教师作品之172（8篇）    

目   录

老师，累了你就想一想（汝南县第三小学   何瑞云）

心中的歌（汝南县第三小学   谢青霞）

让爱在教育中闪光(汝南县第三小学   谢青霞)

说说我们的“张组长” （汝南县第三小学   谢青霞）

书，永远的朋友（汝南县第三小学   谢青霞）

  “绣”幸福（汝南县第三小学   陈双双）

假期晨练（汝南县第三小学   吴红艳）

如何转化后进生（汝南县第三小学   谢青霞）    

  

老师，累了你就想一想（汝南县第三小学   何瑞云）

班主任的工作多，头绪杂，操心多，压力大，体力活、脑力活、学校的、班级的、任课教师的、家长的、学生的等等都有，要求还都很高，所以，我常听到班主任们说：“太累。”

其实，我们只要是认真和负责的话，不论我们在哪个学校，不论我们在什么岗位，不论我们干什么工作，都会感觉“累”。但是，这种“累”，不是外界给我们强加的，是我们内心的朝向完美和美好，走向优秀和卓越的必然或必经。

可是，尽管如此，我还是要对大家说：“班主任老师——累了，你就想一想！”

为什么要想一想，而不是歇一歇的呢？

累了，歇一歇——这是常态的解决办法，这是习惯的一般做法。我觉得，有时候甚至只是一句没有多少实质内容的日常的问候或同情的安慰而已。但是，即使我们真的照着这个办法去做了，我还是要坚持认为，这绝对不是解决问题的根本办法，更算不上是最佳办法。我们想——累了，我们歇了一歇，感觉是舒服了，体力精力可能恢复了，工作起来又有精神了。但是，这只能是暂时的缓解，只能是一时的放松。然而，我们只要一进入岗位，一进入角色，工作上来了，负担跟着也就上来了，我们还是会累的。于是，我们会再歇一歇，然后我们会再工作，接着我们一定还会再累……所以，我说，这不是一种良性的循环，这不是我说的问题解决的根本之道。要想从根本上解决这个问题，就是我刚才所说的，我们就需要想一想。

想什么呢？想一想，我们为什么会累，我们累的原因是什么，我们做什么工作最容易累，哪些事情让我们累了，我们累的本源在哪里，我们累的是什么，我们在什么时候最容易累……可是，想这些，不是我们最终的目的。想这些，我们是为了挖掘出累的根源，深层的浅层的，主要的次要的，自己的他人的，主观的客观的，历史的现实的等等。想了这些之后，我们就要再进一步想一想，梳理一下累的类别，是思维方面的，是能力方面的，是认识方面的，是处事方面的，是人际方面的，是知识方面的等等。更重要的是，我们应该再想一想，再想一想处理、化解、解决、转移的办法，想一想怎么做才能高效、优质、超前、轻松、愉快、美好。这么的想一想，想出的是自己的知识、能力、技巧、交流、沟通、素质、修养、修炼、道行等等方面的强大、厚重和提高。自己有能量了，自己的本领和能耐增强了，工作的效率就会变高，心态就会变好，做人的境界就上去了，自然，生活、工作乃至生命就都会充满了理想、力量、智慧和艺术。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”于是，什么问题就都不是问题了，什么困难也都能够化解了。于是，我们还会累，我们还有累吗？

其实，简单的或者是笼统的分析一下，我们班主任日常所谓的“累”几乎不外乎这么几种，一是工作太多。这需要我们去分解或转移，即调动团队，开发学生；二是能力危机。就是做的事情超出了自己的能力所及，这需要提高；三是做非所愿。没兴趣肯定累；四是缺乏智慧。做事情的方法程序不对，这需要改进方法；五是人际复杂。心累，这需要提高做的境界，简化做人的原则；六是我们在走向卓越。真的，人在上坡的时候都累。我这么一说，是不是问题就简单了的呢？然后，对症下药，我相信我们一定能够化繁为简，化难为易，最后登堂入室，渐至人生、工作乃至生命的佳境。

所以我说，累了，我们就想一想。想一想，我们就不会再有烦恼或郁闷，就不会再有抱怨或指责，就不会再有无奈或无助，就不会再有感性或任性，而有的只是积极的、向上的、正面的、进取的、美好的、智慧的、理性的、科学的、行动着的、思考着的办法、措施或思路！

班主任，累了，不仅要歇一歇，我们更要想一想！

  

心中的歌（汝南县第三小学   谢青霞）

        在我们这个年代，歌曲泛滥。整天歌声满天飞，什么流行歌曲、摇滚歌曲、校园歌曲、网络歌曲......有的舒缓，有的激昂，有的欢快，有的悲伤，各种各样的歌充塞耳鼓。但真正能让人怦然心动、心潮澎湃的却为数不多。而《国家》就是其中之一。

         初次听到这首歌是在2010年的春晚舞台上，当时成龙穿着一身洁白的中山装，满怀深情地唱着，我一下子就被吸引住了。顿时感觉有一股暖流涌遍全身，眼眶里也抑制不住地湿润了。那种感觉就像是远离家乡的游子，突然见到了久别的老母亲，所有的思念，所有的情感，在那一瞬间完全释放，酣畅淋漓，毫无保留！它没有激昂豪放的旋律，也没有生动形象的伴舞，有的只是朴实的歌词，动情的演唱，但却紧紧地抓住了每一个中国人的心。因为它唱出了中华儿女对祖国母亲的挚爱，唱出了炎黄子孙的心声。

       一玉口中国一瓦顶成家
       都说国很大其实一个家
       一心装满国一手撑起家
       家是最小国国是千万家
       在世界的国在天地的家
       有了强的国才有富的家
       国的家住在心里家的国以和矗立
       国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢
       国的每一寸土地家的每一个足迹
       国与家连在一起创造地球的奇迹
      
       一心装满国一手撑起家
       家是最小国国是千万家
       在世界的国在天地的家
       有了强的国才有富的家
      
       国的家住在心里家的国以和矗立
       国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢
       国的每一寸土地家的每一个足迹
       国与家连在一起创造地球的奇迹
      
       国是我的国家是我的家
       我爱我的国我爱我的家
       国是我的国家是我的家
       我爱我的国我爱我的家
       我爱我……国家

        听着这首歌，我眼前浮现出一幅幅画面：虎门的硝烟、南京的屠杀、饥饿的难民、游行的学生、滴血的刺刀、，南湖的游船、延河的流水、开国的盛典、回归的香港、飞天的“神七”……想到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”；想到陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”；想到周恩来的“为中华之崛起而读书”；想到邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

       ……

《国家》——我心中的歌！

  

让爱在教育中闪光(汝南县第三小学   谢青霞)

       世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

       “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐：那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

       身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

       唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了二十多年，经过了这7000多个日日夜夜，我也经历了许许多多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想.我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

  

说说我们的“张组长” （汝南县第三小学   谢青霞）

我所说的“张组长”就是我们六年级的数学教研组长张百令，也是我上一学期的搭档。因为他对人亲切，又幽默风趣，所以我们组的同事都习惯性地称他张组长。

我上学期刚从南校调到北校，担任六七班的语文，与张组长一班。新的环境，新的班级，新的学生，一切都那么不适应。而我遇到的最大烦恼就是学生的不信任。也难怪，他们的前任语文老师既年轻漂亮，又才华出众，讲课很有一手，是省级优质课教师。而我呢，已人到中年，又刚从乡下调来不久，无论从哪个方面，都没法与前任伍老师比，学生不欢迎也在情理之中。因此，我上课时总有几个学生不认真听讲，批评他吧，满不在乎，总之一句话，对我这个半路上替补上来的老师“不感冒”，毫无敬畏之感。作为班主任的张组长看在眼里，急在心里，马上向我伸出了援助之手，对学生进行针对性的教育。一次，是张组长的课，我从教室旁经过，听到他正在对学生“洗脑”：“你们新来的谢老师教毕业班已经20年了，经验丰富，可谓是桃李满天下。可是有个别同学，却不尊敬老师……”原来，张组长正在帮我树立威信。听到这些，我非常感激，慢慢地也有了自信。也正是在他的帮助下，同学们才渐渐接受我这个“后妈”，师生关系得以转变。

在与他接触了一段时间后，发现他是一个非常敬业的人。每天早出晚归，勤勤恳恳。班主任工作更是做得井井有条。他对学生进行思想教育很有一套。学生对他敬畏有加，又不乏亲切。一次，轮到我们班打扫学校厕所，上午最后一节是我的课，离下课还有10分钟时，张组长进班了，“愿意打扫厕所的同学请举手！”我想，打扫厕所，那么脏！六年级的学生了，都知道爱美了，又一个个娇生惯养，谁愿意主动请缨呀？凭我多年的经验，应该给学生分工，轮流值日。可是，当我楞过神来的时候，眼前的场面令我吃惊，教室里齐刷刷地举起了几十支手臂。“老师，叫我。”“老师，我去。”“你不是上一次打扫过了吗？”“这次，我还想打扫。”那一刻，我有的只是感动和由衷的敬佩！

张组长还有一个特点就是非常幽默。只要他一张嘴，马上就会笑倒一片，因此，他出现在哪里，哪里就会有欢笑。在临近毕业考试的一段时间，同志们都感到压力很大，工作也更紧张。张组长就安慰我们，不要紧张，要以平常心待之，并且他还充分发挥自己的优势，给大家带来欢乐，缓解工作压力。

张组长，感谢这半年来你对我工作上的支持与帮助！能和你做搭档，是我莫大的荣幸！

  

书，永远的朋友（汝南县第三小学   谢青霞）

书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。读书使人充实，可以增加素养、改造思想、增长才能。这是一个红尘滚滚的社会。倘佯在灯红酒绿的欲望之海，稍不留神，我们就会脚步一滑，跌入万劫不复的深渊。在这其中，能够渡我们穿过这浊浪滔滔的大海的，也只有书。

一本好书就是一位智者，它和我们灯下交谈，能让我们一颗浮躁的心慢慢地沉静下来。如水浸润过一般，不沾染一点世俗的尘埃，如一片白净的月光，没有一点污染。

好书是诗人，长哦短吟，让人南山在望，清香满怀。

好书是学者，博古通今，诲人不倦，让人警醒，使人自省。

读书后的心，如雨洗过的青山，干净、轻闭且高贵，是剔除了污渍的玉石，晶莹透亮，前尘不染。

放下书本，回首楼外，阳光干净、透明，带着一种田野的芳香吹来，夹杂着青草、鸟鸣、花香、炊烟、和流水的气味，慢慢地漾上楼来，掩盖了城市的喧嚣，涤荡了心中那些杂乱的念头，也滤净了人世烦杂、个人得失，一任它们无影无踪，随风飞散。

书籍是人类进步的阶梯，也同样是一个人人生前进的阶梯。

一个人不读书，就像花朵不接受雨露，就像树木不沐浴阳光。一个人不读书，就像在旅途上失去了方向的指南，就像在夜晚看不到星星。一个人不读书，就像在沙漠里跋涉而失去了水分，就像在夜幕里没有了烛光。而作为教师的我们，更应该读书！

在当前这样一个喧嚣的世界里，让我们拥有一颗宁静的心，抽空来读圣贤书吧！在这难得的暑假里，让我们心平气和地读书吧！一句话：腹有诗书气自华。

朋友们，假期中，让我们一同泛舟书海吧！

  

“绣”幸福（汝南县第三小学   陈双双）

暑假里，闲暇时间比较多，所以把搁置一年之久的十字绣又拿了出来。

我绣的是“平安福”，在一块长方形的布上，很快三个黄色的醒目的大字绣出来了。我满怀欣喜地说：“快完工了！”可是再仔细看，三个字的背景还是白色的，按照图纸说明应该是红色的底，会更显得喜庆。

当我再次拿起针，用红色的丝线装点、编织，掩盖这些白色的小十字框时，才发现这是一件多么枯燥、乏味的事情。一个十字框需要两针来完成，那么要绣完这一片小小的白底，同样的动作要重复几千次。绣着绣着，一种厌烦、急躁的感觉从心底升起，没有新意，没有趣味，我把它扔的远远的。本来以为利用两天就可以完成的工作，用了将近一周还没完成。尽管这样，当我再次拿起，看到自己完成的地方，心中还是有无限的成就感。

突然间我想，生活难道不是这样吗？我们的日子不是在一天天地重复吗？岁月就是在这种重复中度过的，哪里会有那么多的新奇和创意？可正是这样，只有把这一天天重复的日子过好了、过踏实了，回头看时，才会感觉有收获，才会体会到生活的意义，心中油然而生一种充实感。就像绣十字绣时，只有把一个一个的小白底填满了，红色背景铺垫好了，“平安”、“幸福”才会凸显，才会丰满圆润！

所有的人都渴望幸福，尽管不同的人对这两个字有不同的理解，但是从来没有停止过追求。每当到了特殊的节日，人们便会沉浸在自己的幸福里，我们是不是应该想到这份幸福背后的努力？当我们陶醉在自己的幸福中时，是不是也会为自己在过去的日日夜夜中辛苦工作，就像是精心绣完白底十字框一样而倍感欣慰？老人常说：年好过，月难熬。我们只有怀着平常人的心态，在平常的日子里付出自己的耐心、爱心，只有一针一线修好了背景，幸福才会凸显出来。

幸福是每个人内心的充实感，是源自内心深处的满足和自信，是我们每个人都可以“绣”出来的。

  

假期晨练（汝南县第三小学   吴红艳）

早晨5点多就被楼下的杂音吵醒，再也睡不着了。于是就起床来到距离我家500米远的天中山生态文化园去锻炼。

占地近千亩的天中山广场和文化园已建成对外开放。早晨在这里锻炼身体的人很多，有跳舞的、有打太极拳的、有踢毽子的、有舞剑的、有游泳的，还有三三两两一起在小道上散步的。有几个老者手提小水桶，手持自制的毛笔在地板上练习大字。有的写的龙飞凤舞、有的写的遒劲有力，各种字体都有，一笔一画尽显功底。

以前去天中山生态园都是直接走到山顶，然后再从台阶上走下来，今天早晨就跟随其他散步的围绕天中山的小道走了一圈。走在由石板铺成的弯弯曲曲的羊肠小道，看着小道两边郁郁葱葱的各种花草树木，别有一种趣味。在小道两边有的桃树结的桃子已经掉落在地上，小小的，青青的，像杏一般大小，可能是游人不小心碰掉的。还有不知名的小树木，开着五颜六色的花朵，鲜艳夺目，花香怡人。山后面的小道两侧的树木已经越过小道连成了一片，有时要弯腰才能走过去，远远望去，就像是走在树木中的“隧道”，有种曲尽通幽，心旷神怡的感觉。山前的九州广场上，一群女生正在以天中山为背景拍照，应该是艺术班的学生，她们带了好多套衣服和道具，装了满满三个编织袋，手执各色小花伞，更换着各式服装，摆出不同造型，留下人生中最美的靓影和难忘的记忆。河边一位身着运动服装的应该是长发美女吧，站在河边的草坪上，正在用右手扳着右脚，左脚站立，左手伸向前方，身体向前倾，拉长身体，作“神龙探海”状，身体柔软的像似练过瑜伽。往回走的时候，在路边偶尔见到一两个绿化工人正手推剪草机，在草坪上来回修剪长高的草坪。以前，也经常来这里转转看看，但是没好好观察过，都是走马观花的粗略看一下，今天仔细看了一下这里的花草树木，感觉风景如画，别有一番景致，就是去外地看风景，也不过如此而已。

也许，最美的景色就在眼前，只是我们没仔细观察罢了，最平常的也是最美的。

  

如何转化后进生（汝南县第三小学   谢青霞）

作为教师，我们每接一个班，都会有共同的烦恼，那就是后进生的问题。那么，如何转化后进生呢？现在，我想根据多年的教学实践，谈谈自己的做法。

（1）用春天般的爱来转化后进生    

       陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 苏霍姆林斯基也曾说过："同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉"。我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生积极上进的火花。

（2）善于发现“闪光点”来转化后进生

     法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。

       （3）创造良好的学习氛围来转化后进生

       在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习，他们便有向更高目标奋斗的希望。

       （4）持之以恒，反复教育来转化后进生。他们学习具有不稳定性，所以要持之以恒反复的进行教育，不放弃。

       （5）树立信心，耐心辅导来转化后进生。教师要花功夫、下力气并要有百分之一百的耐心，来辅导和帮助他们改进学习方法，提高学习效率。在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，让他们对学习重新树起信心。

（6）我们要十分重视家庭教育的作用，积极做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助。这样，学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。

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