教师作品之117（9篇）  

目   录

西九华山游记（梁祝镇中心小学   刘玉萍）

窗外那棵幸福树（和孝镇黄寨小学   张   真）

我的教室（梁祝中心小学   谢青霞）

中招加试工作赞（教体局   碧水蓝天）

人要有积极的心态（梁祝镇中心小学   贺   莉）

献给一线老师的赞歌（梁祝镇中心小学   贺   莉）

幸福可以很简单（梁祝镇中心小学   贺   莉）

现在流行教“花课”？（韩庄初中   潇潇雨歇）

我的教学故事（梁祝镇中心小学   贺   莉）

          

西九华山游记（梁祝镇中心小学   刘玉萍）

本周日，我和朋友一起游览了西九华山。对于安徽的九华山，很多人都耳熟能详。但对西九华山，知道的人就不是很多了。当朋友邀我一起旅游时，我迷惑了：西九华山在哪啊？

西九华山旅游风景区位于河南省固始县陈淋子镇境内，观赏面积80平方公里，是中原地区最大的集“茶、竹、禅”为一体的生态旅游胜地。北依淮河，南靠大别山，整个景区主要以万亩茶园、竹海、森林、湖泊和峡谷瀑布群为主体，以佛教文化为内涵，以豫南民俗为基调，形成茶、竹、禅三位一体，山、水、情天人合一的景观特色。

在景区，我们游览了有名的妙高寺，留梦河谷画廊，茶文化景区，竹园等地。

妙高寺占地面积80余亩，四周翠竹环绕，云雾成烟。明末清初，著名高僧释竺启和尚重修妙高寺，使妙高寺成为豫皖交界最负盛名的佛教圣地。

留梦河谷山水景区是一个峡谷景区，全长约三公里，留梦河贯穿峡谷始终。景区内有六处较大的瀑布，其中最著名的是白龙潭瀑布，飞流直下，蔚为壮观。一年四季云雾缭绕，景色十分引人入胜。

茶文化景区以万亩茶园为背景，以中国十大名茶之一信阳毛尖为载体，以妙高寺佛茶场、茶艺长廊、茶竹文化苑为体验场所，向游客展现悠久的豫南茶文化。

在固始西九华山风景区，随处可见漫山遍野的竹林，郁郁葱葱、婷婷而舞。上万亩竹园，从山脚、山腰到山顶，到处都是竹子，高低参差，随意点染。站在竹林中，呼吸着新鲜的空气，聆听着小鸟的歌唱，山风吹起，竹海翻着翠浪，令人心旷神怡，美不胜收。

西九华山的绝妙之处，说也说不尽，道也道不完。你只有亲临其境，才能领略其中的意味。

  

窗外那棵幸福树（和孝镇黄寨小学   张   真）

很久很久以前，有两只在空中嬉戏的鸟儿，把一粒种子无意间丢落在我办公窗外的小河岸边。之后的日子，春天来了，春雷隆隆、春雨沙沙、春风呼呼，把这粒种子唤醒。它开始发芽、长叶、展枝，长出了三个树杈，两枝大些的一粗一细，好似夫妻一样肩并肩，凝视着一望无际的麦田，憧憬着未来。还有一枝小些的，多像个孩子，仰脸看着父母，有很旺的长势！

我每逢坐在办公室里，透过玻璃看到它就会产生遐想：也许，那两只小鸟早已穿越时空的隧道，重新转世。但这棵幸福树就像他们生命的延续，每逢春天来临，他们一家三口手拉手来到小河边无忧无虑的散步，那么悠闲、那么自在、那么幸福、那么快乐！舒展着粉绿的外衣，健康安宁地守着一方净土，过着平凡人家的日子，为春的田野增添一丝生机！

  

我的教室（梁祝中心小学   谢青霞）

我的教室，

我的家，

精心布置，用心美化，

干净整洁，环境优雅。

它是我教学的阵地，

不辞辛苦把知识播撒。

  

我的教室，

学生的家，

宽敞明亮，舒适莫它，

四壁专栏，展示才华。

它是学子学习的战场，

专心致志为建设国家。

  

我的教室，

我们的家，

师生互助，学习文化。

小小教室，宛若宝塔，

它是殿堂，是摇篮，

是我们共同的家。

共同学习，共同进步，

从这里，向未来出发！

  

中招加试工作赞（教体局   碧水蓝天）

（2011年4月12日）    

一是加强组织领导，

党组成员勇挑重担；

设立六个专业小组，

学习制定工作方案；

迅速出台应急机制，

工作措施细致周全。

  

二是精心安排考点，

合理分配参考人员；

考试共设三个考点，

美化净化舒适安全。

醒目的标语高悬，

电子字幕旋转，

创新宣传内容，

环境受到称赞。

  

三是严格选聘人员，

精心抽调业务精干。

召开专题会议，

业务培训全面；

合格之后上岗，

责任书人人都签；

杜绝违纪行为，

严明纪律在先。

  

四是加大科技投入，

投资资金5万余元；

使用金属探测仪器，

通信工具收在一边；

手机信号屏蔽仪，

监控摄像更全面；

先进的长跑测速仪，

科学测定更客观。

  

五是组织讲方法，

“二次分组”很周全；

随机抽取两个组，

备考室内再抽签，

确定考场和考号，

各种干扰全避免。

考试全程科学化，

全体考生笑开颜。

  

人要有积极的心态（梁祝镇中心小学   贺   莉）

一位哲人说:"你的心态就是你真正的主人"。
        一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师”。
        一位艺术家说：“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。”
        佛说：物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。
        狄更斯说：一个健全的心态比一百种智慧更有力量。
        爱默生说：一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。
       这些话虽然简单便却经典、精辟，一个人有什么样的精神状态就会产生什么样的生活现实，这是勿庸置疑的。就像做生意，你投入的本钱越大，将来获得的利润也就越多。在生活中：
       一个好的心态，可以使你乐观豁达；
        一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；
        一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上真正快乐的生活。人类几千年的文明史告诉我们，积极的心态能帮助我们获取健康、幸福和财富。

       献给一线老师的赞歌（梁祝镇中心小学   贺   莉）

老师，

大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，

您就是祖国的栋梁。

正是您，

支撑起一代人的脊梁！

您像一支红烛，

为后辈献出了所有的热和光！

您的品格和精神，

可以用两个字就是——燃烧！

不停的燃烧！

      

幸福可以很简单（梁祝镇中心小学   贺   莉）

有人问：“幸福是什么？”我认为幸福只是我们的一种主观感受，没有绝对的标准，更没有适合于任何人的同一标准。学子金榜题名，会觉得幸福；农民在喜获丰收时，会觉得幸福；久卧病榻的人，大病初愈也会觉得幸福……当痛苦、不快乐降临到我们头上时，接到朋友的电话，收到朋友的关心，此刻的心态平静很多，那么，这也是一种幸福……

简单的人有简单的快乐，一无所有的人也许更能够获得幸福，从来不期待的人也许更容易得到他人的珍惜，因为她们都不曾有太多的期许，这样的人也许更能被别人所接受，因为她们不会给人压力。  幸福不等于金钱，不等于爱情；幸福不是香车宝马，不是功名利禄；幸福是心灵对生活真善美的体会。幸福不需要用繁杂的公式计算，幸福原来是可以很简单的。幸福并不是稍纵即逝的，它可以永远陪伴着我们。幸福又犹如一缕阳光，每天都照耀着我们……

其实幸福可以很简单，也可以很遥远，有的时候它也许就在你的身边，可是在不经意间，我们也许会和它擦肩而过。所以人要学会知足常乐，学会惜福，学珍惜眼前人。幸福其实很简单，当你结束一天的工作回到家时，有个人会给你开门，有个人可以和你说说话，有个人可以让你把所有的气愤宣泄，当你开心的时候，他/她会微笑，你不开心的时候他/她哄你笑，答应你的事他/她一定会做到，每次吵架他/她都会比你先道歉，这样的幸福来临的时候，你将会是最幸福的人，哪怕你要每天为生活奔波，哪怕你们住的是出租的小房间，哪怕你们要每天挤公车，我想那也是幸福的，幸福的味道，生活处处有幸福，幸福的领域是无限地辽阔，无论在何处我们都可以享受幸福。

常言道：知足常乐！人生是否幸福快乐，关键看你是否知足。因为人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会产生更多的欲望，若欲望太多太不切实际，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们不要执着于此，要知道“退一步海阔天空”。  　
　幸福与我们的心灵有关，只有用心去发现生活中的真善美，便能拥有幸福，其实幸福是可以简简单单嘛！ 　生活处处有幸福，幸福的领域是无限地辽阔，无论在何处我们都可以享受幸福。幸福是需要我们用眼去发现，用手去接受，用心去感受，其实幸福就在我们身边

幸福也是生活是我们每个人都希望追求的，可是生活中真正的幸福就是被我们平时忽视的“单纯”“平凡”。是的，幸福是要我们始终保持一颗平常心，看淡自己的得失，不要斤斤计较，做到“不以物喜不以己悲”。幸福原来可以很简单，它不来自金钱物质，而是来自我们内心对生活真善美的收藏，这种幸福感是人间最美的财富。幸福是需要我们用眼去发现，用手去接受，用心去感受，其实幸福就在我们身边！
         要珍惜眼前人,懂得珍惜的人才会拥有,因为懂得,所以幸福.幸福原来可以很简单，因为幸福就藏在我们身旁！

  

现在流行教“花课”？（韩庄初中   潇潇雨歇）

随着现代科学技术在教学手段上的应用，教师在教学方法上确实给课堂教学注入了新的活力。但曾几何时，为方法而方法的风气却越来越浓，一味地求新求异，否定传统而成了一种“时尚”，也成了学校评估教师课堂教学的硬性指标。走进课堂，看谁的招数新、花样多，似乎已成为广大教师的本分和共识。

前不久，笔者有幸参与了一位教师的公开观摩课，看后，深深为现在的“数字课堂”而感叹。请看我留心统计的一组数字：播放视频一段3分钟，歌曲两首4分钟，文字图片23幅，景物图片11幅，提问19人次，演板8人次，鼓掌11人次，连呼“棒棒，你真棒”8次，伸出大拇指高呼“强强，你真强”、“行行，你真行”各两次，教师上下讲台并在教室环绕10余次，教师击掌或以教鞭敲击黑板、讲桌造成节拍声响xx次。乍一看这组记录，如果你是一位热衷于形式的人，一定会激动不已，可视为学习的范例，但真正的智者冷静分析后，不免会发出疑问：所谓的“快乐课堂”是否堂堂都能如此上演?这样的“花课”过后是否真会昙花一现？课堂效果是追求临场效应还是素质培养？现在，一些地方还规模化、统一性的采用某地的教学模式，并以“固模”的形式加以规范、检查、评估、考核，真难预料那“繁华”过后到底是“烟云”还是“寂寞”。

时下，课堂教学要“有范儿”，要有“模”有“样”、有“板”有“演”、有“声”有“色”、有“动”有“静”。在对教师的课堂评估时，发言权在听课教师手里，因而，在某种情况下，课为谁而上，心为谁而动，被评教师心里还是有数的，为了个人的量化考核不受损失，也为了自己评优、晋职的切身利益，教师看重做“花课”、讲“花课”也不难理解了。然而，这种教学上的浮华表现，还是令人堪忧的。笔者从教三十年来，靠谈吐自如、幽默风趣的语言；关注学生、灵活律动的方法；内容精要、讲求实效的训练，在教育教学上一直保持着良好的效果，并没有让学生在校“连续上映不清场”，在家“语数英物连续剧”。因此，对教师的教学还应重“内功”而不应重“外形”。在此，不妨提几条建议。

1、应重视教师的教学能力的培养，要为“学”而教，不要为“评”而教。

由于多年来，教师在教学上囿于形式而习惯“走秀”，部分教师的教学能力没有得到良好培养，有的甚至连基本功都谈不上了，课堂上，“一句板书看三遍，眼不离本照着念，手按讲桌脚蹬墙，转了几圈站后面”的教师比比皆是。对教师个人而言，一学期就听一节课，只要精心准备就万事大吉了。因此，重实力，轻形式，应是对教师教育教学管理的关键。

2、倡导内容决定方法的理念，应灵活运用有效地方法处理教学内容，不搞一刀切。

时下，一些地方为加强和改进课堂教学的方法，极力提倡和推行特定的教学模式，其动机本无可厚非，但要在特定范围内，不论学科、不讲年级、不看学生等差别而一律“固模”的做法，显然是不妥当的。因此，“教学要革命，关键在内容。形式是装潢，招好自然灵。固模不必要，岂可作万能？劝告教书人，三思而后行。”

3、课堂教学的评价权应部分还给学生，要一改学校“包办”的做法。

在评估教师的课堂教学效果时，不要采取“一师一表”的方法，而应多渠道获取评估信息，不要忽视学生的因素，因为学生的心理感受往往是真实的，虽有失偏颇，但也值得参考。具体操作时，不妨把参评教师的评价意见和学生的评价情况结合起来，这样，对从根本上改进课堂教学，追求高效课堂将起到非常直接而重要的作用。

本文属个人观点，不足之处，敬请同仁批评指正。

  

我的教学故事（梁祝镇中心小学   贺   莉）

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
       大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进一年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧。在学校里听说过许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，最好不要遇到这样的班级，若是遇到是给他们一个下马威，还是用朋友的态度去面对他们，我始终认为越是皮的学生，就要多注意他，让他知道你随时都在注意着他。于是，在我教书生涯的第一年，待在班级成了我每天的工作。一年级的学生什么都不懂，从动到静的时候，让他们每天按着上课时间坐在班级里听课，难免会有些小动作，如课堂上有人不专心上课，或者回头说话，还有学生会举手上厕所，这些都会在课堂上出现，我只有用更多的耐心去教导他们，上课该怎么做，做什么，要保持好课堂纪律。但有时我也会发怒，学生上课不听课、没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，认为用温暖的方式不管用，就用严厉的方式会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
　　其实，每一个孩子都　是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？记得去年刚参加工作不久，有一天，天气不好，在中午的时候下起了雨，我以为一会就停了，也就没在意，可是下午第一节上课铃响了，雨还在下着，而且变大了，我心里这个着急呀，这时我却听到一个声音，“老师我们来接你来了！”我看到门口站着班里的学生，而且只拿了一把伞，其他人却在雨里被雨浇着，我当时不知道该说些什么，我的眼泪在眼里含着，那是一个经常被我训斥的学生，因为特别淘，头脑很聪明却不用在学习上，我经常都会找他谈话，时刻都在注意他的学习，我一直都认为他会很恨我，没想到他会拿着伞来接我，他把伞放在门口，然后顶着雨跑回了班级，其他人也跟着跑了回去，我当时不知道该说些什么，我拿起这把赋予爱的伞，去了班级。这件事使我感动着，我知道我的付出得到了回报，让我明白，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

就像在《新教师课堂入门》中也强调过“以威严和尊重的态度对待每一个学生”，我们老师应该做到，当学生取得成就的时候，我们要和他们分享，例如：今年的六、一儿童节，学校举行了小型的运动会，班里有一个学习成绩差的同学在长跑中取得成就，我就用一个拥抱来鼓励他，一起和他分享他的喜悦，告诉他“你做的太好了，班里的其他同学都在为你鼓掌。”作为一名教师，不能只看到一面，应从多个方面去看学生，就像从多个角度去看问题一样。就写到这里我忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都　不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
　　做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。也许作为一个教师，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远无法弥补的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
       做他们的妈妈，爱他们，给每个人应有的尊重，做他们的妈妈，在他们不乖的时候可以教育他们，做他们的妈妈，每天给他们一缕朝阳，做他们的妈妈，教会他们爱……
　　爱很简单，但却是承载着生命与世界的载体，而作为一名老师更要学会去爱这些学生，正如胡主席对全国教师提出的四点建议中把“关爱学生”放到了第一条，因为要想成为一名好教师就必须心中有爱，正如佳木斯市第二中学的宋维威老师，因为她的爱挽救了一家三口的性命，因为她的爱是最细微的，最广博的，她爱生如子，用自己的心去呵护这些孩子，用自己的生命来捍卫与坚守着教育事业，她是伟大的，因为她的爱是唤起生命的天籁之音，她很平凡，因为他只是一名普通的人名教师。
　　让我们也学会爱吧，爱我们的学生，这种爱的传递是要由我们去完成的，把它当成一种播撒，它结出来的却是一种温暖，一丝关怀，一缕阳光；把它当成一种馈赠，它收获的却是一颗钻石，一粒珍珠，一颗真心；把它当成一种奉献，他给你的却是一杯清茶，一声问候，一生想念……
　　这就是爱，他需要传递，而我们就是那个火炬，燃起永远不熄灭的火焰，照亮每一个孩子的心，让世上没有阴霾，只有快乐与关怀，让世上没有遗弃，只有分享与愉悦。我们要用我们的肩膀担起这重任，即使我们不能保证我们做的很好，但是我相信我们会努力，让阳光永远灿烂！

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