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教师作品之450（16篇）
目 录
诗词歌赋
【行香子】新韵（汝南县第二小学 王俊磊）
五一趣记（汝南县第二小学 王俊磊）
发扬勤劳勇敢的精神（天中山教师笔会 邱士敏）
如果（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
无题（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
无题（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
光明之门（汝南县王岗镇中心校 尹春锋）
散文随笔
我有一个庭院（驻马店市新蔡县田桥小学 李献玲）
网络伴我行（确山县教师进修学校 彭 磊）
致不再青春的青年节（汝南县第三小学 郑心爱）
孩子 童年 回忆（驻马店市新蔡县田桥小学 李献玲）
读悲惨世界有感（河北省邯郸市第八小学 李佳平）
故事回忆
槐花盛开的时候（汝南县第三初级中学 王继伟）
教育教学
“一张纸片”的深思（汝南县第三小学 魏艳华）
写字教学的故事诱导（汝南县第三小学 宋 涛）
梳头发（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
【行香子】新韵（汝南县第二小学 王俊磊）
烛曳风横，勾月闲凉。
任思泪、点点行行。
玉杯酒淡，夜已及央。
对西窗烛，半窗月，满窗伤。
天长地久，陌路两茫。
诉衷情、浩浩汤汤。
语难成调，句不成章。
怨诗无情，词无义，曲无商。
五一趣记（汝南县第二小学 王俊磊）
不求平仄，但求一乐。玩性大发，随手八个。
（一）
五一去划船，儿童逐水欢。
虽然有点累，所幸是阴天。
（二）
曲高无人和，不如弄清波。
看船画浮萍，啥也不用说。
（三）
漫步林荫道，游人真不少。
难得一日闲，陪陪幼和老。
（四）
架舟打水战，彩球当炮弹。
小池十五人，场面有点乱。
（五）
路过动物院，闹着非要看。
不过七八种，一年逛几遍。
（六）
公园草木深，处处是人群。
说是看风景，花钱才是真。
（七）
假期已过完，明天要上班。
一堆繁琐事，想想有点烦。
（八）
热了冲个澡，累了泡泡脚。
凡事付水流，何必寻烦恼。
发扬勤劳勇敢的精神（天中山教师笔会 邱士敏）
今天是“五一”国际劳动节。
每次过“五一”的时候，我都会想起初中学到的那篇杨朔的《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”
为了记取过去，
我们讴歌劳动；
为了开创未来，
我们崇尚劳动；
为了放歌新世纪和美好的春天，
我们首先讴歌劳动；
为了歌唱祖国的美丽河山，
我们首先展示劳动。
祖国的大花园中，
到处都是我们勤劳的蜜蜂。
近年来，
“劳动光荣”价值观受到挑战，受到讥讽。
一些人由此变得很浮躁，
痴想哪天一觉醒来就变为富翁。
“一夜暴富”确实存在，但概率极小，
人活着不能“守株待兔”，而是要劳动。
从人类社会来说，是什么创造世界？
不管什么制度，基础还是劳动。
有了人们的体力脑力支出，
才有财富产生的可能。
无论什么情况，无论哪个年月，
我们都要坚信“劳动光荣”。
劳动创造了世界，
劳动创造了人类，
劳动创造了财富。
尊重劳动就是尊重人本身。
当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，
既重视创造性的复杂的智力劳动，
又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，
使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。
我们要发扬勤劳勇敢的精神，
为真理，我们团结斗争，
经风雨，我们意志更坚定。
辛勤劳动，建设自己的国家，
我们的力量无穷，
会像海涛奔腾。
祝愿我们的祖国永远光辉灿烂，
永远繁荣昌盛。
2017.5.1.
如果（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
如果你经历了生死离别，
痛苦又能如何？
如果你拖着病残的躯体，
你是否会感到生命的绝望？
如果你承受了别人没有的不幸，
你是否还会继续坚强？
如果我做错了事，
是否会得到你的原谅？
如果是因为我的疏忽，
你是否愿意为我承担？
如果我一心为你，
你是否也愿意一心为我？
如果还我青春，
你是否愿意伴我，看花开花落？
如果你今夜无眠，
你是否愿意陪我，看星光闪烁？
如果我曾经爱过你，
你是否也曾经爱过我？
如果，如果没有如果，
你我该怎样度过？
2017.5.2
无题（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
一个神话，不知对错，狂风暴雨，不知结局。
一项任务，难以完成，千方百计，心力憔悴。
一朵鲜花，娇艳无比，芳香扑鼻，绿叶相随。
一身责任，尽心尽力，难如人意，问心无愧。
一段往事，难以回味，无法忘记，留在心底。
一股热情，年年岁岁，虽有气馁，不曾放弃。
一个女人，与之牵手，不离不弃，生死相依。
2017.5.3
无题（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
天公发怒雨不停，
车鸣孤灯伴我行。
侧坐床前无睡意，
又恐深夜恶梦醒。
光明之门（汝南县王岗镇中心校 尹春锋）
——观王岗镇19所乡村小学大门有感
岿然矗立在蓝天白云下
风姿绰约妖娆
朝阳中伸开温柔的双臂
把花揽入怀抱
背后的嘈杂
一点儿不觉纷扰
与高楼相伴
从来也未曾渺小
迎来送往里
一直就这样低调
寒暑易节中
和园丁一起变老
我有一个庭院（驻马店市新蔡县田桥小学 李献玲）
我有一个庭院，临水而落。竹木环抱，草木苍翠，百鸟争鸣。春华秋实，四季葳蕤，万物谐长。
我有一个庭院，朝被鸟鸣唤醒，啁啁啾啾，又闻新植流香，疏疏落落；晚赏众鸟归巢，唧唧喳喳，又观浮云流动，肆意安详。
春，惟竹涂抹一笔深绿。桃花初绽，野草任意生长。待落英缤纷，杨树柳林，绿意飞扬。
夏，满院醉绿。叶如碧玉，柄如翠簪，绿意欲滴。夏风穿林而过，英姿飒爽，洒下一抹浅笑，留下一片清凉。
秋，凉风习习。闻蝉声鼎沸，你侬我侬，柔情蜜意，情意悠长。夜揽星辰入怀，星斗满天，柔光闪烁，长河渐落。
冬，万物尽藏。草木荒芜，生息休养。惟皑雪使得一季白，覆盖大地，留得一缕香。众人笑逐颜开，乐乎其乐，享其所享。
我有一个庭院，根植自然，向阳生长。天地一隅，生动缄默。悠然恬淡，自得其乐。
网络伴我行（驻马店市确山县教师进修学校 彭 磊）
相信大家都带着手机，手机每天为我们推送大量的热门资讯，半年前的奥运期间，名人离婚打官司走红网络；一年前“宝宝心里苦，宝宝不说”走红网络；再往前，你那么牛，你咋不上天呢？走红网络。一条资讯，一句话语，一夜走红，这就是网络的力量。
点击音乐网络，我们可以在《荷塘月色》中感受《高山流水》的典雅，聆听《梁祝》为爱殉情的忠贞；点击雨果，可以在《巴黎圣母院》中驻足张望，欣赏吉卜赛女郎的翩翩起舞，点击吴承恩，可以在《西游记》中腾云驾雾，见识斗战胜佛的神通，这就是网络的力量。
记得上小学时，我是一个不太招老师喜欢的“问题生”，当我们学习到《詹天佑》一课时，我就想知道我国杰出的科学家詹天佑设计的“人”字型铁路究竟是如何行走的，老师说：“刚刚不是给你解释过中部凿井法吗？”你又问火车是怎么开的？下课了，下次再说吧！
就这样，一等就是20年，直到去年，我执教《詹天佑》一课。我在网上点击“人”字型路线，一条条详细的解释迎面而来：京张铁路，从南向北要穿过崇山峻岭，按照国际设计方法，铁路每升高1米，火车就要经过100米的斜坡，这样的坡道长达10多公里。为了缩短线路，降低费用，詹天佑大胆创新，设计了“人”字型铁路路线，再翻网页，出现一个flash动画小火车，一点开关，一列带有两个火车头的小火车况且况且北上了，遇到高山折向东北，过了青龙桥，火车倒过来行驶，原来推的火车头拉，原来拉的火车头推，就这样小火车一路呜呜地折西北上了。就这样，我轻点鼠标，仅仅只用了两分钟时间演示，就解决了20年前两节课还不太明白的问题，这就是网络的力量。
有人说，网络是船的挚友，会帮你到达成功的彼岸；也有人说网络是浪的帮凶，会把你埋葬在大海深处。其实我们只要扬网络之长避网络之短，就一定能乘上网络的翅膀，飞得更高，更远。
致不再青春的青年节（汝南县第三小学 郑心爱）
今天是五四青年节，一大早，就收到了一位老故人邱校长邱老的一封电子邮件：
心爱，近好！
很久未见到你的作品，甚是想念。你是老会员，又是笔会理事，大家都在关注你，希望你能够不断有新的佳作出现。我知道，你担任学校领导职务后非常忙，但可以每个月或是每个季度有一篇就行，只要做到“长流水不断线”即可。
心爱，这只是我个人对你的期望，请你斟酌。
祝全家幸福快乐！
邱士敏 2017.5.4.
邱老，是我2000年在汝南三小上班的第一任老校长。时光荏苒，一晃二十余载，想起老校长，依然感慨万千：在我心中，他是一个能吃苦、工作得法又很拼的一个人，相处不多的几年里，他工作经常是通宵达旦、衣食着装简单朴素，对待同志们更是和蔼可亲；在我心中，他更是一位不是亲人胜似亲人的老大哥，工作上的耐心指导，生活上的大力扶助依然历历在目。不忘初心，在感谢过去对邱老的知遇之恩、扶助之恩和栽培之恩的同时，今天，更感谢他的督促、鼓励之举。一个早已退居二线、花甲之年的老校长，在今天，仍不忘督促我这个不求上进、不思进取的小家伙发文章。惭愧之余，更为邱老的这份良苦用心和言行而感动！
谢谢你，邱老！在今天这个特殊的节日里，是你，再一次为我这个也早已不再年轻的青年人树立了一个做人的榜样！
孩子 童年 回忆（驻马店市新蔡县田桥小学 李献玲）
读《草房子》有感
合上书，心里静静地、淡淡的，似乎有一股温暖的、坚韧有力的东西占据了心灵。它游走于心田，携带着说不清的忧伤，让我觉得心酸心疼。
想着想着忽然就觉得自己站在了油麻地，望着阳光映射下清一色的草房子，泛着亮光的草房子。风吹起少许的草把它们卷到天上。桑桑的鸽子啊，却骄傲的迎风飞翔，那个调皮的，异想天开的，敢想敢做的桑桑正在仰头看，看令他骄傲的鸽群。
桑桑就是桑桑，不是因为他是校长的儿子，只因为桑桑就是桑桑。
还有那个单纯孩子气的杜小康，他总是骄傲着，享受着他独有的优越感。虽然有一天，他由油麻地的天上，忽地跌落到地上。他的一家依然是油麻地大人小孩关注的对象。
他骄傲着，挣扎过，小小年纪拼尽全力地努力过。他看过油麻地别的孩子没有看到的湛蓝深远的天空，承受了他们没有承受过的痛苦和深切的绝望，所以他疼痛的迅速成长起来，还是那么骄傲的，重新回到油麻地人的视线里。他们发现，他还是个孩子，但却不再是个孩子。那眼神里向人们展示的是新生后的希望与坚定。
当我们从拥有很多变得失去不少时，便会恐慌害怕；可当我们失去到无可失去的时候，反而平静了。不是吗？
桑乔看着校门口雪地里的杜小康，说，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！
我总能想象到杜小康的鸭群，黄绒绒地铺满整个水面，向前游动，整个鸭群形成一个扇面形，在这个大扇面形里，还有一个个小扇面形。它们无忧无虑的边嬉戏边觅食，边前进。它们大概不会关心，杜雍和父子最后的希望，变成了最深的绝望。如那无边无际的水，涌向天边的芦苇荡，把他们美好的希冀、灿烂的明天所埋葬。
最可怜最可敬的人便是秦大奶奶了。她是最令油麻地头疼的人，甚至厌烦的程度。可油麻地小学不断发展前途一片光明之时，谁想到为一个用了夫妻一辈子守护的土地就这样被活生生的攫取了。她没有子嗣，丈夫也撒手人寰。她只是想守护着夫妻二人一辈子用心血换来的那片热土。
这片土地承载了她全部的生命力和希望。那里有她的血汗、她的爱人，甚至她的生命，以及活下去的意义。
可她偏偏就破坏了油麻地小学的统一齐整，她让油麻地小学无端被占一隅！她也就让桑校长的心被占了一隅，让油麻地人的心被占了一隅。所以人们便容她不得。但这个老婆子也不是“省油的灯”。于是一场长达数月的捍卫土权的拉锯战由此开始。
于是她就成了冥顽不灵 不可理喻的“找死”“可恶”的“老太婆”。
然而就是这么一个 冥顽不灵不可理喻的“找死”“可恶”的“老太婆”，在一个冰雪初融的早春，想都没想的跳下水差点搭上自己的性命，从冰冷的河水中救上来一个落水的孩子。她这一发自本能的善举，撼动了油麻地所有为她封闭的心。
所以啊，我们始终有理由相信“人之初，性本善”。正因为人性本善，油麻地人终于能正视这个老人。
后来，故事就简单了，人们与秦大奶奶如亲人一般，这所小学的一切，都成了老人家守护的对象。
于是，一个注定了的悲惨结局:她只是为了油麻地小学一个“不小”的南瓜，落水而死。
书中也有一个小小女孩纸月，这个爱的结晶向我讲述了一个用生命去守护的爱情。纸月的母亲与浸月寺和尚慧思相爱，然而上世纪五十代，这怎么会被容忍接受呢？于是在那个“田野间的野菊花开出一片黄的与淡紫的小花朵时”，纸月来到人间。一个月后，她的母亲，“人们在四周长满菖蒲的水塘里找到了她。”
曹文轩并未向我们描述这一段凄美的爱情。可慧思一直独自一人守在离板仓（纸月的家）很近的浸月寺，爱人已含羞而死，看着孤苦的女儿伶仃成长。他孤单单的，走过了一个个冬，又渡过了一个个凄秋，足可让我们感受得到那份爱的坚守了。
他那么一个清爽文静怀才之人，就那样守着已故的爱人，守着年幼的女儿。直到女儿无所依，终不得不离开爱人长眠之地，携女归乡。
所以，我们始终有理由相信，陪伴是最长情的告白。
这里有爱的始终如一，也有错失所爱的三心二意。
一个长像俊美、文质彬彬的语文老师蒋一轮，一个娟秀水灵的油麻地美人白雀，因戏结缘，而《红菱船》也是他们纯美爱情的写照。他们的爱情就这样走入了人们的视线，被关注者。
是当事人嫌贫爱富？或是父母强逼？抑或爱情本身经不起考验，总之没有“王子和公主过上了美满幸福的生活” 之类的圆满结局，它让骄傲的地下通讯员失望了，也伤心了，他不明白为什么他们没有在一起。
还有秃鹤的秃，被烙上深深时代烙印的桑乔，陪着桑桑在死亡边缘挣扎的温幼菊，馨香温婉坚韧如野百合般鼓励陪伴着桑桑。
桑桑终于病愈，终于长大，他们阖家在一个油麻地还没睡醒的早晨离开了，他的童年、他的疼痛、他的鸽群，他的一切一并离开，留下的是刻骨铭心的回忆……
读悲惨世界有感（河北省邯郸市第八小学 李佳平）
《悲惨世界》是法国伟大的现实主义作家雨果最著名的作品之一。它描写了法国大革命前夕社会各阶层人民的不同命运，反映了当时社会的重重矛盾，歌颂了人性的善良与纯真，鞭挞了统治阶级和上流社会的相互倾轧的丑恶现象。
虽然是在这样一个黑暗不公的社会里，却有一个始终与丑恶势力相抗衡的人——冉阿让。也许正是他的博爱、宽容及其高尚的灵魂，又重新唤回了人们内心深处的良知。而他又是怎样的一个人物呢?
在他25岁时，就因为打破一块玻璃偷拿了一个面包而被判19年的苦役。而当他经历长期牢狱之苦，终于获得自由时，却由于他曾经是个苦役犯而无法被社会所接受。但他却以实际行动向世人证明，他——一个苦役犯的伟大!
博爱
每个人都有爱。但有的人只爱自己，爱自己的亲人，爱自己所拥有的一切。而冉阿让的爱却是给世上所有可怜的人、贫穷的人、值得同情的人、值得尊敬的人的。
他曾经是一个拥有无数财产的市长，可他却把绝大多数的钱都捐给了慈善机构和穷人们。以至于他往往出门时口袋里装满了钱，回来时又都空了。除此之外他还经常把面包送给挨饿的人，把衣服送给挨冻的人;到处访贫问苦。对于穷人而言，他就像一顶保护伞，一个正义的化身。
其中最具代表性的就是他对芳町与珂赛特母女的关爱。为了实现芳町临死前能见一面自己亲生女儿的愿望，他不惜再一次越狱(而这一次越狱，对他来说则是终身苦役犯的代价)。虽然最后芳町还是没能实现自己的愿望就死去了，可他却始终坚持不渝地完成他对芳町——一个毫不相干的死人的诺言……
最终他救出了珂赛特。并用毕生的精力把她当作自己女儿一样细心地照顾着。
是什么力量促使他去对那么多毫无血缘关系的人，给予无微不至的关爱呢?因为他已经把这个世上所有贫苦、可怜的人都看作自己的亲生儿女一样，以“父亲”的义务与责任感去照顾每一个“子女”。这种爱才是至高无上的，才是博爱!
高尚的灵魂
这个世上，凡是伟大的人都有一个高尚的灵魂。而冉阿让，正是这样一个伟大的人。
有一位老人被压在车下，整个车子的重量都压在他的胸口上，此时除非谁去把车子从下面撑起来，否则无法把他救出来。谁有那么大的力量呢?人们都知道只有一个正在被通缉的苦役犯——冉阿让，才有那么大的力量。当时身为“马德兰市长”的冉阿让正在旁边，可他要是去救的话，等于承认自己就是冉阿让。可要是不救或是再犹豫几分钟的话，那位老人就会死去。就在这千钧一发的时刻，他还是冒着可能被认出来的危险救下了老人。
又有一位老人，他被别人冤枉顶替冉阿让被捕。当身为“马德兰市长”的冉阿让知道后再一次犹豫了。因为他知道真正的冉阿让就是他自己!但如果他不承认的话，没有第二个人会知道。况且他还是一个了不起的“市长”。而那位老人只不过是个年过半百、毫无用处的人而已。可就在宣布那位老人有罪的时候，他竟公然承认自己就是冉阿让!为此他放弃了一切已得到的地位与荣华，以再一次进那已经呆了19年的牢房为代价，救下了那位又是毫无血缘关系的人!
看到这里，我被深深地震撼了。与当时黑暗、丑恶的社会现象相对应的，竟是一颗如此善良、无私的心;以及那么高尚的道德品质。为了使一些陌生人不受到伤害，他竟然一次次地挺而走险，甚至甘愿付出自己的生命。要知道这是要付出多么巨大的勇气和力量啊!这一切都向我们展示了一个灵魂的高尚!
当然我也隐约地感到一层悲剧成分：在那样一个时代背景下，即使你再高尚、再伟大，在与命运、与社会丑恶现象的搏斗中总显得有点孤立、单薄。不过我认为就是这种差距悬殊的对抗，才更凸现出主人公冉阿让英雄的本色。
有一句话说的不错：时代造就英雄。我们从小也学过董存瑞、雷峰之类的英雄人物的高尚品德。可当今社会难道就不需要英雄了吗?答案是：人类需要发展，需要下一个英雄!然而他在哪儿?他又能告诉我们什么呢?
老师、家长总教导我们：我们是新世纪的人才和栋梁!而此话的言下之意则是：若干年后，世界的美好与和平就要靠我们去创造、维护了。
可在我看来，我们这代人还是相当自私、利己、冷漠、麻木的!什么青少年入室杀死八旬老太;什么骑车撞伤他人而逃之夭夭;什么看见伤者见死不救……都已经屡见不鲜了。而这些都是我们这一代人和整个社会都应该反省的!
“只要人人都献出一份爱，社会将变得更美好，世界将变得更和平!”但愿我们这一代人，能够不辜负祖国和人民的期望!
槐花盛开的时候（汝南县第三初级中学 王继伟）
槐花开了，香气阵阵，晶莹透亮，串串低垂，如三丫耳坠在皎洁的月光中银光闪闪。
凉风习习，清香拂面。
“拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏……”每当听着这歌谣，我就想起姥姥，想起姥姥家槐树，想儿时姥姥家的邻居三丫。
远在农村的姥姥家，虽不叫槐树庄，却几乎家家门前都栽槐树，尤其是姥姥那棵老槐树，还是我小脚姥姥的杰作呢！每当槐花飘香时，邻里们便结伴撸槐花，更像开槐花会，老老少少，热闹非凡。为此，我曾好奇的问姥姥：“为什么家家栽槐树而不栽别的树？”奶奶笑眯眯地说：“门前栽洋槐，财源滚滚来！”
正是青黄不接的日子，门前的老槐树便开了满树的槐花。哪天撸槐花，父亲会让我提前一天向左邻右舍打招呼。
最不能忘的是后院的槐花嫂子，听说，她出生时因闹饥荒吃不上饭，母亲没奶水，她父亲便跑出二十几里路撸槐花，结果被护林员捉到，不但要没收槐花和篓子还要罚款，当道出实情时，护林员破例应允了撸点槐花救急，也算救了她一条小命，由此起名槐花。也许是槐树花有情，由小女孩变成小女孩的妈，槐花嫂子一直对槐树花情有独钟，百吃不厌。
槐花女儿就是三丫。
记得那时，槐树热热闹闹地开了满树的花。像电影《天仙配》里那有灵气的老槐树，能为七仙女和董咏做大媒的故事一样，每当这时，我默默地期盼着姥姥蒸“槐花糕”。鲜嫩的清明花尖带露珠掐下和上细白的面上笼屉蒸。揭开盖子，刚出笼的槐花糕，草木清新的香味迎面扑来。一种诱人的味道，散在空气中，萦绕不去。热乎乎的槐花糕，白嫩，清香，甜润，细腻；金黄的煎槐花饼，还带着滋滋的煎炸声，酥脆，爽口。这对年幼而又馋的我来说无疑具有莫大的诱惑。
槐树刚冒出花蕾时，孩子们就开始用钩子拽着生吃，若花全开了反而不甜，似开非开的那一天便是收获的最佳时节。树下大人孩子拿着篓子，簸箕，盆子聚拢在一起，跟唱戏似的有说有笑。
那古旧的房檐下是槐树那曲曲折折的枝干，层层叠叠的槐花已经绽放在枝头。翠绿的槐叶中间，挂满了一串串雪白的风铃，微风过处，槐花翩翩起舞。点点的雨珠未晞，垂挂在树叶和花瓣上，亮闪闪，如天空中的繁星，如三丫明亮的双眸，闭上眼，深深呼吸，那槐花淡淡的幽香如笛声般悠扬，沁人心脾。
捋槐花，对于我们这些精力过剩的少年来说，乃是一件乐此不疲的事情，姥姥家门前那棵高大粗壮的大槐树，树干有成人的一抱多粗，高达一、二十米，站在下面是很难够到槐花的。所以，爬上大树便是我们这些半大小子们十分乐意干的一件事儿了。
最后的槐花只剩盛开在高处的枝头，摘起来既麻烦又危险，男孩子们有的退却了。这时，扎着两个羊角辫的三丫自报上前，别看她身材瘦小，可丝毫不比男孩子差，鞋一扔，吃溜溜，三下五除二，眨眼功夫就爬上了树，比猴子还要快。
上树的时候，三丫脱掉鞋子，光着脚丫子，手脚并用，敏捷利落地爬到树的最高处，一手抓着枝干，一手去摘槐花，于是挑选那些花繁枝嫩的树枝，干脆把它折了下来，扔到地面，这样，捋槐花就方便了。
槐花来找三丫，她看到地上折断的一大堆树枝，心疼地说：
“以后不要折树枝啦！就在树上捋吧！能捋多少就捋多少！”
“为什么？”三丫不解地问妈妈。
“你把树枝都折掉了，老树会疼的，明年它就不会再长出槐花啦！”
槐树一年年长高，长粗，长壮，生活仍然一年比一年好，我和三丫都长大了，三丫也外出打工了，不久我姥姥也去世了。
一晃数十年过去了，槐花嫂子早已去世了，老宅拆了。可儿时的美好时光却历历在目，记忆尤新，一如这年年绽放的洋槐花。
昨天，净乩戳耍欢贼浯涠谷绺粘こ龅幕被ǎ亮恋摹?/span>
她说，夜里睡着了，总梦回故乡，看见老屋的那棵洋槐长大了，满树绽放洋槐花，树下她和我们当年的小伙伴依偎而坐，嗅着沁人心脾的芬芳……
2017年4月30日
“一张纸片”的深思（汝南县第三小学 魏艳华）
这一天，我像往常一样，走向教室。突然教室内传来两位女生的争吵声，我急忙走进教室，只见两个女生争吵声由小到大，越来越激烈，两人争得面红耳赤：“这片纸是你丢的，你要捡起来。”唐紫玉说。“明明是在你的课桌下，你为什么不捡？”王淼说。“你要执行班级的卫生规定”……原来两位同学为谁应该捡起纸片争执起来。“婆说婆有理，媳说媳有理”。互不相让。见我走进教室，开始有短暂的沉默。一会儿，又重新争执起来。
一张小小的纸片，竟然引起两位学生的激烈争执。我觉得应该借用这件小事，给学生一个明确答案。我简单地了解了一下这件事原因。便问：“同学们觉得这件事应该怎么处理，才能化解她们之间的矛盾？”同学们没有想到我会提出这样问题，谁也不敢开口说话了，只是互相望着。你看看我，我望望你，教室里出现了难得的寂静。几分钟后，学生的目光转向我，期待从我看口中得到一个满意的答案。我知道这是学生一贯思维方式，有了难题，就希望老师一锤定音。因为在孩子们幼小的心灵里，老师是至高神圣的，也是最有权威的，老师的话永远是对的。
我环视了一下班级，平静地对学生说：“同学们，他们俩对处理纸片问题都有自己的理由，谁也没有错，只是没有找到最好的解决办法。”说完，我来到两位学生的桌前，蹲下身捡起纸片，并说道：“其实解决的办法很简单，在自己的教室里，每个同学都是班级的主人，包括老师在内，纸片由我看见的，应该由我捡起来，只要解决了问题，就是执行了班级制度”。说完，我径直地走向垃圾桶，把纸片放进去。
这时，我身后传来一阵热烈的掌声，久久不息。
我真没想到，一次恰当好处的举措，竟赢得了学生发自内心的掌声。同时，一张纸片也让我真正领悟了我们常挂在口上的一句话，“身教重于言传”。“一张纸片”让我产生了深思。
我看到了，批评教育不是万能的。由于学生的知识水平、思维能力、观察能力、动手能力、表达能力等的不同，所以学生之间存在差距是必然的，每个孩子身上都有这这样或那样，或多或少的缺点，对学生“穷追猛打式的批评”学生会认为是“揭伤疤算总帐”学生情绪上会有反感和对立，而当你抓住那瞬间即逝的闪光一刻时，及时激励学生，你就一定会发现，他们的潜力是如此的巨大，虽然是那瞬间即逝的闪光，教师若是采取恰当的方式进行处理，对学生今后的成长会产生巨大的影响。
在课堂上也是如此，老师要善于发现每个学生的闪光点，让它们发光发热，从而使每个学生在课堂上都能得到收获，逐渐缩短学生之间的差距。
写字教学的故事诱导（汝南县第三小学 宋 涛）
低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。
课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。
梳头发（郑州市金水区幼儿园 刘梦楠）
刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
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