坚持“两化”“六结合” 塑造一代活赖宁

我校有27个少先中队，156个小队，27名中队辅导员，两名校外辅导员，一名大队辅导员，在校学生1640人，少先队员1580人。

近年来，在各级领导的关怀和支持下，我校少先队工作得到了突飞猛进的发展，被评为全国“红旗大队”，各项活动在省、地、县处于领先地位；在学雷锋、学赖宁热潮中，我们以“学雷锋、学赖宁，争做党和人民的好孩子”为主题，开展了形式多样的少先队活动。有5名队员被评为省“好儿童”，2名队员被地区命名为“学赖宁好少年”，1名中队辅导员地区命名为“学赖宁优秀指导者”。

近两年，我校学赖宁活动采用“两化”、“六结合”的教育形式，取得了点滴成绩，现将我们的一些做法向领导作以汇报。

一、学习好榜样，“两化”促大变

“两化”，保证了学赖宁活动有计划、有组织地向纵深发展，其内容是：

（一）宣传赖宁事迹经常化

1、领导重视学赖宁活动

1989年10月，学校领导认真研读团中央发出的向“少年英雄赖宁学习”的号召，根据学校的实际情况，制定了《学赖宁三年总体规划》，成立了党、政、工、团为主的学赖宁领导小组，带领师生开展了学赖宁活动，召开了“向赖宁学习”动员会，并组织中队辅导员学习赖宁事迹、中央领导的讲话、国家教委的通知和报刊有关文章，订阅了有关赖宁事迹的图书，拟订了学期末评选“赖宁中队”、“赖宁式好少年”的条件，正式通知到各中队，并以板报、校报、广播等形式广泛宣传，使中队辅导员引起高度重视。

2、宣传赖宁事迹做到“四知道”

一是队员知道。少先大队统一订购《英雄少年赖宁》1600多本，队员人手一册，阅读后写了读后感，召开讨论会，主题队会等。并在班内增设“学赖宁专栏”。从认识过程来讲，队员们对赖宁有了初始感知。

二是教师知道。教师知道赖宁，其目的是为了教育学生学赖宁，教师在教育学生时，都能运用赖宁这个榜样启发诱导学生。如五年级数学教师高玉凤，在一次数学观摩课上，提出的问题难度大了点，学生不敢发言，高老师在关键时刻运用赖宁的事迹启发教育同学，“学赖宁永不服输”。这一招还真灵，像点燃了同学们智慧的火花一样，小手刷地举起来，同学们的脸上露出了甜甜的微笑，听课的同志向高老师投来了称赞的目光。

三是家长知道。队员们在家都给自己的家长讲了赖宁的事迹，家长不仅为赖宁的事迹所感动，同时也主动配合学校教育孩子。

四是社会知道。孩子们的生活不仅是学校这个“真空带”，他们还要在社会这个大区间活动，与社会进行广泛地接触，社会知道赖宁尤为重要。1989年、1990年少先大队部多次举行社会宣传活动，队员高举“学雷锋、学赖宁，争做党和人民的好孩子”的横幅，在青年团员教师的带领下，走向街头，大造学赖宁气氛，掀起学赖宁高潮。

3、歌唱赖宁。为配合学赖宁活动，少先大队部推荐出有关赖宁歌曲五首，由音乐教师教唱，举行了“赖宁歌曲”大赛，并成立了80人组成的歌唱赖宁“合唱队”，在镇团委举行的“庆五四”文艺比赛中荣获一等奖。

4、讲赖宁故事。为更好地让英雄模范的光辉形象铭刻在少先儿童心里，从而发挥示范教育的近期效益，我们根据少儿愿听故事，爱讲故事这一特性，在各中队开展了“大家都来讲赖宁故事”活动，同学们到处收集赖宁故事，层层宣讲，层层选拔，每位队员都能讲出三至五个故事。为扩大影响面，1990年3月28、29日分第一少先大队、第二少先大队进行了演讲。此项活动队员们无不为少先英雄的事迹而感动，一致表示，要向赖宁学习，向英雄看齐。

（二）学赖宁活动系列化

德育是一个“知、情、意、行”的过程。对学生进行学赖宁教育，要有渐进思路，更要注重活动的系列化。1990年初，我们总结了1989年的学赖宁活动情况，制订了一系列教育活动。

1、学赖宁，见行动 。1990年初，各中队了学赖宁活动计划，并做到“五查”，即查思想、查纪律、查学习、查卫生、查管理。中队做到了坚持每周进行一次个人、小队和中队的小结，大队做到了坚持每周一升旗仪式后全校性的总结，表扬上周的好人好事，介绍升旗手事迹。使每位同学学有方向，赶有目标。

2、学赖宁，博览群书。各中队都建有图书角和借阅制度，专人保管。每天午饭后、队日活动和星期六下午均为借阅时间。尤其是今年的学生订报人数剧增，订报率达百分之分，有三分之一的队员还订阅了两种以上报刊。二年级中队辅导员反映，队员们通过读书读报，提高了写作水平，文章中还动用了老师课堂上没有讲过的词语。

3、学赖宁，发扬积极进取精神。同学们在学习上狠下功夫，绝大多数队员不论是在寒冷的冬天还是在火热的夏季，都能自觉起来读书学习，完成老师布置的任务。二二中队的代卫东，白天到校，夜晚在家里挂吊针输液。为了完成家庭作业，让妈妈用被子垫着一只手输水，一只手硬是写完了作业。四四中队的杨晶，在赖宁精神鼓舞下，发高烧近40度也不顾爸妈的劝阻，坚持到校学习。五三中队的李保卫和五六中队的李豪，由于平时刻苦钻研，勤学好问，发扬永不服输，积极进取的精神，在全省举行的五年级奥林匹克数学竞赛中分别获个人第二名和第三名。

4、学赖宁、争坐赖宁光荣座位。为激发队员们学赖宁，使他们在德、智、体、美、劳几方面全面发展，各中队设立了“赖宁光荣座位”谁对集体有突出贡献，谁在各方面有突出进步，谁就有资格坐上光荣座位。同学们都为能坐上光荣座位而努力，都能为坐上光荣座位而感到骄傲。

5、学赖宁，争创赖宁中队。赖宁中队评选条件是：每期5次以上评为文明先进班，学期成绩居全年级之首，全班学生全面发展形成坚强的班集体。这一活动吸引着每个中队，队员们在中队辅导员和大、中队干部的带领下，以实际行动，向去年命名的“赖宁中队”四三中队（也是我校第一个赖宁中队）学习，并为争当第二个“赖宁中队”努力进取着。四三中队在1989年观看《闪光的轨迹》录像后，成立“四组一站”即：护校组、送温暖组、修理组、卫生组和义务茶水站，坚持开展活动，鸣奏一曲“赖宁中队”之歌。“赖宁中队”的队员把平时节约的49.37元钱连同慰问信一同寄给四川省石棉团县委，4月19日四三中队收到了石棉队县委的信，信中说：“所寄49.37元钱按照赖宁父母意愿，已存入‘赖宁存折’，待为赖宁塑像时和全国各地汇款一起使用，并在基座上刻上您的名字。”队员们倍受鼓舞，心中有说不出的愉快，在四三中队的感召下，三一、五一、四一三个中队通过全体队员的努力，于1990年被评为“赖宁中队”。

二、狠抓“六结合”，校园换新貌

1、学赖宁与学“十佳”相结合

为了清除学生英雄神秘化的心理障碍，增强学习赖宁的自主意识，我们组织队员认识“十佳”，了解“十佳”，引导队员进一步学习“十佳”的代表——少年英雄赖宁。这样由低到高、由浅入深，使队员亲身感到英雄可信、可敬、可学。

1990年春季，我校评选出首届校“十佳”队员，提出远学全国“十佳”，近学校内“十佳”的口号，队员们区别先进的层次性，增强了学赖宁的自主性。

2、学赖宁与贯彻《小学生日常行为规范》相结合

《小学生日常行为规范》是国家教委对小学生日常行为的最基本要求。为使学生从小养成良好的行为习惯，提高思想道德素质，树立起“争取更大进步，为红领巾争光，为祖国争光”的信念，在队员们中开展了“学规范，人人争戴十颗星”活动。这是经常性活动。

我们把《规范》的内容归纳为十条，分别命名为“文明星”、“纪律星”、“劳动星”、“友爱星”、“清洁星”、“文艺星”、“体育星”、“爱校星”和“赖宁星”。把选“十星”条件印发给全体队员，让他们切实照着去做，通过自我评定、小组评议、期中中队初评和期末大队总评的办法，评出“十星”队员，并通过“十星表”、统计图、板报、队报、光荣薄、广播台、留影和表彰鼓励等办法，对“十星”队员进行表彰。此项活动促使了良好校风的形成。

上学期，我们向队员进行了以下四个方面的单项训练。（1）见老师打敬礼或问好；（2）上下楼靠右走，不跑步；（3）不吃零食，不乱花钱；（4）热爱劳动，自己的事情自己做。特别是第四项，同学们训练的较好，我们每学期在各年级分别举行了“自我服务”比赛和“独生子女烹调大比武”活动，使低年级的小朋友学会了穿衣、叠被子。高年级学生学会了做简单的针钱活和饭菜。在烹调比武中四三中队的几位小队员做出了味道可口的四菜一汤。此项活动的开展，不但提高了同学的劳动能力和生活自理能力，也减少了家长的负担，许多家长见到老师就说：孩子现在比以前懂事多了，并希望我们把此项活动长期开展下去。

3、学赖宁与学雷锋相结合

1990年3月份，我校率先在全县掀起学雷锋高潮，校园里又响起了多年不曾听到的歌曲《学习雷锋好榜样》，又举行了“学雷锋，学赖宁歌曲比赛”，我们号召：“一、二年级就近服务，三、四、五年级走出校门，面向社会服务”组织了50多个“学雷锋、学赖宁小组”，清洁队、茶水服务队，一支庞大的学雷锋队伍活跃在汝南城关的主要街道、机关、商店和敬老院。四一中队在李湛的带动下，为西大街敬老院的老人买了毛巾、红糖、洗衣膏等日用品；五二中队的林鲁兵拾到2000元的存折，让妈妈多方打听，找到失主。五二中队的王洪发中午放学路上，用自行车把一位远来探亲的老大娘送到亲戚家。类似好人好事层出不穷，收到外界表扬信，感谢信200多封。

4、学雷锋与传统节日相结合

利用传统节日，开展针对性的活动是学赖宁活动的进一步深化。“三八节”我们组织队员为女教师、为妈妈做一件好事，给妈妈讲一个赖宁的故事。清明节祭扫烈士墓，举行了“英雄在我心中”主题班会。“五一节”，向队员进行热爱劳动和劳动人民的教育，组织他们到通达皮鞋厂参观，让厂长孔令忠讲厂史，讲如何为国家创外汇，支持国家建设，讲述劳动最光荣的切身体会，激发队员们的劳动热情。五月三十一日世界无烟日，开展了“我劝爸爸戒烟”活动。全校学生于30日都给家长写一封“劝戒烟信”，信中说：“明天是无烟日，我希望您自愿停止吸烟，并从此戒烟。我爱您，祝您健康长寿——请戒烟；您疼我，为我健康着想——请戒烟。”据了解，部分家长迫于“小皇帝”的压力停止吸烟一天，也有个别家长从当日起真的戒了烟。

1990年6月，我们组织举行了学习鸦片战争史，激发爱国热情的报告会，引导队员回顾革命历程，弘扬了爱国主义精神，把爱国主义教育引向了深入。

9月9日“老人节”，一至五年级队员用自己的零花钱为70岁以上的两位离休教师和西大街敬老院的老人买来了寿糕、毛巾，送到老人面前，老人很受感动。

国庆节，开展了演讲、歌咏活动，还让队员交谈自己从家乡有、从报刊、书籍、广播、电影、电视里了解到的情况，来歌颂祖国的大好河山，歌颂汝南的喜人变化。

十月十三日建队节，组织了“踏着赖宁的足迹前进”检阅式和新队员入队宣誓仪式，组织全体队员到队室参观学习各个时期少年儿童的斗争史，教育队员们不要忘记少先队的光荣传统，立场做英勇斗争，善于创造的好少年。

5、学赖宁与勤俭节约相结合

我校学生多半是独生子女，加上近几年城乡人民的生活水平不断提高，学生的零用钱也越来越多了。少的几角几元，多的十几元，每天在学校门口的小摊子旁来回拥挤。特别是春节刚过学生的压岁钱很多，少的几十元，多的几百元，一开学我们就开展了“怎样合理使用压岁钱”活动，要求队员积极订阅1990年下半年的各种报刊，人手一份，很多中队还建立了储蓄箱，队员们共存钱2520元，基本杜绝了买零食的现象。五七中队的田玲玲患脑炎病住院，爸妈离异，跟着看成的爷爷，经济十分困难，住院花了近200元，同学们得知此事，用自己的压岁钱给田玲玲捐款近100元，使田玲玲的爷爷感动得老泪纵横。今春，我们开展了为红领巾添光彩，为鼓号队献力量活动，师生共捐款869.7元。

6、学赖宁与评选“文明中队”争当“升旗手”活动相结合

（1）对学赖宁开展得好的中队和纪律、卫生、课间操、路队等方面较好的中队，可被评为当周的文明中队，并在每周一升旗仪式后宣布评选结果，发放流动红旗，给予表扬；每学期末坚持评选文明中队和优秀辅导员。此项活动已坚持了三年，对学校的各项工作推动很大，同学们都在为每周能评为文明中队而努力，积极地为中队争光添彩。

（2）评选“升旗手”活动。谁在某一方面有突出进步，谁就是“升旗手”的评选对象，每个年级每周评选一个，如四一中队的范瑞华，是县体校运动员。五月中旬，她代表驻马店地区参加了1990年春河南省少年田径比赛，压得女子3000米金牌、1500米银牌，我们在第十五周直接评选她为四年级升旗手。上期，我们共评定升旗手95名，升旗手光荣册里留下了他们的事迹和照片。

“两化”“六结合”的协调一致，促使我校少先队的各项活动丰富多彩，学赖宁活动不断推向高潮，队员们的思想觉悟在赖宁精神的鼓舞下不断提高，良好的日常行为习惯正逐步形成。我们相信，在今后的工作中，我校的学赖宁活动必将结出更加丰硕的果实，少先队工作定会向新的领域迈进，向新的高度腾飞！

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