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笔会作品集705（14篇）
目 录
【诗词歌赋】
过南锣鼓巷（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
【卜算子】处暑寄语（天中山教师笔会 邱士敏）
九月，你好（汝南县第九小学 郑心爱）
酒鬼两篇（内蒙古科尔沁艺术职业学院 董 贵）
文化五千年（内蒙古科尔沁艺术职业学院 董 贵）
偶见诗意佳，不知高手藏（泌阳县基础教研室 王春发）
【散文随笔】
红岩上红梅开（汝南县第三初级中学 王继伟）
沉默（内蒙古赤峰市第一高级中学 肖亦然）
给人生留一点空白（黑龙江省宁安市宁安镇中心校 孙 雪）
一辈子不长，别再放大痛苦（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
【故事回忆】
旧车（河南省南阳理工学院 吴天真）
老宅子的变迁（河南省南阳理工学院 吴天真）
【教育教学】
班主任家访中的无奈（郑州市金水区金沙小学 陈明丽）
语文教学感想（郑州市金水区金沙小学 陈明丽）
【诗词歌赋】
过南锣鼓巷（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
元都盛貌今留存，流去岁月更宜人。
风华满街惹心动，京味此处最可寻。
——2019.8.15日偶遇京城南锣鼓巷胡同
【卜算子】处暑寄语（天中山教师笔会 邱士敏）
处暑天渐凉，
炎热将躲藏。
烦恼忧愁一扫光，
身心更安康。
多把扇子摇，
空调少开放。
加强锻炼多舒畅，
天天都吉祥。
2019.8.23.
九月，你好（汝南县第九小学 郑心爱）
又是一年开学季
又是一年丹桂香满园
九月的脚步
即将来临的前一天
汝南县第九小学的九时许
县委、县教育局
韩县长、贺局长等领导莅临我校
为我校即将赴郑州捐献造血干细胞的刘文豪老师
举行隆重的欢送仪式
刘文豪老师的这份大爱捐赠
为我校乃至全县人民
树立了人道、博爱、奉献的丰碑
为九月的开学之帆
注入了满满的正能量
为生命点燃了爱希望
酒鬼两篇（内蒙古科尔沁艺术职业学院 董 贵）
（一）
我本是酒徒，过肠千万盏。
嚼诗能下酒，兴盎可增剑。
三杯和万事，诗肠锦绣添。
古来解愁方，神交情更绵。
（二）
我亦为酒鬼，举殇望晴天。
常饮迷情水，难舍醉后缘。
久赌人情淡，推盏纵行欢。
文化五千年（内蒙古科尔沁艺术职业学院 董 贵）
转引：喝酒是一种情趣，一种意境，酒中浸有五味人生，酒中折射不同的社会内容，抒发一种难以言喻的内心感受。
唯有此公知冷暖 愈是冷来愈是热
为什么
为什么太近的地方没有风景
为什么最好的朋友是那永不相识的人
熟悉的泛滥后
是漠视
不可遏止的麻木
褒贬早已司空见惯
那醉心于青山绿水的隐士
无从寻觅
张开血盆大口的名利色欲
以裂变势
浮躁的世事
泥沙俱下
无数个为什么
让我无法释怀
我怀疑那些在路上的感觉
对顶峰也叹为观止
这是一个叫人迷惑的时代
别怪我
柔弱问些为什么
因为我确实无所适从
偶见诗意佳，不知高手藏（泌阳县基础教研室 王春发）
——集红楼梦十二吟菊诗
1、忆菊
西风何处起幽思？日暖高篱正绿时。
携酒赏丛成野迹，拨琴问路待新知。
叶涵香韵流芳远，骨蕴清奇抱雪迟。
最是秋来能庇瘦，逢阳胜景定佳期。
2、访菊
邀侣携朋埂上游，篱边疏落数茎留。
陶公已去几人种？老丈移来一脉秋。
未可抱香意暂得，由来恬淡性还悠。
平生最喜怜花客，若个诗人解兴头？
3、种菊
誰向西园偷得来？淋风沐雨欲亲栽。
香枝已透幽中意，奇蕾遥知霜下开。
心静好吟诗一句，情浓自酹酒千杯。
护花应待秋风劲，为赋新歌上圃埃。
4、对菊
黄霞洒瀑似流金，秋意胜如春意深。
每向枝前端膝坐，笑从杯上沁心吟。
惭同雅士甄明世，羞对高风弄管音。
常恐无才君意负，明朝曲弄醉花阴。
5、供菊
清案吟哦待侣俦，祥云酣醉一帘幽。
枝头冷聚相思露，翠叶寒浓寂寞秋。
呵气成珠护蝶梦，临花探蕊引蜂游。
青春如解桑榆味，管到霜来香脉留。
6、詠菊
嫣然笑对冷霜侵，玉色玲珑偕紫音。
墙下欹斜随意醉，篱间清韵动情吟。
灵根不惹桃花怨，耐性且融梅子心。
但任众芳摇落后，一花独放到如今。
7、画菊
临池挥写欲情狂，疏密清浓甄气量。
几缕幽枝开浅墨，一丛娇蕊吐冰霜。
灯前汗沁柔柔影，笔下云生淡淡香。
休问风来能取掇，留心雨后待斜阳。
8、问菊
等闲心路怕人知，数叶青痕藏浅篱。
春至焉听莺戏早，秋来恁晓著花迟？
何时霜雨融情愫，几处白云留眷思？
欲向君前殷旧语，相逢只在意浓时。
9、簪菊
忙里偷闲更似忙，十年一觉懒新妆。
东风只为花容醉，骚客曾因酒气狂。
垣上有心观冷露，镜中无意对秋霜。
从容笑语插花者，莫把心枝藏鬓旁。
10、菊梦
篱下听琴慕骨清，忱怀寄月待晴明。
花间有梦追庄蝶，人世无欺偕鹭盟。
肯爱西风怜瘦影，邀同霜菊作筝鸣。
长歌每向心人诉，云海苍天寂寞情。
11、菊影
一丛飞瀑洒千重，芳步摇摇似醉中。
心路欲随香远近，情关待破问珍珑。
蟾光暂向邻家驻，清脉难从梦里空。
料得风来花影碎，漫天浓翠起朦胧。
12、残菊
堪笑世人向富欹，自甘恬淡耐寒时。
呼来新月同漂泊，唤取秋光共锦披。
胸垒能平思雁近，心春不老动蜇迟。
留香最是东篱雪，依旧幽情寄远思。
【散文随笔】
红岩上红梅开（汝南县第三初级中学 王继伟）
“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”我特别喜爱这首歌颂红岩先烈的《红梅赞》，每当我听到这首歌，更增添了我对重庆渣滓洞、白宫馆死难英烈的怀念和敬仰。去重庆瞻仰、悼念英灵是我多年的愿望，这个愿望终于实现了。
重庆渣滓洞，一个不讨人喜欢的地方，原为人工采煤的小煤窑，因煤少渣多而得名。它三面环山，一面临沟，地形隐蔽。1943年白公馆被改为“中美合作所”第三招待所，所关押“政治犯”迁此。
这里陈列着许多烈士的雕像，每一尊雕像都让我们感到敬仰，叶挺、江姐、小萝卜头……
跟着长长的参观人流，映入我眼帘的是一派萧杀的景象。院落的周围布满了碉堡、暗哨和铁丝网。牢房是一个阴冷潮湿，仅三平方米却住了十个人的小屋。房内惟一的通风口便是那个巴掌大的窗户。墙壁上陈列着的一张张发黄的照片，一组组陌生的人名。
1948年4月，《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打入，以顺藤摸瓜的方式破坏了重庆市委，6月间，江竹筠被逮捕。在押往重庆的码头途中，她碰巧遇到了已经成了叛徒的原川东地委书记涂孝文，立即机智地大声呵斥叛徒，使得叛徒无法再伪装害人。江竹筠被送到重庆的“中美特种技术合作所”的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争。
1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁，在亿万中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表。她的一句名言曾激动了无数人的心——“严刑拷打那是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”
这里没有窗户，没有床，没有被子，也没有一样像样的衣着，这里的冬天是那么的寒冷，夏天又是那么的炎热，想到这里让人忍不住黯然落泪。
竹筠于1939年考入重庆的中国公学，秘密加入了共产党。1944年秋，江竹筠又考入四川大学农学院植物病虫系，翌年转入农艺系。1946年，她毕业后回到重庆，参加和领导学生运动。1947年春，重庆市委创办《挺进报》，江竹筠具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作，只几个月的时间，报纸就发行到1600多份，引起了敌人的极大恐慌。
1948年1月，他丈夫不幸牺牲，她拒绝了党组织的照顾，坚持到丈夫倒下的地方继续战斗。1948年6月14日，因为挺进报事件被叛徒出卖，她在万县被捕了，敌人多次次对她进行拷问，使用竹筷子夹手指酷刑，但她始终坚贞不屈。
渣滓洞看守所分内外两院，内院有一放风坝，一楼一底的男牢十六间，女牢二间。为了从精神上瓦解革命者的斗志，特务们特意在渣滓洞内院墙上写“青春一去不复返，仔细想想，认明此时与此地，切莫执迷。”、“迷津无边，回头是岸”，“宁静忍耐，毋怨毋忧”的标语。外院是特务办公室，刑讯室。外院墙上写有讯示特务的标语“长官看不到、想不到、听不到、做不到的，我们要替长官看到、想到、听到、做到”。
小萝卜头名叫宋振中。他在一岁的时候，和妈妈一起被反动派关进重庆白公馆监狱，那里的生活很苦，吃的饭也不好，跟不上身体需要，所以他长得像个萝卜，大家就叫他小萝卜头。他很爱学习，可是关在监狱里，没条件读书，只有让黄将军教他。1949年9月6日，和妈妈、爸爸一起被特务杀害于戴公祠，当时，小萝卜头宋振中才9岁呀。在白公馆山坡上有一尊雕象，小萝卜头双手托着脸，双眼看着大家，好象他在说：我是多么想到外面去呀！多么渴望到学校读书呀！他那种期盼的目光让我觉得很惭愧。
踟躇在渣滓洞遗址院内，心情久久不能平静，革命先烈的人生炼狱让我的激愤之情难以言表。尘寰茫茫，往事纷纷，时间已跨越半个多世纪。当我们在和平恬静的环境中幸福的生活的时候，我们怎能忘却那些为我们创造和平环境而抛头颅洒热血的革命先烈们呢？
现在我们这些孩子中，有的不知道读书为什么，学习不自觉，上课不认真，贪玩好耍，怕苦怕累，遇到困难就退让不想办法解决，就对不起红岩英烈给我们创造的安定幸福的条件。如果能像江姐一样从小就树立理想，有坚强的意志，遇到困难不屈服的话，在学校一定能够成为好学生，今后也一定能够成为社会的有用人才。
渣滓洞、白宫馆、红岩村，江姐、许云峰、小萝卜头这些英雄人物让我铭记在心。小萝卜头、江姐和陈然们已化作了魂，红岩魂，重庆的魂，中华民族的魂。而我们要做的，是永远祭奠这永恒的魂，和怎样把这种精神更好地传承下去！
2019年8月29日
沉默（内蒙古赤峰市第一高级中学 肖亦然）
无声既沉默。沉默有各种各样——
腹中空泛，事项一片苍白，故而无言可发，这是沉默。
热情已如柴薪尽燃，故而冷漠处世，无喜无悲无忧无愤，对人世的一切都失去了兴趣和欲望，着也是沉默。
有过爱，有过恨，有过迷茫，有过得不到回报的呼唤，然而确守口如瓶，只是平静地冷眼察看世界，这是沉默。
饱经忧患，阅尽人世百态，胸有千山万壑的屐痕，江河湖海的涛声，然而却深思不语，这也是沉默。
一把价值连城的意大利小提琴，和一枝被随手削出的芦笛，不去触动它们，便都是沉默。但沉默的内涵却并不一样。即便永远不再有人去触动它们，你依然可以凭想象听见它们可能发出的绝然不同的鸣响。
一块莹洁无瑕的美玉，和一块粗糙朴实的土砖，放在那里也都是沉默。然而谁能把它们所代表的内容化一个等号呢？
给人生留一点空白（黑龙江省宁安市宁安镇中心校 孙 雪）
人生要留白，一丝净土，却趣味横生。然此空白并非什么都没有，干干净净。就像文学，不着一字，言有尽而意无穷.
中国画多用“留白”，即所谓的“计白当黑”“以无为有”。通俗地说，就是匠心独到地在画面上留以空白。画家的神来之笔、画幅中最能引人冥思遐想玩赏不止的地方，往往是由于“留白”。我们常说“有心恰恰无”，“留白”即是“无”的表现。哲理中“道以无为大，大而无所容“，说的也是这个意思。
金无赤金，人无完人。在我们的生活、工作、学习中，给自己留一点空白，也给他人留一点空白，你会发现生活原来是那么有滋有味、丰富多彩，在遗憾中体味人生的道理，明白人生的意义。
美丽的维纳斯雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味、纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任何的完美都是相对的，这个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！
给自己心灵留一点空白，让自己有喘气的时候，摆脱各种烦恼、压力，不让快乐、生气过来侵蚀自己的灵魂，让自己静一下，什么都不想，也许是最好的休息方法。
给自己心灵留一点空白，人无完人，我们不必过于严格的要求自己，缺点也许对我们必不可少的，不必陷入苦恼之中，太完美的人，他人也许不会想接近你，尽情的欢笑，潇洒的过走一回。
我们干任何事情都不能太过于绝对，留一点余地给自己，留一点空白给自己，好让自己有回转的余地，在世事应酬中潇洒自如。过于绝对，只有自己害了自己，自己想要退的时候那就比较难了，
给他人留一点空白，我们人际交往中，如果毫无保留的把自己坦白给他人，那只会伤了自己，伤了他人，留一点空白才是最真的选择！害人之心不可有，防人之心不可无，留一点空白，学会保护自己。
给他人留一点空白，别人有自己的个性，人格尊严，我们不必要求别人什么，把自己的价值观念强加于他人身上，才能愉快的跟人相处，欣赏对方的优缺点，创造一个融洽的人际环境。
人生本来就是由酸甜苦辣组成的，人生不可能一帆风顺，我们不必强求什么，留给自己一点空白，平平淡淡才是真，在淡泊之中悟出人生的真谛。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
给人生留一点空白吧。那空白其实很可爱。它像一段激昂乐曲中的几个休止符，像一本写满字迹的稿纸中夹杂的几张白纸，像现代化的楼群中裹挟的几片绿地，像山雨飞溅中的那几处能避雨的小凉亭……
给人生留一点空白吧。那空白不是空缺，更不是苍白。它以静滋养着动，以无提携着有。它给人的精气神儿充电，给人的底气打气。它是智者故意制造的“人生短路”，而“短路”恰恰能帮助他们更好地上路、前行。
给人生留一点空白吧。人应当像熊那样到时候就冬眠，像湖水那样到时候就冰封，像群山那样到时候就光秃秃。人生本来暗藏玄机无限，许多时候，马不停蹄、绵延不断可能是一种愚蠢，而常走短歇、时断时续才是一种智慧。
留一点空白，这是人生的真理；留一点空白，这是生活的智慧。让我们思考一下世界的一切，在留一点空白中得到发展，在失去中得到所要，在遗憾中得到圆满，在哭声中得到欢乐，挥挥手告别失去，以一颗平常心对待一切，微笑的对待空白。
留一点空白，不要让生命失去本色；留一点空白，让生命焕发色彩。
一辈子不长，别再放大痛苦（郑州市金水区银河路小学 柳清燕）
生活中，许多人总觉得活得很累，总有排泄不完的痛苦，这是为什么？原因很多，但其原因之一就是常犯一种错误——放大痛苦。很多烦恼和痛苦，都是人瞎琢磨出来的。其实人生中挫折与失误时常有之，遭遇挫折与失误不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，坦然面对，才能快意人生。
有这样一则故事：有个农妇不小心打破了一个鸡蛋，这本是件再平常不过的事了，可这个农妇却想：一个鸡蛋孵化后是一只小鸡，小鸡长大成了母鸡，母鸡又能下很多蛋，蛋又能孵很多母鸡，“天哪！我失去了一个养鸡场。”农妇痛苦地大叫。失去一个鸡蛋的痛苦竟然能够放大成了失去一个养鸡场的痛苦，可见有些人常常是沿着痛苦的思路往下想，于是越想越痛苦，越痛苦还越往下想。我们常常觉得，痛苦总是不经意间席卷了我们，让我们难以自拔。这时候，我们应该迅速从中解脱，而不是将其无限放大。
生活中确实频频出现种种不顺心的事情，但同时也会有许多开心的事情结伴而来。为何我们总是感觉痛苦太多，幸福太少？真是如此吗？曾记得一位哲人说过：当你经常想想生活中的开心事时，你会觉得幸福无处不在。我们换言之是否即为：当一个人经常想起烦心事时，他就会一直生活在苦恼之中。这种说法也该是成立的。
卢梭说过：“除了身体的痛苦和良心的责备以外，一切痛苦都是想象出来的。”很多的烦恼和痛苦都是人瞎捉摸出来的，会“想象”出很多痛苦。如退休金没人家多啦，痛苦；住房没人家宽敞啦，痛苦；孩子的工作没人家的孩子好啦，痛苦……把痛苦一直放大下去，没有个头儿。结果是有百害而无一利。俗话说得好：生活像面镜子，你哭它就哭，你笑它就笑。让我们生活中的笑更多些，千万不要放大痛苦。
生活中，放大痛苦的事情是常常有的。有的时候，放大痛苦的往往是自己，而不是别人。比如说失恋或婚姻失败了，有人感觉自己的天都塌下来了，不再相信爱情，说对世界上的男人或女人都绝望了，死的心都有了。可仔细想想，那个离你而去的人真的那么重要吗？没有他(她），你真的就活的没有意义了吗？答案当然是否定的。生活中原有无数扇门可以通向爱情和幸福，此刻无情向你关闭的，仅是其中的一扇。
差不多所有的人都会遇到一个男人或者一个女人，并组建家庭，当你认为你遇到的这个人天底下最坏的时候，可能有人会认为这个人是天底下最好的。如此一来，我们有什么必要走极端，又有什么必要放大我们的痛苦呢？
其实，并不是生活中幸福太少，痛苦太多，而是我们一直铭记的总是不顺、不开心，牢记的总是自己还有什么没有得到，而不是想象我已经得到了什么。所以，想得越多就会越不开心就越烦恼。痛苦的感觉就这样被不断扩散，被放大，结果只能是一个结论：生活中，痛苦无处不在。所以，当你不开心时，不妨想想自己已经得到什么。那样，你的烦恼自然会烟消云散的。
晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和的吟出“一蓑烟雨任平生”，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗炼了东坡的豪放词风。身受腐刑的司马迁，生遭尽世人的白眼，死无颜面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官，《史记》永表后世。
人生中，我们难免遭遇挫折与失误，但如果我们只要就事论事，不泛化，不扩大，不追究以前，也不浮想未来，这样痛苦就被包裹了，就局限了，痛苦就小多了，人生也就轻松多了。
我们更没有必要事事必得，处处争先，那样只会被烦恼纠缠不休。看看只有七百万人口的小国瑞士，从古到今，很少听说那里出现过大思想家、大科学家或其他世界级的伟人，但这并没有妨碍她成为一个世人仰慕的国家。
世界上虽然不会有一辈子都成功都快乐的人，但保持一种豁然大度，从善如流的胸怀，至少可以使我们增加快乐，减少痛苦。同样，也不会有一辈子都失败都痛苦的人，可患得患失，锱铢必较的处世态度，肯定会放大痛苦，缩小快乐。
很多时候，我们没有办法预知人生的坎坷，也没有办法控制生命的长度，我们所能做的，就是让每一天的生活都变得充实。这样，我们真的就没有时间悲伤，也没有时间老去。每一个凡俗的日子，都可以绽放如花。
【故事回忆】
旧车（河南省南阳理工学院 吴天真）
这是一辆旧自行车，不是汽车，特向博友说明。
今天，儿子让我给这个旧车推去修修，我仔细观察它，这车还有用吗，不知怎么回事，我突然会冒出这个想法。立刻，我又想这车怎么了，修修不一样用吗。曾经,它也是一辆新车，它功劳不小，敝帚自珍，现在它的安全系数比新车还高。
这个旧车只是主干没有换过。车座子、前后里外胎、车蹬子等都换过，像整过容的人，面目快全非了，但不影响使用，依然轻便利索。
说起这个旧车，它为我们这个小家立下了汗马功劳。记得在03年的夏季，我们去新华路车货市场，一眼就看中了这个永久二六轻便小车。骑着它确实轻便利索，它先是与儿子为伍。儿子初中三年就骑着这个小车，风里来，雨里去，每天要往返四趟，行程近20公里。那时，它很年轻，很少生病。儿子初中毕业了，它也就暂时歇息歇息了，也该休息休息了。
它休息的时间不长，又起来发挥余热了。我邻居的一辆自行车丢了，暂时没有车子用，我就将这个小车借给她用了近一年，直到邻居又买了车子才归还过来，看看，它还串门卖力。
随后，它又跟着老公，为老公服务。老公骑着这个旧车上班下班，比步行快得多。
前不久，儿子将一辆去年买的赛利特自行车弄丢了，为了惩罚他，我又让他骑这个旧车。看来，这个旧车就是与儿子有缘。儿子自己也说，新车骑着不安全，还是旧车骑着心里踏实。但愿它再陪着儿子度过大学时光。
旧车，它曾经新车。它风风雨雨，行程万里。它老当益壮，功不可没。
老宅子的变迁（河南省南阳理工学院 吴天真）
老宅子是我生长的地方，老宅子是我出入的村庄。
我熟悉她的一草一木，就像熟悉自己的手掌。
暑假，我又回到老宅子，那里是我热恋的故乡！那里有我的亲爹亲娘！
每次回到老宅子，我都从东到西走个遍，感受老宅子的细微变化。
这天回家刚坐不久，我就到老宅子里转悠转悠，嗨！妈妈房子西边两位老人的门怎么也上了大锁？！门前杂草丛生；再往前走，发现几个门上都挂上了铁猴；老宅子最西边的几个住户将房子扒掉，种上了庄稼。
妈妈不停喊我，让我不要往西边去，说西边没有了住户。看到这一幕一幕，我感慨：我曾经居住的这个老宅子现在变得如此萧条！
以前，我所在的村民组即生产队，一共有三个自然村：前宅子、老宅子、后宅子。总人口近三百。这三个自然村的门前都有一个大水塘，用水很方便。我曾经就生活在老宅子。听爸爸说，这个村民组最开始就只有老宅子，后来因为人口增加，老宅子容纳不下，在老宅子的东西两边重新建了新房，又延伸形成了前宅子和后宅子。
童年印象，老宅子，从东到西走，个个土坯茅草房。老宅子很长，人很多，小孩子也多，曾经容纳二十多个住户。这儿有我的玩伴，我们一起抓子、斗田、踢毽子、跳绳……即便是割草、拾粪也会随群一起。我们这群小孩不谙世事，无忧无虑，快乐生活。
慢慢长大的我，到外面求学，经常回到老宅子生活。看到老宅子的人们将土坯茅草房换成了砖瓦房，老宅子焕然一新。一些没有上学的姑娘们陆续出嫁，小伙们不断完婚，有来有往很是热闹。
八十年代以后，老宅子的年轻男村民们被改革开放的浪潮涌动，开始不安分了，纷纷走出老宅子，到外面淘金，腰包鼓了。这部分人有的在县城、镇上盖房、买房，还有的在距离老宅子不远的村村通公路旁盖起了一排排楼房。这些人的离去使原来勃勃生机的老宅子黯然失色，少了人气，少了繁荣景象！
最近几年,常回家看看,感觉老宅子一年不如一年，炊烟稀少，肃杀凄凉。留守老宅子的老人与爸爸年龄相仿，他们慢慢走完了自己的人生，从老宅子里消失了。
现在的老宅子，只有爸妈、叔婶两对老人留守阵地。妈妈养了一只大狗看门,凑凑热闹。一个大村子白天就没有几个人经过,夜晚就更不用说，静谧得让人害怕。我和哥哥商量让爸妈离开这个荒凉的村庄，可爸妈说，生活习惯的地方感觉不到凄凉。
亲历老宅子的变迁，使我联想到春蚕的生长过程，春蚕从小小的蚕卵开始慢慢长大吐丝结茧最后化蛹为蝶自然死亡，老宅子从开始的贫穷落后到繁荣景象再到衰败消亡，与春蚕的生长过程惊人的相似！由此，我不再叹息老宅子的萧条！也不想再挽留老宅子的消亡
因为，离老宅子不远的地方，一排排两层小楼拔地而起，整齐划一，出现了新农村的迹象，老宅子的最后衰败消亡顺理成章。
【教育教学】
班主任家访中的无奈（郑州市金水区金沙小学 陈明丽）
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次,我去家访,来到学生家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“老师,这小子在校是不是不听话?”又有一次,我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着,“瞧,老师追到家里来了。”不难看出,有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。
语文教学感想（郑州市金水区金沙小学 陈明丽）
在多年的语文教学中,总有或多或少的感想,我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨,希望大家能给予指导与帮助。
在我个人认为,传统的语文课堂教学是枯燥乏味,毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了,或困乏了。但是,如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去,其效果却是迥然不同的,充分抓住学处的心理,这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动,他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、设音乐,渲染课堂气氛。音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,让人尽情想象,思索,潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生的积极性。如:在教学《赶海》这一课,在朗读第一段及最后一段的歌词部分时,让学生改读为唱,会调动学生的积极性。
二、插入表演,激发学生的参与意识。教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键看学生掌握了多少知识,对小学生来讲,如果能采用一种调动其积极性教学方法,将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动,有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果。
三、安排绘画,增添课堂情趣。语言文字是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容。例如:在《荷花》这一课中,我先自已画一幅很好看的荷花,让学生通过图,先了解荷花是什么样子的,对它有一个初步的了解,要不然单从课文上简单的文字来理解,他们对此还是茫然,打破传统的语文课堂教学模式,沟通语文学科与音乐,美术学科的联系,把语文学习中的读与唱、画、演等有有机结合,让语文课堂活跃起来。
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