教师作品之73（10篇）

目   录  

苦楝（汝南一中   枫林晚）

感谢学生（汝宁镇一中 四   维）

在多媒体教室上课的感觉真好（和孝陈屯学校   陈晓东）

揽镜有感（汝宁镇一中 劳   音）

滋味（汝宁镇一中   正   文）

让祖国的花朵每天都笑容灿烂（三桥乡褚庄小学   沈   冲）

也谈“引而不牵，强而不抑，开而不达”（汝宁一中 孙晓丽）

也谈家校合作（汝宁镇一中 四   维）

教《渔歌子》一课有感（和孝黄寨小学   燕归来兮）

难忘少年小满会（汝南一中   枫林晚）

    

苦楝（汝南一中   枫林晚）

又到了楝树开花的季节。每看到满树的楝花，心里就油然生出一种亲切感。

每到春末夏初，百花将尽时，楝树就在枝繁叶茂的树丛里花满枝头。楝花很细小，白色的小花瓣围着绛紫色的花蕊，形成一朵小花，这些小花围在一起，就形成一个小花束，再由这些小花束围在一起，形成一个大花束。每一个大花束，就像一把把撑开的花伞，围裹在枝头，映衬在绿叶里，看上去，像是堆雪，又没雪白；像是朝霞，又没霞灿，就觉得是斑斓迷离的色彩。

走在楝树下，还能闻到一种特殊的清香。这种香味，虽说不是很诱人，但也能引出蜜蜂的恋情。据养蜂人讲，当桐花、槐花开败之后，楝花就是这个季节的蜜源。看着那些勤劳的蜜蜂游离于花束之间，还真想不到这很不起眼的楝花，能给人类奉献着甘甜，由此，谁还会将其和桃花比艳呢。

看着满树的楝花，我总恋念我的童年。虽然那时贫困，但却无忧无虑，就知道天真的享受着自然。每到此时，和小伙伴一起攀树折花，插在土中，笑种花田。到了楝花落去，楝果生出时，又摘下那像绿宝石一样的青果，在地上挖出一些小窑窑，名曰散窑，玩起了智取青果的游戏。虽然满树青果，伸手可得，可玩起来却又十分认真，有时为争得一个楝果，总是面红耳赤，互不相让。这或许就是在维护一种规则的神圣，或许是在寻求心中的道德尊严。

楝树的果成熟时，呈橙黄色，由于味苦，没人去吃食它。偶尔被一些鸟叼去，也是随处抛下。抛下的每一个楝果，就是一粒种子，待到春来，就会发芽，继而长成大树。更多的楝果是挂在枝头，即使到了万木霜天的季节，也能看到苦守枝头的楝果。看上去就像一个个鲜活的生命，在等待着给它生存的机会。如果没有这种机会，它也只好蕴藏着那份生命的美丽，直至新的楝花的出现。

据说，楝树的根是可以入药的，味道极苦，我不知道有什么药性，就知道听父亲说，在他不到40岁的时候，得了牙病，痛疼难忍。有人给了一个偏方，说是用楝树根，剥下皮熬水漱口可以治疗，并一再告诫不能饮用。父亲照着做了，果然有效，只漱了两次口，就不再痛了。可牙不痛了，时间不久，牙齿也开始逐渐脱落。所以，小的时候，我看到的就是牙齿不全的父亲。据说，楝树根熬出的水毒性很大，使用不当，还可致人死命。所以，我们也常称楝树为苦楝。

苦楝虽苦，可它带给我的却是欢乐。所以，每当看到花开盛时的楝树时，心里总能升腾出一种久违的亲切，一种失而复得的慰藉，还有一种难言的眷恋。

  

感谢学生（汝宁镇一中   四   维）
        在教师成长的过程中，是谁将我们从一个初出茅庐的学生变成了老练持重的教师。这其中不知有多少学生成了我们的“实验品”，因为在教学过程中，我们得从学生的表现中，不断总结和摸索教学经验。虽然领导对我们的指导很有作用，但他们的作用只是发现一些表面现象，而真正对我们的行为产生作用的是学生。因为他们学习的表现折射出我们的教学的是否有效。
        首先有个性特点的学生值得我们学习
       每次上课的时候，好孩子是班里活泼分子，他们总能在老师因无人回答出最佳答案而苦恼的时，挺身而出，为老师解围。他们的一言一行总能成为班里的“亮点”，他们也是班里的一道风景，最美丽的风景线，有了他们班里就特别有生机，特别有朝气。
        还有一部分学生是班里的某一方面最好的学生，他跑得快，他跳得高，她力气大。。。这些孩子的优点将班级妆点得格外绚丽，好像百花不同的芬芳一般。他们是学生们学习的楷模，是守纪的榜样，是健身的标兵。
        次之有毛病的学生也值得我们学习
        如果有些孩子不来上学，班里会安静很多，也感觉少了许多人。他们像一只只小麻雀，叽叽喳喳说个不停。“老师，某某又打人了。某某又乱扔纸被人扣分了。。。”这种声音不绝于耳，这都是有问题孩子而为，他们往往是班里的另类。但我要感谢他们，因为有了他们才让老师找到了管理中的不足，才让老师发现自己教学的问题所在。有问题孩子有些行为表现，其实就是对教师或同学对他不公的抗争。

总之，教师应该感谢所有教过的，或没有教过的学生，你们才是教师成长的“推动剂”。

  

在多媒体教室上课的感觉真好（和孝陈屯学校   陈晓东）

在多媒体教室上课的感觉真好，那儿有一位“温柔的老师”。这位老师会读英语、会认文字、会讲解题目、会算算式……比如：上数学课时，“她”会认真的为你讲解题目，说明这道题是怎么算的，为什么要这么算，这么算有什么好处。这位“老师”真是细心，讲解题目时和做题时从没出过错，不像我那么马虎，不是掉个单位，就是写答时少个句号。这位“老师不仅会数学，还会语文呢！”“她”朗读课文真好听，从来都不会读错，可我朗读课文时，总爱加字减字，这位“老师还会说英语，”“她”的读音标准，吐词清楚，如果你上课认真听这位“老师”讲课的话，长大后你一定是个天才，一定是个有用的人，怎么样，听了我的介绍，你觉得在电教室上课好吗？当然好啦，因为有这位温柔的“老师”—电脑。啊，在多媒体教室上课的感觉真好！希望每位老师都走进多媒体教室感觉一下吧。

  

揽镜有感（汝宁镇一中   劳   音）
        人们都有照镜子的习惯，以从中观察到自己的容貌来，进而达到美的效果来达到自我满足的欲望。从这当中体现了人们的审美观点也体现出了镜子的作用来。而现在镜子并不单单是用来审美，在其他方面也能看到到它的作用范围在扩展。从观察自己的外表到观察其他事物，

从衣着到内心，并体现在自己的言语中和行为上，因此照自己的行为举止中也看到了自己的错误，缺点和不足。这个照的过程也已是当今的反省和反思。  
       这是有形的镜子，不宜被人忽视。但还有一种镜子，这就是隐藏在心里的镜子，因其不是以实物的方式出现，往往容易被我们忽略，但他却时刻地影响和改变着我们的思维和行动。它以无态之形存在于我们的心底，我们不能小视它的作用。因为我们常常用它来对事物（件）进

行比较，比较工作以及生活中的荣与辱、高与低、好与坏等，由此产生一些心理上的不平衡，因为这面镜子不是用来照自己而却常常用来照别人，往往给自己制造无尽的烦恼来，成为心理上的“哈哈镜”。
        人们都知道习惯这东西时常支配着人们的思维，更体现在支配自己的语言和行动上。人们拿自己的习惯对事物进行对比，进而产生所谓的美与丑，好与坏，优与劣，长与短，成功与失败，经验与教训等的对立，并从中找出各自的需求来，剔除不需而保留所需之成分，进而以求

改之也。从吸收和剔除中不正是我们在反思吗？
        我们做教师的也应用这面镜子，经常反思着自己，探讨着自己的工作不足，研讨各种的得与失。而用好心中这面镜子，做到与同行、与学生共同学习，相互提高，进而发挥出镜子真正的功效来，就要不断深刻地反思着自己“教”与“学”的得与失，这不仅仅只表现在查看自己、表白自己，更要有更新自己，再塑自己的勇气和决心。

  

滋味（汝宁镇一中   正   文）
　　我小时候特喜欢喝汽水。它甜，它变化多，一打开瓶盖，泡沫涌出，特别令人遐想，少年不识愁滋味，人生的酸甜苦辣，当时我独独只尝到甜味。世界在我眼中，犹如味道各异的汽水，五光十色。
　　渐渐地，我长大了，进入青春期，恋爱了，工作了。兜里的钱也多了，这时，我虽然仍喜欢汽水，但口味已由汽水偏向了咖啡。咖啡亦苦亦甜，也香也涩，有一种成熟的刺激感，符合了当时我复杂多变的心境。这时期，山和水在我眼里，非山亦非水。我有着奋斗的野心和理想，也有着成家的需要和欲望;但是，事业和爱情，都可能带给自己一些小挫折；这时的我有时在笑里流泪，有时却又破涕为笑。虽然患得患失，却又乐在其中。
　　中年以后，我又喜欢上了中国茶。中国茶那股若有若无的幽香，是深藏不露的，它恬淡而隽永，沉实而深刻。它绝不肤浅地刺激你的味觉。然而，喝了，缠在舌上的清香，却叫你回味无穷。江山已定的中年人，这时的我，见山又是山，见水又是水，对生活，再也没有不切实际的憧憬，我充分领略了夕阳的绚烂、黄昏难留的道理，所以珍惜生活里的每一寸光阴。这时每一个日子，都包裹在平淡而又平实的快乐里。
　　现在，我已快迈进老年的行列，这时，我却喜欢上了喝白开水。白开水，不含糖精，没有咖啡因，更无茶碱。它极淡极淡，但若细细啜饮，却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的惊涛骇浪，经历了；人生的云淡风轻，看过了。成败得失，都成了过眼烟云。此刻，安恬地坐在摇椅里，回首前尘，一切的一切都淡淡如水，如水……

  

让祖国的花朵每天都笑容灿烂（三桥乡褚庄小学   沈   冲）

最近国内连续发生的校园惨案，给学校安保敲醒了警钟！安全第一这几个字更添分量。我们学校一时间紧张起来，警车常到校门口巡逻检查，村委会的工作人员也在门口检查过往家长，学校加强了戒备全天严密监视巡逻，还配备了警棍，钢叉等硬件防卫武器。老师除了讲课以外就是在对学生进行安全教育，每天还要把学生送到校门口，亲自交给家长。要求家长每天要亲自护送孩子到校门口，并且不允许进校园。这样做确实加大了安全系数，对坏分子起到了震慑作用。这样的严守防卫又能坚持多久？一旦疲软松懈会不会发生什么更大的意外呢？谁能真正保护孩子不受伤害？我想这是个严肃的社会问题。那些残害无辜孩子的恶魔大多是报复社会性质的犯罪。可是现今社会发展的不平衡产生了多少边缘人群。他们失去了牵挂，失去了爱，对这个世界充满积怨，累积到一定程度会恐怖爆发。这是一种难以抵挡的病症侵袭。如今全社会都在思考一个问题——我们到底能够做些什么来保护我们的孩子。我想只有全社会都行动起来，共同制定切实可行的安保制度，长守不懈。最重要的是查找根源，完善社会体制，缩小贫富差距，唤起每个人心中的爱，让阳光温暖地照在所有人的心田里。让祖国的花朵每天都笑容灿烂。

  

也谈“引而不牵，强而不抑，开而不达”（汝宁一中   孙晓丽）

学生不会学怎么办？这个问题是每个教师必然会遇到的问题，特别是作为一个班主任，在这个问题上，究竟起什么作用，应怎样引导学生学习，是值得研究的。如果要求班主任门门精通，科科辅导，这是没必要的，也是不可能的。我认为班主任应紧密配合各科教师，端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学生独立获得知识和灵活运用知识的能力。这也就是引导学生如何学。至于每一科的学习方法，应由学生在各任课教师的帮助下，在具备了上述条件下，自己去尝试去探索，走出一条适合于自己特点的学习之路。

班主任要引导学生如何学，我认为应该从以下几方面入手

一要注意培养兴趣，发展个性，提高学生学习的主动性。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，当学生对某学科产生兴趣时，他就会产生浓厚的求知欲望，就会自觉的去砖研。因此，我们要通过组织报告、参观、访问、比赛等活动，培养学生的广泛兴趣，为发展每个学生的特殊爱好及个性创造良好条件。这是班主任引导学生学习的重要因素。扩大知识面、生活面、开拓视野是班主任引导学生学习的重要力量。开展好课外活动是班主任开发学生智能的有力条件。在各项活动中，大胆放手，启发学生思维，是班主任积极引导学生变“要我学”为“我要学”的主要途径。

二要使学生产生学习的需要，激发学生学习的自觉性。做为学习的心理因素，学习的需要是学生学会学习的必要认识和信念。有的学生为上大学而学，有的为家长而学，有的为取得好名次而学，班主任要帮助学生将这些近景动机转化为远景动机，并明确这两种动机之间的关系，让他们明白，一个人目标越远大，他的标准才会越高，在学习中，才会发挥持久而强大的动力作用。

三要重视反馈，加强引导，摸索“领会”、“巩固”、“应用”的规律性。各科的学习内容不一样，但却有共同的规律。在学生产生学习需要又对学习有浓厚兴趣的基础上，要引导学生摸索对知识的领会、巩固、应用的规律，要注意不断应用反馈，如利用评比、竞赛、交流等方法，把学习的结果转变为学生学习的新动机。“领会”是学生学会学习的首要阶段，要培养学生思维的方法，即分析、综合、抽象、概括的能力。“巩固”是学生学习的主要环节，要教会学

生掌握识记、保持、再认、重现四个环节和遗忘的规律。“应用”是学生学习的目的，要教会学生把学到的知识应用到实践中去，提高自我评价的能力，以逐步摸索学习方法，培养自觉的学习习惯。

总之，班主任在引导学生学习中要做到引而不牵，强而不抑，开而不达。也就是说，引导而不牵着学生走，要开拓思路，诱导而不推着学生走，要激发他们自觉学习，开导而不代替学生做，使之学而自得。我认为这是班主任在引导学生学习中应该做到。

  

也谈家校合作（汝宁镇一中   四   维）

为了更好的教育学生，教师必须要和学生家长密切合作，这在教育界是一个不争的事实。
       我们说学校教育改革与发展，离不开家长的支持。教师与学生家长的合作可以让教师更加全面的了解学生，获得学生家长的支持，。与家长合作，是尊重家长的具体体现。家长获得了教师尊重，才会毫无怨言的怀着对教育改革的理解来教育自己的孩子。家长的积极参与，对教师

来说，无异于如虎添翼，在与家长的合作过程中，教师对学生的了解会更全面，做起学生的工作也会得心应手。学生在家长的行为感召下，才会喜欢学校，尊敬教师，才会以积极的心态在学校愉快学习，真正成为学习的主人。

因此教师必须重视与学生家长的合作，认真做好与学生家长的合作沟通工作。在具体的合作工作中，教师还需要设法使家长对子女的期望值适中。对于民主型的家长，教师则可以实事求是地反映子女在学校的表现，尤其是不良表现，以便双方共同商定教育对策，用“动之以情，晓之以理”的方法，使学生改正错误朝着正确的方向发展。对于专制型的家长，班主任不宜在其他人的面前数说学生的不是，而应“净拣好听"的说，突出优点，辅以缺点，以避免家长盛怒之下体罚或变相体罚子女。而对于放任型的家长，教师应向他们说明教育孩子不仅是学校、教师的事，而是整个社会的事，家长也不例外，他们应该负起为人父母的责任，加强对孩子的教育，争取他们对教师工作的理解、支持，为孩子的发展创造良好的家庭环境。

教师与学生家长的合作，可以避免一些不必要的弯路，从而大大节约时间，提高教师教育教学的质量。在教育改革飞速发展的今天，有了学生家长的理解、支持，教师的教育教学工作就会顺利得多。

  

教《渔歌子》一课有感（和孝黄寨小学   燕归来兮）

《渔歌子》，一个给人一种悠闲自得的感受的词牌名。闲暇时，我总爱把它挂在嘴边轻声念叼着。有时，念着念着，会猛然一惊，然后自己给自己纠正这个名字的读音，想象张志和那种远离喧嚣，亦然自乐的垂钓情景。

这是我教《渔歌子》这节课后时常会有的心理。由于我以前讲优质课或公开课从未尝试过讲授诗词，我在今年春季的镇优质课验收时大胆地尝试着讲了这一课。课前怕自己讲不好，于是我查阅了众多资料。抓住了作者张志和的生活背景及其他写这首词的背景，从网上看了有关《渔歌子》的课堂教学视频，从中加以修改整合，挖掘出了作者当时写这首词时轻松自由闲适的生活态度。做了这么多准备后，我在课堂上也胸有成竹了，于是课上我时常穿越时空，回到唐朝张志和那世外桃源般的生活中，带领我的学生一起去感受词中的意境……

  

难忘少年小满会（汝南一中   枫林晚）

今天5月21日，是农历二十四节气中的小满。小满的意思就是麦类已经结果，籽粒饱满，尚未成熟。每逢此际，家乡的集镇都要举行一次小满会，也就是夏收农具交易会。

少年时，我和同龄人一样，都盼着这一年一度的小满会，因为小满会不但交易农具，还有三台大戏，各种杂技杂耍等，当然还有诱人的风味小吃。

我家离集市有4里多路，可那里的热闹却强烈地吸引着我们。好在老师也很理解我们，每逢此时，总是调整上课时间，让我们去享受那小满会的欢乐。对于我们来说，看戏不是重要的，因为看着戏台上穿着花花绿绿的演员很投入的演出，却一点也不明白什么意思。可到了戏台前，也只是在人群里穿来穿去，和同伴把看戏的大人当作捉迷藏的屏障玩了起来。跑累了，就到戏台下面的空间里休息一下。

看着这大人们叫好的大戏，远没有街上叫卖的吸引人。那卖老鼠药的叫卖声，真比戏文还有味道。说其是叫卖，不如说是说唱，那生动的语言、形象的比喻、贴切的描述，实在让人叫绝。什么“老鼠牙赛钢枪，咬烂衣裳嚼烂箱”；“大老鼠吃了蹦三蹦，小老鼠吃了不能动”。为了充分说明他的药的奇效，有时还拿出一个大老鼠标本炫耀：“老鼠精，老鼠能，它是老鼠的总司令。全国的老鼠都得听从它调动，吃了这药也要命。”哈哈，那生动活泼的语言深深地吸引着我，以致在后来的教学生涯中，也不少采用了这样的语言特色，把那些认为苦涩的数学语言，化解为学生喜闻乐见的幽默风趣的语言。

交易会上，对我们来说，除了看杂耍打热闹外，也没什么可买的，可卖小鱼刀的摊位却很能吸引我。那时的小刀主要用于削铅笔和瓜果，大多是手工制作，且刀柄上镶嵌有制作者的名字，刀鞘多制作鱼状，所以称为小鱼刀。摊主夸耀其刀锋利和坚韧最多的一句广告词，就是“削铁如泥，吹毛过刃”，当时还不甚理解，在他的演示中，确实看到了其刀的质量。能有这样的一把刀，也是在同伴面前炫耀的资本啊。于是，我和同伙一商量，决定买一把留作纪念。

最吸引人的要数风味小吃了。什么胡辣汤，水煎包；粉浆面条热油条等。时值中午，那“又加一味”的叫卖声此起彼伏，散会回归的人们总是用那青青的柳丝，穿着那串串油条和水煎包向家走去，看上去实在别有风趣，这或许就是赶会捎给家人的最好礼物吧。

小满会的会期一般是四天，每逢会期，总要吸引方圆几十里地的人们前去交易，所以会上总是人山人海，车水马龙。当然，我眼中的小满会和大人是不相同的，我看到的只是热闹。至今，那热闹的场面还在我的脑海里萦绕。

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录