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教师作品之277（11篇）
目 录
练江之歌（韩庄初中 肖永成）
和课代表的那些事（汝南二中 刘冬丽）
难忘的一课（罗店镇尤庄小学校 李 倩）
掌声响起来（汝南县第一幼儿园 黄 贺）
知己知彼，百战不殆（汝南县第一幼儿园 黄 贺）
静夜思（老君庙中心小学 吴洪运）
清晨校园听鸟鸣（汝南县三中 王继伟）
感悟春天（教体局 邱士敏）
【蝶恋花】（汝南二中 刘冬丽）
相聚话课改 畅谈出心声（板店乡中心小学 许志伟）
铜都归来话课改 课改路上谋新篇（板店乡中心小学 许志伟）
练江之歌（韩庄初中 肖永成）
练江不是江，
她是宛若彩练的小河，
镶嵌在家乡的土地上。
春来麦苗绿，
秋到苞米黄，
夏夜河畔邻里拉家常，
冬至门前娘亲盼儿郎。
练江情意长，
她是款款如歌的情话，
流淌过温柔的小村庄。
日出人欢笑，
月夜家安详，
院里父母相依过日子，
路上兄妹携手奔小康。
啊，练江，练江
你时刻牵着我的梦想
啊，练江，练江
你时刻绕着我的希望
练江恋故乡，
她掬一杯飘香的美酒，
融汇到乡音里醉心房。
西出乐山秀，
东入原野旷，
南迎不眠之夜霓虹灯，
北接神州气脉长城长。
练江通四方，
她是一页炫目的名片，
激励天中男儿挺胸膛。
成功不自满，
失败更坚强，
迈步向着太阳不回头，
昂首为我家乡添荣光。
啊，练江，练江
你时刻牵着我的梦想
啊，练江，练江
你时刻绕着我的希望
注：练江河，发源于河南省确山县境内乐山脚下，向东逶迤百余里注入全国最大人工平原湖---宿鸭湖，流域经过确山县、驻马店市和汝南县，过去练江河污染严重，经央视媒体报道后，当地政府花大力气治理，现在已成为驻马店市一大亮点，其开发资源，也备受青睐。
本人清明日傍晚，乘夕阳沿练江岸趋市内天腾盛世小区，看到练江河两岸春光旖旎，今非昔比，感怀良久，遂作此词。诚邀友人谱曲演唱，原词可斧正并无偿奉送。
肖永成 2014.04.06
联系电话：15978888198
和课代表的那些事（汝南二中 刘冬丽）
上周有事请假了几天。
今天上班，刚到办公室，一伙的都争着向我说我班课代表怎么怎么负责，怎么怎么想我。
我听了笑起来，一小点点的骄傲 也试着要冒出心扉来。课代表那肥嘟嘟的可爱的笑脸，腻歪歪的眼神也一下子映现在眼帘。真别说，走了几天还挺想她的。
记得临走时我交待好她一些事情，她又用那腻歪歪的眼神瞅着我说，你走了我咋过也？我摸摸她白白嫩嫩的脸蛋儿说，就几天好不，那要是毕业了 怎么办？慢慢学着接受离别吧。
和一伙的说笑 一会儿，便按耐不住心思，拿着试卷去教室了。
到班里随意瞟了一眼，哇，恁多闪亮亮的眼神，你看着也想腻歪了！哎，这些孩子们，那清纯的眼睛真让人着迷和留恋。
我正陶醉于这一双双忽闪在心灵窗口的明眸，课代表早跑过来拍我一下，啊哟，那眼神，似嗔似怨的，眼看着金豆要掉下来了，我伸手捏捏她的腮帮，好像又肥了都捏不住了呢。她嘟着嘴儿挥挥手里的本和笔说，我在收钱呢。
过一会她回到座位上，我走过去问她早自习背书情况，她仰着脸挺骄傲的说，完成九个阅读大题！我点点头说，不错不错，提出表扬。
她又腻歪歪的盯着我摆摆手，我俯下身子，她看着我小心翼翼的说：“他”情况怎样啊？
挺好的，很成功，很顺利。我说。
那家里的事呢？
我笑起来，这小丫头可真有心，过去这些天了还记挂着呢。我挥挥手说，全都过去了。
她试探着，更加小心翼翼的问：他啥表现。
看着她那认真关切的小模样，我直起腰笑着抓着她的马尾辫说：他能咋样，带我出去疯玩了两天算是弥补呗。他的亲娘呢，他能怎样？
她嘟着嘴表示不服气。我又俯下身子说，别不服气，娘和老婆，谁最亲？是娘呐！你不懂！
她想了想，又说了一些话，上下打量着我问：没兜吗？
我笑起来，习惯性的伸出手：穿着裙子没兜，但有包啊。
她嘟嘟嘴儿，左右看看，把一个叠好的纸条塞到我手里。
我握着朝她扬扬手说，回去再看！她咧着嘴咯咯的笑起来。到这次，我都记不清课代表送给我多少个小纸条了。
回来满怀好奇的打开，真是心有灵犀么，这是我喜欢的呢，记得还背了几遍，没背会。
说话间，这学期又过一半了，距离我们分开的日子更近了……
难忘的一课（罗店镇尤庄小学校 李 倩）
今天，我们学习《和时间赛跑》。
对于林清玄的文章，我向来是极其喜欢的。总感觉读起来像是在喝一杯苦荞茶，淡，香，还悠远……
从学之前的一个星期，我就反复研读教材，查阅各种相关资料，并且学习不同的名家教学实录，揣摩文中的每一个重点词句。我下决心，要把这一课的内容，让每一个学生都牢记一生，让这一课，影响学生以后的成长之路。之所以这么大言不惭，这么地肯定，一来是因为自己对教材有百分之百的信心，二来是因为自己对文章的切身感受。
终于到上课的时间了。课堂上，让同学们自学过生字词以后，我出示了三组词语：1、忧伤、哀痛 2、着急、悲伤 3、高兴 快乐 。我引导学生说一说自己什么时候忧伤、哀痛。一开始，学生们嬉皮笑脸，在他们小小的心灵里，一下子还明白不了什么是忧伤，哀痛。学生们的回答，无外乎是谁把自己的玩具弄坏了，自己忧伤；自己考试考差了，忧伤；作业没写完，忧伤……我进一步引导，让大家结合生活中的实际，比如，自己的亲人病了，或者爸爸妈妈过完年又要出去打工了……在这班学生中，有80%都是留守儿童。一下子，班里安静了，学生们的小脸上的表情慢慢地变得认真了，严肃了，有几个学生的眼圈竟开始红了……我也情不自禁地想起了年前过世的，十分疼爱我的姥姥，想起了同样过不几天就要回广州的爸爸妈妈……泪水就那样毫无征兆地，不受我控制地来了。“同学们，大家想一想，当你的爸爸妈妈一天天老去，当你……你会怎么想？你想说什么？”我一边说，一边任由泪珠子噼哩叭啦地往下掉。同学们仿佛也被感染了，回答不再争先恐后，而是安静地举着小手，等我指名。
接下来，我请大家小组合作，分段朗读课文的重点语句，融入自己的感情，并且很自然地过渡到第二组词语。课堂气氛渐渐地从忧伤转到焦急，直到学习第三组词语时，大家已经随着课文内容和感情的转变，变得又明朗鲜活了起来。尤其是同学们在自读倒数第三段作者和太阳赛跑、和西北风赛跑、和暑假赛跑时，情绪很激动、兴奋，恨不能自己也马上跑在上放学的路上飞奔，尝试和时间赛跑。
当我出示当堂训练的小作文时，大家一改往日一提写话就紧张，木然，迷茫的表情，一个个拿起笔就唰唰地写起来。巡视一圈，我发现他们真的有很多话要说，有很多的感情要表达，虽然表达时会词不达意，会写很多错别字，但我仿佛看到了有一团澎湃的感情，汹涌在他们小小的心里。
我相信，这一堂课，肯定会深深地烙在每个同学的心里；我相信，珍惜时间的概念一定会伴随每个学生一生。
掌声响起来（汝南县第一幼儿园 黄 贺）
今天，又到了评明星宝宝的时间了，小朋友们都很兴奋，都各自为本周表现最棒的小朋友投票。不一会，六位小朋友成功地当选明星宝宝。在给他们贴上红红的五角星的时候，我忽然发现只有台上那五个表现出很高兴，其他的小朋友都在台下愣着，一副事不关己、高高挂起的样子，没有一丝想要鼓鼓掌，鼓励一下的意思。我不禁想起以往每次评价作品、选明星似乎都在这种近乎冷漠的气氛中进行的，台上的欢呼雀跃，台下的无动于衷。
我决定要改变这种气氛，于是，我坐到台下，很大声地为上面的明星宝宝鼓起掌来。刚开始，只有我孤零零的掌声，慢慢地，一个孩子加入进来，两个孩子加入进来，三个孩子……掌声终于响起来了，久久的掌声让台上的明星宝宝们小脸红彤彤的。我说：“今天，我们小朋友的表现都很棒！因为你们学会了为自己的朋友鼓掌，我们一起来问问明星宝宝们，听到这么多小伙伴为你鼓掌，你感觉怎么样？”他们说觉得很高兴，心都要跳出来了，觉得很自豪；还说以后要表现得更好一些……我又问下面的小朋友：“你们想得到这样的掌声吗？”想！他们异口同声地回答。我告诉他们说：“那我们就先为别人鼓掌，鼓励鼓励他们，让他们做得更好。等到我们自己时，一定也会有很响很响的掌声的。如果黄老师表现得很棒，你们会为我鼓掌吗？”“会的！”
听着孩子们纯真的笑容，我笑了！为别人的成功鼓掌，为别人的成绩骄傲，不仅仅是一种气度，更是一种积极向上的心态。我相信，以后我们一定会常常听到掌声，很响很长很由衷的那种。
知己知彼，百战不殆（汝南县第一幼儿园 黄 贺）
一次无意中我看到了《儿童教育心理学》一书，买回家一读，令我有了豁然开朗的感觉，只觉得以前的疑问统统找到了答案一样。
我在读完以后有这样的认识，第一，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。第二，可以有效地提高教学质量.教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量；可以更好地培养学生的品德.学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础，是为提高教学质量作准备的。.
通过这次读书，让我想到了我现在教的孩子，每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异。而一些所谓的让我们感到头痛的孩子，我现在也能上升到科学的理论的层面来理解他们的所作所为。他们现在的一切的不良后果，都不是一朝一夕他们自身愿意形成的，他们都是经历了无数的，长期的多方面的影响才铸就了今天的他们。所以要想帮助这些孩子，我们不能一味的批评教育，让他们改正他们所谓的缺点，而是要真正的索根求源，找到问题的真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服那一系列的问题。教育的道路虽然漫长而艰苦，但我更加坚定而且明确了方向。
静夜思（老君庙中心小学 吴洪运）
柔美的春已来了，揉和着生的希望和绿的信念来了。一切都从幽寄的沉静中慢慢苏醒，开始准备生命的喧竞。
沐浴在霏霏的春雨里，静观着飘零的雨丝，我开始反复地省察检点我几年来的希望与失望、振作与失意，以致生活的浑然的根缘和联系。我猜不出生活无力的原因，也许是在我永久的沉默里，也许是在我落漠的无望的沉沦中，也许是因我冷漠的心。总之，我是处于深深的失意里，处于死气沉沉的意识中。有时直觉生活的无聊，觉得日子是那么灰暗，感到青春不是在尘俗里，便是在默然里消逝过去。
我的内心深处浸沉着失败。生活中的一次迷误，便再也找不到目标和希望。我只得背着我的十字架，并沿途拾起再也无法抛掉的失败。
那是暮春时节，花叶凋零落红成阵的时候，涌动的青春的力便在这繁华之季迷失了，青春的一个梦于是又被踏碎了。这个青春的迷失加上春季里希望的沦灭，本来易感的心……
这是我理想破灭之后又一次的生命衰残。心中的灯颤灭了，四壁的暗影便投聚在那里。一次次的失败弄得我的心理素质越来越坏。每到关键时候总不能保持原有的坦然，不能放任自己，总紧张心慌。渐觉得要是有一片宁静的心境多好，凡事保持原有的安然，不烦不燥。可我始终不能超然，不能立於我的意识之上。
偶然一次读了一篇关于希腊神话故事的散文，真是至言至理，便觉西齐弗真是伟大，觉自己实在没有那样的胸怀，一切不能漠然置之，对於生活总不那样泰然，总是谨谨缩缩。我终究学不了西齐弗，没有他那样豁达。感觉我的一生都处於永远的失败中，看不到希望，始终处於灰心失望的颓然中；感觉我的努力勤谨与换之而来的沉痛失望成正比。每当我振作时，竭尽全力地去干时，总是收取一些惨淡地笑意。看似平静的我好象对什么都不在乎似的，实际却无法摆脱失败的嘲笑，没有直面失败的勇气。
我沉沦着，溺於自己的默想中。几年来，我一直找不到一个真实有力的我。
清晨校园听鸟鸣（汝南县三中 王继伟）
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”清晨都不用闹钟，校园里那行垂树上鸟儿叽叽喳喳的“唱歌”声就把我叫醒了。
开始只有悄悄的两三声，像是在窃窃私语，渐渐地，鸟的声音叫得窗外的天空开始亮了。我躺在床上再也睡不着，于是赶紧起身走到阳台上，打开窗户，一股清新的乡野气息立刻扑面而来，这种气息是乡间独有的，凉丝丝的，没有一丝尘埃，单纯清丽得让人陶醉。
此时，淡淡的月儿仍斜挂在天边，东面极远的天空中，一缕缕白色的云彩包裹着透明的晨曦，轻轻的飘荡，一派清清爽爽的景象。整个世界都在等待金橙色的霞光呢！
吸一口新鲜空气，目视窗外，翠绿的杨柳树上千万只鸟雀在弹唱它们曲子……
校园密密的香樟树、挂花树和杨柳树上，还有那翠竹上，所有的小鸟都醒来了。鸟鸣声一点点大了起来，紧了起来，也响亮了起来，细听像万雀争唱，众树喧哗，那些可爱的鸟儿们像雨点一样的挤满了校园的每一棵树木，吱吱喳喳一阵，哗然齐飞，然后又轻轻点点地落在树枝上，不断地在那里做着演出前的排练，只等演出开始隆重出场。它们纷纷地舒展翅膀，亮起了嗓子，在树枝上此起彼伏地欢唱了起来。鸟噪林逾静，人勤情更幽。随着小鸟歌唱，我的手指在键盘上轻轻点击着，和着窗外的鸟鸣，我的文字如同大大小小的雨滴，潇潇洒洒地降落到了屏幕上。
对面，屋檐下，五六只麻雀在树枝间吵闹着，跳上跳下；房顶上，两只像燕子样小鸟安静地站着，梳理羽毛。隔壁三岁的小朋友胖胖，在小鸟的鸣叫声里，一会儿欢快地学着鸟叫，一会儿高声唱《小燕子穿花衣》的儿歌，不用伴奏，却也入情入理。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”鸟们每天的清晨都唱着永远不变的歌谣。听着鸟鸣是一种享受，也令人陶醉。
听着这清澈的鸟鸣声，依稀回到久别的童年校园——
窗外，满园是盛开洁白的槐花，散发着淡淡的清香，似乎隔着一层窗纸，也能浸透出一片香甜来。绿树白花间是一群小鸟，多数是麻雀和家燕，唧唧喳喳地鸣叫。那是没有遮拦的稚嫩童声，听起来像纷纷扬扬的细雨，点点烁烁的星辰，滋滋润润，安安详详。阵阵清风吹来，伴着淡淡的花香，吹醒了儿时那一个个缠绵的梦，吹暖了童年那一颗颗寂静的心。
生活在乡下这如画的校园，每天清晨，我都是在啁啾不断的鸟鸣声中醒来的。听着窗外那一声声长短不齐、低哑沉醉的鸟鸣声。我想，鸟儿们也许和我一样，还没有全醒吧！听，那叫声好像是在碧树绿叶间说着昨夜梦。
在这个美妙的清晨，还有什么其他的奢求吗？崭新的一天，很好的日子，温暖的风，清脆的鸟鸣，给自己的心放个长假吧，让今天的24小时过得快乐无穷。
于是我翻了个身，又迷迷糊糊地睡去了。
睡梦中，我看见校园明天更美的画卷……清晨校园听鸟鸣!
2014年4月12日星期六
感悟春天（教体局 邱士敏）
星期天在家看了一阵子书，望着窗外那渐渐变小的细雨，伸一个长长的懒腰，揉揉眼睛，抹去少许的疲劳。忽然间感到了一种回归自然的冲动，我不由自主地挪动脚步，对自己说：“出去走走，或许能寻觅到春的足迹。”
我带着相机走到了南海禅寺西门，走进了古塔公园，顿觉得一种清新的绿向我涌来，一种别样的愉悦感促使我加快脚步，融入于一片春意之中。这些绿色就像一幅天然的水墨画，一种不用毛笔勾勒，只用大片绿渲染的美，纯自然的美。而这种颜色也恰好是任何技艺精湛的画家难以调配出来的颜色，绿的清晰，绿的豪放，绿的动人，满公园的绿让我大饱眼福，远处的深绿色一层层幻化成近处的浅绿色，这渐变递进更添春意美韵，我为大自然的天才艺术造诣赞叹不已。
我忍不住想到各处走走看看。于是，我冒着细雨走入了这幅画中。小路两旁一些不知名的小草，展露出它们的新绿，新叶上依稀还残留了几滴小水珠，这又给它们的绿增添了几分优雅，再靠近一些，你会看到它们那小巧玲珑的芽孢，像一只只灵动的生命精灵，在千姿百态的叶片衬托下更显活力，无时无刻都在迸发生命的力量。我很想弯腰低头采摘它们，但又不忍夺去它们生长的权力，所以只好在爱不释手地抚摸之后继续前行。
走着走着，耳边响起来一种直泌心房的音韵，清脆悦耳的鸟鸣使我的疲乏一下子烟消云散，一个个优美动听的音符，在我心里一次又一次的回荡，虽无节奏可言，但依却让我回味无穷，我想这便是天籁之音。
忽然，小雨有些想变大。我并没有生气，因为我听到了春的声音，闻到了春的气息，目睹了春的身姿。我很想永恒的铭记下这一天，但记忆有限，只好拿起相机拍下几幅图片；到家后只好拿起笔，记录下自己真实的感受。
【蝶恋花】（汝南二中 刘冬丽）
一梦黄昏天漠漠。
细雨斜风，
催促失春色。
侬本无心说寂寞，
怨他窗外桐花落。
独泣飞花从此错。
杨柳青青，
百媚垂纤绰。
惜得相思帘内锁，
待君回日重约客。
相聚话课改 畅谈出心声（板店乡中心小学 许志伟）
春节之前，一位在外打拼多年的初中同学、小老板荣归故里，抽空专程来我家作客。临近中午，我让爱人去准备饭菜，又打电话叫来一位同事陈老师和楼下邻居苏大哥作陪。
饭菜上桌之前的间隙，我们几个谈古论今，说南道北，话题不经意之间转到了我县的教育工作上来。
我的那位老同学王老板说：“好几年没回来了，听说现在咱县的教育搞上去了。”
没等我答话，苏大哥接过话题说：“是呀，去年（2012年）高考，咱县还考上两个清华呢。”
“不对，是一个清华，一个北大。汝南在此之前十八年没人考上。”陈老师纠正道。
“这真是了不起，不简单！”王老板啧啧赞叹，不由地追问，“那咱县抓教育的局长是谁？”
“赵银中局长，他可不得了，领着全县教师搞课改，创建了咱们的汝南课堂模式。”一提到赵局长，我和陈老师面露兴奋之色，打开了各自的话匣子，向老同学和苏大哥详细介绍了我县教育的相关情况。陈老师说，在2008、2009年，我县教育质量大幅滑坡，综合排名全市倒数。赵局长在2009年10月走马上任，可谓是受命于危难之际。他认为在教育事业上，“质量是第一要务，管理是第一责任”；提出“一年调整，三年突破，六年争先”的发展目标；强力抓学校管理和教学管理，把工作重心放在课堂教学改革上……
“是这样！”我喝了一口茶，接着补充道，“赵局长上任之后的几年里，带着中小学校长多次到山东杜郎口、沁阳永威、安徽铜都等学校，学习当地先进的课改经验，回来让我们全县教师进行实践运用。通过近两年的操作、磨合，效果还很不错。你看，赵局长上任第三年，不就突破了么？”
“啥突破？”王老板不大明白。
“一个清华，一个北大呗！”苏大哥在一旁笑道。
“噢，对！对！对！”王老板恍然大悟，大家脸上也都露出会心的笑容。
“那现在呢？”看样子王老板是要打破砂锅问到底了。
“现在呀，咱县教体局结合中小学校实际情况，制定出台了汝南本土的教学方法——“三主六环”课堂教学模式，并在全县各中小学校推行运用。”接着我就娓娓道来，向王老板和苏大哥详细介绍了我县课改工作取得的突出成绩：我县课改工作引人瞩目，省内外的教育专家纷纷前来进行调研，各地市学校的教师也跑来学习取经；全市教育系统的课改现场会、经验交流会大都在汝南县召开；从汝南走出去的中青年教师倍受欢迎，只要拿到汝南县教体局“课改能手”证书者，调动工作那是一路绿灯；这不，我县三小业务副校长吴永宁去年10月份在河南赛区的“中国好课堂”活动中，运用咱们的汝南课堂模式进行现场作课，还荣获全省一等奖呢！
苏大哥听完，深有感触：“是啊，我那孩子这两年成绩大有长进，反正是不再贪玩，自己也知道学习了。我真希望这种教学模式一直能坚持下去。”
“这点你就放心，全县中小学教师都在用呢！”
这时，王老板从座位上站起来，郑重其事地说：“老同学呀，真没想到就这几年的光景，咱县教育发生了这么大的变化。等过了年儿，我就给我那孩子办理转学手续，让她回咱汝南上高中。有这样的好局长，有这样的好课堂，我是一百个放心！”
“好了，好了！都别说了，收拾桌子，准备吃饭。”在厨房里张罗了半天的爱人打断了我们的热烈交谈，催促我们端盘拿碗，执勺掌筷。经过一番忙碌，大家坐定之后，我拿出一瓶好酒，建议道：“今天我们几个难得一聚，多少要喝一杯。咱们四个人就这一斤酒，谁也不喝多。好不好？”大家点头表示赞成。于是我们斟满酒，举起杯，纷纷说道：“为我们的相聚干杯！”“为咱县的课改干杯！”“好，好，干杯！”“干杯！”……
在这样一个悠闲的寒假里，在这样一次难得的聚会中，我们就这样推心置腹，畅所欲言，谈论了许多、许多……也就在那个不寻常的时刻，我们每个人的心中都涌动着一股热流，在这个寒冷的冬季带来了2014年春天的阵阵暖意。
铜都归来话课改 课改路上谋新篇（板店乡中心小学 许志伟）
“课改”对于我们教师来说，是一个永恒的话题。只有认真去学习、去运用、去实践，才能发展、才能进步。此时此刻，我的脑海里不由想到了难得的一次外出学习。那是在去年11月8日，汝南县教体局组织部分中小学校长一行30余人，前往安徽铜陵参加了由《中国教师报》主办的“均衡教育与内涵发展铜都论坛暨高效课堂经典范式课博会”。从铜都归来之后，大会期间的精彩花絮在我的记忆里挥之不去，有关课改的思想感悟也在我的脑海里汹涌波动……我想结合这次课改学习，谈谈个人的一些想法。
我一直都认为，无论是什么学校，只有坚持了课改工作，学校才能生存和发展下去。例如我们前往的铜都双语学校，当初就是一所民不经传的民办学校，坚持搞课改，十年磨一剑，终于成为今天教育界的“传奇”；在课改工作上由“术”入“道”，破茧成蝶，成为了中国教育课改史上的领跑者和主力军。在对铜都双语学校进行参观时，我就突然想到了冰心老人的几句诗：“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”
在“区域均衡教育发展局长论坛”上，让我记忆犹新的是来自全国各地教育界的一些领导的精彩报告。郑州市教育局的田保华局长认为“课改是一种信仰”，告诫在座的各位校长要做有灵魂的校长、有思想的校长；辽宁省葫芦岛市南票区的任永生局长认为，“民主才能科学，自主才能高效”，提出一系列的教育观点，并进行抽丝剥茧、深入浅出地剖析，赢得在座人员的认同和掌声；铜都双语学校总校长汪兴益向认为，当前中国课改创新要践行“五环大课堂”，倡导跨界大课堂，力求教师工作高效，学生学习高效。我认为，只有建立一支高素质的教师队伍，才有高水平的课堂教学，才有高效率的学习效果。
还有本次大会关于课改的“校长论道”， 发言人的观点与看法让人耳目一新，这应该是他们各自在工作实践中的探索和认识。这些思想观点的交锋，激发智慧火花的碰撞，引起在座教育同仁的情感共鸣，尤其是在对传统课堂的全盘摒弃，还是继承发展；对打造高效课堂的 “分” 与 “合”，即学习形式的独立自主还是小组合作，代表各大理论派系的几位名家是各抒己见，针锋相对。对于这些认识分歧和不同见解，我们只能称之为“仁者见仁、智者见智”。 我们的汝南课堂模式，无庸置疑是倡导小组合作的学习形式。
山东省杜郎口中学的张代英副校长带领我们回顾了他们学校课改的风雨历程，分享了课改的教学经验，介绍了课改成功之后带来的一系列可喜变化：学校声誉、办学条件、教师的尊严和地位。这种置之死地而后生的课改勇气，变压力为动力、化危机为生机的课改精神，我觉得值得每一位校长和老师反思和学习。的确如此，在我们身边或许有一些人可能懒散清闲惯了，就养成了一种不利于进取发展的惰性，无形之中就会给我们的工作带来阻力和危害。在小组合作学习方式上，张校长也是大力倡导。她主张撤掉讲台，搬走讲桌；认为课改工作任重而道远，课改路上可以迈小步，但是不可以停步……她的语言质朴，娓娓道来，像一位邻家大嫂在给我们讲述生活中的哲理故事，极易打动人心，引起情感共鸣。
洋思中学的刘金玉副校长积极倡导“先学后教，当堂训练”目标教学法，多年来一直积极开展创建“高效课堂”的研究，是“洋思经验”的研究者、实践者、推广者之一。他认为课改工作任重而道远，不可一蹴而就。与其“心动、浮动、躁动”，不如“心动、行动、激动”，教学中“理直气壮抓分数，不屈不挠求成绩”，“向素质要分数、向素质要质量”，素质教育“不是体音美，而是真善美”，教育就是“拯救、唤醒、启迪、点燃”，课改中一定要遵循“以学生为本、按规律办事、从实际出发”的基本原则，最后告诫各位校长要“只做教育、不做功利”，这与我们的田保华局长观点十分相同。
这次课改学习中，我觉得收获最大的就是在11月11日上午，我们亲眼见证了的“目标教学法”和“五环大课堂”两种课堂教学模式的现场PK。刘金玉校长运用目标教学法，执教《给女儿的一封信》，现场气氛热烈，精彩不断，涌现不少亮点和看点；铜都双语学校的一位老师，在全体学生倾情合作之下，共同演绎了《甜甜的泥土》，其中学生的展示情节，让人回味悠长。窃以为后者棋高一着，更胜一筹。前者仅凭一师之导，学生自主学习，各自为战，需要老师不断借力、发力，才能完成学习目标和任务。仅管如此，我还觉得师生没有更好地去挖掘语文学科内在更深层次的东西。后者是在教师的掌控之下，学生依据本课导学案，围绕目标，主动出击，合作探究，展示评价，总结归纳，较好地完成了本课学习目标和任务。整节课虽然没有突出老师的个人光芒，但是彰显了小组合作的集体力量。我们汝南县倡导的“三主六环”教学模式与之相比，可谓有异曲同工之妙。
“实践是检验真理的唯一标准。”在课改工作中，我认为不能一味地生搬硬套，而是要结合我县课改实际。在工作中我们要遵循鲁迅先生的“拿来主义”：对于课改的新理念和新做法，要有选择、有取舍，不能进行简单地进行复制、粘贴，而要有甄别、有取舍地进行剪贴、编辑，较好地吸收了它们的可取之处。对于全县中小学校当前正在推行运用的汝南课堂教学模式，我们一定要坚持在教学实践中进行运用和检验。努力做到扎实有效，坚持做到持之以恒。在全县教育系统内上下一致，坚守创新，并为之凝聚人心，树立正气，打造出一支高素质、高绩效的领导班子和教师队伍。
为此，我认为在今后的教育教学工作中，始终坚持“质量是第一要务，管理是第一责任”，高度重视教师的课改工作，在课改工作中一定要抓过程、抓细节、抓落实。只有构建了优质高效的课堂教学，才能有效地提升教育教学质量和学校办学水平，才能立足于开门办学的不败之地。具体做法是什么呢？我认为不外乎是以下三点。
一是思想上要牢固树立高效意识。我们要让教师积极学习课改理论，力求每位教师在思想上不落伍，行动上不掉队。每位教师都要认真学习李绪坤教授的小组合作学习理论和赵银中局长关于课改的五次重要讲话，同时还要熟练掌握汝南课堂模式的基本要求和操作方法。力争让每位教师牢固树立打造高效课堂的思想意识，秉承“课堂承载未来，细节决定成败”的理念，并在教学工作实践中积极贯彻落实。
二是师资上要培养高效教师队伍。教师素质高低决定教学质量的好坏，高素质的教师队伍一定能打造高效课堂。我们充分发挥骨干教师的示范带头作用，认真实施青蓝工程进行“传帮带”活动。在教师的培训工作中，尤其要注重青年教师的学习与成长。同时开展多种形式的课改活动，让“打造高效课堂”成为每位教师的自觉行动。我们还要积极搭建各种平台，让一批中青年教师迅速成长、成熟，力争成为打造高效课堂工作中的急先锋、主力军和行家里手。
三是课堂上要强化小组合作学习。在教师运用汝南课堂模式进行打造高效课堂时，切记要坚持把学生放在课堂的主体地位。要让他们成为自主学习、合作学习的主人，要让学习小组发挥应有的作用。学生在长期的小组合作学习中，才能形成合作与竞争的学习意识，才能提高表达与展示的综合能力。“授人以鱼，不如授之以渔”。学生不仅在小组合作学习中掌握了探究的方法，还在参与学习过程里分享了成功的快乐。何乐不为之！
最后我认为，为了确保实现县局领导提出的“一年调整，三年突破，六年争先”中的第三个目标，让汝南教育进入全市领先地位，上级领导不仅要给中小学校长安全、卫生工作的高压线，还要在学校管理方面给他们赏黄马褂、赐尚方剑，既有保护又有支持，让每一位真心干事的校长免除后顾之忧。同时切实发挥奖罚机制的调动作用，合理运用绩效工资等多种经济杠杆，激发教师工作热情和干劲，化消极被动为积极主动，实现奖优罚劣，体现多劳多得，让付出与收获成正比，让一切不利因素退出校园。正如山东省杜郎口中学的张代英校长所说的，“我们的老师每天都在辛勤地工作着，同时也在幸福地收获着。”
当然课改工作任重而道远，绝非一朝一夕就能成功。我们只能坚持，坚持，再坚持！守得云开雾散，才见绚丽彩虹。遥想当年，多少仁人志士变革图新，最终不敌保守势力而夭折、失败……纵观如今，我县课改征途，汝南课堂模式已在城区学校落地生根，已经在一些学校呈现出耀眼的光彩，城区的一些中小学已经让我们看到了黎明的曙光和胜利的希望。坚持，坚持，再坚持！套用刘金玉校长的话来说，我们要理直气壮抓课改，不屈不挠求坚持。只要我们同心同德，尽职尽力，何愁不会“六年争先”，何愁不会笑到最后。汝南县中小学校的课改之路，是打造高效课堂的必由之路。我们的征途或许刚刚开始，我们的战斗或许刚刚开始。在这场没有硝烟的战争中，要想取得最终的胜利，我们不仅需要永往直前的斗志，还需要百折不挠的勇气……
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