜代价，孩子要什么就给什么。孩子每周从事家务劳动的时间极少。就这样，“累坏了”父母，“闲坏了”孩子。久而久之，孩子认为，这些是父母应该再做的，谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当呀！他们往往只会对父母没有满足他要求的事情感到不满，而对父母平时所提供的生活和学习条件置若罔闻，因为他们认为父母满足他的生活和学习条件是天经地义的事，因此，他们不懂得去感谢父母的养育之恩。所以，父母平时就应当通过与孩子的交谈，将自己的辛苦告诉孩子，让孩子知道自己的幸福是父母的辛苦换来的。

二、要对孩子提出感恩的要求

作为父母来说，因为他们出于自己爱孩子的缘故，所以，他们对孩子不图回报，这是父母的一种无私的爱的体现。这种精神是可贵的，但这种做法却不是很好的。

当然，我所说的向孩子提出感恩的要求，并不是要父母向孩子提出“公平合理”、“等价有偿”的“要求”，而是要让孩子养成“感恩”的习惯，并且具有一颗善于感恩的心。你怎么对他，就要他怎么对你，过去你给他做早餐，现在他大了，考两片面包、煎两个蛋，甚至只是水煮一下就成了，再倒杯牛奶，有什么难吗？

三、要给孩子创造一些付出爱的机会

父母平时应当利用一切可能，给孩子创造一些对父母感恩的机会。例如，当父母一方即将过生日之前，另一方就应当提醒一下孩子：“再过两天你爸爸（或者妈妈）就要过生日了，我们最好给他（或她）买一个蛋糕庆祝一下，或者买一束鲜花送给他（或她），你说怎么样呢？”另外，在父亲节、母亲节之前，父母亲也应当提醒一下孩子，到时候让孩子祝父母亲节日快乐。通过这些平时提醒的方式，不仅让孩子学会了如何感恩，而且还会让孩子有了一种受尊重的感觉。对于父母来说，接受孩子的爱是幸福的，快乐的。而在这其中，孩子能感悟到，自己去关心别人，比接受别人的爱更快乐。

然而，有许多父母，却无情地剥夺了孩子爱的机会。孩子没有爱大人的机会，反而被大人“爱”得死去活来。当然，对孩子来说，他们需要爱，父母的爱会滋润他们健康成长。但现在的孩子不怕“没人爱”，而是怕“爱过剩”，他们的口袋里已经装了太多的爱，你不让他付出，那口袋是会爆炸的，大家千万不要以为你不断的用爱灌溉，那小树就长的特别好。你要知道，爱的太多，就好像花盆下头没有眼儿，却猛浇水，植物是会被淹死的。连花盆都要有个洞来漏水，我们能不让孩子有个发挥爱的管道吗？

大家要知道，爱这样东西很妙，一个人越付出爱，越会去爱。真正爱孩子的父母，就要给孩子一点付出爱的机会，别总把自己看成高山，视孩子为小草，让孩子靠着你、仰视你、惧怕你；更不要当大伞，视孩子为小鸡，为孩子遮风挡雨，让孩子弱不禁风。换个位置、换个形象吧！让孩子做高山，父母来做小草，孩子就会长成山；让孩子当大伞，父母做小鸡，孩子就能顶天立地。

爱是一个筐，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。你想拥有一个爱你的好孩子吗?那就请先接受孩子给你的爱，多给孩子一些付出爱的机会吧，让孩子充分表达自己对他人的关心，让我们的下一代学会爱，懂得爱。

作为父母，请多给孩子一些付出爱的机会。

让日记成为师生倾吐心声的园地(和孝黄寨小学张真)

每次布置的周记作业，孩子总是拖到星期日晚上才完成。在课下与孩子们谈心的时候，经常会有孩子说在写作文时常常感到无话可说，无事可写。作为语文老师，我不禁汗颜了。现在的孩子有温暖富裕的家庭，有丰富的校园生活，有五彩的世界。但这些在他的眼里依然是白纸一张，他们不知道作文就在他们身边，在生活中，在他们的喜怒哀乐里……面对这种现象，本学期我从日记入手，调动学生的写作积极性。针对无话可说的普遍现象，我采用“每天多写一句”的形式，每天抽取两名学生的日记，当场宣读，要求其他学生对日记中描写、交待不具体的地方进行质疑、评价。

“师生共同享受漫步在夕阳的晚霞中，随着小作者去看一看那一片又一片像马、像人又像红的旗帜。薄薄的淡淡的，显得格外美丽壮观，令人陶醉的美景吧。”

“让孩子们一起感受大自然像一本精美的画册，每一页都很精彩。”

经过一段时间的训练，学生受到了启发，明白了日记并不难写，生活有多复杂，日记内容就有多丰富。无事可写的学生越来越少了。

同时，我还对日记的评价方式进行了改革。对日记的评价比对作文本上作文的评价显得更为自由些，我遵从的原则是：赏识比修改更重要。因为孩子们不仅仅需要写作的技巧和方法，更需要老师真诚的赞扬、贴心的理解、平等的建议和自由表达的快乐体验！我相信这才是写作的原动力。我在欣赏孩子日记时，常常这样写评语：

“你是一个富有责任心的孩子！”

“你这个小巧手写的比喻句很新颖！”

“你对雾的描写让我打开眼界，谢谢你带我走进这样一个如诗如画的世外桃源！”

“你有一颗善良关爱的心，相信你的小猫咪会在你的照顾下健康成长！”

“相信自己，老师永远都是你的倾诉对象。有时候孤独会使人变得成熟，别再伤心难过了，振作起来使自己变得更快乐，试着向别人敞开心扉，你可能会发现一个开阔的世界。”

……

慢慢地，我发现，只要我付出的是真感情，自然会得到学生的回应。孩子的心灵触角是那么的敏锐，老师的真诚打动了他们，唤醒了他们的写作欲望。孩子们变得乐于写日记，乐于看评语，并逐渐有了保护自己“隐私权”的意识，不再愿意被其他同学随意翻看自己的日记本。我感到，日记已逐步成为孩子们倾吐心声的园地。而我，在阅读、评价日记的同时，也感受到了那一颗颗纯真可爱的心灵对我的信任，体会到与孩子们交流的快乐，小小的日记本成了我和孩子们交流情感的新天地。

至今我还清楚的记得有一次，我生病了，连续三天疏忽了与一个孩子的交流。一天早晨我打开她的日记本时，看到了这样的话：“请老师一定要看，这几天都没有看到您的评语，我过得很没劲。真希望今天能看到您的评语，这是对我的肯定和赞扬，每当看到您那几行红色的字，我就特别兴奋。我猜，您一定是病的很重。在坚持给我们上课时，我看您眼里流泪了，连说话声音都变了。今天我特意查找了日历，找到了最有效治感冒的方法。就是用生姜加红糖熬汤喝，因为姜汤既能促进血液循环，又能增加胃液分泌。”看到这样的一篇日记，我的心头一阵激荡，提笔寄情写下：“谢谢你对老师的关心和支持，我也为有你这样聪明的学生而自豪！”这时，我面对的那里是一位可爱的孩子呀？仿佛正面对是一位老朋友促膝交谈……

在孩子们的日记中，我和孩子们的心贴得更紧了。我相信，在日记中成长和受益的绝不仅仅是孩子们，还有我。我更相信，在日记里会让每个孩子都做一个生活中的有心人！

为孩子的本能喝彩（黄寨小学魏前勇）

记得我刚调到这参加工作时，由于工作压力大，而且也不能正确的使用一些教学手段，每每在上课时我都会说这样一些话：“都给我坐好了”、“都把小嘴巴给我闭上”。可就是因为“给我……”这句话就体现出了我的“专权”。每当看到有谁犯了错误，冲动的我总会对着这些小小的孩子大发雷霆，对于这些小家伙来说受到我的批评已经成了家常便饭，那时的我真的是一个极不称职甚至可以说是极为讨厌的老师。
那是一个阳光明媚的下午，我带着孩子们去操场里做游戏，孩子们都在兴高采烈的玩“踩尾巴”的游戏，一向调皮的哲哲却跑出了大队伍，等我发现的时候他已经跑到了距离教室很近的位置，别的小朋友都在根据“命令”玩，而他却自作主张跑到另一边，气急败坏的我对他下达了“通牒”，命令他马上过来。等他过来之后我便生气地问他：“你刚才去哪了？为什么不和老师说一声就自己随便乱跑？”可能由于我太严厉把他吓到了，他怯怯的说：“老师我看你刚才和我们玩游戏累了，我想到教室给你搬个凳子让你做。”听到这里，我板着的脸顿时顿时放松了下来，汹涌起伏的情绪也慢慢平静下来。同时，觉得自己太不应该这样对待一个孩子这么美好、善意的一个举动，孩子这么天真的一个想法、一个行动竟然让我想象得那么龌龊。面对这样一个天真的面孔我真的觉得很惭愧，工作这么久我竟然没意识到自己的错误，没意识到孩子真正需要的并不是你的“言传身教”而是你正确地引导，正确地面对。
在教育过程中，我们往往会出现这样一些类似的事情，或许就在你不经意之间。在教育过程中，其实我们不需要过多地去干涉他们，我们也不能只考虑自己，把自己的意愿强加到孩子的身上，让他们根据我们的指令去做事。好动、爱玩是每个孩子的天性，我们不能让他们根据我们的意愿而改变他们本来的想法，就像上面我说的那个例子一样，如果我们不要总对孩子说不要这样、不要那样……那么孩子就能做出让你意想不到的事情，这是孩子的本能。让孩子在自由的天空下飞翔吧，不要束缚他们的翅膀。

给孩子一点自由的空间吧！（黄寨小学魏前勇）

有这样一部电视剧《中国式离婚》：片尾时剧中的女主人公去问一位智者，怎样才能紧紧地抓住自己的男人。智者就让她抓住一把沙子，并用力地攥住。结果，沙子从手中越漏越多。女人这才发现：越是抓得紧，就越是无法握得牢固。这个故事讲的是夫妻间的相处之道，其实，在父母和儿女之间，又何尝不是这样呢？
在学校里，经常有孩子向我倾诉这样的烦恼：家长千方百计地探听自己的一切事情，偷听同学打来的电话，偷看自己的信件，甚至偷偷地翻阅自己的日记，偷偷地上自己的电子邮箱……让孩子无比厌烦，却又无可奈何。孩子指责家长侵犯了自己的隐私，家长振振有词地说这是为了你好，还理直气壮地说，了解你的情况也是家长的权利！结果经常是家长与孩子之间的隔阂越来越深。

家长的心情可以理解：只有一个孩子，而社会情况又那样复杂，孩子一不小心走错了路，可能后悔终生！但是，我们在这样做的时候，考虑到了孩子的感受没有呢？

对于许多孩子，特别是处于青春期的孩子来说，世界充满美好与新奇，他们急于想了解这个世界，想参与到这个社会中来。于是，他们就用自己的方式来了解这个社会，但这个过程，大多是试探性的，是小心翼翼的，他们并不想让更多的人知道。所以面对家长突如其来的干涉，孩子经常采用的方式就是对抗！无论家长有没有道理，他们都认为是没道理！紧张的父子或母子关系也在所难免。

其实在很多时候，是家长们把事情看得过于复杂了。只要孩子遇到困难，父母会全力以赴帮助。困难无论来自哪个方面，是大困难，还是能克服极小的困难，孩子首先想到的是父母，是家长。而不是自已想着去努力，去克服，孩子就像温室里的花草一样，父母毫不犹豫的把自已的光和热贡献了他们。把他们的学习生活牢牢掌握在自已的掌心之中。其实父母越是握的紧，相反孩子失去的越多。那是不是家长对孩子就可以不闻不问呢？当然不是，对于孩子的情况，家长当然要了解，但是，要讲究方法。

最后，希望天下所有的父母多给孩子一点自由的空间吧！让他们体会到尊重与信任的力量。别怕他们会飞得很远，要知道，飞得再高，您仍然是牵着风筝的线！

做有个性的教师（和孝镇中心小学刘敏）

近日，我看到这样一篇文章，顿时觉得眼前一亮。广东省的一所小学里出现了一位个性教师。这是一个年轻的英语教师。上她的课可以说“悄悄话”，但前提必须是用英语说。上她的课可以不做作业但前提必须是要通过“测试”。她的这种教学模式让学生学的自觉学的轻松学的认真，而这不正是我所期待我所追求的教学课堂吗？

常常扪心自问学生们为什么学习压力这么重？为什么很难看到孩子们灿烂的笑容？繁重的作业教师的时刻贴班是利还是弊？有时想想学生们真的很可怜。每天一入校园就得绷紧了神经马上读写画算。经常谈什么培养学生的创新意识，促进学生能力的培养，全都是一句空话。试问教师们有几人做到了？一个竞赛就让老师们争课争得面红耳赤，让学生们做题做的不下课，看到学生们每天皱着眉头苦思冥想，一年级的孩子呀！是谁扼杀了他们玩的天性？是家长是教师是学校还是……学生在这种情况下完全是一个木头娃娃，他们的头脑由一个飞速运转的机器变成了一个储存知识的仓库。任凭我们使劲灌输学生们只是被迫性的机械入接受。教师们教的辛苦学生们学的痛苦，这不由得使人们对教育的真正功能产生了深思。

我自认为自己还算是一个尊重学生的教师，在我的课堂教学中，会读的生字不会让学生一直的朗读，你可以自己试着默写，不会读的接着朗读争取加入到默写的行列中;课堂练习你认为会写了可以少写几遍，不会写的按要求照写;我把生字板到黑板上，学生说会了，那就推选出小老师让他们自己教。我在一旁提示指导，学生们反而学的更快记得更牢。中午的辅导时间学生可以自己给自己布置作业，找自己不会的字、词、句子抄写,然后我来检查。有的教师会说：“你这样做能行吗？”回答是肯定的。当然，我们要通过检查来找问题，如果发现了学生不会写生字却少写了，那我会让他们在原来的基础上多写几遍。学生也明白一旦失去老师的信任，以后再想参加这些“活动作业”就不可能了，所以基本上不会出现太大的差错，他们的考试也能考出我所估计的成绩，有的反而更好。

其实，在新课改的路上，我们不能止步不前，一味的追求分数惟分数是大。每个教师都应发挥自己的优势、发挥自己的个性特长，形成自己独特的教学风格。我们通过自身的努力能让学生认为学习不再是一种负担，不再是一件痛苦的事，这比什么都好都重要。

我很欣赏那些平凡的教师，他们爱自己的身体，也爱自己的工作，怀着一颗淡然平凡的心去耕耘。我愿做一位既平凡又具有个性的教师。能让我所带的学生学的扎实、学的开心，我觉得是一件最幸福的事。

寒冬里的温暖（和孝镇黄寨小学李海燕）

窗外飘着雪，狂风正肆虐着，雪花成一条斜线落了一地。早晨来的早，我在办公室里被寒冷侵袭着。这时，我也无心静坐，握笔的手终于停了下来。于是，我就站起身，向教室走去。

一走进教室，我感到有一种异样的气氛，孩子们的读书声也戛然而止。我正想发问，这时，一位平时不爱交作业的学生从书桌里拿出一张音乐贺卡递给了我。我正纳闷，这位学生好像看出了我的疑惑，说：“老师，这是送给您的，我们大家的心意，请您一定要收下！”“什么，送给我的？你们又在乱花钱了！”“不，老师，这是我们零花钱中很少的一部分。我们知道这学期快结束了，您也辛苦了半年，我们给您添了许多的麻烦，也请您多原谅。我们也没什么送给您的，但礼轻情意重，请您一定要收下！”顿时，我觉得心中升起了丝丝暖意。孩子们的一片心意我能拒绝吗？于是，我激动地接过贺卡，说：“谢谢孩子们！”

这时一位叫李然的女孩子走到我跟前说：“老师，请您闭上眼请，把手伸开，好吗？”我说：“干什么呀？”她狡黠地说：“你不闭上眼睛，我就不告诉您！”我不想打破她的天真，闭上了眼睛。忽然，我感觉手里多了一些像?ㄉ茄亩鳌Ｕ隹劬σ豢矗词且慌蹩墓?/span>“这是开心果！这东西多贵呀,好几十元一斤的！你怎么不留着自己吃呀？”我既感动又惊奇地问。“老师，这是我阿姨从南方回来带给我的。我吃过了，这是留给您的。希望您吃后能够天天开心，每天都有一个好心情！”“老师，这是我特意给您烤的红薯，可香了，还在热着呢！天冷您先拿着暖暖手，一会儿您就该暖和了”……

说得多好呀！多好的孩子呀！我何德何能让孩子们这么关心呀！我想今后我还将更加努力教学，多关爱孩子们，这样才能对得起孩子们的一片心意。

外面仍飘着雪，但此时我却不再感到寒冷，因为我被孩子们的关心和祝福温暖了。

成人先于成才、优于成才！（汝宁镇一中正文）
关于何谓教育以及教育目的的论述可谓汗牛充栋，而且都很经典很精辟。

但最近在校园里发生的很多令人痛心的事，使人们开始了新的反思，而且和教育改革联系了起来。
首先，单纯的指责学生或者迁怒于教师，都无益于教育的发展。我们应该反思。浮躁也好，攀比也好，功利也好，都与大环境无法分开，教育发展和学生的健康成长，是教师、学生、家长、社会四者的共同责任，任何一方的缺位都不堪设想。
其次，不能将我们的教育尤其是初等教育和中等教育的优点一棒子打死。西方有很多经验值得我们学习，可是不能照搬，西方发达国家的初等、中等教育差不多已经普及，学习环境也非常宽松，但人们往往忽视的一点是，同样是在西方发达国家私立中小学比比皆是，收费往往是公立学校的几倍乃至几十倍，学习时间也比公立学校多，但人们仍是趋之若鹜，为什么，升学率高啊，而且基础也扎实，虽然辛苦点，也值！这也是人们对我们高考制度非议者多，但废除之主张应者了了之原因。
再次，我们应该认真反思一下我们的教育，反思我们教育的目的，这应该成为我们思考教育改革的根本，至少应该将教育的阶段性目标和根本目的相区隔。教育的阶段性目标应该是各个层次教育工作者研究的课题，但教育之根本目的则应该是培养和造就身心健康、心智健全的具有独立人格而又与社会发展要求相契合的正常的人，这个人能够发展自我、服务社会，能够自信自强、严己宽人。若不能成为身心健康、心智健全的人，成才便是空谈。是要先学好做人，做好人。

人才，人才，第一是人，第二是才，因而，成人先于成才、优于成才！

辍学少女回归记（汝宁镇一中罗守凤）

美美又回来上课了，初一二班学生互相转告这一个喜讯，他们的班主任孙晓丽脸上也露出了放心的笑容。

美美原是孙老师班上的一个学生，春节刚过后,她的父亲就不让她再上学而让她去南方一个小厂打工。

一开学，当孙老师知道这个情况后就马上给美美的父亲打电话，希望他让女儿回来读书。可是美美的父亲却坚持认为女孩早晚要出嫁。不读那么多书也可以。孙老师多次做美美父亲的工作，却不见什么效果，她只好直接给美美去电话，美美在电话中表示很想回来读书，可就父亲不同意，她也很苦恼没办法，在这种情况下孙老师又做美美的叔叔的工作，得到了美美叔叔的支持。同意一块儿做美美父亲的思想工作，在孙老师精神感动下，在大家共同努力下，美美终于又回到了教室。

创造缘于信赖（和孝镇陈屯学校 罗娟）

我是一名班主任，因为工作原因，所以，日常中就有了更多时间与学生相处。为了给学生创造更多的发展空间，也是为了给学生营造一个锻炼和展示自我的机会，因此，班级的很多事情，我都大胆地放手让学生去做，而不再是面面俱到的把每一件事情都要过问清楚，而是根据具体分工，由班长带领大家来共同完成。从班长到小组长，甚至具体到每一位同学，我都会适当为他们安排合适的职务，让每一个人都参与到班级的管理中去，让他们试着管理班级、管理自己，这样，我就省了不少气力，学生们也乐此不疲，班里的工作也更容易做了，时间一长，孩子们做起来就得心应手了，而且班级工作做得是有声有色，从不含糊。天长日久，学生的纪律性更强了，自觉性也提高了，很多事情，我不用安排，学生们已能自觉的去履行了。班干部们更是做到严于律己，以身作则，把班里的工作做得井井有条。这样，班里的卫生更整洁了、学习风气更浓了、大家的学习劲头儿也更大了，班里到处呈现出一片生机勃勃的良好景象。

我认为这些都源于我对学生的信赖。班主任工作看起来繁琐，其实做起来并不难。只要做到有张有弛、调理得当，给学生提供一个展示自我的平台，不同程度地提高学生的积极性、创造性和参与性，使学生在一个宽松和谐的环境中学习和活动；只要对学生充满信心，学生就会信心百倍地去实践、去完成，从而形成了一个良好的班级氛围。

信赖，缘于对学生的一份关爱、一份呵护，也缘于彼此间的尊重和宽容。只要心中有爱，善待身边的每一位学生，就一定会有收获、会有成功。

我相信：信赖，可以创造出美好的境界！

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