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教师作品之162（10篇）
潜心教师工作（东官庄镇刘坡小学 彭 磊）
生命如花、花如人生（梁祝镇徐坡小学 王超峰）
等你（汝南县三中 荆 北）
当学生冒犯我们的时候（汝南县第三小学 何瑞云）
让微笑走进课堂（汝南县第三小学 苏巧云）
长廊啊长廊（汝南县第三小学 郑新爱）
教师心理问题的自我调适（梁祝镇马南小学 张卫云）
春天的旋律（汝南县教体局 碧水蓝天）
评“评课” （东官庄镇刘坡小学 彭 磊）
游游鸡公山有感（汝南县星光学校 罗 璨）
潜心教师工作（东官庄镇刘坡小学 彭 磊）
人们常说“心”有多大，舞台就有多广。尽心竭力是一种价值观念，是一种工作态度，是一种职业道德。虽无形象，却无处不在；虽无状态，却常伴左右。
周恩来总理曾说过：“有的工作是一好遮百丑”，而我认为教师工作是一丑遮百好。因此，作为教育工作人员要勤勤恳恳，尽职尽责。虽然教育工作面对的是小孩儿的事，但就是这些看似小而简单的事却事关孩子将来的前途和祖国未来的前途，可以说有小孩无小事。
作为教育工作者，曾经给我印象最深的语言宣传语就是：学高为师、德高为范。截至目前，我深刻领悟到母校师大为什么把这八个鎏金大字挂在校门口了。学高是师的基础，虽不说学生的视野和知识都在师掌握的范围内，但至少该把学生需要的知识传授给未来的花朵，可能每节课学一个字或一首诗，家长不知道，群众不知道，但老师自己心里最清楚，今天的工作是否对得起自己的教师资格证，自己的一节课是否是有效的、高效的，自己是否虚度了一天乃至一周。从前讲要给学生一杯水，老师要有一桶水；现在我认为要给学生一杯水，老师老有一口井。因为学生的知识面很宽和收获信息的渠道很多，这时我们需要做的是与时俱进，开拓进取。否则，会贻笑大方的。
作为一线教师，我现在的感触就是无论班里有多少学生，不管他来自哪个村落，在他自己家来说，这位学生就是父母甚至一家人的所有希望，我们没有理由不认真对待他们，我们找不出借口对他们在知识上有说保留。作为教师的我们，有专属的节日——教师节，在这一天，各大超市都会推出活动：拿教师资格证购买什么物品有多少优惠，驻马店北开发区甚至有一处房地产开发商推出带教师资格证购房每平米优惠500元。这是很多职业所没有的也是很多人可望而不可即的，看春夏秋冬日夜执勤的交警叔叔吧！他们很辛苦，但却没节日，更很少有假日。我有个公安上的朋友说：我们要求日夜开机，随时准备出警，吃饭时脑子都绷紧弦。这就更有责任和信心全心扑到教学上。
路漫漫又长远，要想明日桃李满天下，我们只有在平时默默的将汗水和泪水一起洒下，到时候才不会因没有学生看望而失望。
生命如花、花如人生（梁祝镇徐坡小学 王超峰）
名义上我们总是不承认万物有贵贱之分，而事实上总是存在贵贱之别，花、人都是一样。这是不可否认的。
人们总喜欢把美丽的东西用花来形容，好像花儿就是美丽浪漫的代名词。可事实上花儿又是多么的脆弱，大家也许并不知道。人们总会把花儿最美丽的一面展示出来，她的凋谢、枯萎、死亡总会被人忽略。花儿的含苞欲放向人们展示了生命的怒放，花儿的绽开向人们展示了生命是如此的美丽精彩。
日薪不足五十元的我花了近一个月的“巨资”买了几种种类不同的花，有草本的，有木本的。有的已经开放，有的即将开放，有的再也没机会开了。曾开得的最艳的是我从来没有理会过的海棠花。梅花已经凋谢了，这也是我没有精心料理的，没想到我忽略的这两种反而出乎我的意料。杜鹃花、君之兰、盆景、还有那两棵桂花树是我每天最关注的，没想到他们是那么的不争气，我没有看到他们坚强的一面，我看到的是他们的颓废、脆弱、无奈，连长一片叶子都显得那么的力不从心，那么的费力。最初鲜艳的杜鹃花早已枯萎，叶子卷曲，生命已不复存在了，无奈气极之下我把花连盆一块扔了，好伤心。为什么在其它地方会好好的，我买回来之后就不行了呢？环境吧，环境会改变一切，甚至改变生死。
相同的种类，不同的结果这难道不是环境所改变的吗？当然它自身的因素占一方面，这肯定不是主要的。十全十美的事是没有的，即便我们不断地去追求，去向往。就像花：香花不艳，艳花不香，香而艳的花一定有刺也不会长久。上天总不会把美丽、才气、健康、温柔、善良都集中在一个女人身上。也不会把高大伟岸、霸气、财富、才气、健康、忠义都集中在一个男人身上，万物都不会把所有的优点集与一体。
要说花和人的区别，那就是:花的品种决定了它的贵贱，它的生长环境决定了它的生命力（无论再好的花盆都不如最差的花圃园地）。
人呢？他的出生环境决定了他的贵贱和生命力。他的意志决定了他改变环境的程度。
无论身份的高低，无论生命的长短，只要我们活着，只要我们像花一样的曾经含苞欲放过、只要我们绽放了，别问他是否鲜艳、是否芳香、是否有人问津、是否有人采摘、是否有人观赏，只要你不断的与环境抗争，怒放了自己的生命，都是同样的精彩。
有谁说过美丽的东西就一定会长久呢！又有谁说过美丽的东西生命力就一定很强呢！好坏、美丑、贵贱只是万物生命过程中的一个符号，更是生命终结后的虚名。
等 你（汝南县三中 荆 北）
——写给巫山神女
等你 在雨中 等待一个奇迹
虽然 你在这已等了千年
春天 你是淅沥的细雨
夏天 你是雨后的彩虹
秋天 你是山顶的白云
冬季 你是漫天的雪花
梦里 你是晶莹的泪滴
我只想问你 你那里下雪了吗？
也许 我在春季等你时 你在夏季？
也许 我在夏季等你时 你在冬季？
也许 我在冬季等你时 你却去了梦里？
那么 就让我们枕着四季的风景和千年的寻梦入眠吧
今生 就是为了等你 让我在梦的路口等着你..
我们一起站在三峡江边 看朝朝暮暮的巫山云雨
写于2012年4月8日游览三峡风光后
当学生冒犯我们的时候（汝南县第三小学 何瑞云）
学生还是孩子，孩子难免会犯错误，当他们犯了错误，冒犯了您的时候，老师，您应该怎么做呢？
我想，首先应该是制怒。我们老师要学会控制自己的情绪。有些老师不能很好地控制自己，尤其是初为人师者。他们被学生冒犯的时候易于激动，动辄体罚或心罚，伤害学生自尊，侮辱学生人格，这样常常使师生的心里距离越来越大，甚至导致学生的仇恨和敌视。老师们，我们在教育过程中都会用到惩罚，适当的惩罚也是必不可少的。我们的惩罚难免会伤着学生，虽有“偶尔无心的伤害，全都为了爱”的时候，但请大家一定要注意这个“伤”的度，许多伤通过自我疗救得以平复，但伤害太大会留下伤疤，留疤的伤是永远忘不了的，那是无法平复的痛！所以我们老师在愤怒的时候一定要注意控制自己，我们可以试着这样做：把双手放进口袋，深呼吸一次，数数，从一数到一百，还不行，出去走一圈，让自己的怒火冷却，也许过一会能找到更好的解决办法。这，需要我们老师修炼。
其次是宽容，要原谅学生的过失。宽容犹如冬日的火炉，能融化冰冻的情感。我们要用一颗博大的爱心来宽容学生。当我们被学生冒犯时，我就这样对自己说：我宽容你，因为我爱你；我爱你，因为我懂你；我懂你，因为二十年前我是你。著名教育家苏霍姆林斯基就曾诚恳的告诫老师“时刻都不要忘记自己也曾是孩子”。一个教师的心胸应该像大海一样宽广，大海能容，故能成其大。
再有一点，就是当我们被学生冒犯时，应该做一点换位思考，寻找学生冒犯自己的原因，检查个人工作中有无缺陷，处理问题的方法是否恰当。我们老师一定不要以“圣人”自居，我们不是圣人，我们也有犯错的时候，被冒犯了不一定全是学生的错，千万不要掩藏自己的失误，要诚恳地对待学生。
让微笑走进课堂（汝南县第三小学 苏巧云）
人的一生难免有不如意之处，有时受领导的批评，同志的误解，作为老师，要有博大的胸怀，海纳百川，有包容之心，要微笑面对生活，开开心心地过好每一天。
微笑是人世间最美丽的语言，人与人之间有了矛盾，给对方一个微笑，不愉快也就烟消云散。教师的微笑是最美丽的语言，微笑传达的是信任与理解，关心与爱护。我们要学会赞美每一个学生，捕捉他们身上创造性的火花，学生取得进步时，教师的微笑是一种表扬，学生上课答不出问题时，教师的微笑是一种鼓励。
在实际教学中，我们往往是严肃有过，慈爱不足，上课时板着脸，批评的多，鼓励的少，沟通的少，这样老师与学生感情上有一定的距离。有时候家庭中遇到一些不顺心的事，上课时会把这些不良情绪不由自主带到课堂上，这些不良情绪写在脸上，学生听课时情绪低落，必然影响到本节的教学效果。记得有一次，我让学生写最想给老师说的一句话，有一个学生这样写道：祝老师心情愉快，天天喜乐，笑口常开！当我看到这句话时，反思自己，平时上课确实好绷着个脸，缺乏与学生感情上的交流，如果总绷着脸上课，老师和学生下课后感觉很累，若是面带微笑，有轻松愉快的感觉，学生在活泼愉快的氛围中学习，学生学得轻松，教师教得也轻松。
法国著名作家罗曼·罗兰说过这样一句话：要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光，我们要以良好的心态走进课堂，满怀激情，上好每一节课，促进学生身心、学习健康发展。
长廊啊长廊（汝南县第三小学 郑新爱）
迫不及待的打开汝南三小的网站，是我每天的必修课。今晚最想浏览到的内容就是班级文化长廊评比的情况了。果然不负众望，我一下子就在校务公开栏找到了想要的信息，心里暗自为那些及时更新、认真负责管理网站的工作人员心存感激和敬佩，同时也认真地浏览了全部内容。二七班这次取得了年级第二的名次，但最让我感到欣慰的是，班级一些作品被拍照下来作为了典范，看着那一幅幅自己亲手挂上去熟悉而又美丽的图片，组织制作和悬挂的那份艰辛和劳累此时此刻再也算不上什么了。
本次主题依然以春字为主。春天，是一个生机盎然、万物复苏的季节。我班主要以“百花齐放、百鸟争鸣、鱼儿畅游及我爱草莓”四个模块进行设计的，主要寓意体现如下：
百花齐放：春姑娘提着装满鲜花的小篮子悄悄地走来了。（材料是喝过的大塑料饮料瓶剪拼成的。）
百鸟争鸣：由较硬的纸盒做成小鸟展翅欲飞的样子。
鱼儿畅游：冰雪融化，鱼妈妈带着它的小宝宝在春天里欢快地游来游去。（鱼妈妈是一个鸡蛋托喷上漆粘贴成的，而鱼宝宝由硬纸盒用针线缝制而成的。）
我爱草莓：草莓，是我们班小朋友最喜爱的一种水果，也是本季节最诱人的水果了。
每一个个小作品，都盛装着孩子们一个个美丽而又童真的梦想。愿这一个个美丽的梦想，都能在这美丽的春天里美梦成真！
教师心理问题的自我调适（梁祝镇马南小学 张卫云）
现代的教师所面临来自社会各方面的影响，压力实在是太大了。有时真的让人感觉透不气来，可是又无从调适，不知该如何是好？
当每静下心来认真的学习了《教师心理问题的自我调适》，让我感到真的很震惊，同时也让我感到惧怕！我感觉专家所说的种种，好像就是在我身上一一都验证了。其实我一向是一个自持还是心理比较阳光很自信的一个人，可是真的没想到，专家讲的种种，会在我身上应正。这次学习让我更加珍惜，更加认真！其实话又说回来了，教师也是人，不是神，有什么不可的！现在教师压力也确实很大。现在感觉学习是必要，肯定的，一定正确的面对自己，自我调适很重要！
在旁人看起似简单的教师每天只上几节课，其实不然！他们可曾知道备课、上课、批改作业，管理学生都要费很大的精力和大把的时间。在小学教育中，小学教师压力可以想像的，特别是班主任，还要考虑到方方面面的各种事情，从早上一直到晚上下班回家。给家庭生活带来了各种不一样的压力。
教师一定正确的面对自己，这样才可以带出一班心理阳光的学生，反之这种结果是令人担扰的。教师的压力来自不同方面，其实，教师的一些错误行为并不是常见的，只是偶尔的表现出来，一些轻微的，学生的影响也不是很大，这样的错误行为就不属于行为问题。教师在社会系统中扮演着多个角色，教师的职任不仅仅是教书，更重要的是“育人”，教学生如何学会做人，成为社会的有用之才。教师既是专业的教育者，更是“交往引导者”、“心理保健者”、“青少年的知己朋友”等。教师在教育过程中与上面的要求相违背，教师的行为将不会对学生起到正面的引导作用。
其实教师对小孩子的影响力是很大的。记得我在某张报纸上看过：美国一家资深机关，让人到难民所里做一次问卷调查：看看那里的孩子未来如何？调查回来的结果是90%的孩子都要有坐牢的可能！可是十多年过去了，又经过多番的寻找，找到当年那些孩子，又一次的调查结果令有吃惊，意想不到！那些孩子里只有当数人坐牢！！！！甚至还出许多对国家，社会有用的人才！！这一结果令人十分不解！经过询问才知，这些孩子之所以有这样的结果，是他们小的时候那里去了一位很有爱心的教师……
这一调查证明了什么？证明了教师对孩子们是有绝对的影响力的。
所以我们要做一个心理阳光！心理健康的教师，给孩子带去一片春天，属于孩子们的天地，给他们生存空间，让其自由飞翔，正确引导孩子们积极向上的心态。
春天的旋律（汝南县教体局 碧水蓝天）
阵阵春风吹过大地，
大地变绿；
吹过大树，
大树轻轻摇臂膀；
吹过小河，
河水在欢腾地嬉戏。
春天气候宜人，
有无比清新的空气。
太阳更加温暖，
万道金光愉快地亲吻着万物，
亲吻着我们的身体，
那么温柔，那么亲切，
就像是妈妈爱抚儿女！
春风里，
桃花红，杏花白，柳叶青，
到处勃勃生机，
春风把春意插在了人们的心里。
你看：农民伯伯正在播种，
农村已是繁忙无比；
可爱的春天
给我们带来了五彩缤纷的世界，
带来了希望与祝福，
带来了无限欢愉。
春天的季节富有生命力，
充满希望、美丽和神奇。
动物们也从沉睡中醒来，
小草开始发芽，
到处欣欣向荣，
一眼望去，
就像一幅水彩画，
到处是一片碧绿。
春天的阳光格外明媚，
春姑娘满脸春意；
太阳，红红的光束射过来，
像年轻的母亲的手，
在温柔地抚摸你。
随着春姑娘轻快的步伐，
青青的小草破土而出，
偷偷地钻出土里，
嫩嫩的，绿绿的；
在公园里，
到处都可以看见，
顽强的小草富有生命力。
在这一个温暖的季节里，
在树林里，
许多树木都开满了鲜艳的花朵，
大家都不肯相让，
红的、黄的，
白的、紫的，
各种各样的花，
真像一个美丽的大花坛，
许多蝴蝶和蜜蜂闻到了花的香味，
都不约而同地飞来采蜜，
在半空中飞来飞去。
在树林里，
许多小鸟在自由自在欢乐地绕飞，
高兴起来，
便唱出清脆悦耳的晨曲；
和煦的春光吹拂着小河，
河水忽然被一阵动听的笛声所牵动，
放眼望去，
一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛！
他们吹出了心里的幸福和快意。
柔和的是春天的雨，
只见春雨在竹枝、竹叶上跳动，
时而直线滑落，
时而随风飘去，
如烟、如雾，
如纱、如丝，
仿佛是琴铉上跳动的音符，
奏出优美的旋律。
天空上，
使人眼花缭乱，
怎么是五颜六色的？
啊，原来孩子们在防风筝，
在蓝天白云的照耀下，
各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，
这景象多么使人心旷神怡！
啊，春天的一切，
都显得那样的勃勃生机。
2012.4.9
评“评课” （东官庄镇刘坡小学 彭 磊）
作为教师不仅要认真教课，还要深入的评课。作为经验尚浅的我来说，评课似乎有点吃力，但我有我浅显的原则。
第一次评课是2011年清华园报告厅新聘教师岗前培训课上，当教育部门领导问谁愿意点评一下三小何老师的示范科时，我鬼斧神差地走上主席台，认真地从教态自然、流程清晰、注重与每位学生交流等方面谈起，前后一共用了三分钟左右，下来时，何老师以及在场的其他教育人士都给以掌声，现在想想评的真有些过分。因为现在才知道，要从“先学后教、当堂训练”目标教学法谈起，但是我认为教法是评课的对象，不同的对象要有不同的评课方法，但唯一不变的是要从学生的角度出发，不能考虑老师是否讲课天花乱坠，一切以学生听懂为准绳，试问摇摇欲睡的学生怎么听懂课呢？
我听过一个故事说的是：一位艄公载着一名教师过河，当船划出一段路时，艄公说了一句话，这名老师就问他：“你学过语法没，怎么会有明显的语病？”艄公说：“没学过。”“那你这半辈子就完了，”老师说。当船划到河中间时，艄公问老师：“你学过游泳吗？”“没有，”老师说。“那你一辈子就要完，因为船漏水了。”
这个故事的意思就是说术业有专攻，艄公最主要的撑船技术娴熟而不是语法。所以我们评课也一样，要根据评课对象的情况谈起，不能一概而论。针对年事已高的老教师，你非说他的普通话不标准，张嘴就说出他刚范读课文时出现的十几个不标准的音节，这会和让艄公讲语法一样荒唐的。同样对点评者来说也能说谁说的话多、谁找出的毛病多谁的点评水平就高超，一切从学生出发，只要围绕中心开讲，让学生受益，那就是好课。
游游鸡公山有感（汝南县星光学校 罗 璨）
空山雨滴到旁边，
玉树丛中望欲穿。
青石绿水揽名声，
赏我中华天地间。
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