教师作品之461（12篇）

目   录

诗词歌赋

【沁园春】七月颂歌（天中山教师笔会   邱士敏）

银杏（汝南县职业教育中心   樊全成）

汝河舞步（汝南县职业教育中心   樊全成）

甜（汝南县韩庄镇初级中学   肖永成）

散文随笔

过客（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

《爱因斯坦传》读后感（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

故事回忆

触及（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

触碰，十年的心事（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

乘车小记（汝南县第一小学   刘婉婉）

教育教学

问渠那得清如许，为有源头泉水来（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

教学方法机动灵活，才有启迪意义（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

童心是与幼儿沟通的桥梁（郑州市清华忆江南幼儿园   张清惠）

  

【沁园春】七月颂歌（天中山教师笔会   邱士敏）

美好七月，彩旗飘扬，鲜花怒放。

忆峥嵘岁月，百年屈辱，中华儿女，热血满腔。

南湖红船，一缕曙光，中国革命有航向。

党领导，引八方惠风，四海春光。

  

祖国美丽富强，看万里山河换新装。

党带领人民，艰苦奋斗，齐心协力，兴国安邦。

心系人民，勤政廉政，铸就信念创辉煌。

党旗下，谱风流之歌，扬帆远航。

2017.7.1

  

银杏（汝南县职业教育中心   樊全成）

晚阳携雨歌，日滋夜润禾。

千年银杏树，身挑子孙多！

  

汝河舞步（汝南县职业教育中心   樊全成）

汝河夜盈盈，幽花香小径。

隔岸影动水，波和步声声。

  

甜（汝南县韩庄镇初级中学   肖永成）

小时候，攒好久麻绳头

换回了两块糖果

每一轮只需三分之一

含在嘴里，做出表情

跑遍整个村子

小伙伴和曾经的小伙伴

都在幻想着一种味道

  

曾几许，梦中被叫醒

闭着眼，唇齿在运动

一种很渴望的味觉

悄悄赶走了睡意

久久地咂巴嘴唇

夜色给舌尖上的快感

裹上了一层神秘

  

后来，到了热带国度

经过转换时空的

一次次的引诱

小巧的菠萝蜜入口

顷刻颠覆了原有的味觉

静静地想

还是感叹自然的恩赐

  

而今，到处秀起了合成

添加也变化着替身

一种口味演变成概念

让人觉得生硬

有时又那么陌生

身心的需要变成排斥

不断地回避或拒绝

2017.6.30

  

过客（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

我是个过客。

我从哪里来，要到哪里去，你并不知道，当然，你也无需知道。 同样，你从哪里来，又去往何处，我也无从知晓。

但这段路，我们相逢，并结伴同行。

我们或许会畅所欲言，无所不谈，也可能闭口不言，一语不发；也许会相见恨晚，如相识多年，也许会面若冰霜，冷眼相对；或许仅仅是擦肩而过，从未熟识，更不曾相记。

但——这已是我能给你的全部。

如果我占据了你生命的大部分，那么，我是多么幸运！这是多么深的缘分！我在你的生命里有着不可取代的地位，留下了深刻的印记。我或许影响了你的整个生命，甚至改变了原本的你。我相信，我在你的生命里留下了多少痕迹，我的生命里你就有多少存在。更有可能，你有多么爱我，我就有多么爱你。

又或许，我在你的生命里存在了几年。但这短短的几年，缘分已是匪浅。世间形形色色的人何止千万，可我们却能相遇，并能于短短的生命重叠几年，多么不易啊！

再或许，我们只是一面之交，也曾莞尔一笑，却不曾有回首频望的缘分。最浅淡的，或是那相向而行的路人，虽曾相遇，却从未察觉。

无论如何，我已给予你我能给的全部。这段路，我或让你开怀大笑，或让你黯然神伤；或让你伏首神思，或让你转瞬即忘。就这样，我在你的世界留下了一个圈或点，这些圈圈点点构成了你生命的全部。

但无论如何，我不会是你生命的唯一，你我只能同行这段路。

我匆匆的来，也将匆匆的离开。你应该为我的到来开心雀跃，却无需为我的离开痛哭流涕。这一段，我定会好好的与你相伴。但你必须明白，我只是你生命里的过客，总有一刻，我得离开，奔向下一段路。我的突然闯入与悄然地离开只因我是一个过客。

所以，请记住我留给你的美好，忘却我的不足吧！记住我带给你的欢乐，忘却我给你增添的烦恼。人生苦短，于世一遭，过客逾千逾万，值得记住的美好原本不多，倒不如铭记快乐，忘却痛苦，原谅他人，也宽厚待己。

一切皆因皆果，我只是过客。所以，记住我，抑或忘了我。

    

《爱因斯坦传》读后感（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

在我很小的时候，妈妈就跟我讲过有关科学家爱因斯坦的一些小故事了。他蓬乱的白发，随意的衣着，这样特别的形象，曾深深地烙在我的脑海中。这几天，我带着对爱因斯坦的崇拜，带着“他是怎样取得如此伟大的科学成就的？他的相对论究竟是什么？”的问题，看完了鄂华著的《爱因斯坦传》这本书，使我受益良多。爱因斯坦是德国犹太人，出生于1879年3月14日的德国南部古老而又美丽的一个小城镇里。爱因斯坦是一位众所周知的物理学家，他早在29岁的时候就获得了诺贝尔奖，33岁被封为皇家科学院院长，还成为了德国物理科学皇家院士。他是物理学上相对论的创建者，是20世纪最伟大的科学家之一，在自然科学的许多领域对人类做出了巨大的贡献。爱因斯坦从小就非常喜欢音乐。他曾经说过：音乐是他生命的一部分。他用了整整七年的勤学苦练，手指上已经磨出了厚厚的茧子，连光滑的小提琴琴面上也渗透了他苦练时淌下的汗渍。

爱因斯坦从没有停止过对音乐的热爱与痴迷。书中说：“如果真有一个上帝，在爱因斯坦发现相对论时曾经帮助了他，那么，这个上帝就是音乐！”可见科学与音乐是相通的，同样都需要最丰富的想像力！家庭贫困并没有把他压倒，这种精神值得我们去学习。也许，有人会问：这位创建了相对论的大科学家，天资一定很聪明吧？其实，爱因斯坦直到读中学时，功课并不出众。放学后，他经常被留下来补习功课，老师把他当成个“笨头笨脑的孩子。”但他的数学成绩非常好，对自然博物课的热情很高，课外还经常在学校和家里的花园中观察植物和小动物。他还是一个爱寻根究底和求知欲极强的孩子。通过自学发展自己的兴趣。一次叔叔雅各布来看他，在纸上画了个直角三角形，并对他说：“在直角三角形里，有一个定理，它的斜边的平方，等于其他两边平方的和。”爱因斯坦对此很感兴趣，就下决心要证明出这个定理来。经过一整晚的思索证明，终于让他证明出来了。一个年仅12岁的少年，竟然在一个晚上就证明出大数学家证明出来的定理。这太让我感到震惊啦！爱因斯坦是“20世纪的哥白尼”，是“比牛顿的更加伟大的科学家、物理学家”。他亲手建立的宏伟的相对论大厦，影响并指导了整个20世纪人类科学发展的历史，并且还将继续影响和指导人类未来的科学发展。是啊！为科学界做出巨大贡献的爱因斯坦现在虽然死了，但是，他伟大的业绩和敢于破旧立新、不断探索知识、坚韧不拔的精神会像花儿开放在人们心中，像歌儿一样缭绕在太空。我以前总是贪玩，对待学习总抱着马马虎虎的态度。看了《爱因斯坦传》等名人故事后，我终于懂得了，只有付出艰辛与刻苦学习，才能有更大的成就。俗话说：“功夫不负有心人。”成功需要有虚心、恒心与耐心，成功来之不易！以后我一定改掉“马虎”的坏习惯，学习爱因斯坦刻苦钻研的精神，长大后成为一位出色的人！

这一周，我读了《爱因斯坦传记》这本书，受益匪浅。我觉得最令人感动的部分是爱因斯坦晚期的时候。他本应该养老，可是他没有，仍然坚持不懈地研究，这是多么伟大啊!传记中谈到，他4月15日病情恶化，被迫住院。可他一到医院，就让亲人把他的老花镜、钢笔、一封没有写完的信和一个没有做完的计算送到医院来继续完成。当他病情严重时，他还乐观地说：“人人都要死，在这点上，从来都是平等的。谁看过死人的痛苦呢……还是抓紧工作吧!”4月18日，他那颗伟大的心脏停止了跳动。可人们在床头上，还能找到几份未完成的手稿.

且不说他的精神令人感动，他的科研成果卓著，其中最卓著的是他用实验证实了原子的存在，创立了相对论，并发展了普朗克提出的量子假说。他突破了牛顿经典物理学的框架，创立了适用于微观高速运动领域的相对论。在爱因斯坦之前，人们自古以来都认为，虽然物质在时间和空间中存在，它们的运动受时间和空间的制约，但时间和空间都是不受物质的分布及其运动影响的。由此，把时间、空间、物质、运动完全割裂孤立开来。爱因斯坦从光速有限出发，提出宇宙间的时间同时性都是相对的，是相对于某一参照系来说的。于1905年创立了狭义相对论。1916年，爱因斯坦又经过10年探索，进一步完成了广义相对论创立工作。广义相对论是一种没有引力的新引力理论，是适用于所有参照系的物理定律。爱因斯坦曾经根据广义相对论时空弯曲的概念，提出了“静态的无边的有界的”宇宙模型，而为了从理论上解释这个模型，爱因斯坦修改了自己的引力方程。然而，在他提出这种模型后12年，美国物理学家哈勃发现了宇宙的红移的存在，宇宙并不是静止的，宇宙在膨胀。爱因斯坦非常坦然地承认了自己的错误。他的这种科学精神应该值得我们学习。爱因斯坦毕生都致力于提倡人类的正义，呼吁人们团结起来防止战争。爱因斯坦是伟大的物理学家，诺贝尔物理奖的获得者。他深刻体会到一个科学工作者的劳动成果对社会会产生怎样的影响，一个知识分子要对社会负怎样的责任，他可以为正义同一切不和谐作斗争。

其实以前上中学的时候就对爱因斯坦很崇敬，可能是由于被未知的东西的吸引吧，就像卓别林曾经对爱因斯坦所说“他们来看我，是因为了解我，他们来看你，是因为他们不了解你“。当时的我就是后者。由于自己的好奇，也有相炫耀的心理。

  

触及（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

今天下午监考，发试卷的时候，看到七年语文作文题目一：给自己（一缕阳光……）顿时柔软了心底。现在的作文题目真的好美，充满诗意，引发情怀。仿佛羽翼点过秋波，宛若微风抚弄柳丝，更恰似一缕阳光穿透心底，打开尘封许久的记忆之门。

不由得想起我们那个年代。无论是作文题目还是写作内容，用今天的一个词叫做都是“套路”。比如作文题目，不外乎是：上学路上类，记（一件小事）类，家乡的（田野……）类，我的（老师……）类等。每次考前，老师都会猜作文题目，而且一猜一个准。

作文内容更是套用。那时老师会让我们背春夏秋冬四季景物描写片段，人物的语言、外貌、动作、神态等描写片段。而事件更是极其单一。比如记一件小事或是上学路上的作文，用小学四年级的语文郝老师的话讲：你们这些学生写作文，一写就是下着大暴雨，走在泥泞的路上，不是帮老大娘背包袱，就是帮老大爷退车子。然后走的时候老大娘老大爷会说“谢谢你呀小同学！你叫什么名字呀？”。你一边往学校的方向跑一边喊“不用谢――这是我应该做的。我的名字叫雷锋――再见了――”老师这样挖苦我们的时候，还故意拖着腔，挥着手，模仿我们与“老大娘老大爷”挥手再见的情景，把我们都逗笑了。郝老师还说：“我就奇怪了。哪有那么多的老大娘老大爷正好让你碰上？你帮他们背过几次包袱推过几次车子？有的同学懒到家了！我看能背包袱背到上初中！”他的一番话把我们说的简直是无地自容。但有一点，那就是只要这样写，定然是写不跑题的。而且，这样套路的作文真的能从小学一直写到初中。初中以后，我那时是再不想写这样“幼稚”的文章的，总想标新立异。也总觉得老师说的“凤头、猪肚、豹尾”太过单调了些。自以为读了一些书，也因此，开始自以为是的这样那样的开头，这样那样的分段。最开始，每次的作文课上，语文老师是必拿我写的当师范作文读。所以愈加得意起来，更是不安于套路，随心所欲，天马行空，洋洋洒洒的写起来。尤其是初二时，一周一次作文，两个题目任选一个，我却总是写两个的。可是，老师读的师范作文慢慢的却是“名花移主”了。我很不服气。依然我行我素，有时甚至能连写三篇交上去，好像是和老师较上劲了。终于有一天，语文胡老师在我的作文后面留下一行字：小说性太强，给我一棒子，也算是打出了我自己看不出的毛病。现在想来，套路虽然死板，却能拴住思想的缰绳，才不至于把作文写的太偏。

五年级时，上课快两周了，我们班还没有上一节语文课。校长连着召开两次学校大会。他在大会上告诉我们说：请同学们耐心等待，我已经去乡里多次了，马上要给我们分配来两个大学生。一个教语文，一个教数学。可以说是三顾茅庐才请来的！新老师来了以后，同学们一定要好好学习，给新老师留下好印象！不辜负学校的苦心和厚望！为咱学校争光！

这番话听得我们特别振奋。而像我这样偏科的学生，更想在第一次作文课上“露一手”。所以，当大学生付老师给我们布置下去第一篇作文“家乡的小河”以后，我是很下了一番功夫的。都说“熟悉的地方没风景”。此话可真有点不差。当看到这个题目时，我有点纳闷：怎么大学生老师也出这样“套路”的作文题呀？想象中，他出的作文题目应该是我们这乡下农村小学“闻所未闻”的。所以，当看到付老师在黑板上写下“家乡的小河”几个漂亮的粉笔字时，我有点不知所措了。一时间，我竟然想不起来俺村南面那条小河都有哪些景物了。就在当天下午放学后，我拿着小本子和笔，特地跑到江湾那，坐在田埂上，观察，思考。可是坐那半天，脑子里还是一片空白。这有啥写的，从哪下手啊。一阵风来，我看着江湾对面的草丛轻轻翻动着，脑子里忽然闪现出秋天和小伙伴们在河半坎烧毛豆和红薯的情景，心里一下敞亮起来，兴奋起来。对，就这样，写小河的春夏秋冬四季美景！写小河带给我们的快乐！一时间，那些刚刚还不起眼的野花野草的，此刻都变得可爱起来。我赶快翻开本子，快速的记下来。后来，在形容野花随风摆动的情形是用像仙女还是像小姑娘时，还和姑姑一番讨论呢。

完成作文交上以后，我信心十足又满心期待，耐心而又焦急的等待着。终于，作文本发下来了，我急不可待的翻开，却看到通篇没有一处圈圈点点，只在作文最后有六个打掉的黑点。我一头雾水，作文本翻过来掉过去的仔细查看，怎么也没看懂是六个什么字。但感觉，这次作文貌似写“砸了”。

放学回家，我赶紧找到二妞，拉着她给我“解读”六黑点。二妞歪着脑袋仔细瞅了瞅，把本子一丢，鄙夷不屑的说：“端正学习态度！你老师说你作文是抄的！”。她这话简直像个大棒槌砸在我的脑袋上，脸顿时热的发烫，人急的不行：“我啥时候也不会抄作文！”二妞别过头瞪着我：“跟我说啥用！是你老师不信你！”。这样的结果给我的打击很大，对我来说，抄作文就是“奇耻大辱”。一段时间内，我感觉自己就像霜打的茄子，蔫透了。

再后来，在一次语文考试中，付老师出了一个特别美的作文题目“留在雪地上的脚印”。尽管题目很特别，我还是老老实实的按照“模式”去写。但在细节描写上，添了一些内容。比如说：下雪天，我生病了，一个人躺在医院的床上，天是如何黑，有多么冷，人是如何孤单害怕，然后，在这样的情况下，人物出场了。这么晚了，还下着雪，是谁轻轻的推开了房门？啊，是付老师。只见她轻轻的走过来，弯下腰，很温和的说“好些了吗?”完了，自然少不了那句套话“安心养病，等你好了我给你补课。”而我自然要流下感动而又悔恨的泪水，因为曾经我还说过她的不好呢。结尾落到题目上，从窗口看着付老师走了，雪地上留下深深的脚印。内容大致如此。而其实，事件自然是编的，而老师虽然也姓付但也是虚构成“女”她，只有一点是真的，冤枉我抄写作文而心有不甘生他的气。

过了两天，付老师不但在班里朗读了这篇作文，还指出这样那样的优点长处大加表扬。晚自习的时候，付老师还拿着他的大教案本，让我把作文重新抄写下来给他。这让我受宠若惊又有点小得意。如此看来，写作还得靠套路呀。

师范三年级的时候，有一次乘车回家。刚坐上车，就被谁喊着名字拉着手。回身一看，是小学一年级的语文老师。我们是一个庄的。语文老师拉着我，让和她坐一起。她显得非常激动，抓住我的手不丢：“你这妮子长恁大了。你可还记得你小学时候，写了一篇作文，把一个屋的老师都读哭了。”听老师这样说，我特别惊讶，问是什么作文。老师说你都忘了？你写的“我的妈妈”，付老师给你出在学校的黑板报上，我们老师都读了，你写冬天你娘的手冻的裂着口。为你们姊妹几个，你娘那时真的吃了不少苦啊！听了她的话，我感到羞愧万分。因为当时写“我的妈妈”的时候，一样是借鉴了作文书里的内容，把很多人的事集中到“妈妈”一个人身上。那时虽然能体谅到娘的辛苦，可作文时只是作文，并没有投入多么深刻的情感。现在想来，老师们之所以如此表现，主要是因为他们大都知道我们家当时的境况的缘故吧！

而无论是过去有“套路”作文，还是今天富有诗意的作文，对于热爱写作的人来说，都是能触及心灵的引线。写到此，不由感叹，年龄越大，越爱回忆往事。而在那些久远的记忆中，你回想起来的，总是生动的，亲切的，温暖的，绵长的。至于曾经的苦难困窘，倒不怎么明晰了。

2017.6.29

  

触碰，十年的心事（新蔡县化庄乡田桥小学   李献玲）

我看到她，一个人在夕阳里，恍惚地，或孤单或洒脱或悲伤的身影，融入，一地鎏金中。

一直，我小心翼翼地保存着年少的很多往事，甚至一路走来，收集着很多与女子有关的心事。我感动于那些令人心动心疼的往事，把她们安放在我心里从没被打扰过的地方，那是唯有女子才能明白体会的感情，是为所有女子才会敞开的地方。如她。

从小的分分合合却始终形影不离，童年里没有经历过什么是爱的日子，我们都是那么的无忧无虑，现在想想才明白只有那般无知烂漫的日子才能盛开的那么艳丽。

看到她了啊！

十年之后，少了曾经的相依相伴，甚至漫长的时间里没有彼此的消息，可是还是会偶尔的想念，最真切的思念，甚至不想她知道。

她，还是一如既往的，喜欢在文字中行走徜徉、表达自我。感动的，悲伤四溢的，有关心事无关风月的字字句句，都准确无误的落进我心里。一个小巧娇美的女子满怀着心事心情在一道道风景里来来回回走走停停，留给我一个女子的情感与疼痛，丰富了我感动。

我站在这里，约十年她也是站在这里。十年转身错过！

她曾在这里结识了他，从此世界不止是简单蓝色，她体味到生活深层次的苦与痛，面对生活种种风雨，坚强的抬头含泪微笑，我才发现这些经历原来让她的微笑更美。

文字安恬平和，一如缓缓流水，毫无痕迹又不经雕琢的逝去，坦白真实的无可奈何，这心思如花似月的女子。看庭前花开花落了，等到风停云起了，于是，又一季悄悄的开始了！

那时，我也写，有关很多很多的，我不知道她都写什么，与她相比较内向的我对自己的所记只字未提。

我的日记累积的很厚了，被我暗藏着；而她的更多的化为尘烟碎屑了。待至今，我们的心事都烟消云散了，记忆中的人谁还想得起呢？！

分开后，她的世界有了他，中间的磕绊我只知一二；而我终在求学中也经历了种种，情感心境也换了幅景象。偶在QQ上见她流水般哀伤沉痛的文字，就忍不住在网络这头陷入某种情绪里。

那个和我牵手走过十来年的女子在不同的生活里奔波劳碌，累了困了倦了我还能看到她苍白美丽面庞，真实的一如既往。

感情上有过波动的我，不得不拒绝太多，甚至更愿意去做一件跟情感无关的事，更愿意和陌生相处，想高傲倔强的抬着头面对所有的人，说我很棒能做的很多很多。

很久了，渴望触碰那些在心情里在文字中让我突然陷落没有自我的女子之心，看到她们犹如看到敏感坚强的自己。生活的表象一如当初，只是在需要的时候，作为女子，还可以彼此取暖安慰。这是所有异性甚至非同龄人能理解的感情，她被安放在只为了侯她而存在的地方。

我们在很遥远的两地，时间与空间的阻隔，看到她的心情日志，还可以让我觉得安慰安心。遥远的相知，只因，我们都在这里。

停留在她曾来过的地方，她曾是这里的学生，而我站在这里时已为人师。

安静的楼上，夕阳，余辉，远眺，满目的麦绿，温暖无比，心灵如此静谧！

她终能和她成为隽侣，是……王子和公主过上了幸福的生活……只是开始！我依然在我的世界孑然一身。

无论如何，当走在日尽的夕阳里时，心情也该相差不大的吧！

无尽的风景无言的滋味，惟有自行体会了。

  

乘车小记（汝南县第一小学   刘婉婉）

中午站在丁字街头将近一个小时，终于等来了我要回城的客车。一个接一个的客车却停也不停，径直的陆续进了校园，一打听才知道明天学生要中招，所以学校把车几乎全包下了。我身边有一个大姐还有一个老爷爷也在太阳下翘首以盼，司机让我们等着。我们就继续耐心的等待，毕竟孩子考试是大事！终于第一辆客车驶出校园，司机让我们上车，随便找了个位置坐下。

车上挤满了学生，有的在说笑，有的在注视窗外，有的在听歌，还有的仿佛在思考……每张笑脸上都充满了朝气，也许自己是老师的缘故，看到学生们倍感亲切！整车都洋溢着青春的气息，不禁感慨到：“年少真好！”是啊！明天对于他们来说是一次重要的考验，更是一次重要的抉择！车在快速行驶，两边高大的树木快速后移，抬头望去，阳光从树缝中撒下来，照向远方的路！车上不仅载满了学生，更是载满了他们的梦想。就像有首歌这样唱道：“最渺小的我，有大大的梦，时间向前走，一定只有路口没有尽头。” 我相信：一路向阳，路总不会走错。

这一路上的我仿佛看到了我的青春，我的梦想，我所走过的岁月！心情是愉快的！是幸福的！是憧憬的！

  

问渠那得清如许，为有源头泉水来（赤峰市巴林左旗杨家营子学校   徐亚丽）

——来自“以人文本”班主任经验交流研讨会的感触

偶尔翻阅相册，看到了一张张熟悉的笑脸，尘封许久的记忆被拉回到那次“以人文本”班主任经验交流研讨会的现场……

某日的上午8点30分，年近五旬的老教师所做的《做一个让孩子健康快乐成长的老师》不仅拉开了班主任研讨会的序幕，还给了与会人员以“师爱”的最新诠释；《让孩子自主发展，快乐成长》则传递了一个全新的理念，那就是:给学生一个表现的机会，为学生提供一个展示自我的舞台，你会与学生一起收获成功；《培养学生独立完成家庭作业的习惯》、《培养学生勤俭节约的良好习惯》、《抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展》、《浅谈小学生良好的学习习惯培养》、《怎样规范行为，如何养成习惯》、《素质就是细节》、《民主管理评价激励学生竞争进取促进习惯养成》均从不同侧面、不同角度向与会人员证明了著名教育家叶圣陶的一句至理名言：“教育是什么？往简单说，就是培养习惯”；《以人为本班级管理的点滴体会》则提出了：“废除班主任的一把抓，废除班级干部的终身制是实施以人为本的关键”；《以人为本重视后进生的转化工作》则道出了所有班主任的心声：多给后进生创造“优先”的条件，他会和优秀生一样可爱、优秀；《以人为本班级管理经验介绍》从因人而异制定合情规范设立合理目标到人人参与实现群体的教育决策等方面得出了一个让与会人员共识的结论，那就是：在实施以人为本的班级管理中，班主任要放下架子、俯下身子，和学生一同站在起跑线上冲向终点；最后，由两位老师介绍了在选拔和培养班级干部以及培养学生的自我管理能力方面的经验，会场上时时爆发出赞赏的掌声。在这掌声里，有对参与经验介绍的班主任语言朴实无华，事例真挚感人所产生的感动，更有对已从事过或正在从事着班主任工的“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的认可与喜悦……

11时20分，研讨会进入到第二项议程——德育课观摩。六年x班学生在班主任老师的带领下，用手语做着《感恩的心》步入会场。“感恩的心，感谢有你；感恩的心，感谢命运……”随着悦耳的歌声响起，德育课《感恩的心》拉开序幕。感恩父母，不仅因为他们赋予了我们生命，更因为在危难来临之际，母亲用生命写下的：“亲爱的宝贝，如果你还活着，请记得我爱你”；感恩老师，不仅因为老师赐予我们知识，教我们做人，更因为在地震袭来的那一刻，谭千秋老师用双臂为学生支撑起了生命的通道，铸就了不朽的师魂……一幅幅感人至深的画面，一句句发自肺腑的感言，一个个催人泪下的故事把德育课的育人功效演绎的淋漓尽致。会场上学生的啜泣声与歌曲《父亲》一起情景交融，使与会教师都潸然泪下，真可谓：“此时无声胜有声，德育课绎别样情”。

12时15分，研讨会进入第三个环节——问题研讨。班主任们均从不同侧面、不同角度提出了班级管理中所遇到的难题，与会教师各抒己见，畅所欲言，说办法，谈见解，使研讨会在研讨声中落下帷幕。

现在回想这次班主任经验交流研讨会，给我感触最深的就如有人所说的那样：“教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新”。在教育教学工作中，班主任工作是最琐碎、最复杂、最辛苦的工作。我们要怀着一颗真诚的心，去从事这最辛苦、最需要求真、最需要创新的工作。我们要在工作中学习，在学习中工作。“问渠那得清如许，为有源头活水来”应该是对新形势下班主任学习和工作的最有力督促。

  

教学方法机动灵活，才有启迪意义（郑州市清华忆江南幼儿园   毕慧锦）

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。

  

童心是与幼儿沟通的桥梁（郑州市清华忆江南幼儿园   张清惠）

作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！

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