教师作品之460（13篇）

目   录

诗词歌赋

钓趣（汝南县职业教育中心   樊全成）

夏至（汝南县职业教育中心   樊全成）

【长相思】（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

望风（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

雨中送伞（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

选择（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

敬礼，八一军旗！（汝南县第三初级中学   王继伟）

散文随笔

公园小游（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

故事回忆

【小小说】哭密码（汝南县韩庄镇初级中学   肖永成）

教育教学

由看电影引发的教育契机（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

遇到学生“早恋”怎么办？（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

给学生一个舞台，学生将给你一个惊喜（汝南县第三小学   魏艳华）

不要剥夺孩子玩泥的天性（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

  

钓趣（汝南县职业教育中心   樊全成）

清波水摇风，

鱼花开无声。

日高收心归，

意满鱼护空！

  

夏至（汝南县职业教育中心   樊全成）

闲逸但向碧水，

夏至偏洗凉风。

飘叶轻摇戏鱼红，

浪花波十里，

锦簇影千重。

  

一线尽抛愁绪，

长意直抵龙宫。

旅途难有这一逢，

叠波摇春梦，

汝水浴情衷！

  

【长相思】（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

雨生凉，

风生凉。

但看华灯初照窗，

丝丝愁入肠。

  

在他乡，

念故乡。

一日方别一岁长，

此时独自伤。

  

2017.6.5

  

望风（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

门口，窗口。

屋子有时就是一个口袋，

待的久了，

情绪就会发酵。

局限，束缚；

沉闷，落寞。

狭小的空间，

狭隘的思想，

纠结缠绵中，

一切都会短路。

  

望风吧

让思想从文字里走出，

抛开那些揪心的情节，

还有那些，

预知中不好的结局。

  

望风多好！

瞧去：

太阳褪去以往的火辣，

小风车滴溜溜的旋转着，

和一小园的繁枝绿叶，

说不尽的悠然情话。

  

望风多好。

看去：

楼前一片沸腾，

年轻的身影，

青春的声音，

动感的画面。

  

望风真好。

绿藤成荫，

小花可爱如星。

恰时，

太阳露出一丝微光，

微光多好，

沉静，恬淡。

  

望风吧，

望风多好。

视野逐渐开阔，

心胸慢慢敞亮。

天空，淡淡的素白色，

很是大气。

眼睛落到哪里，

都是舒服的；

眼神所到之处，

都是温柔的。

  

别小看楼前一瞥。

只要你留心，

有些极不起眼的，

也能成为别致的风景。

只要你愿意，

多么熟悉的，

也会让人感觉神秘莫测。

只要你接受，

这里就有无限的风光。

  

望风吧，

望风多好。

也许你会笑话我的视野，

我不会介意。

在我看来，

视野有时不是依据

眼睛或者空间来衡量的。

只要心中有爱，

楼前一瞥，

就是心的天下。

  

雨中送伞（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

哗哗啦啦

撑开，举起

看周边落雨成帘

谁在伞下笑靥如花

  

雨伞很小

却能遮住天空

每一个雨季️

  

雨中送伞

护全他人

难为自己

  

一伞天下

再大风雨也不怕

一伞天涯

何时何地暖如家

  

选择（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

仿佛看清我的心不在焉

家里的花草常常

偷偷的流泪

  

看到我的惭愧难过

它们更加快乐的

枯萎、逃避

  

可是谁又懂得

人的期待落寞

怎见得会少

  

若说有什么不同

那就是彼此的

选择

  

无论多么艰难

我只愿意努力

热爱生活

  

敬礼，八一军旗！（汝南县第三初级中学   王继伟）

——为建军90周年而作

一九二七年的那一声枪响，

划破了南昌城头寂静的夜空，

从此   共产党人有了自己的武装。

八一军旗在党的引领下，

拯救苦难深重的祖国母亲

成为了人民军队最初的梦想。

井冈山上星星之火，

把旧中国的夜空点亮；

工农红军长征路上的苦难，

磨练出了人民军队的刚强；

八路军、新四军和抗联战士的大刀长枪，

打破了东洋鬼子的一枕黄粱；

人民解放军的小米加步枪，

消灭了八百万蒋匪帮；

抗美援朝义举，

让世界认识了中国志愿军捍卫和平的模样。

  

新一代的革命军人也用实际行动，

书写着一个又一个崭新的辉煌，

零八年汶川大地震，

是你用身体和意志谱写了营救生命的奇迹!

九八年长江大抗洪，

是你用血和汗筑就了紧锁蛟龙的铁锁钢梁，

森林大火，雨雪灾害，

台风登陆，旱魔肆虐，

总是在生死关头，

人民军队从天而降，

总是在危难之中，

人民军队伸出了温暖的臂膀！

是人民的军队挑起了救灾救难的大梁；

是党把军队这块好钢用在了刀刃上。

  

虽说你的名字几经变更，

但不变的军魂是党永远指挥枪！

虽说你的容貌几经变换，

但不变的是为人民服务的宗旨

在热血中滚滚流淌！

军人的承诺是保家卫国

军人的性格是敢打胜仗

军人的誓言是随时准备奔赴新的战场！

  

南昌的枪声还在回荡，

八一军旗迎风飘扬！

东海南海波涛汹涌，

宝岛台湾还在隔海相望，

遨游太空上九天揽月，

走向深蓝下五洋捉鳖。

一腔热血出生入死，

使命在肩勇于担当，

沙场练兵敢于亮剑，

路天巡海不畏风霜，

不忘初心精练本领，

民族复兴强国梦的光亮，

在八一军旗映衬下正激发出强大的正能量！

2017年6月22日

  

公园小游（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

培训结束坐车回到宾馆楼下，几位同事也刚好下车。看看天色还早，大家相互询问着去哪转转。我说，想去对面小公园。她们几个说去过了。大家各自散了，我便独自走向宾馆对面。

宾馆和公园之间隔着一条宽阔敞亮的新路。走过去，跨过一级小台阶，就进入公园了。

顺着光洁的红砖路往东走。这时，夕阳无限恰好，迎着它热烈的目光往前走，心里不由嘀咕：“夕阳怎么东下了。”　

这是一个长形的小公园。昨日一场雨的洗涤之后，小园路面干净，空气清新。偶有风来，淡淡的青草味微微拂过，柔柔的薄荷水气流过，湿滑的泥土清香也轻飘飘的吹来。沁入心脾，身心舒爽，实在惬意的很。

美好的感觉从心湖荡漾开来，不由得，眼前的景致也活跃起来。精巧的小路在十几处新栽的竹丛里弯弯曲曲，忽暗忽明，别有情趣。绕过竹丛，是一带石砌的溪流。不过，与其说是溪流，倒不如河沟更形象些。而其实，那真真的就是河沟呢。特别久远又特别熟悉亲切的，儿时记忆中的小河沟。极浅极浅的、或淡或浓的泥水静静的圈在河沟里，水草高高低低，肥肥瘦瘦，随心所欲的生长着。一些个小飞虫，还有只在儿时才见到过的、能说出其名却写不出其字的一种水上游族，在水草之间穿梭来往，好不自在。这时，忽然发现些许的浮萍。些许的浮萍在其间显得些许清雅，拉回怀旧的思绪：此河沟非彼河沟，乃上蔡县的某一个公园的一处景致也。

很轻松的，就走到了公园的一端。顺着溪流拐个弯，折回，走在溪流的另一边。如果按照常规路线，我是应该说明方向方位的，实在不好意思，因为我是一个极没有方向感的人，所以无法准确表述清楚。

继续前行，依然可以看到新栽的竹丛，还有周围有很多护架的新栽种的树。它们有的略有新叶，有的略见枯萎。我想，这应不是季节的变更所造成的，而主要在于一个“新”字。

是的，这是一个初建的公园，处处都尚在开发建设中。建设中的公园也许没有竣工以后的完美，但此刻的它却让你感觉不到一点的缺憾。你只觉得，它是新生的，成长的，发展的，自然，也是有极大的潜力的。此时的它，也是特别淳朴可爱的。你竟然可以看到就在不远处的田埂上，有儿时才见到的娄，有几个人在拉着它播种花生。

更别致的，也特别有现代气息的是草丛间的小牌子，上面写着“柔水无情，注意安全”。平日里看得最多的温馨提醒不外乎是“此处水深，注意安全”、“此处危险，”等等。蹲在石阶上，俯身看着一段干涸一段混水的浅沟，心里一番思量：小牌子上的标示语写的实在是妙。水浅自然用“水深”是不准确的，而“柔水”二字又把水写的特别多情又特别富有诗意，“无情”二字恰是当头一棒，“打”醒那些容易被外表迷惑的人。这真是“无情看似多情”，又仿佛“柔情似水，暗藏杀机”呀。

也许你感觉，看惯了竹丛水草，似乎有些倦怠了。不会的。恰时余晖淡淡，白云悠悠，抬头望去，脑子里即刻闪现眉公的“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”之句。曾经，看到谁的签名或心情引用此句时，总是嗤之一笑，质疑：哪能如此容易拥有如此心态！但此刻那一眼望天，却也是真真的拥有如此心境了！

一时心胸明朗，一时几分感慨。回神，看小燕点水，那轻捷的身影早已远走，水面却仿佛刚刚泛起波纹。雀儿也是俏皮的很，呼啦啦的三五成群，极其轻快的从脚边落下、飞起，仿佛欺负我这老眼昏花，愚木迟钝。

也是这“老眼昏花者”，却也发现丛竹绿草间，有一些小花开的明艳不俗。它们静静的散落在绿茵之上，凋零或是绽放，游人看与不看，都是一般的静美安娴。不由想，人若有此心态，思与不思，念与不念，也是一般的恬静安娴，也是境界了。

余晖散去，公园里的人多起来。三三两两的结伴而行，谈笑风生。不由的，我望而却步了。紧走几步，到了公园的另一端，看到一个大石上刻着几个大字：蔡国故城遗址公园。其中，有李斯的雕像，因为想到他的“焚书”，又见其石像下的文字简介，不敢狂言妄评，就写到这吧。

  

【小小说】哭密码（汝南县韩庄镇初级中学   肖永成）

Z市火车站改造，拆迁工作如火如荼。

在规划拆迁的中心区域，住着张老太，一儿一女，老伴早年去世。女儿出嫁住本市，儿子大学毕业，在京城一国家科研部门工作。

老年人恋故土。拆迁工程队负责人在领导的安排下，给张老太做了大量地深入细致的工作。

很快，张老太就主动要求拆迁工程队先拆掉自家的房子，说，活这么大，还能住上赔偿的新楼房，也值了。

拆迁工程队为稳妥起见，采取人性化拆迁，尽量不让户主看到工程车作业的场面，以免让人睹物伤感。

不久，张老太被女儿接去小住几天。

过了几天，张老太偷偷回到原来住的地方，看到眼前全部夷为平地，若有其思地喃喃自语。

突然，她叫着一位在现场的工程队队员，说，给我儿子打个电话。工程队队员顿时紧张起来，就及时向领导作了汇报。

领导来到现场，给老人作了一番安抚劝解工作，结果老人急得哭了起来，不停地说，给我儿子打个电话。

领导无奈，就拨通了张老太儿子的电话。瞬间，张老太愁容不见，喜笑颜开了。

领导接过电话，对方还没挂机，就小心地问了一句。

“没事，不是你们工作不到位，是老人家卧室的墙上，有我写的银行卡密码，房子拆了，墙没了，看不到密码又想不起来了，就心急火燎地了……没事。”

领导长长地舒了一口气。

2017.6.22

  

由看电影引发的教育契机（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

       写下这个题目的时候，我对“教育契机”的理解很简单，那就是教育时机。因为在我看来，它不仅是不规则的，是可遇而不可求的；而且是稍纵即逝的。翻阅相关的资料，看到有人曾给它下过这样的定义： “ 教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性的环节”。其实在我们的教育教学，特别是班主任工作中，教育契机是经常的，大量出现的，就看我们的班主任们是不是有敏锐的“眼”，善于发现；是不是有迅急的“手”，善于捕捉；是不是有睿智的“脑”，善于思考；是不是有勤快的“嘴”，善于鼓动；是不是有灵活的“脚” ，善于走进学生之中。之所以这样说，是因为我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。

       本学期，学生们每周的周五午饭后都观看电影，诸如《隐形的翅膀》《惊天动地》《小孩不笨》等等，可以说影片给孩子们的震撼远比老师、家长苦口婆心地说教影响力大，看到孩子们与电影里的主人公同喜同悲，余兴未尽，我突发奇想，何不将每周假期写的日记内容改为写电影观后感呢？这样既缓解了孩子们写日记无事可记的尴尬，又让电影的教育效应得以延续。于是与班主任和语文教师商议后便开始实施了，一段时间过后，有班主任建议，4-6年级每周每班可以把评选出来的优秀读后感交到政教处装订成册给各班学生传阅，于是一本本《观后感集》又诞生了。孩子们看着自己的文字被装订在册子里被同学传阅，心里都美滋滋地，写作的热情空前的高涨。在此基础上，有的班级在观后感评选中不仅让孩们评语法、评修辞，更评价电影中的人物品质，诸如喜欢谁不喜欢谁？喜欢他什么？不喜欢他什么？如果换做是你，你会怎么做等等。无形中对孩子们进行了潜移默化的思想教育。还有的班级将观后感作为校报投稿的首选稿件，看到自己的文字被印在报纸上，孩子们更是看得认真，写得仔细，篇篇字斟句酌，生怕出现纰漏……

这就是由看电影引发的一连串的教育契机，我觉得善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

  

遇到学生“早恋”怎么办？（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

班主任研讨时，一大部分的班主任提出了一个棘手又令人头疼的问题：目前，学生中存在 “早恋”这一倾向。十三四岁的孩子就利用早晚自习奋笔疾书写所谓的“情书”，而且言辞切切;利用课间休息送“情书”，在宿舍蒙着被子读“情书”……更有一六年级女生，用打碎的镜片在手臂刻上心仪男生的名字和“9”字，寓意长长久久。当我把这个文文静静的女生叫到跟前的时候，她怯怯地看着我，眼里流露出一丝丝让人捉摸不透的表情。我撩起她的手臂一看，被划过的某些笔画还渗着血，让人看了真是不寒而栗。怎么办？训斥吗？批评吗？惩罚吗？十三四岁的孩子，自尊心强、思想波动大，她们那些朦朦胧胧、糊里糊涂的感觉一旦被揭发，可能会伤及自尊，出现严重的后果，因此处理这一问题要格外小心，要小心的像对待玫瑰花上的露珠一样。由此我想到了在《教师的五重境界》里万玮老师对于“早恋”现象的描述：“早恋”一词大约是中国人的发明吧，西方人是不大有早恋一说的。不但没有，还视男女生的交往为正常。中国的父母可能会对这样的观点目瞪口呆，这里面有文化的差异，更有教育观念的问题。反对“早恋”，希望孩子一心一意学习，这是第一种态度；控制“早恋”，最好使其能促进学习，这是第二种态度。两种态度其实都很功利，目标指向都是学习。如果目标指向变为孩子的成长，就会有第三种态度：理性看待孩子的“早恋”，将其视为“早练”。“早练”一说来自著名的性教育专家陈一筠，他认为，现在的孩子性成熟较早，在成年前有很长一段时间处于“性待业期”。在此期间，有一些与异性交往的经验其实对孩子今后的婚姻生活大有帮助。我们教育孩子，不就是希望他们未来有幸福的人生吗？所以，小的时候让他们操练起来，其实是有益的体验”。想到这里，我拍了拍她的肩对她说，傻孩子，有什么过不去的事让你对自己下这么大的狠手，多疼啊!父母是给你生命的人，划在你的身，疼在父母心啊！老师只想请你记住两点：一、以后无论遇到什么事，都不要伤害自己！没有什么比生命更重要！二、喜欢和任何人交朋友都没有错，但要把握好交朋友的度，好朋友是应该互相信任，互相帮助，共同进步的，而不是相互伤害的。

记不清还给孩子说了什么？也不知道我的谈话对孩子会起到多大的作用，但是，我真的希望我们的班主任在解决这一问题时，不要盲目，更不要发现这一现象就“如坐针毡”“谈虎色变”，甚至兴师动众地找家长，而要做一个敏锐的观察员、做一个经验丰富的心里谈判专家，心平气和的和孩子沟通，让处于青春期的孩子了解更多的生理和心理知识，把他们的朦胧感变清晰、变透明，让孩子在经历中长大。

  

给学生一个舞台，学生将给你一个惊喜（汝南县第三小学   魏艳华）

       作为一名班主任，我经常碰到了很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎么样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。

以往的队会课我总是自己主持，整个活动都要由自己完成，这个问题怎么提出，那个环节怎么过渡，整个教学过程怎样设计，为的是让学生兴趣有加——愿学、乐学；为的是让学生主动参与——会学、学会。可常常事与愿违，学生积极性并未完全提高起来，经常都是我一个人在自导自演，大多数的学生在下面自己做自己的事，而少数的只是在勉强配合。短短的一节队会课总是感觉很漫长，而且一节课下来我跟学生们并没有我所预想的有了进一步的互动与信任，而是更加觉得陌生。

       我懊恼了很长一段时间，每每到了队会前夕我总要费劲脑子，希望想出新的办法让学生们都积极参与队会活动，可是往往没有什么好的效果。“凡是学生自己可以干得来的事情，总是让他们自己去干，看护或教师至多在旁指导或看着，决不越俎代庖，这是要从小就养成他们自立精神。”邹韬奋这番话深深启迪我。于是，我开始改变策略，既然是队会课，就应该“把课堂还给学生”，给学生一个展示自己的舞台。给他们提供一个比平常更大的表现舞台。而自己退出了舞台。事情真的是事半功倍，班长像个节目主持人，把本来情绪低落的同学们推向高潮，她在调动同学积极性方面很有自己的一套。学习委员更是神笔飞扬，记录下了一个个精彩的镜头，并把它张贴在“展示栏”中，让同学们再回味，再看一看自己的精彩表现。最让我吃惊的是许多平时不爱发言的学生，成绩不好的学生表现得特别出色，会来个小幽默，整堂课欢声笑语连成一片，全班学生都加入了这场别开生面的活动中……。

       自从队会给学生以充分的自由，把学生看成是学习的主人，学生积极性高涨，自然会有新的突破。真可谓：给学生一个舞台，学生将给你一个惊喜。这样，这种“放”不仅不会“放羊”，反而会使学生越“放”越聪明，越“放”能力越强。

       这学期，我就开始给学生更大的空间，比如说卫生大扫除的安排工作的准备工作等等。虽然他们的表现不是特别优秀，但是没有让我失望，而我跟同学们的关系也大有好转，我不再是在一旁指挥批评，而他们却经常来找我商量，听我建议，跟之前对比我真的有了一种欣慰感。‍

  

不要剥夺孩子玩泥的天性（郑州市金水区幼儿园   刘梦楠）

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。

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