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笔会作品集584（22篇）
目 录
【诗词歌赋】
心灯（汝南县职业教育中心 樊全成）
冬雨（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
悼念李友民老师（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
过八公山（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
和肖老师《感悟天津网红大爷》（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
端午（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
谒悟颖塔（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
孤独（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
悼金庸大侠（汝南县实验学校 王俊磊）
街头所感（汝南县实验学校 王俊磊）
板店男足赞（汝南县板店乡中心小学 许志伟）
再观“大闹天宫”有感（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
“生日”打油一首（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
和肖老师五十六岁生日（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
【散文随笔】
长白山秋色（汝南县第三初级中学 王继伟）
太行山上柿儿红（汝南县第三初级中学 王继伟）
【故事回忆】
冰箱坏了（大连市普兰店区久寿小学 程丽娥）
【教育教学】
别急，请等等孩子！（汝南县第三小学 朱 峰）
有一种批评是甜的（湖北省武汉市第六中学 刘 颖）
感悟师德（河北省邯郸市第八小学 李佳平）
耐心等待，让幼儿获得充分的体验（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
给一片晴朗的天（平顶山市鲁山县琴台第一小学 辛 燕）
【诗词歌赋】
心灯（汝南县职业教育中心 樊全成）
每当夜色懒散漫延
大地和衣寂然
总有一份情
悄然萌现
随风泛滥
总有一丝牵挂
飞越万水千山
缠绵不断
让人不能忘怀的
是人生最美的遇见
让人感动不眠的
是只语片言的寒喧
无论风雨流年
还是鬓发霜染
都无法抹去
刻在生命里的
每一瞬间
只有心连心的惦念
还有十指相扣永恒的誓言
总在冬夜里将爱灯点燃
传递温暖
照亮心田
冬雨（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
你每次来
人们都裹紧衣袖
缩起身子
脚步停下瑟瑟发抖
冰凉的嘴唇边
没有了热情
像不喜欢一个人
郁闷地
熬过白天黑夜
突然有一天
你纷纷扬扬地飘来
四处问候
迎接你的是
孩子般地笑脸
和活力四射的声音
你豁然明白
改变际遇
需要换一下方式
——2018.11.18
悼念李友民老师（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
出身寒门德才高，十指奏得彩云飘。
亦师亦友情真真，且行且乐心昭昭。
育人正已为模范，修身养性作路标。
无奈病疴扼命运，未养天年化玉销。
——2018.11.21日
过八公山（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
八公山上草木新，南来北往一家亲。
千年笑谈开口过，风车招手迎嘉宾。
——2018.11.24日
和肖老师《感悟天津网红大爷》（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
风休，人行，身心驻；
旧乐，老友，情殇处。
仰天长啸冲牛斗，
诘问苍天归何处！
东阁，伊人，暖香姝；
昔日，风情，今陌路。
附身低吟问世人，
只道人间悲情苦！
端午（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
离骚的泪水
湿透了
千古如斯的文学
滋润着
无处凋落的
香花与异草
汨罗的江水
太浅
无法浮载
一颗坠斜
历史的灵魂
目光的尽头
江边的渔父
小舟
依旧
不远处
灯火阑珊的
庙堂
乐声歌舞
依旧
谒悟颖塔（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
悟颖塔上梵音响，汝水河畔瞩目望。
听得禅声曲一首，好似踏入极乐乡！
孤独（汝南县韩庄初级中学 陈琼疆）
一个男人一个瓜，一壶老酒一盆花。
难得浮生半日闲，丈夫四海亦为家。
悼金庸大侠（汝南县实验学校 王俊磊）
幼读侠书三五部，折枝学剑化恩仇。
欲寻白马西风烈，梦作神雕侠侣游。
不羡奇功封鹿鼎，当歌碧血染轻裘。
可怜君逝英雄没，我辈江湖从此休。
街头所感（汝南县实验学校 王俊磊）
马路浅霜侵，迟停冷汗涔。
身摇如一叶，车倒似千金，
但见旁观者，复留淡漠心。
可怜居盛世，难把古风寻。
板店男足赞（汝南县板店乡中心小学 许志伟）
板店男足不寻常，勇闯全县前四强。
乡镇评比数第一，绿茵赛场威名扬。
遥想当年独彷徨，今朝亮剑如战狼。
龙马精神要继续，天中夺冠来日长。
再观“大闹天宫”有感（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
独立苍穹云端，誓与玉帝比肩。
旌旗十万招展，吾自笑傲南天。
食蟠桃，赴瑶池，盗仙丹。
搜得瓜果桃李，分众孩儿尝鲜。
哪管陈规旧律，我心欲比齐天。
戏巨灵，会哪咤，战杨戬。
布下天罗地网，冲上弎三重天。
如若故事重演，来日整装再战。
“生日”打油一首（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
北风愈紧天愈凉，独自在外念家乡。
恰逢贱辰归来日，快马加鞭寻老娘。
和肖老师五十六岁生日（汝南县韩庄镇初级中学 陈琼疆）
一身儒雅立黉门，三尺讲坛默耕耘。
百年树人育桃李，万千弟子贺寿辰！
附：肖老师“生日感言”
一朝醒来寒溪人，三生遁出浮云门。
百年雄心付流水，万丈豪情归红尘。
【散文随笔】
长白山秋色（汝南县第三初级中学 王继伟）
九月，是长白山最美的季节，当秋霜把第一片树叶染成金黄色的开始，所有的阔叶林和灌木，都争先恐后、迫不及待地把自己穿了一个夏天的绿色着装，换成了黄色、红色、橙色、紫色，像在选美，又像在争芳斗艳，刹那间把整个长白山，装扮的五彩缤纷、流光溢彩。
车窗外望去，在秋日的阳光下，群山五彩缤纷，绚烂夺目。各种树木把大山遮盖得严严实实，几乎没有一块裸露的山岩。树木的冠盖有的一片火红，有的一片金黄，有的纷呈水粉，有的浑身雪白……
不亲眼目睹，你几乎想象不到这气势恢弘又气象万千的大自然风采。
车子盘旋而上，在两山夹峙之中，长白山渐渐升高了我的眼界，青灰色的火山熔岩，壁立千仞，一屏一屏回环推进，仿佛是重重帷幕——那帷幕的后头，应该是秋之交响诗的演出吧？我期待着，甚至想伸手去拉开帷幕，看看这座圣山秋意表演的舞台。
林海彩笔重染，五彩斑斓。收获着各种山珍，仙果。核桃、松子、榛子果实累累，挂满枝头。猕猴桃、山葡萄、山里红让游人一饱口福，越桔、草莓、靛果随处可见，人参、灵芝、鲜蘑更是让游人满载而归。
高山苔原带，景色迷人，厚厚的天然红地毯里还藏着圆圆的甜甜的越桔，躺在舒适的天然大厚毯上，随手摘来一粒仙果，真是如仙人般享受啊！此时观天池真是天高云淡，一眼尽收十六峰。长白山的秋天可算得上是最美丽的秋天，绿裙彩衣白纱巾，碧玉羞出佳人来！秋天的长白山婉如风韵婀娜的美丽、成熟的美女，让人更加回味无穷。
如果把白桦比喻成美人，那么枫树无疑就是这里最耀眼的明星。她那欢快的舞姿，犹如画龙点睛般，为长白山带来了神韵，带来了精彩，带来了成千上万的游人。
在游人尽情欣赏这万山红遍、层林尽染的美景的时候，动物们可无暇顾及这些，它们在为即将到来的严冬在做准备。看到橡树底下被咬碎的一堆堆果皮，或许就是野猪的杰作，它们在为渡过严冬尽可能的长膘增肥。树丛之中踩出的小径，或许就是黑熊行走的足迹，它要在入冬之前找到一个理想的越冬之地，美美的睡上一个冬天。只有不惧人类的小松鼠，旁若无人地从松树上飞快的跑上跑下，专心采摘它钟爱的松果，为漫长严冬储备足够的粮食。
几只中华秋沙鸭，正在松花江面上悠闲戏水，无忧无虑地享受秋日暖暖的时光，它们无需为过冬准备食物，只待南飞的大雁到来，一同飞向遥远的南方，这好像是一个达成已久的默契约定。
北国长白山斑斓秋季景色真的让人叹为观止。
2018年11月20日
太行山上柿儿红（汝南县第三初级中学 王继伟）
霜降过后，一夜之间，太行山上的柿叶红了。
那一簇簇，一片片，争艳斗奇，山间夹杂的黄色荆棘叶，亮晶晶的，点缀在火红的柿叶间。
这时候，庄稼收了，枯叶落了。大自然的调色盘上，夕阳像是在山头，碰倒了橙红色颜料桶，又被西风蘸起，东涂西抹，从迎风坡面开始写意。不过几天的光景，就浸红透了山，浣红艳了水，催红熟了农家的庄户小院，也洗红润了人们的丰收笑脸。
蓝蓝的天空下，那坡地里挂满红红柿子，太行山真美。
几乎每个农家小院，每道崎岖山路，每条蜿蜒小河，总有一天浓似一天的霜露，把红橙橙的柿子林，推近到你面前。
红红的柿子叶，火焰似的，犹如一副大油画，看得见，摸不着，只能站在高处遥望，欣赏。
柿叶红了，柿子也红了。映红了蓝天，映红了绿水。阳光下映入你眼帘的是一把火，点燃了人们的心肺，点燃了人们的双眼，点燃了人们火热情感。到了满山红叶时，大城市里学生到山里写生的，采风的，体验生活的，照相的，旅游的，什么样的人都有，看到红红柿树，眼睛都红了。
一阵秋风起，红叶落一层，秋风不断的刮，就留下柿子了，那才叫真美的景色，枝枝梢梢挂着红柿子，犹如春节给门口挂上了红灯笼，风中轻轻的摇曳，自然，轻盈，优美，富有诗意的想象力，充满丰收的喜悦。
刘禹锡咏红柿子：“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”陆游的秋获歌：“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。长碓捣珠照地光，大甑炊玉连村香。”
太行山里的柿子树分散在各家各户的房前屋后，山坡地头，人们从不管理，任其自由生长。深秋时，柿子成熟了，山里人根据自己需要摘一些，剩下大部分留给鸟儿过冬食用。
此刻，柿子全红了。高高挂在枝头上的柿子，似一只只小灯笼似的，在初冬的蓝天下，醒目惹眼。那甜甜绵绵的柿子香，立时引来了各种鸟儿，也引来了各家的孩童，鸟儿欢笑的在枝头啄食，孩童在树下踮起脚尖儿仰着脖子伸手去摘，有的拿起杆子去勾那高高枝子上的柿子。
白居易的慈恩寺有感 ：“时杓直初逝，居敬方病。自问有何惆怅事，寺门临入却迟回。李家哭泣元家病，柿叶红时独自来。”
随着秋深，柿子叶快要落光了，唯留下满树的红柿子了，在阳光的照耀下，散发着清香，醋香，酒香，这时候你旅游乏了，从树下先吃一个红红的软柿子，甜甜透心，凉凉的解渴，止住饥饿，还解了乏，浑身也有了力量，那种感觉很有创意，很有深情。
当你走进山里，欣赏山里，爱上山里的时候，你走到那儿，那儿有接风的秋风，给你摇几个红柿子，让你品尝，这是对客人的招待，也是对客人的厚爱，好象对你说，你把我的热情带回你的家，请你把爱心给我留下。
2018年11月23日
【故事回忆】
冰箱坏了（大连市普兰店区久寿小学 程丽娥）
我先生长得人高马大的。他干什么都像他那魁梧的身材一样，大手笔。我们家的购物口号是：非贵的，非大的，非漂亮的，不买。我呢也懒得管这些生活上的小事，就嫁鸡随鸡，嫁狗随狗吧。
那年搬进了新房子，就想把原来的冰箱淘汰了，我俩去逛家电商场，冰箱琳琅满目的，但是都没有入我俩的法眼。正在灰心丧气的时候，高大威猛的乳白色的海尔“大王子”矗立在一群白天鹅之中，我俩同时停住了脚步，互相看了一样，意思就是它了。售货员可高兴坏了，因为这个高傲的“大王子”，虽然冷冻冷藏的空间大，但是价钱实在是不菲，并且占地面积也大啊，让许多顾客望而生畏。这座神终于有人给请走了，他们能不乐吗？钱交了，可是谁能把这个大家伙搬到了楼上呢？重赏之下必有勇夫，几个大汉还真把“大王子”弄到了我家的餐厅。餐桌旁站立着威武英俊的大王子，还真觉得挺气派的。
解决了餐厅，就开始着手客厅了。我俩又开始逛家具商场，一套浅黄色的沙发组合映入了我们的眼帘，当时人家还问了我们家客厅的大小，担心放不下。我俩笑着表示，没问题。客厅放下这套沙发还真是没问题，问题是沙发太大，拿不进门。最后费了好大的劲，就差使用吊车了，把沙发从窗口空运进客厅了。这一下，偌大的客厅被漂亮气派温柔的沙发占据了，这一占可是多年啊，现在房价那么高，我们算一算，保存了这一套组合沙发这么多年需要多少钱啊！我现在越看这个沙发越不顺眼，它占据了我多少活动的场地啊！
去年我们结婚时买的双杠洗衣机出了点问题，甩干不太好使了，考虑我工作太累了就决定换一台全自动的洗衣机吧。有我们家卫生间挺大的做后盾，我们毫不犹豫地选了一台最大的小天鹅洗衣机，机器运来了，我们傻眼了，卫生间的门太小，进不去。我想拿回去换一台小的，但是看到先生不舍得神情，就又留下了这个庞然大物，把它放在了餐厅里，“小天鹅”和“大王子”遥相辉映，餐桌只好往墙边靠了。
可能是“大王子”一人独尊惯了，来了“小天鹅”后，它竟在春节后制冷的效果差了，冰箱里的东西都有些不好了，也不能送人，还正赶上天气也回暖，只好把东西扔的扔，煮的煮，看着那些食物，表扬，奖励都不好使，真想从天上下来个大食神，就不会糟蹋东西了。
得把坏了的冰箱拿下楼啊，来了一个中等身材的汉子，瞅了冰箱半天，说从没有背过这么大的，我先生一边鼓励他，一边给他加钱，他还没动。我一看那势头，就采用了激将法，说这个冰箱得高大威猛的人才能背下来。最后，那位汉子拿出手机，又叫来了一位好汉，两人技术娴熟地把那“大王子”舞弄到楼下了。
坐在一下子变大了的餐厅里吃饭，觉得敞亮了多了。在饭桌上，我们反思了一下自己：不是最大，最贵的，最漂亮的东西，就是好的。实用的，合适的才是最好的。
【教育教学】
别急，请等等孩子！（汝南县第三小学 朱 峰）
小外甥七岁，很喜欢画画，胆子很大，构思也很有创意。星期天到妹妹家玩，小外甥拉着我的手说：“大姨，我要画一幅《小鸟吃菠萝》，让你看好吗？”“好啊！大姨看你画，宝宝行的！”说着，妹妹搬来大罐颜料和画笔等工具材料，一切准备停当。宝宝拿起笔，落笔就勾出了菠萝的轮廓，用的是蓝色颜料。
“宝宝，想想看菠萝是什么颜色的？”妹妹在旁边急着提醒。宝宝马上涂了黄色，“菠萝上有什么样的花纹？”宝宝迟疑着……妹妹迫不及待地拿过孩子手中的笔添画起来……
看到这里，我皱起了眉头，这不由得让我想起我教学中的情景来。我平常对待学生不是和妹妹一样求成心切吗？但是，如果真的想要孩子有所进步，我想应该做到：别着急，等等孩子。学生学习追求的是一种个性学习。教师、家长要学会换位思考，寻找出最初的那颗童心，进入孩子的思维，以孩子的思维方式去启发、帮助；而不是简单的用自己的思想代替孩子的思维。新课程标准强调的数学学习是一种文化技能的学习，不仅仅要解决知识、技能的问题，更要追求全方位的提高。对于孩子的学习，我们可以激励、可以鞭策，但这都要站在尊重学生个性的基础上。让孩子能用自己的方式把自己的想法表现出来。如果，这时候，像我妹妹那样一味以我们的眼光来评价孩子的表现，甚至为了形式上符合自己的口味而越俎代庖，对于孩子的发展会产生许多负面影响。作为学生或者孩子，他们对于老师或者家长的意见一般情况都默认为是正确的，这时候，我们提供有效、合适的建议非常重要。我们现在使用的目标教学法不正是给了孩子自主学习探索的机会吗？所以，在以后的工作中我会改变观念，正确使用目标教学法，并时刻提醒对于满腔热情希望孩子们学习飞快进步的自己：别急，请等等孩子！
有一种批评是甜的（湖北省武汉市第六中学 刘 颖）
批评作为教育和管理过程中不可缺少的手段从来就没有被人丢弃过，但是真正起到了我们想有的效果的批评却不是很多，今天在网上看到的一小则故事起人的启示还不错：有一种批评是甜的
真正好的批评就像加了糖的咖啡……
在美国田纳西州，有这样一个黑人男孩。由于父亲酗酒无度，导致父母感情不和，于是，幼时的他就变成了一个无人看管的“野孩子”。虽然他上了中学，却不学无术，整天和街面上一些小痞子胡混，在学校里也整天打架，砸玻璃，欺负女孩子……
有一天早上，上课铃响后，老师还没有来，同学们都陆续来到自己的座位上准备入座。正在这时，调皮的他偷偷把一个女孩的凳子抽掉，让那个女孩坐了个空，然后他拔腿就跑。没想到，他正撞在前来上课的凯瑟琳老师身上，跌倒在地的女孩子捂着流血的伤口，哭着向老师告状——这个恶作剧的制造者。看到女孩的腿流血了，他愣在那里，也被吓傻了，心里忐忑不安地琢磨着：这下可完了，不知道老师又要怎样惩罚我。没有想到凯瑟琳老师给女孩包扎好了伤口，就笑着走到了男孩跟前说：“听说你很会演戏，那么，既然你犯了错误，我就罚你演一场戏来给大家道歉吧。”
男孩将信将疑地给大家演起了他在剧场里看到的段子，他演得很成功，也博得了大家的阵阵掌声，就连那个被他欺负的女孩，此刻也开心地原谅了他。而他自己，却哭得一塌糊涂。因为，自从他长这么大，还从没有见过这么多人为他鼓掌，更没有任何一位老师能像凯瑟琳那样，用演戏的方法来批评他。后来，这位男孩不仅与同学们友好相处，而且在凯瑟琳老师的开导下，他还迷上了书本和电影，令人惊奇的是，他仿佛有着与生俱来的表演天赋。第二学期，在戏剧演出评比中，他的独幕话剧在全州得了第一名。再后来，经过自己的努力，他不仅进入了百老汇，还冲进了世界人的演艺梦工厂——好莱坞！如今，他已经70多岁了，但是他仍然坚持拍戏，而且他所饰演的角色，几乎每次都能获得奥斯卡奖项，深深地影响了几代人。他就是美国著名的黑人演员——摩根·弗里曼。
每当弗里曼回忆起自己的少年生活时，总会感慨万千地说：“幸亏我的老师凯瑟琳当时用善意的批评方式感化了我，否则，真不敢想象我当今的样子……”
真正的批评，能激发一个人灵魂深处的自省和自救，让他在自我悔悟的休整里得到升华。真正的批评是甜的，就像加了糖的咖啡，更容易让人接受。
感悟师德（河北省邯郸市第八小学 李佳平）
“静静的夜晚，月光闪烁，每当我轻轻走过你窗前，亲爱的好老师……”这首曾经唱过无数遍的歌，而在2008年的教师节，我却第一次成了这歌词中的主人公，走进教室，听着这首不能再熟悉的歌,我思索着……这只是一支小曲，也许并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁。初为人师，永远忘不了这第一句“老师好”，永远忘不了那一双双渴望知识的眼神。“教师是太阳底下最崇高的事业”，人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，而只有在今天真正走上讲台之后才明白其内含。起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗期待的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记时，我常常会自豪地想起起陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。为人师表，师德惟馨。师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师，首先须有高尚的师德，而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我面对的全体学生。
耐心等待，让幼儿获得充分的体验（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
区角活动充分提供给幼儿自主探索、发现问题和解决问题的机会，也提供给幼儿实践的机会，所以我们教师切不可操之过急，而是耐心等待，让幼儿获得充分的体验。
案例：大班益智区李成相正在玩扑克，吴向前走过来站在他的身边观看。李成相抬头看着吴向前说：“你到其他地方去玩吧。”吴向前不理他，自顾自的拿起扑克牌说：“这张牌错了，方块5不能排在红桃6下边，你不会，让我来。”李成相伸手去抢吴向前手中的牌：“这里我在玩，你走开。”吴向前抱紧双臂，护着手中的牌说：“你错了，让我来。”“老师……”李成相大声地喊着，并用求助的眼光看着不远处一直在观察他们的我。我并没有走过去，只是伸出手指做了个安静的动作。李成相见我没过去，朝着吴向前瞪圆了双眼，理直气壮地说：“老师说过的，这个游戏只能一个人玩，你要玩的话等我玩好了再来。”吴向前看看我，又看看李成相把牌扔在了桌子上，咕哝了一句；“那你玩好了给我玩”便走开去找其他内容玩了……当在活动中遇到问题或发生冲突时，我时常是多一份观察，少一份干预，根据冲突程度来决定是否介入。在案例中可以看出，李成相对教师制定的区域活动规则很清楚，如果他请求教师帮忙，而我马上就去干预，那他就没有机会帮助同伴明确规则，认识到自己的不对，更没有机会利用规则来保护自己，收敛他人。在这一过程中，我看似只是一个旁观者，但事实上是给孩子创设了一个无形的自我体验的空间，使孩子冲突中获得一些必要的经验，或学会保护自己，或学会调节自己过度的行为，学习以适合的方式与人相处。试想，如果孩子一发生争吵，我就急于以权威的角色替他们作出这样、那样的安排，孩子积极的实践体验又任何而来？长此以往，只能使孩子养成告状，依赖成人的习惯，不利于社会性行为的发展。
由此可见，区角活动的观察指导是一种极富灵活性、创造性的工作，在活动中，我们教师还需根据的活动情况，不断分析、调整和反思，以便更好的引导在区角活动中自主探索、体验、学习和发展。
给一片晴朗的天（平顶山市鲁山县琴台第一小学 辛 燕）
班里有几个学生，因为基础薄弱，自信不足，接受能力也逊色些，在学习上成了班级的小尾巴。他们在学习过程中显得很费力。教学中，老师总是努力激发他们学习的兴趣与信心；在日常活动中，老师也尽力给他们拓展一片天地，培养他们积极乐观的态度。
但奇怪的是我发现，有的学习落后生常在出错之后迎来同学鄙夷的目光甚至嘲笑；活动中，也常常没有他们的一份；他们做的常常是有些学生不屑一顾的事情：体力活、脏活……一旦同学之间有了摩擦，他们似乎也理所应当地是输家。我想，他们在这个群体中是没有他们的一片天地的。
我想起了我老家里养的鸡。一旦鸡群中有一只受伤了，其它的鸡就群起而攻之，直至它被厉喙啄得鲜血淋淋悲哀地退至一个角落。那只受伤鸡任凭同伴欺凌，从不抬头迎向他们的同伴。
我们的学生如果像那只受伤的鸡的话，那么他的处境是悲哀的，他的心境也是痛苦的。
首先，我要培养C生的自信。告诉他们——你能行。要与昨天的“我”比，每天进步一点点，要自信地抬起你的头。因为你是世界上独一无二的你。
要展现他们的自我，有点进步，当众表扬他们；有点才艺，及时赞美他们。课堂上，将那些难度低的问题留给他们，常常不忘肯定与鼓励。记得在布置教室时，有一位C生交上一幅人物线条画。我在有些同学不解的眼光中将之贴上了墙。
其次，我要引导其他学生改变那种观念与态度。我想起了母亲常常拿根木棒，在以多胜寡的鸡战中主持“正义”的情形。
当不少学生对C生嗤之以鼻时，我会质问他们，我会用更加温和的语气与亲切的态度鼓励那学习暂差生；当学生中没有愿意帮助或与他们为合作时，我会邀上几个学生，以身示范与那些C生一起活动，被邀的同学一定受到相应感染。
我想，我会引导我们班的孩子们一起来努力！因为“野百合也有春天”我们该给那些特殊的孩子一片朗朗的天！
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