劳动教育重在“五坚持” 效果显著全靠“四结合”

马克思指出：“教育与生产劳动相结合，不仅是指导社会生产的一种方式，而且是造成全面发展的人的唯一方法。”1988年以来，在教育改革中，针对学生中存在的劳动观念差劳动技能低，劳动知识少，不珍惜劳动成果等问题，对学生加强了劳动教育，并取得了显著效果。我们的主要做法：一是注重“五坚持”，二是依靠“四结合”。

一、“五坚持”是进行劳动技术教育的保证。

1、领导重视，坚持劳动技术教育的正常进行。我们认为，劳动技术教育是在新形势下学校教育的重要组成部分，把劳动和教育紧密地结合在一起，使劳动成为物质文明和精神文明的源泉，对培养“四有”新人有重要的意义。为此，我们把劳动课纳入了课程表，三年级以上十六个班级每周各一节劳动课。为把劳动技术课开好，我们着重解决了没有教材、没有专职老师、老师怕影响教学和家长怕耽误孩子学习四个方面的问题，专门研究了劳动技术教育的原则和内容，校长亲自抓，将其纳入教学计划，保证了劳动技术教育的正常进行。为了培养和帮助学生尽快掌握一些简单的劳动技能，我们制订了一个初步学习六项劳动技能为主的劳动课教学方案，确定了教学内容。请看下表：

年 级 要 求 内 容	三		四		五
	上	下	上	下	上	下
洗涤	洗枕巾 洗袜子	用洗衣机 洗内衣裤	洗外套	洗毛 织品	洗床单	洗被子
炒菜	炒素菜	做凉拌菜	绘面 做素面 肉面	包 水 饺	做素菜	煮饭
缝纫	钉钮扣	用机器 打直线	打卷 边线	打鞋垫	做袖套	缝被子
手工	贴像	泥塑	编织	折叠	小制作	刻工 艺品

木工	学习使用木工工具	做绳拍	制笔筒	制小 木盆	做桌椅	制小板凳
花工	浇水 培土	培植盆花	采集花种	移植 花草	花卉 繁殖	花展

在教学实践中我们感到，劳动技术课要求教师政治素质要好，动手能力要强，知识面要宽，于是我们选派了教育思想端正、注重教育改革、能力较强的教师担任劳动技术教育课，同时，还在校舍极其紧张的情况下，创建了适合小学生心理、生理特点的“劳动室”，配备了教学设备和需要材料。

2、突出重点，坚持开展家庭劳动技术教育。根据调查表明，五年级中有百分之八十以上的学生在家不干家务活。其主要原因有两条：一是家长不放心，不让干；二是学生不想干、不会干，我们就根据教学内容安排，首先从开展家庭劳动技术教育入手，在三、四年级开设自我服务性劳动课，在五年级开设烹饪技术课，主要让学生了解我国的烹饪发展简史，知道基本的营养知识，学习怎样用刀、怎样切片，怎样刻花以及拌、炒、炸、蒸、煮等基本知识，在教课中，注意简单易学、讲究实际、经济卫生、见效快的特点，使学生普遍掌握了简单的做菜知识。去年春节，五年级有百分之六十的学生可以在家里做六——八个菜，家长们高兴地说：“学生学点家务劳动技术可以终生受益。”

3、形式多样，坚持寓劳动技术教育于活动之中。

我们进行的劳动技术教育，除坚持每周一劳动课之外，还和思想品德课、少先队活动、勤工俭学活动、美化校园活动、卫生大扫除等多种形式结合起来进行，如少先队围绕劳动教育开展了生动活泼的“自我服务比赛”、“整理书包比赛”、“学做饭小队会”、“野炊比赛”、“家务劳动特别作业”、“穿衣服比赛”等活动。许多中队还建立了缝补小组，使同学们努力做到自己的事情自己做，不会的事情学着做，集体的事情热心做。

4、注重效果，坚持对学生的劳动情况进行评估。我们注重对学生进行劳动技术教育的考核工作，针对各年级学生的劳动情况进行评估（其中也包括学生的自我评价），鼓励学生不断进步。如，学习烹饪的学生在期末时要做出几个菜请家长检查并写出考核意见；四年级实行了“家庭劳动系统表”制度，把每周应进行的家务劳动内容列成表格，包括扫除、倒垃圾，饭前摆放凳子、饭后收拾餐具、穿衣服、洗手绢、袜子等，要求学生认真做后，家长填写意见；班级评选“家务劳动小能手”；三年级建立了“一日生活常规记录表”，对学生进行自我服务性的训练。同时，我们在举办的“家长学校”里，有一讲专门是关于劳动教育的内容，向学生家长介绍劳动教育的意义、要求和方法，并征求家长对学校的意见，得到了家长的配合和支持。

5、建立阵地，坚持劳动技术教育经常化，在对学生进行劳动技术教育中，我们采取校内校外相结合，课上课下相结合的办法，建立了小型多样的劳动基地，为学生提供劳动场所。如：和天中酒厂共同建立了“红领巾刷瓶池”，和园艺场建立了“少年林”、“种植园”以及校内的“红领巾花坛”、“技术花池”等，使学生学到了劳动的本领，丰富了课堂上所学知识。

二、“四结合”是取得劳动效果的基础。

1、劳动教育与全面发展相结合。劳动教育的目的不仅在于使少年儿童做好劳动准备，而且应当通过劳动使他们得到全面的发展。如：我们针对学生中不爱劳动，不会劳动的现象，组织他们经常参加一些公益劳动和集体劳动，在劳动中使他们体会劳动的幸福，学到了劳动技能，培养了他们关心集体，团结友爱等集体主义精神。又如：在劳动中充分运用书本知识，不但使理论知识得到了巩固，同时又丰富了实际知识，促进了智力的开发和才能的发展，意志和体魄也得到了锻炼。

2、劳动教育与各科教学相结合。在科学技术日新月异、体力劳动日益智力化的今天，培养一代新人是非常重要的。因此，在进行教育的过程中，必须与各科教学紧密结合起来，教育学生学习要有认真的态度，善于动脑、动口、动手，养成认真从事脑力劳动的习惯，使其从小懂得只有将脑力劳动与体力劳动结合起来，才能进行创造性劳动。比如，语文教师结合作文教学有计划地指导学生去反映劳动生活。有的写“记一次有意义的劳动”，有的写“我最喜欢的一堂课”，有的写“今天劳动之后”等，学生利用课堂上学到的语文知识写劳动场面和劳动感受，情真意切，生动真实。

3、劳动教育与学校、家庭、社会相结合。为使劳动技术教育的内容更加丰富，形成更加活泼，我们就把学校的活动、家庭的劳动、社会的服务及公益劳动等紧密结合起来，充实和完善了劳动教育的内容。根据《大纲》的内容和要求，在学校建立了多种兴趣小组，在家庭建立了小阵地。学生根据自己的爱好，有养鸡养猫的，还有养鸭养兔的。五年级的李卫民一人就喂养了十二只兔子，兔窝的设计也比较合理。好似一个小型饲养场，他还坚持写观察日记，观察能力有了明显提高。有的学生在家里建立了“手工操作箱”、“玩具世界”等。我们还结合社会性活动，建立了“红领巾卫生街”、“文明院”等阵地，建立了“星期六为敬老院服务日”等制度。与此同时，我们还规定了三个“劳动节”：三月五日为“公益劳动节”，因为这一天是“向雷锋同志学习”纪念日；五月一日为“劳动情感节”，因为这一天是“国际劳动节”；七月十五日为“家务劳动节”，因为这一天是暑假头一天。在每一个劳动节里，都要通过不同形式对队员进行集中性的教育。在“公益劳动节”中，组织学生为民服务，参加公益劳动，培养他们劳动不计报酬，全心全意为人民服务的共产主义劳动品德；在“劳动情感节”中，引导学生通过访问各条战线的劳动者，树立自己的劳动情感，加深了同劳动人民之间的感情，“家务劳动节”中，学生们把平时学到的家务劳动的本领表演给爸爸妈妈看，调动了他们从事家务劳动的积极性，并养成了良好的习惯。

4、劳动教育与发展个性特长相结合。劳动教育不仅能使学生全面发展，而且能培养个性和特长。因此，在进行教育时，必须注意同发展学生的个性特长相结合，在这方面，我们启发、诱导学生，根据自己的爱好和特长，人人学会一项最拿手的本领，掌握一种工匠的手艺。如木工、烹饪、花匠、雕刻等，为将来从事职业劳动打基础。两年来，三、四、五年级都相继开展了“十八般武艺竞技会”活动，让学生各自把拿手的本领表演给大家，从而使学生的个性和特长得到了发展。

总之，通过劳动技术教育，培养了学生的良好习惯和动手能力，引起了学生对劳动的兴趣，促进了学生的智力发展，其效果可以从两个方面得到证实：一是进行劳动技术教育后，学生的劳动技术能力大大提高，以五年级一班情况为例，请看下表：

五年级一班接受劳动技术教育前后情况对照表（62人）

	会钉纽扣	会叠衣	会选衣	会烧素菜	会使用 高压锅	小制作
教育前	11	7	9	12	1	22
教育后	53	46	49	51	38	58

二是三年来我校升学考试成绩均为县、镇领先地位，各项工作都名列前茅，有320多人次在省、地、县各类竞赛活动中获奖。实践证明，进行劳动技术教育，不但不影响学生的学习，而且促进各科知识的学习，促进了教学成绩的提高，促进了学生的全面发展。

以上只是近几年来我校在劳动技术教育方面的一些基本做法，在今后的工作中，我们对此项工作的打算是：

一、进一步提高学生上劳动课的积极性。现在，独生子女不断增多，一些家长对孩子娇生惯养，造成了一些孩子缺乏劳动习惯和动手能力，我们要有目的的引导这些孩子领会劳动课的意义和作用，利用主题班会形式，让师生各抒己见，提高认识，激发学生上好劳动技术课的积极性。准备每学期开展二至三次劳动比赛活动。

二、充分利用劳动阵地，使学生尽快掌握劳动技能，我校现在大花坛一座，花池七个，花带十个，花草树木蓬勃旺盛，我们将这些分给各个班级，让学生亲自管理，掌握养花种草的技术。要求教师认真备课，注重实践，充分激发学生上好劳动课的乐趣。这些既能美化学校环境，又能使学生增强劳动观念。

三、低年级没有劳动教材，我们准备继续在一、二年级中开展形式多样的自我服务劳动小竞赛。如洗手帕、穿衣服、缀扣子、整理书包等活动。

四、继续加强学校与社会、家庭的联系，使劳动课形式多样，内容丰富，计划分高、中、低年级到工厂误西关村参观，指导学生参加义务劳动。

总之，劳动教育给我校带来了胜利的甜头，我们将继续努力，对此项工作加强研究，摸索规律，使我校的劳动教育课教学水平不断提高。

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