教师作品之446（14篇）

目   录

诗词歌赋

拜别英雄赵超文（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

梁祝（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

春去花又落（汝南县第二小学   王俊磊）

参禅南海禅寺（汝南县双语学校   邓立华）

我想模仿（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

自勉（汝南县第二小学   王俊磊）

创建义务教育均衡发展先进县三字歌（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

散文随笔

春暖花开（汝南县第三小学   叶   丽）

我终于爱上了《红楼梦》（河北省邯郸市第八小学   李佳平）   

每次读书都有新感悟（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

教育教学

身教重于言传（汝南县第三小学   程丽敏）

团结就是力量（汝南县第三小学   程丽敏）

让孩子当小老师（汝南县第三小学   邓海翔）

一堂满意的语文课（汝南县第三小学   邓海翔）

  

拜别英雄赵超文（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

阴云低垂风轻拂，

苍天洒泪为君哭。

献身基层立壮志，

埋头攻坚展宏图。

为民解忧苦中乐，

替党尽责祸中福。

死后何愁乡梓事，

忠魂仍走扶贫路！

  

梁祝（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

起初

你是一段旋律

优美了我的童年

凄美了我的青春

那缠绵悱恻的协奏曲

由小提琴发出

感动的潮水流进有情人心田

中国版的罗密欧与朱丽叶

让世人的惊叹与痛惜相叠

古老的爱情由此灿烂

  

后来

你是一个梦想

让我感佩的仅剩下愧疚

不敢仰视你高贵的脸

你用执着和勇气惊世骇俗

你用坚贞和追求向真爱致敬

那纵身一跃的毅然身姿

利刃般刺进礼教臭皮囊

用生命唱起爱的赞歌

奏响悲壮的凯歌

  

现在

你是一对蝴蝶

在细雨中轻吟低唱

在春雨里欣慰相望

分居古道两旁

虽不可牵手相依

却相守相伴

没了亲昵的温柔

没了相思的苦烦

任岁月在深情的对视中沧海桑田

  

春去花又落（汝南县第二小学   王俊磊）

花落谁家门？雨绵知我心。

点滴说不尽，同是伤春人。

  

参禅南海禅寺（汝南县双语学校   邓立华）

校服裹挟着整齐

红旗飘摇着笑语

心怀惬意

我们开始了南海禅寺之旅

  

拱门高起

苍松蓊郁

十八罗汉恭迎两立

花儿慈眉

蜂蝶翩翩嬉戏

鸟儿善目

香客虔诚广聚

十二生肖

惟妙惟肖憨态可掬

十二牌坊

寓意深刻昭示天地

小桥流水

浇欢放生游鱼

碑文醒目

诉说历史名迹

恢弘大殿

佛光如煦

如来佛祖

法力无极

观音菩萨

普度生黎

文殊菩萨

智慧施具

普贤菩萨

遍播善义

香烟袅袅

福音徐徐

善男信女

膜拜伏地

自律着自律

激励着激励

连理了情侣

结拜了兄弟

安抚了躁绪

平和了叛逆

遂了心绪

添了精气

钟楼鼓楼

飞檐成蓄

浮雕生华

彩绘精丽

紫禁城的墙体

大理石的铺地

花奇石异

境雅心怡

徜徉其中有说不出来的快意

简单的一个投币

双手合十的一个抱礼

都是真情的流露

热情的洋溢

  

时间不济

游性尚具

无奈本色学习

留恋归去

南海禅寺

汝南人的福地

中国人的福地

亚洲人的福地

张开双臂欢迎您

  

我想模仿（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

我想模仿春风，

裁剪你的婀娜你的绿裙，

你的十里柔情。

可是去宿鸭湖畔走走吧！

那一万棵杨柳万万条青丝，

万钟风情万般牵系。

绿野连长空，天青垂碧水。

翠色连堤岸，烟姿入远楼。

走一走，轻回眸，

你会发现，怎么努力也模仿的不像。

  

我想模仿画笔，

画你的娇艳你的绚烂。

那请你去天中生态园看看吧！

浓妆淡抹总相宜，

国色天香动古城。

那娇美的花颜清雅的芬芳，

让你惊喜让你若狂。

哪怕你是借得马良的神笔，

怕也描画不出牡丹花的富贵与明艳！

  

我想模仿古老的文字，

写你的悠久古老，

写你的沧桑岁月，

写你的饱经风霜。

可是去摸一摸那青石板、

青石板上深深凹陷的车辙吧！

去摸一摸断碑残垣、

摸一摸雕栏石砌的斑斑伤痕吧！

去听一听护城河水的激越与愤怒、忠诚与坚守.......

去吧！快去吧！

你会感觉，再也写不出一个字。

  

我还想模仿文明。

承载你的厚重你的悠久，

你的历史你的青春，

你的坚强你的勇敢，

你的辉煌你的灿烂。

可是我发现，

所有的努力都那么苍白，

所有的模仿啊，

都抵不上汝南——

你这座千年古城的独特神韵、

你的新生与发展！

  

自勉（汝南县第二小学   王俊磊）

一树春风裁叶新，

满园尽是躬耕人。

杏坛十载披荆路，

不负苍天不负心。

  

创建义务教育均衡发展先进县三字歌（汝南县王岗镇中心校   尹春锋）

创均衡，求发展；顾全局，总动员；

增力度，补短板；明职责，抓重点；

任务重，抢时间；细分工，效果显；

方法多，勤攻坚；目标准，勇克难；

层次广，渠道宽；软件齐，硬件全；

要求高，标准严；为达标，责扛肩；

四一七，政府管；五二一，要实现；

五加二，连续战；白加黑，尽心干；

装电灯，粉墙面；整操场，七室建；

漆门窗，装版面；栽花木，美校园；

日进度，列清单；掉退伍，要诫勉；

除旧貌，换新颜；造氛围，为争先。

  

春暖花开（汝南县第三小学   叶   丽）

春。这片绿。展开无尽花期。

鹅黄、红粉、梅莹……春潮荡起花汛。百花献彩，阅读春天繁荣无尽！

花，以香熏的名义在季节中招展！香，圆满了花事。不虚的花潮为春天喝彩！哪怕寒潮折笔，意图改写春暖的话题。

阳光以她惯有的勤勉，打造了这个多情的季节。春寒、细雨、微风、暖阳……这些不羁的春情，让春的生命在花蕊上盛开…….

此刻校园里的孩子仿若杜鹃，正在挥洒着热烈。春寒料峭，难挡“杜鹃”踏青的脚步！那细碎的律动，激荡着校园。阳光洒处花儿舞尽春彩！如此美妙的日子，他们一起进步，一起成长，一起浪漫，一起走向卓越。

春来春去，花儿归了又离，追随着春的脚步在阳光的书签上标出一句最温暖的话语！

春暖花开，让我们一起为新的一年而努力！

  

我终于爱上了《红楼梦》（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

　　提起《红楼梦》，无人不知，无人不晓，可它却是我童年时代最为厌恶的一本书。你肯定会奇怪为什么呢?这可要从头说起。小时候望女成凤的妈妈为了丰富我的文学涵养，便给我买了这本书。当时年幼的我沉浸在格林童话世界里，对女儿国里的贾宝玉和整天以泪洗面的林黛玉嗤之以鼻：怎么他们那么无聊，整天无所事事呢?

　　回想起我第二次读《红楼梦》，应该是在小学五年级的时候。记得那年夏天，可能是由于天气的炎热，不免使我心中产生了浮躁。无聊的我正想找一些事做时，突然发现了被束之高阁的《红楼梦》，心想反正现在闲着也是无聊，不如再看看这本书。这次看后，它又给了我不同的感受：我原本浮躁的心由于作者的生花妙笔而沉静下来了，不由自主的随着作者走进“大观园”的世界。但由于知识的局限，对于书中的了解只是浅尝辄止，并不了解书中的深刻含义。

　　步入初中后，这一经典名著又被我重新品味了一次。“一个是良缘奇葩，一个是美玉无瑕”，书中对贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧描写得震撼人心。这里面有封建婚姻制度的悲剧，有封建婢妾制度的悲剧，有赤裸裸的封建暴力凌辱女性的悲剧……曹雪芹用她们的泪水酿成了芳醇甘洌的艺术之酒，这就叫做“千红一窟(哭)，万艳同杯(悲)”。“少年哀乐过于人，歌泣无端字字真。既壮周旋杂痴黠，童心来复梦中身”。从这本书中我得知作者是用阅尽沧桑的炯炯双眸来看这个世界的深处，作者批阅十载，经历了几十年的世路周旋，心中夹杂着童心未泯的“痴”和洞明世事的“黠”。我补习的陈老师曾问过我，“你知道曹雪芹是怎样死的吗?”我摇摇头，满眼迷惑的望着老师，老师告诉我曹雪芹是生于名门，但由于后来家族落魄，他写完这本书就饿死了，他写《红楼梦》一书用了十年的时间。听完后我对他的人生际遇十分同情，同时被他的顽强意志所折服，他把人物描写的如此生动形象，对社会现象看得如此深刻。此后，我便深深迷恋上这本书。

　　红学大师丁汝昌曾说过，《红楼梦》不读三次以上都没有发言权，它太深奥了。这本古典名著的登峰造极之作深刻的影响了我，并将影响我一生……

  

每次读书都有新感悟（河北省邯郸市第八小学   李佳平）

　　《三国演义》，中国四大名著之一，为罗贯中所选编的历史小说，这本小说的内容多为北宋以至明朝坊的坊间书艺人所编，经罗贯中的整理和编辑后，就成了一本中外闻名的巨着，原名《三国志通俗演义》。

　　书中的情节是以没落王族刘备为主导，故事是讲述他在偶然机会下，遇到了关羽、张飞两位豪杰，因为志同道合，所以三人于桃园结义，故事就这样开始，而以其后约九十年的晋渡江灭吴为终，其中一些情节，如「借东风」、「捉放曹」，都是家传户晓的故事，可见此书是如何的精彩，真的令人生再三阅读的念头。

　　我认为书中的人物是这部小说的灵魂，主角刘、关、张三人在其漂荡中原到建立蜀国的过程中充分表现了仁、忠、勇三种典范的英雄气概，最为人称道的，莫过于「刘玄德携民渡江」、「美髯公千里走单骑」、「张翼德大闹长板桥」等情节，而书中的诸葛亮成了智的代表，天下变量尽在掌握之中，不得不提的是，姜维也被描绘成忠孝智义兼具的栋梁之才，而一代军事家曹操由忠于大汉变到大奸大恶的险恶丞相的心理变化也被描写得淋漓尽致，可见这部书对人物特征刻划之精细堪称古代长篇小说之首，真千古奇书也。

　　而三国演义一书，由宋朝开始有书艺人用之作题材，只不过都总是没有连贯性，不过何以我会言及书艺人?其实书中也有很多宋朝的影子。

　　三国演义中，最为所熟悉的都算是关羽了，关羽是书中最忠之人，而当代因为朝廷重用文人，因此不论任何读书人，都会追求忠君爱国的境界，「忠臣是英雄」这个道理令关羽与有鬼神之智诸葛亮并列，可见书中人物因「忠」的地位提升是如何明显，相对地，奸相曹操只因「挟天子，令诸侯」而成了千古罪人，这个情况大抵只会出现在尊儒的宋朝。

　　三国演义的文学价值是无容置疑的，但亦不是完全没有历史价值，只不过历史价值不在三国时期，而是由宋朝到明朝，因为三国演义是坊间的书籍，我们可以透过这本书了解当时的政治状况，像张飞这样的英雄出现，大抵是因为汉人在元朝时饱受欺压，百姓渴望有一位敢作敢为的英雄为之出头，张飞才会由温文儒雅宽大画家、书法家被改成敢作敢为的大老粗，而「张翼德怒鞭督邮」一事就可完全表达百姓对元朝官员的强权欺压有多大厌恶。

其实我还不知自己读了这本书多少遍，但是每次重看也有不同的趣味，更有不同的感受，我认为身为中国人，必须读中国四大名著至少一次，而四大名著中，红楼梦中有太多阴谋诡计，水浒中有太多过份豪气的情节，相比之下西游记及三国演义比较适合青少年看，不过除了文学价值外，三国演义更有助我们了解宋、元、明三代的文化，所以我极力推荐三国演义这一本好书。

    

身教重于言传（汝南县第三小学   程丽敏）

“铃铃铃……”上课了，我迈着轻盈的步伐走向教室，在教室门口我就听到了琅琅的读书声。同学们能这样积极，我的心理甜滋滋的。

环视四周，让我不免有些失望。不规则的垃圾，在讲台附近逗留；灰尘在展台下面的地板上徘徊。可是，竟然没有人察觉。没有人发现是假的，真正的是他们的懒惰，这一点我很清楚。于是，我叫了两位我认为比较乖的学生在下课时间打扫。

伴随着下课铃声，期待的眼神一直在观察他们的举动。铃声响后，他们缓缓的离开教室。大约过了3分多钟才走进教室，让我惊奇的是：他们一人拿着一把扫把，很不情愿地打扫起来。性子急躁的我看着很是不耐烦，可是，想想他们还是小学生就忍下来了。扫啊！扫啊！动作像跳慢舞一样缓慢。直到扫完，两人把垃圾扫成一堆之后，就拿着扫把在四处观望，难道是希望谁拿撮箕给他们，还是在等待对方？

我实在看不下去了，就用柔和的声音对他们说：“你们两不拿垃圾撮，准备用手把垃圾拿下去吗？”这时，他们还是像两个挑水的和尚一样，你看看我，我看看你。直到我加强了语气，那个女生才跑下去拿垃圾撮。刚撮完不久，上课铃声就响了，令我惊奇的是：他们竟然用了几秒钟就上来了。我问那个女生：“小唯，你把垃圾倒哪里了，是放扫把的那只桶里吗？”她点点头。于是，我的怒火从心中熊熊燃烧，火山爆发了。“你们不倒，我来倒。”我怒气冲冲的走出教室。跑去把垃圾倒了，那一刻，我也发现自己的动作过大了。孩子犯错应该教育，可是，会想起我平常对他们的教诲，我是多么的柔和。结果，还是没有什么效果，现在孩子与生俱来的自私还是无法抹去。他们只限于狭小的个人，从来不关心身边的人和事，只要自己多做一些便觉得吃亏了。

回到教室，所有同学的坐姿都非常好。所有的语言都比不过一次行动来得彻底。这一次，他们总算改变了许多，上课的时候，不用我多提醒，他们也能做的好好的了。

放学的时候，我是最后一个走的，我故意把门忘记关起来。排队结束后，有几个学生提醒了我，我只是淡淡的面带微笑的说了一句：“等一下我去关。”结果两个女生自告奋勇的说：“老师，我们上去关吧！你就不用上去了。”“没事的，你们早点回去。”我安慰道。可是他们的回答出乎我的意料：“老师，我们忘记东西在上面了。”我偷偷观察到，实际上那是一句善意的谎言。孩子长大了，用语言说教始终抵不过用行动说教。于是，我便产生了写作品的念头，我跟他们说：“你们要写作文，老师也同样要写。”而且，每个星期都把我自己写的东西念给他们听，渐渐的他们也爱上了写作。

  

团结就是力量（汝南县第三小学   程丽敏）

桂花的香味弥漫在整个校园里，那黄色的花瓣如繁星点点，如此微小，却能香遍整个校园，是因为它拥有密密麻麻的花瓣，层层点缀，挂满整棵树。深深的吸上一口气，香味由鼻子流进我的心里。

最伟大的力量就是同心协力，今天下午的一次比赛活动让我感触万分，平日里的斤斤计较我却半分也不曾看到。我把全班同学分成两组进行大扫除比赛，每个组的使用工具是相同的，各组选出一个组长负责监督。比赛结束后输的那方要做晚上的作业。

比赛正式开始了，让我感觉到意外的是，以前没有哪位同学愿意拿垃圾撮，这次却争着抢着要拿了。尤其是几个平时懒惰的学生，在扫垃圾的过程中丝毫没有松懈，甚至开始奔跑起来了。有几个孩子等不及垃圾撮，直接用手抓起垃圾就跑。扫地的同学也不懈怠，拼命的摆凳子子，捡纸片……嘴里还大喊着“快点，快点……”那杂乱不堪的地面，被他们毫不留情的收拾了。地面恢复了原来干干净净的状态。扫完地，便迅速的擦玻璃、擦桌子……，孩子们排成长长队伍，各自清理自己的位置，如一长龙穿梭在那条通往垃圾桶和水盆之间。这时，我允许他们拿多余的扫把和垃圾撮，闲置垃圾撮和扫把全部被他们用上了。如果，是平时他们大概即便闲着也不会想去拿吧！

才用了短短半个小时的时间，不但把地扫完了，连教室的角角落落也扫得干干净净。效力是以前的两倍。

看着同学们一张张喜悦的面孔，丝毫没有感觉到累。班长的一句话深深的触动我的心：“团结就是力量！”是啊团结就是力量，难怪班长带领的队伍获胜了，他们确实真正做到了。输的那队在找各种理由，说出老师的不公平。我只是简简单单的回答：“输了就是输了，没有任何理由和借口。”班长又开始发话了：“输了也没有关系，下次再继续努力！”顿时，我的心感到很欣慰，有这样的班长带领这个班，作为老师的我就可以放心多了。如果每个班委都有班长一样的心态，全心全意为班集体服务。而每个同学都有集体荣誉感，为建设我们的班级而努力，我们班何愁不能是一个优秀的班级呢？

  

让孩子当小老师（汝南县第三小学   邓海翔）

让孩子当小老师其实是一件既有趣又有用的事情。

一天下午讲导学案，我没有像往常一样跟孩子们对答案，而是而是让我们班的小班长上来讲。班长讲的时候非常认真细致，也很有耐心。孩子们觉得既新鲜又有趣，比平时更用心了。效果比平时的课堂教学更好。

在这样的尝试中，我领悟到了让孩子当老师的好处：首先：可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。在换位思考中，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。其次：让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，积极性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的内容。

从那以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分的同学来讲解。我发现他们讲解非常清晰、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真，补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些后进生，学习不积极的人。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方就行了，这也给我的工作带来了很多便利，一堂课下来很轻松，一天下来精神满满。

日光之下，并无新事。换一种排列组合，就是创新。

          

一堂满意的语文课（汝南县第三小学   邓海翔）

古语有云，师者，所以传道授业解惑也。作为一名教师，“教书育人”是天职，当然要具备“传道授业解惑”的能力。然而，怎样让自己的课堂更有活力，让自己更受学生的喜欢和爱戴。这也是一个非常重要的课题。

讲完《画风》那一课，自己觉得还是挺满意的。首先我很喜欢那篇课文，觉得是培养学生想象力和创造性思维的一篇很好的文章。所以讲课的时候会很有热情。让孩子们在理解课文的基础上拓展思维，举一反三，你还知道怎么画风呢？一个小朋友说的特别棒，她说：“老师，我们语文园地上学过的：风吹草低现牛羊。就是说的风啊！”孩子们能联想起学过的知识，这是非常棒的一点。

我又接着问，那生活中，还有哪些看不见摸不着的东西？如果让你去画它们，你会怎么画呢？孩子们七嘴八舌的议论，觉得很兴奋。我就趁机布置了家庭作业：画一幅画，可以画风，画味道。别的也行，咱们交作业的时候看看全班一起评比一下，看看谁画的最好，最符合老师的要求。

结果那天的作业是完成的最好的一次，孩子们画了很多东西，有的还生怕我看不懂，在旁边做了备注。这些都再一次印证了“兴趣是最好的老师”这句话。

在那节课上，我教的很开心，孩子们学的也很快乐。觉得是很满意的一堂语文课。

在接下来的语文园地中，我又鼓励孩子们做手工，他们也都热情高涨的完成了。这些都让我发现了那些小小的娃娃原来也可以有这么丰富的想象力，这么多的奇思妙想。是我以前没有给他们展示自我的机会吧。所以错过了很多精彩。

在以后的教学中，我也会试着多去引导，多去发现，给孩子们构建一个愉快轻松的课堂，给他们一片可以尽情展示的空间。与学生一起成长，共同经历，抓住学生的心，和着他们成长的节奏，在不经意间就会听见生命拔节的声音。那声音动听极了！

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