教师作品之77（10篇）

目   录  

要学习深嵌在专家成“家”之路上的“道”（汝南二中      正   文）
         内在的美通常比外在的美更显出高贵（汝南二中    孙晓丽）

要理性的关爱学生（汝南二中   罗守凤）

闲适诗境话养生（汝南老干部大学   樊延中）

偶感（罗店尤庄小学   李   倩）

春天（罗店尤庄小学   李   倩）

教育要让大家看得见（梁祝镇中心幼儿园   张素勤）

先雕塑自我（汝南二中   尹   政）

有朋友的世界最美丽（教体局   碧水蓝天）

课间到学生中间去（汝南二中   孙晓丽）
                

要学习深嵌在专家成“家”之路上的“道”（汝南二中      正   文）

前几天，全国著名教育专家魏书生、桂贤娣在一高举行了教育报告会，我有幸听了他们的报告，很有感触。

“专家”这称谓，不是行政级别的层级，也不表示学历过程；.“专家”没有学历高低的规定；专家不等于博士，即使博士也不一定能称为“专家”；“专家”应当是在某一行业、某一学术领域或者某一特殊技能等专一方面，被同行认可、被相关人群认可、被领导认可的人物。他们立足行业本身应有的规律，结合自身实际工作经验，给人展示出让人敬佩的学识和风范。
         分享专家资源，关键是要找到专家们的这些过人之处，只有这样才可以找到自己的差距，才能从感悟中打破

自己长期形成的思维定势，让自己的思维平台上升到一个新的高度。因为专家之所以能成为专家，除了其学术水平高人一等，他们在工作、生活、处事中所显现的生活态度、人生价值观等，更值得我们学习。因此研究他们形成专家的过程，更具有重要意义，这些对我们的工作和做人会更具有启迪和激励作用。

就教育行业的专家型教师来说，他们最后能被人赞为专家的原因归结起来主要有以下共同点：

首先，多了一份投入。记不清哪位哲人曾经说过，人与人的区别主要在业余时间上。专家型教师的业余时间主要安排了工作，休息时间仍然充满了思考，而我们的业余时间一般主要安排一些应酬和娱乐活动等。
       其次，多了一种学习。当前，全社会都在提倡终身学习，专家型教师在这方面堪当楷模。他们从来没有停止过学习，一直是在对自己的否定与批判中发展自我，更新自己。

第三，多了一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。这种现象在心理学中称为“磨道效应”，即所谓“拉磨之驴，虽行千里，却依然“O”中，路走了很多，实际却并没有走出固有的圈子，自身的素质并没有得到长足的提高。反思，是汲取经验教训的最有效手段，在繁忙的工作中坚持反思，是专家型教师的一个普遍特征。

第四，多了一点执着的爱。专家型教师以研究教育教学中的问题、事件为人生的最大乐趣，并始终乐此不疲充满激情。爱是教育的基础，这份可贵的热爱使得教师对教育教学始终充满浓厚的兴趣，能够潜心研究，穷思竭虑，从而逐步成长为专家型教师。比如魏书生先生，据他本人介绍，他曾有过几次脱离贫寒的教师岗位走上企业管理层的机会，但正是因为对教育的热爱，使其放弃了这样的机会，潜心教育教学，甚至做了校长、当了局长依然坚持战斗在教学一线，最终成为响誉全国一个教育专家。

而我们有的教师，今天研究自主教学，明天探讨尝试教学，后天又实验学案导学，不甘“板凳须坐十年冷”，不能坚守那份宁静，人云亦云，不能潜心研究“剑道”，却到处寻求“绝学”，即使成了“东方不败”，却也不能“笑傲江湖”。因此，分享专家智慧资源，不仅仅是分享他们表面上显现的“招”，更重要的是，要学习深嵌在他们成“家”之路上的“道”。

  

内在的美通常比外在的美更显出高贵（汝南二中     孙晓丽）

今天，女友来访，讲起了整容的话题。

是啊，自古以来，爱美之心人皆有之，追求美好的东西是人人梦寐以求的事情，穿衣打扮漂漂亮亮定会讨人喜欢，寝屋住室温温馨馨睡觉也觉舒坦；美丽的容貌、漂亮的身材也能使人青睐有加、爱之倍添。但是，美丽不是一切，漂亮也不能代表所有，毕竟花开花落定有时，脸老珠黄几春风啊。
       我们知道，一个人容貌的美丑是在娘肚子里就定型的事情，即便是有钱整容修饰，却也失去了原有的真实，让人感到雾里看花、索然无味，就如一个演员在舞台上的笑和生活中的笑给人的感受能一样吗？因为生活中舒心、自然的笑，是用最温柔的方式表达了最自然的声音，因而是最动人的声音，所以“自然的音符”才是最伟大的乐章，一切来自自然的真实才是最美、最值得珍惜的东西。
       再说，美人也并不是人人可爱，有些只是悦目而不是醉心......有的人外貌虽然平凡，咋一看并不能让人感到愉悦，但她（他）们的浑身却蕴藏着无穷的奥秘、时时散发出无尽的情趣和诱人的清香,就像大田里的泥土，表面上看去极其单调平凡，但它却是人们生命之所依，谁也离不开它。
       所以，清水出芙蓉，天然去雕饰。生活中所有好的和让人感到舒适的事物都是简单而自然的。德国的大诗人歌德说：“内在的美通常比外在的美更显出高贵”。其实，在现实生活中，一个有丰富内涵的人远比只徒有漂亮外表的人要惹人喜欢得多。外表的美丽就像雨后彩虹，是短暂的，终究有一天要老去消失；而内在的美丽却是永恒的，就像陈年老酒，越久味越醇香，越品越让人难舍难分。人们平时所说的某某人气质真好，气质就是指一个人富有吸引力的个性，而“个性”则是由“内涵”所决定的。如待人态度的客气温和，知识才艺的丰富多彩，言谈举止的得体风雅、品质精神的高尚宏宽以及交友处事的信义坦诚、善良大度等等，都是造成个性的重要因素，同时也是人生成功、让人爱戴的宝贵资本。

  

要理性的关爱学生（汝南二中   罗守凤）

爱学生，是师德对一个教师的基本要求。但这种爱不是溺爱，而是以关切且又深思熟虑的谨慎态度理性的去爱。著名教育家苏霍姆林斯基说；“注意每一个人，关怀每一个学生，并以关切且又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点------这是教育过程的根本之根本。”作为一个中学教育工作者应在学习、生活中给予学生理性的爱，认真对待每一个学生、对待学生的每一个问题，使其在获得知识的同时获得做人的常识，放手让他们自主发展从而适应未来社会的发展。那么，如何去理性的爱学生呢？

首先，爱学生就应充分信任学生。

要相信学生有独立处理事情的能力，并尽可能地支持他们。尤其是在他们遇到困难、失败的时候，老  师更应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色。如果教师管得太宽、太多，不仅会压抑学生的能力有时还会造成师生关系紧张。尤其是学生进入“反叛期”以后，大包大揽式的爱很可能导致恨与害。

其次,，爱学生就得建立平等的师生关系。

平等的师生关系要求老师平等对待所有学生，老师应和学生保持平等的地位。老师要蹲下来和学生保持一样的高度，并以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。也只有在这样的前提下，教育者才有心去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等。教育者和学生间的平等是平等教育和民主化教育的基础。因此，老师要真正   走到学生中，以营造和谐、有好的气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

再者，爱学生就得走进学生的心灵。

初中的孩子正处于青春期，颇有些叛逆。有时候，看着这帮淘气的孩子实在让我难受，气急了的时候对

着他们大吼一通，但收效甚微，过不了多久他们又恢复了原样。要想他们有本质的转变，接受你的教育，就只有用感情去打动他们，用道理去诱导他们，让他明辨是非，才能真正触动他的内心，才能让他们有所步。

最后.爱学生就得在生活和学习上关心、照顾学生

关心、照顾学生是教师的责任，但也应有意识地培养学生的自立意识，训练学生的自立能力和抗挫折的心理能力。在遇到挫折的时候，能够自强不息。只有这样的照顾才是真正的关心学生。人的一生很难一帆风顺，且未来的社会竞争会越来越激烈，人们的生活和工作压力也会越来越大，没有相应的抗挫折心理承受能力和自立意识、自立能力，就很难立足于社会，更难在事业上有所成就。新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓性人才。为了培养学生的创造能力、动手能力、生活自理能力、社会活动能力和解决问题的能力，教师就要信任、激励、鼓励学生。但教师不能过分地照顾学生要改变教师包揽一切的做法。教师要保护好学生的自尊心和自信心，并加以正确引导。教师只有尊重学生，才能充分调动学生的积极性、主动性，激发学生上进的动力，才能使师生关系更加融洽，才能及时掌握学生的思想脉搏达到预期教育效果。

  

闲适诗境话养生（汝南老干部大学   樊延中）

晚年白居易，在洛阳过着公退闲居，“半俸资身亦有余”的优裕生活。他知足饱和，追求“中稳”，写了不少吟玩情性的闲适诗。他自己解释说，闲适者，思淡而词迂。他在写下这些自然流丽的怡养天性的诗歌时，于不经意间却为我们留下了弥足珍贵的养生“副本”，尤以“养生先养心”的观念令人称道。

一、何由“养生先养心”说

诗人明谕：“不须忧老病，心是自医王”；“自静其心延性命，无求于物长精神”；“身作医王心是药，不劳和扁到门前”。细品韵味，“养生先养心”的立论油然而立。

二、何谓“养心”说

白氏诗云：“身心安处为我土，岂限长安与洛阳”；“名为公器无多取，利是身灾合少求”；“尊荣福寿难兼得，闲坐思量最要身”。——对于名位视若浮云，这是看得透，看得透是疏通心理，心无块垒使心明，是养心。“不用将金买庄宅，城东无主是春光”；“人间荣耀因缘浅，林下幽闲气味深”；“久寄形于朱紫内，渐抽身入惠风中”。——对于尊荣心生厌倦，这是想得通，想得通是敞开心扉，活跃心绪使心宽，再养心。“金羁络马近卖掉，罗袖柳枝寻放还”；“性海登亭平少浪，心田洒扫净无尘”；“人言世事何时了，我是人间事了人”。——对于世俗渐淡渐忘，这是忘得掉，忘得掉是洒扫心室，清污除染使心净，更养心。概言之，养心的指标不外乎心明，心宽，心净。

三、如何“养心”说

如何“养心”，由拜读诗作中悟出三条途径。一是淡然守绪，于争名逐利的人场里置之淡然：“我有一言君记取，世间自取苦人多”；“水能性淡为我友，竹能心虚即我师”。二是坦然慰怀，于尔虞我诈的市场里视之坦然：“不愁陌上春光尽，亦任庭前日影斜”；“老龟岂羡牺牲饱，蟠木宁争桃李春”。三是泰然安神，于生老病死的命运里处之泰然：“家无忧累身无事，正是安闲好病时”；“生死无可无不可，达哉达哉白乐天”。试想，人们的修身养性能达到“三然”境界，岂不是具备了朴实的心田、无求的境界、乐观的心态了吗？此之谓“养心”。

诗人行而论道，践诺养生.。“为报江山风月知，至今白使君犹在”；“百忧非我所，三乐是我师。闭目常闲坐，低头每静思。存神机虑息，养气语言迟”；“起来无可作，闭目时叩齿”；“午斋何俭洁，饼与蔬而已”。尤为难能可贵者，他虽届74岁高龄，竟在居所组织了“尚齿会”，邀请“七人五百八十四，托紫纡红垂白须”的官休老人，不时以诗文滔会形式让他们叙旧畅怀、颐养天年。这种尊老爱老风范，一直成为世代效仿、千古流传的敬老佳话。

作者简历

樊延中，男，72岁，中共党员，退休教师，高级职称，河南省汝南县人。

河南诗词学会会员

中华诗词学会会员

河南书法家协会会员

中国老年书画研究会会员

  

偶感（罗店尤庄小学   李   倩）

五月的阳光温暖又热烈，这上天的恩赐，承载着收获和希望，赶走寒冷，洒下一地的金黄。我终于感受到了什么叫温暖。此时此刻，对冬天的恐惧，对寒冷的惊悸，仿佛还残留在身体里。而面对这满世界的阳光和温暖，我竟有种不知所措的感觉，也有很多的感动在心中流淌，流向身体的每一个细胞！好怕好怕这种暖会悄悄走掉，所以我毫无遮挡地站在太阳下，让阳光沐浴着我的每一寸肌肤，就算晒黑了也是满心的欢喜。

就这样一点点地，春天走远了，一寸寸地，夏天走近了。伴随着夏的脚步，麦子也成熟了。

从满眼的绿，到满目的黄，那是怎样一个让人心醉的过程呵！

仿佛是一夜之间，麦子们一下子就到了收割的时候了，一个个伸着柔软的手臂，仰着金黄色的长脑袋，在风中摆来摇去，期待着农人们把他们宝贝起来。数万台收割机，浩浩荡荡地从南方赶来，轰轰烈烈地开始了劳作，田地里，一片麦子的清香。老农们的脸开成了一朵朵墨菊。

乡间的大大小小的道路上，铺满了炫耀似的麦秸杆。给行人带来了很大的不方便，但是，没有一个人埋怨，更没有气愤，因为既使是走在这些它们上面，也能让劳累的心得到踏实的欢喜和满足。

中国的农民，幸福着自己的幸福！

  

春天（罗店尤庄小学   李   倩）

春天，春天一直是一个很美好的字眼。一簇簇灿烂的桃花开得决绝而无畏，仿佛为了这个季节，它可以什么都不顾地付出所有的美丽。大片大片的梨花、苹果花白得耀眼，香得浓烈，在这大团大团的红与白中，还夹杂着偶尔的青绿。因了这点绿，才不让花儿那么孤单。
       如果说是花儿成就了春天的美名，那么，大块的麦田和金黄的油菜花则成全了我对春天所有期盼和想念。坐在花丛旁的人们，可以是三五成群的，可以是一对一对的，也可以是独自沉思或沉醉于内心世界的，无论哪种，都让人觉得和这个季节相得易彰。都会让人想起一连串的故事，想起一大嘟噜一大嘟噜的美好。

而在这个时间，我则喜欢那种一个人坐在麦田地头的宁静，感觉只有这种静，才配了这漫天遍地黄与绿，才配了这孕育着丰收的花与叶。所以，一个人的时候，拿上了书本，或者是笔墨，来到山间，来到地头，来到这世外的一隅，让思绪纷飞。当晨风在耳边跳舞，蝴蝶在花间飞舞，花香混杂着遥远的回忆在心头荡漾时，猛然就会发现，这世界是如此地美好。这些美好，源自于这个季节的送赠，源自于上帝的恩赐，也源自于自己！
       朋友们，如果在这个时节里，不能做一些让自己身心都有所得，有所想，有所思，有所忆的事情的话，你是否会有浪费生命的感觉？

  

教育要让大家看得见（梁祝镇中心幼儿园   张素勤）

这次的江苏泗洪之行真的是收益非浅、感受颇深。走进他们的学校感受百年大计教育为本，体现着远景规划的长期发展战略。什么是花园式、园林式，什么是规范化、标准化、现代化学校。

1、打造校园环境。让一草一木传情；让飞鸟、鱼、虫伴行；让亮点闪光。小学校大世界。

2、营造育人氛围。如：班级文化、餐厅文化、宿舍文化等构成了浓厚的校园文化，起到滋身养性、净化心灵、陶冶情操的作用。让五千年的灿烂文化同行。

3、管理程序化、标准化。明确职责、强化责任。工作程序化、制度化均落实在实际工作之中。体现着一日生活有条不紊，同时也体现着行为习惯的养成教育。

4、润物细无声。置身于他们的校园，我想起了孟母三迁的故事。深深感受环境育人、环境养人、环境造人的气势。处处彰显教育。无形中起到修心、修身、修行的作用。特别是对学生情商（情绪管理机能）的培养，起着重要的作用，八岁以前具有较强的可朔性。

5、办学形式多元化。公办、民办、公办民助、民办公助各有千秋、各显其色。是办学体制的多元化加速促进了他们各级各类学校的发展。

回来后的第二天，我随即召开了班子会、园务会，传达了局长工作导向，介绍了江苏泗洪的教育发展模式及成效，他们的办学模式是值得我们学习和借鉴的。征求意见、转变观念、理清思路、整合资源、多渠道筹措资金把我们的教育做好。虽说工作中会存在一定的阻力，但是我想正常因素与非正常因素是相对、相融的。

一、进一步明确任务、确定办园方向

《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》明确指出幼儿园的工作任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园肩负着双重任务。幼儿园的工作应围绕着双重任务开展。这一双重任务体现幼儿园的工作方向。

二、坚持正确的办园指导思想。不以营利为目的，要从有利于教育目标的实现和人民的需要为出发点做好幼儿园工作，服务好家长。满足不同层次的社会需要。

三、建设优良园风。要完成双重任务，教育好孩子，服务好家长。直接体现出幼儿园办园指导思想和精神风貌。加强思想政治工作建设，调动全园教师积极性，注重师德教育，提高教师素质是形成良好园风的关键。

四、改善办园条件。利用政策支持多方筹资，添置设备，做到绿化、美化、儿童化、教育化；创设符合幼儿年龄特点、便于幼儿活动的场所。

五、办人民满意的教育

1、分析：幼儿园能为公众提供什么样的教育服务，服务的质量、规格、价格、客户的满意度，决定着幼儿园的发展与生存。

2、群众需求：

（1）安全保护方面：严谨周到——无伤害、走失、心理伤害等。

（2）生活照料方面：耐心细致——体现你的孩子就是我的孩子。

（3）智力促进方面：聪明好学、会的多、反应快。

（4）人文关怀方面：心的教育、爱的成长——孩子喜欢幼儿园、能与同伴和谐相处。

（5）相对成本方面：物美价廉。

3、打造核心竞争力

教育能否让大众认可，体现着教育的核心价值。学习是一种适应生存环境的方式。让孩子获得最好的发展是幼儿园教育的核心价值。

如何彰显自己的核心价值？幼儿园的服务对象是家长，家长对幼儿园的质量评价直接影响幼儿园的招生，进而影向生存。

引导和影响家长。家长对学校的评价主要来自于对自己孩子在学校学习和发展结果。利用一切可利用资源，提供让家长看得见的教育。是我们努力的方向。

不管是国外的还是国内的幼儿园，都没有同一教材、没有同一规格、没有同一模式，但同一体现着《幼儿园教育指导纲要》精神，“一日生活皆教育”。我认为不管是学校还是幼儿园，好在哪里？要体现出来，让大家看得到。教育是需要看得见的，否则，孩子从何处受教育呢？如：一个见过苹果的孩子和一个没有见过苹果的孩子，回答同一个问题：苹果是什么样的？见过苹果的孩子会详细的告诉你苹果是什么样什么样，什么味道等，没见过苹果的孩子，如果没有实物或图示，无论你怎样描述，他也不会清楚苹果是什么样的。因此在幼儿教育过程中要体现，看过了我就知道了，做过了我就记着了。要以语言的、行为的、环境构成等表现方式使孩子看得到、听得的、感受得到。并渐渐将起内化为自身的经验、行为习惯。通过相应的方式、场合、情境中表现出来，让看得见的教育转化为看得见的结果。

总之，教育是需要让大家看得见的。

  

先雕塑自我（汝南二中   尹   政）

教师是一种高尚而光芒四射的职业，人民赋予我们特殊的责任和使命，就是要让我们远离尘世的干扰，世俗社会的困扰，人与人之间的烦恼，人与社会的困惑。我们的责任和使命就是：传道、授业、解惑。我们的价值、能力和才华，都集中反应在孩子们的身上。孩子们今后的优秀、卓越表现和对社会的贡献，就集中体现出我们真正的价值、能力和才华。我们的人格魅力是孩子们的偶像。我们教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。老师要抱着极大的耐心，循循善诱，让学生增强诚信入世、尊敬师长、尊老爱幼等意识，老师要十分注意完善自我。
       古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他的情感喜好、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。我们在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教师必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
       先雕塑自我，再塑造孩子。

  

有朋友的世界最美丽（教体局   碧水蓝天）

有朋友的世界最美丽，  
    有朋友的日子最踏实；
    有朋友的关怀最幸福，  
    有朋友的心情最如意；
    有朋友的相助最安慰，  
    有朋友的同行最得力；
    有朋友的忠言最入耳，  
    有朋友的留言最甜蜜。

    

课间到学生中间去（汝南二中   孙晓丽）
         下课铃响后，我们老师不必忙着回办公室，可到学生中间去转转，主动和他们聊聊天，有时候你会有意想不到的收获。  
       课间走到学生中间去，也会增进老师和学生之间的感情，拉近师生之间的距离，有利于建立和谐的师生关系。比如，有的学生上课时候有些问题没弄懂，他不敢当堂提问，一是怕同学见笑，二是怕打断老师讲课，所以下课的时候他才愿意向老师请教。有些学生会有自己的一些解题思路，当堂说出来怕自己弄错了，而下课的时候他就可以很放松地请老师作判断。老师也就会知道学生更多的想法。还有就是老师上课写错字或者讲错话，下课的时候学生会给你指出来，这可以帮助老师下节课及时更正。老师和学生课间聊天可以督促他们上进，了解他们的思想动向，有时候还会发现某些同学带一些对学习有害的东西，比如游戏 机和影响学习的课外书，老师可及时对其处理教育。

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