教师作品之53（15篇）

目   录

守住阵地（汝南三中   水上兰舟）

音乐的魅力（汝南三中 水上兰舟)

我的文字（汝南三中   水上兰舟）

檐前雨珠（汝南三中   水上兰舟）

青春无悔（罗店乡小王寺小学   姚贺婷）

春（梁祝一中   田天鹏）

宴山亭西部畅想（梁祝一中   田天鹏）

教育的魅力（孙屯小学   庄   帅）

【卜算子】盼雪（汝南三中   水上兰舟）

冬日里的一缕阳光（和孝陈屯   林   辉）

人生感言3则（和孝陈屯   林   辉）

【踏莎行】（汝南三中   水上兰舟）

风雨中（和孝镇黄屯小学 高产田）

从“四个力量“谈起（梁岗学校 田铁华）

人生感悟（和孝陈屯   林   辉）

  

守住阵地（汝南三中   水上兰舟）

周四夜晚业务学习，看光碟，魏书生在驻马店的报告会。

以前就看过听过魏书生的报告，很为他的思想和口才所折服。

今天再次欣赏，实在受益匪浅。

片段里，听到“守住内心深处成功快乐阵地”。其大致意思是，每个人的心里都有可以挖掘的能力。我们所要做的努力就是把自己内心深处的这块宝地找出来，然后勤奋的耕耘，种植，最后一定会收获到成功和快乐。

而快乐，又关系到一个人对待工作、生活的态度问题。关于这个话题，在于丹心语里面也有体现。就是告诉我们，有些事情我们不能改变其性质或者是结果，但是我们可以改变看待事情的态度。也就是“我们不能改变天气，但是我们可以改变心情。”

对待工作和生活，不抱怨，不苛求。用平和的心态接受坎坷和痛苦，就像接受欢乐和成功。凡事做到“松、静、匀、乐”。

对我感触更深的还有一句话，就是“把平平凡凡的事做的有滋有味。”

工作生活中，我们不满意的地方太多，我们的抱怨更是充斥着自己的心灵空间。稍有不顺就开始无休止的抱怨，因为抱怨，所以颓唐，因为颓唐，做什么事情其效率都是低的。久而久之，自己的心理素质也会越来越差，这样的结果是，整日活在不痛快之中，工作没兴趣没信心，生活没热情没情趣。而我们大多数人是平凡的工作者，如果能保持一颗平和的心态，脚踏实地的去做自己的工作，不求名，不求利，只为自己别样的人生。“我来过，不后悔”。所谓，什么样的态度决定什么样的人生。

对于这次业务学习，我真的是喜欢的不得了。魏书生的讲话特别幽默风趣，让人在轻松自然中学习，心灵受到启迪和净化。

从此须记：坚守自己心灵里的一块乐土，坚定不丢弃，持之以恒。

  

音乐的魅力（汝南三中   水上兰舟)

无法描述音乐里心情的味道，那实在是特别美妙的感觉。

轻悠的曲子缓缓流过心田，丝柔的情怀把文字衬显得是那样的笨拙和惶惑。

时而，它是一股叮咚的清泉，和着夜风荡漾着它清脆的笑声，激起心灵无限的跃动和遐思，这时，你的思维是敏捷轻灵的，思绪带动两肋生出羽翼，像一只夜精灵一样，扑棱棱的随风儿飞去，深邃的夜空，浩瀚的云海，亦张开他的宽厚，拥心儿入港。

时而，它是一缕轻柔的馨香，丝丝缕缕的牵动着思情，牵一下，那心儿跟着起一下；再拉一下，那心儿再跟着点一下，倏尔贴成一丝儿，从心尖上滑过，你感觉微微的热微微的颤微微的伤，继而引发一时的怀想，就在你刚刚感觉眸湿的时候，下一首曲子又把你揽入泛舟在清湖之上了。

这时，心儿成了一只野鹤，于湖边水草间轻舞，飞扬。飞扬啊，那一缕思绪，如风儿一般的自由、清爽。月影行踪，谁能捕捉到她要去的方向？

回来呵，快看！母亲的微语带动她耳畔飘起的发丝轻抚着她依然健康红润的脸庞！酣睡吧贪玩的心！快洗去白天的烦躁和疲惫，把矫情的脸贴近母亲温暖的胸前，恣情憨笑吧！你怎忍失去这瞬间如梦般奢侈的爱抚！你怎忍失去这瞬间如歌谣一般的童心！

夜沉了，心在音乐里酣睡了.....

  

我的文字（汝南三中   水上兰舟）

我的文字

穿着朴素的单衣

哼着浓重的乡音

在夜幕拉开之时

放飞游丝

  

你看它们

没有规则的站着

思绪藏在谁的腋下挠着

便有忍俊不禁者笑出声来

露出参差不齐的牙齿

  

思想羞红了脸

慌乱中拉扯它们

单衣便挺直腰板

于风中默默感触

子夜的心事

  

夜在风中睡了

他梦见自己心上

爬满孤寂和忧伤

小小文字

单衣瑟瑟

最后一个个

走进黎明的眼里

  

檐前雨珠（汝南三中   水上兰舟）

檐前雨珠

滑过视线

如玉

晶莹透明

  

殊不知你

短暂的历程

早已沾满无形的

尘灰

  

即便如此

在你坠落的刹那

人们还是看懂了

你本质的清纯

  

人生亦如

是否在沾满世俗以后

依然保持内心的

坚贞

  

青春无悔（罗店乡小王寺小学   姚贺婷）

由一个刚毕业的学生踏上讲台，就已经深深的注定这一辈子都会把整个生命和青春交给了教育事业。

我有朋友有的做了生意、有的做了大老板，他们都嘲笑我说：“你这个人哪，天生的就是死心眼，你这样值得吗？还不如跟我们一起发财呢。”

我何尝不去想发财？我何不想去享受有钱人的生活呀！当我人生目标达到的那一刻、当我踏上讲台的那一刻时，我看到的是一张张坐在讲台下渴求知识的面庞、一个个像“嗷嗷待哺”的孩子时，我的心一下凝结住了，脑海里只剩下一句话：为了这些孩子，我一定要留下来，他们才是我的种子，才是我的希望，才是我真正的财富，永远的财富……

我任教这十年来，送走一批又一批的学生，看着他们走向初中、走向高中、走向大学、走向社会……，心中充满了喜悦、充满了自豪。看到他们一个个走近自己的理想，实现自己的人生目标，就觉得此生无悔！从实践上证明，我把青春和热情都无私地献给了学生是我今生正确的选择，这也是我人生中最值得骄傲的决定！

  

春（梁祝一中  田天鹏）

细细暖风

叶露闪晶莹

禾苗轻舞鸟鸣翠

浓雾溟濛芳草青

  

云开日来透斜阳

极目原野七彩星

微风送绿波

双燕闹春醒

  

宴山亭西部畅想（梁祝一中  田天鹏）

神奇西部，

丝路花语，

张骞开创先河。

西域风情，

奇葩朵朵，

自然雄浑辽阔。

千年胡杨，

知多少，

自然掠夺。

水何？

寞然罗布泊，

楼兰消撤。

  

而今阳光西部，

资源重组合，

福能不多？

万水千山，

春潮涌动，

热土唱响欢歌。

戈壁荒漠，

饮江水，

绿海城郭。

畅想！

梦能圆，

万民恭贺。

  

教育的魅力（孙屯小学   庄   帅）

在我们孙屯小学的办公室里提到刘月明同学没有老师不知道。大家知道他不是因为他品学兼优，相反，在办公室里听到老师说作业不能按时完成的，和别人打架斗殴的，学习成绩差的，爱偷拿别人东西的。总之好像一切不好的典型都能找到他，。正因为这样，所以我对他的印象也不太好，今天早上，我去学校比较早，正巧碰到他们班里的同学打扫卫生，我拿起笤帚准备把办公室里的几张纸片扫出去，让他们扫走，这时候刘月明同学赶紧跑到我跟前说：“老师，我帮你扫。”听了他的话看着他的举动，我为之一震，突然间我意识到不知道从什么时候起我都没听到老师再说到刘月明违反纪律的事了，而且让我想不到的是他竟然是这么一个爱劳动，又细心贴心的好孩子，我想这不正是我们教育力量最好的展现吗？把一个不遵守纪律的同学逐渐教育成一个如此懂事的好同学，我相信在以后的学习生活中刘月明同学会进步的更快更好的。

  

【卜算子】盼雪（汝南三中   水上兰舟）

瑞雪裹京城

万树梨花笑

喜讯如风传四方

墙角寒梅俏

  

今夜又临窗

静守黎明到

不见轻扬絮舞空

冷雨滴滴早

  

冬日里的一缕阳光（和孝陈屯   林辉）

窗外寒风凛凛，大雪纷飞。教室里却热闹非凡，气氛异常热烈。自从昨天围绕“贡献爱心，温暖他人”开展了主题班会后，学生们积极行动起来，踊跃参与，拿出自己平时积攒的零花钱。在捐赠现场，你一元，他两元……这时一个叫林淑君的女生拿出了十元钱，同学们异常惊奇：一个平时舍不得吃穿的人，今天怎么变大方了。她走到捐赠箱前对我说：“老师，这是我的一点心意，希望对病人有所帮助。”同学们不约而同的鼓起掌来。我的心汹涌澎湃，为有这样的学生而骄傲、自豪；我的眼角湿润了，我拿起笔记下这感人的一幕。我在心里默默的为病人祝福：“你感受到这些素不相识的弟弟妹妹的心意了吗？”同学们的爱心汇成一缕缕阳光照耀着病中的学子，希望他能在寒冷的冬日感受到一丝丝温暖。

  

人生感言3则（和孝陈屯   林   辉）

（一）

人生的每一步，就如棋盘上的棋子，下得好，你顺达一路；下得糟，你心烦意燥，即使掏空心思，想找另一个达标之捷径，也是枉然，甚至白白浪费精力、财力和物力。

（二）

我会畅想，因为我想看到曙光；我会悲伤，因为我也避免不了失望；我坚定目标不轻狂，因为我相信，我明白自己的力量。

（三）

生活在我的错过中乱了方寸，因为有你，人生多了一些意义，但却牺牲了我领略“无限风光在险峰”的好机缘。

  

【踏莎行】（汝南三中   水上兰舟）

大雪飞扬

青松裹素

娇雀羽轻藏何处

团团如棉落无声

茫茫四野飘仙雾

小径涂冰

前行岂阻

凭汝浸润红颜骨

痴心不改欲寻梅

天寒日暮无心顾

  

风雨中（和孝镇黄屯小学 高产田）

窗外，肆虐的北风裹卷着雨雪击打着大地，现在是上午九点钟，可外面的天却异常昏暗。

学校的办公室里，冯丽老师正专注地坐在电脑桌前打着教案。突然，电脑死机了。她再次开机，却还是死机，反复几次还是如此。循声而来的李新耀校长，忙上前查看故障。他费了一番功夫也没有排除故障。怎么办？学校另外的两台电脑前两天也出现了故障，因为天气不好，还未来得及去维修。现在，这学校唯一能用的一台也出现了故障。怎么办？？看着冯老师焦急的目光，李校长二话没说，包裹好主机，穿上雨衣，骑上摩托车便直奔街上的电脑维修部。

一个多小时后，当他出现在办公室门口时，在场的老师们，都被眼前的一幕感动了：只见一个被雨水打湿了头和衣服的人，嘴唇发紫，发抖的双手紧抱着电脑主机。看着正常运行的电脑，想着在寒风雪雨中艰难行走的李校长，大家的眼睛都湿润了。

  

从“四个力量“谈起（梁岗学校 田铁华）

——河南省“首届教育名片是如何诞生的主题研讨会”的体会

10月27日在中心校的统一组织下我们一行十几人参加了“国庆60周年”打出河南的教育名片发布仪式暨“教育名片是如何诞生的”主题研讨会，这次活动内容丰富，时间安排非常紧促，无论白天还是晚上，都能分享丰富的文化精神大餐。虽然辛苦，但是能够与全国知名教育家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满崇敬和感动。九个名片学校各具特色的报告，三位专家幽默精彩的点评，让人神清气爽，如沐春风。坐下来整理自己凌乱的记忆，郑杰教授幽默而又富有哲理的话语还在耳边萦绕。大师就是大师，在河南喝酒也能“喝”出个一二三四，郑教授从一个不喝酒的上海人变成一个喜欢喝酒的河南“酒鬼”离不开“四个力量”的推动,这四个力量分别是：人得力量；文化的力量；战略的力量；制度的力量。本人也喜欢小酌，但境界太低，一是好醉，二总结不出来经验，受郑教授的启发，谈谈自己的体会：

先说第一个力量人的力量。郑教授说一个好校长就是一个好学校，我们要像劝酒一样地劝，以理服人、以情动人、以德示人。以德示人，是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素质去熏陶师生、感化师生，进而达到教育教师培养学生的目的。这里的“德”，即美德，指教师的职业道德、良好的思想素质等。以理服人，即指通过说“理”来教育师生，它指通过摆事实，讲道理等方式对师生施加正面的影响，进而达到培养师生辨别是非的能力，提高师生思想认识水平的目的。这里的“理”，即真理、事实。在以德育人、以理服人的思想教育过程中，“德”和“理”贯穿始终，贯穿着整个思想教育过程。“学高为师，身正为范”，这里的“身正”，就是指具有高尚的品质，良好的职业道德，有美德才能赢得师生们的信任、尊敬和崇拜，学生往往是“度德而师之”。思想工作要理直气壮，有“理”才能“气壮”，“事实胜于雄辩”嘛，理不直，则气不壮，理不直，自然会中气不足，语言没有感染力，这种思想教育显然是低效的，无效的，甚至是有害的。

再说第二个力量是文化的力量，引领产生的力量。郑教授说有了好的文化，就有了一所好学校，文化的核心是价值观，我们有什么样的价值取向，学校就有什么样的文化氛围。  文化的力量不是抽象和虚无缥缈的，而是看得见，摸得着的。当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：一首小诗《孩子，快抓紧妈妈的手》通过网络和手机短信，唤起多少人对生命的敬畏；一曲短歌《生死不离》不胫而走，催下多少爱怜的泪水；一台晚会《爱的奉献》，49个国家和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得15.1亿元的善款……

文化存在于教学活动中，教学拆开来看就是“教”与“学”，是满堂灌的单向传授，还是互相启发、教学相长的民主平等的师生互动，决定着师生关系的文化特点。显然前者是不可取的，如果要做到后者，教师就要不断提升自己的身心素养、学识素养，增强对学生的吸引力和影响力。教师不再是传统意义上的传道、授业、解惑者和智者的化身、绝对的权威。学生好奇的提问中或许就闪烁着智慧的火花、创新的种子，教师的任务是去点燃火种、引导这些种子“发芽、生根、开花、结果”，而不是把学生的求知欲泯灭在萌芽状态。在互动师生关系的构建中，教师的主动作用显得尤为重要，唯有教师的观念转变、教学方式转变，建立起积极互动的师生关系，培养具有创新精神和实践能力的学生才有可能。教师要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。同时，教师要以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值，塑造自身完美的人格。

然后是第三个让力量战略的力量。郑教授说在河南郑州喝酒，就他自己是上海人，他就是战略重点，不把他整趴下，那就还要进攻，话很幽默，比喻也很形象。那么一个学校的战略重点是什么，我想它绝不是学校领导冥思苦想的结果，也不是请人捉刀代笔的文案，它应是校长、教师、学校管理者、学生家长、地方教育官员等共同参与，立足于学校实际制定的学校发展的行动规划。学校战略重点的制定，应立足过去，指向未来，既有对过去的诊断和分析，又有对未来的预测和憧憬。规划强调把握现在，任何一种规划都不是   “为规划而规划”，它强调的不仅仅是静态的结果，更关注动态的规划及其实施过程。从本质上讲，它是一种过程，而不是一种结果。从时限上看：学校发展规划往往是学校三到五年的远景规划。其意义在于通过学校发展设计，最终促进学生的全面发展和提高。学校发展规划是一种手段，而不是一种目的。它主要是通过成功地应对教育改革和变化，提高学校教育的质量水平。因此，学校发展规划的中心应放在满足学生的教育需求和提高学生的学业成绩上。与此同时，也应重视教师的专业发展和专业技能获得。美国作家迈克尔·波特说战略的核心就是整合”。一个好的领导者如何整合手中现有的资源，获取最大的效益才是作为领导者最应思考的。

最后是第四个力量制度的力量。一提到制度，大家就会想到很多条条框框、红头文件和各种奖惩制度。制度是有形的管理，俗话说“没有规矩不成方圆”，规矩就是制度，是师生员工的行为准则。完善的制度可以使一个组织合理、高效、规范地运转。但制度不是万能的，制度再周全也不可能凡事都规范到。例如，制度可以规定教师的课时量，但无法规定课堂质量；制度可以规定上班准时到岗，却无法规定是否准时进入工作状态；制度可以规定考试作弊后受到的处分，却无法规定达到应有的警示效果。所以制度要有文化，文化影响着制度的制定、实施和效用。用制度规范人、约束人、强制人；用文化激励人、教化人、引导人。文化触及到制度不能触及的人们的思想和价值取向。优秀的学校文化形成良好的校园舆论导向和正确的价值判断，时时处处对人们的行为起到引领、规范和约束作用，大家在优秀的校园文化氛围中通过“内省”和“慎独”来规范和约束自己。良好的文化可以加速管理目标的实现。

总结郑教授的四个力量，我在思考：一个好的学校需要什么？第一，一支团结奋进，求真务实的队伍——人；第二，一个教和学氛围浓厚的校园——文化；第三，一个几年十几年甚至几代人为之努力的目标——战略；第四，一套体现人文关怀的校园规范——制度。占尽天时，独守地利，把握人和，我们的教育会走得更好，更远！

  

人生感悟（和孝陈屯   林   辉）

一路走来，我总会在阴霾弥漫时憧憬美好的未来，死角自然顿开。是否因为我过于慵懒，因为我怕了牵绊。这我不管，我一直确信，一个人冷眼旁观找到事情的切入点，看到解决问题的契机，坚持下去，就一定可以展望未来。

这就是我的生活吗？我那单纯而执着的理想，我那幼稚而美好的愿望，我想拥有的包括我想付出的。为什么都不是梦中的样子，我能改变什么呢？我该怎样努力呢？我不停的思索……我想如果脑子像刀子，我的脑袋一定也会明光光的吧！

在岁月的长河中，我们有的人端居于漩涡的顶端；有的人徘徊在漩涡的门边；有的人紧倚着漩涡打转；而有的人静坐岸边淡定自若，看风卷云舒，听涛声依旧，神色泰然。

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