根据学校实际 认真抓好劳动技术教育

1991.11.10

我校是一所重点小学，27个教学班，学生1600多人。学生有两多：机关干部、工厂职工子女多，独生子女多。过于由于诸多原因造成学生劳动知识少，劳动观念差，劳动技能低和不珍惜劳动成果诸多弊端。几年来，学校逐步加强了对学生的劳动教育，取得了明显成效，受到省、地、县领导赞扬，外地兄弟学校也常来我校参观指导。现将我们的做法向领导和同志们作以汇报，以求指教。

一、统一思想，提高认识

在1987——1988学年度，我校的劳动课基本上是名存实无，究其原因是认识不高，重视不高。一些教师怕影响升学“砸牌子”，一些家长怕“误孩子”，个别领导则怕“加担子”，社会舆论说出“瞎点子”。针对以上模糊认识，党支部和学校行政领导采用多种方式，向师生、向学生家长、向社会作不间断地广泛宣传教育，使大家认识到：劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分；对青少年进行劳动技术教育，培养学生热爱劳动、热爱人民的思想品德，使学生理论联系实际，学到比较完全的知识，增强身体素质，是全面贯彻教育方针，提高教育质量的需要；它对于深化教育改革，提高民族素质，加强社会主义精神文明和物质文明建设，具有十分重要的意义。从而保证了全校师生认识明、思想通、教学自觉。

二、创造条件，抓好落实

在统一思想，提高认识的基础上，为了切实加强劳动技术教育工作，我们做到“六落实”。

1、落实组织领导。我们组成了以主管教学的副校长为组长，包括团支部、少先队、教导处、总务处领导和劳动课教师为成员的劳动教育领导小组。由教导主任统筹安排有关事宜，由其它部门密切配合，从组织上保证劳动技术教育的领导。

2、落实教学计划。我们在认真学习国家教委颁布的《小学劳动课教学大纲》（试行稿）的基础上，在每学年初分别制定各年级劳动课教学计划，以保证全校劳动技术教育有计划地实施，要求月检查、期初评、年总结。

3、落实教师。我们对劳动课教师的要求是有热情、有专长、有事业心；决不用老、弱、病或无特长的人充数。办法是转、兼、聘三结合。根据需要，我们转教1人，兼职2人，校外聘3人。他们平均年龄42岁，其中高中毕业3人，中师毕业3人；小学高级教师1人，一级教师2人。我们规定，担任劳动课的教师在评定职称、奖先表优、福利待遇同其他教师一视同仁，其教学效果同其他学科一样考察。

4、落实教材选编。为结合实际，学以致用，我们采取选用和自编相结合的方法处理教材。除选用省统编的劳动课教材，又自编了家务劳动教材，如《烹饪》、《小制作》共7种，达到了五年级学生人手一册。

5、落实经费。我们购买了多种劳动工具、器材和教具，三年来累计投资于劳动技术教育的专项经费达4000多元。

6、落实劳动基地。我校地处城关，校园狭小，无成片劳动基地，只有挖掘潜力，采取校内校外相结合，学校家庭相结合的办法建立小型多样的劳动基地。在楼前房后，道路两侧建了20多个花坛、花池和花带，植树栽花，分班管理，落实责任，作为学生的校内劳动实践基地；并与校外三家工厂建立联系协同共建。还号召每个学生在家院零星空地上挖掘大大小小的劳动园地，只此一项全校就拥有小片空地400处。

三、采取多种方式、开展丰富多彩的活动

1、教会学生自我服务，达到生活自理。原来，许多学生在家里是饭来张口，衣来伸手。我们从培养学生的自我服务能力入手，教学生洗手脸、洗手绢、剪指甲、钉衣扣、穿衣服、系鞋带、用针线、整理书包等技能。现在绝大多数学生生活能够自理，五六班学生刘亚东，父母从来不让他干家务活，上到三年级了，还是家长给他穿衣、端饭。开设劳动课之后，不但能自己穿衣、端饭、洗碗，还学会了包饺子。陈玲同学以前连苹果皮都不会削，现在能做几个菜，家长高兴得逢人就夸，说懒孩子变成了勤快孩子，笨孩子变成了巧孩子。

2、适当参加家务劳动，逐步养成劳动习惯。我们在各年级布置了“家务劳动特别作业”，开展“家务劳动比赛”，“与妈妈比手艺”、“家务劳动一日”等活动。不少学生在家洗碗、扫地、铺床、叠被、擦桌子、整理房间、洗菜淘米，为父母分担了家务，有生活自理能力。

3、通过多种形式，培养学生的劳动主动性和积极性。其主要做法有：（1）厂校挂钩。例如到通达皮鞋厂参加劳动，学习技术。（2）场校共建。与园艺场共建“少年林”和“植物园”。（3）美化绿化学校。校内建1个大花坛，9个大花池，10多个花带，种植多种树木。全部包给各个班级，让学生管理等等。（4）建立“红领巾卫生街”、“文明院”，课余时间组织学生走出校门打扫卫生；（5）建立“为敬老院服务日”制度。每逢星期天，学生到敬老院为老人铺床叠被、梳头洗脸，整理用具，打扫庭院。以上形式，不但使学生学习了许多劳动技能，同时也培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果和为人民服务的优良品德。

通过近几年的工作，现在我们的学生大都能够做到自己的事情自己做，不会的事情学着做，集体的事情热心做。精神面貌为之一新。

4、进行技术表演或比赛。为了检验劳动课教育效果，激励学生学习劳动技术的兴趣，我们坚持每学期开展1－2次劳动技术表演或比赛活动。在一、二年级中开展了穿衣服，整理书包，剪指甲，扫地等比赛活动。在三、四年级中开展了洗头、钉纽扣、剪纸等比赛活动、在五年级中开展了洗衣服、包饺子、擀面条、做四菜一汤等比赛活动。在今春举行的一次五年级烹饪比赛中，恰逢地、县有关领导到校视察工作，他们对学生娴熟的烹饪技术表示赞赏，多次举起相机进行拍照，连连称道：“真好，真好！想不到这出自孩子之手。”

5、通过兴趣小组学习技术。组织兴趣小组是激发学生学习劳动技术，发展学生特长的有效途径。我们把有各种不同兴趣爱好的学生分别编成小制作，修自行车、无线电、木工、花卉、理发、泥塑、剪纸、修理钢笔、烹饪等10个小组。聘请技术员和兼职教师专门辅导，长期坚持，定期活动，使学生学会一种或多种技术，五年级学生李富细和张玉明学会修理钢笔后，全校学生的钢笔修理任务就由他二人承担。外来修理钢笔的人在校门口两三天不见有学生来修，便询问学生原因，当他得知学生会自我服务时，很快地离开了校门口。烹饪兴趣小组的同学技术水平也提高很快。去年五年级毕业的霍玉如、冯莹同学，只用六刀就把鸡蛋刻成一个小兔，只用七刀便会把松花蛋刻成一个小金鱼。他们合作的“玉仙月桃”和“二龙戏珠”凉拼盘，图案精美、色彩鲜艳、受到了许多来校参观指导的领导和老师的好评。四年级刘峰的家长到校反映：“以前小峰懒得很，自行车脏了，零件松了不管不问，现在知道爱惜车子了，一有空就洗呀、擦呀、人也变勤快了，会换气门芯，还帮助别人修车子。”

四、学校、家长、社会互相配合，给劳动教育创造一个良好的环境

对普通中小学进行劳动教育，是教育工作的一项重大改革，牵涉到千家万户，牵涉到整个社会舆论。所以单由学校一家抓劳动技术教育不行，还要向学生，向学生家长，向社会经常宣传开设劳动课的重要意义。我们采取多种形式，加强了同学生家长的联系，如开办学生家长学校，定期召开学生家长座谈会，印发“学生家务劳动情况统计表”，交流学生与家长订立“家务劳动合同”经验等等。在与社会联系方面也想了一些办法，各年级分别与敬老院，军烈属、五保户，各街道建立固定联系点；各班学生走出校门参加公益劳动。通过和学生家长、社会的联系和深入宣传，培养了学生热爱劳动，为人民服务的共产主义品德，同时使整个社会逐步理解了开设这门必修课的重要意义，为上好劳动课创造了一个良好的教育环境。

五、主要体会

1、通过近几年的实践，我们具体地感觉到，把劳动课开好，确实能促进德、智、体、美、劳和谐全面地发展，它确实是全面贯彻党的教育方针的重要途径。

几年来的劳动教育工作，已经出现了可喜的成果，学生由轻视劳动，轻视劳动人民，变为懂得劳动光荣、劳动创造世界、创造财富、劳动没有贵贱之分的道理；树立了热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和不怕困难的劳动态度。在劳动技能上，由“饭来张口、衣来伸手”变为初步掌握了自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能，学会使用了一些常用工具，并在劳动过程中培养了观察、思维、想象的能力和创造精神。在为人奉献上，由不关心集体，不愿参加公益劳动，变为热爱学校，关心班级、不怕脏和累，争先恐后地参加公益劳动，体会到了劳动的艰苦和乐趣。在对待劳动成果上，由不讲节约、大手大脚变为不买零食、不挑吃穿，不随便浪费学习用品，在学习成绩上，不但没有因开劳动课影响了智育，而且智育成绩逐步提高，就升学率来看，1989年为90.1%，1990处为92.7%，1991年为95.4%，参加县、镇各科竞赛，成绩一直处于领先地位。在学生体质上，也有所增强。1989年开展的少先队“奋飞达标”活动，受到团省委、省教委和省少工委的表彰，1990年被评为“全国红旗大队”，被地区命名为“传统项目先进学校”。1991年又被县命名为“花园式学校”“文明学校”，国家教委，省、地教委领导多次来我校视察，对我校的劳动教育给予了好评，多家新闻单位作过报道。这一切，使我们体会到，原来那种种对开展劳动教育的疑虑已基本消除，劳动教育工作已走上正常的教学轨道。

2、开好劳动课的关键在于领导

把劳动课当做应付课还是必修课，在于领导是否真正把劳动课列入议事日程。“火车跑得快，全靠车头带”。只要领导真抓实干，就一定能创造出一个个条件，就能够解决一个个困难，就能想出一个个办法，也一定能抓出一定成绩，说到底是个解决领导认识的问题。

几年来，我们在各级教育行政部门领导下，针对学校实际，有针对性地向学生进行了劳动教育，取得了一些成绩，受到了有关领导的肯定和鼓励，受到了学生的欢迎，学生家长的支持和社会的好评，然而我们和兄弟学校相比还有很大差距，离上级的要求还相差很远，有许多问题还需要深入探讨和解决。我们一定要继续努力工作，逐步把这门必修课抓紧抓好。

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