教师作品之388（14篇）

【诗词歌赋】

致小萝卜头（王岗镇常营小学 齐云轲）

这是一种文明的方式（王岗镇常营小学   齐云轲）

无题（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

年轻校长在此刻（老君庙镇肖屯小学   郭前进）

命（汝南县职业教育中心   樊全成）

风（汝南县职业教育中心   樊全成）  

春游薄山湖（板店乡中心小学   许志伟）

【散文随笔】

扇之舞   歌之韵（汝南县第三小学   叶   丽）

一缕书香（北京市海淀区上地京豫希望小学   张   敏）

与妻书（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

【教育教学】

做一个快乐的班主任（汝南县第三小学   魏   佳）

青蓝工程徒弟心得（汝南县第三小学   魏   佳）

梦想从这里扬帆（汝南县第三小学   魏   佳）

丹心化作春雨洒（汝南县第一小学   崔永柒）

  

致小萝卜头（王岗镇常营小学 齐云轲）

——听儿歌《唱给小萝卜头的歌》有感

看到你的名字

我心中一股股苦水翻腾撕搏

郁结成我深心的难过

好想你啊

仅在世上停留八年多

受尽痛苦折磨

勤奋好学的大哥哥

那时候

全中国还被乌云

无情地笼罩

压抑着即将熊熊燃烧

的希望之火

  

小萝卜头

我的好哥哥

要是你

能和我们一样

那该是多么的快活

热了有制冷的空调

冷了有爸爸妈妈温暖的怀抱

每天踏着露湿的小路

把希望的田野经过

唱着优美的儿歌

手拉着手

蹦蹦跳跳向前跑

到学校去上课

不必担心会被人骂吵

老师亲热的双眼

会融化我们那有意无意间

犯下的可爱而又天真的错

  

小萝卜头

我的好哥哥

你不认识我

我却认识你

是你教我懂得了许多许多

花儿为什么是香的

果儿为什么是甜的

胸前的红领巾为什么

为什么红于灶下的火

天空为什么是蓝的

月亮为什么是圆的

今天的人们啊

应该怎样

怎样去生活

  

这是一种文明的方式（王岗镇常营小学   齐云轲）

当我已经吃饱时，碗里还有一些饭，

哥哥说：“快倒掉，咱们一起做游戏！”

我摇摇头，端起碗吃了个精光。

如果有人问我为什么，爱惜粮食是一种文明的方式。

  

当我看见没人用的水龙头无奈的哭泣时，会迅速上前关闭。

如果有人问我为什么，节约用水是一种文明的方式。

当我碰见两个同学相互谩骂时，会劝他们停下来，

想想是否值得为一件小事伤和气。

如果有人问我为什么，礼貌讲话是一种文明的方式。

  

当我捡起路上的一个牛奶盒投进垃圾桶，

小伙伴们说我多管闲事时，我不会生气。

如果有人问我为什么，保护环境是一种文明的方式。

  

当我放学后不辞劳苦地来到生病同学的家里，

为他讲了今天的学习内容，他听懂后点一下头时，我露出了纯真的笑容。

如果有人问我为什么，团结互助是一种文明的方式。

  

当我坐在公交车上，见上来一位老爷爷时，忙为他让出了座位。

他高兴地拍拍我的小脑瓜，欣悦的潮水一下子涌进我的心底。

如果有人问我为什么，尊敬长辈是一种文明的方式。

  

当我把积攒的零花钱一下子都捐给了灾区的小朋友，

有人笑我傻时，我却毫不在意。

如果有人问我为什么，让爱心传递是一种文明的方式。

  

当我发现山羊在地里啃食禾苗时，毫不犹豫地将它赶出去，

尽管这不是我家的田地。

如果有人问我为什么，使人免受损失是一种文明的方式。

  

当我见到有小伙伴用弹弓打鸟时，会立刻劝阻。

如果有人问我为什么，保护鸟类是一种文明的方式。

当我因为植树累的满头大汗时，我不会抱怨苦累。

如果有人问我为什么，绿化祖国是一种文明的方式。

  

当我知道妈妈与奶奶闹别扭时，会劝妈妈想开些，主动向奶奶道歉。

如果有人问我为什么，家庭和睦是一种文明的方式。

  

当我得知有人提着礼品找爸爸办事时，会劝爸爸多想一想这个家，

千万别让它破碎，把礼品退回去。

如果有人问我为什么，廉洁奉公是一种文明的方式。

  

……如果有人问我为什么，

只因为我是一个讲文明，懂礼貌的好孩子！

  

无题（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

偶然相识三四年，

倾吐心事一两声。

年少往事又想起，

明月难伴我入眠。

  

年轻校长在此刻（老君庙镇肖屯小学   郭前进）

教育改革春潮起，

谁指引柔情相伴烈火？

光辉的事业无悔的选择，

在此刻，沸腾的心，激情的火！

你身边正春风，

经历花香的诱惑，

谁指引柔情相伴烈火？

年轻的心与梦幻交错，

时代的抉择，

早由不得我。

年轻的心与慌乱交错，

同事的疑惑领导的嘱托……

年轻的心在时空穿梭，

我相信，心中的阳光永不会陷落！

我挺身，在此刻！

茫茫的未来无法停驻，

我愿意，

伤痛也是生命的领悟。

不曾想过，

岁月长河，

东去的是硕果还是悲歌……

不曾想过，

未来的某个美丽日落，

静静的你会想起我。

  

命（汝南县职业教育中心   樊全成）

一梦半生未曾想，舟旅江心遇风浪。

满腔心火熔金山，两眼悔泪灌银江。

日西惊觉华昼短，月高却嫌寒夜长。

少壮不知白首累，人生遗憾诉阎郎。

2016.3.25

  

风（汝南县职业教育中心   樊全成）  

阳风吻唤山川醒，

扫却灰寒色清明。

催开吹落桃花魂，

倒是有情却无情。

2016.3.25

  

春游薄山湖（板店乡中心小学   许志伟）

柳绿桃红三月天，

风和日丽游人欢。

曲径通幽好去处，

春光无限山水间。

薄山湖里嬉碧水，

杨柳岸边尝生鲜。

家乡四季有美景，

春花秋月最相关。

  

扇之舞   歌之韵（汝南县第三小学   叶   丽）

当春风拨动心弦，当春雨撩动心绪，春来了，一切都醒了。听那花开的声音，有倔强的生命力，远观是一片花海，红艳艳的，仿若天边的霞，微风拂过，霞散了，露出孩子们可爱的笑脸，原来这竟是孩子们的扇，亦动亦静，刚柔并济。这一舞，倾国倾城，这一武，气贯长虹。

《笠翁对韵》的扇之舞（武）已打动你的心扉，也请不要错过《新三字经》的歌之韵。

“春日暖，秋水长，和风吹，百花香，青少年，有理想……”，歌声似小溪流淌，沁人心脾；“琢与磨，知与行，相交错，成于勤，毁于惰……:”歌声似大河奔涌，震撼人心。这歌声抑扬顿挫，时而柔和，时而高亢，令人迷醉在这春色里。

  

一缕书香（北京市海淀区上地京豫希望小学   张   敏）

寒夜孤灯，捧一卷书，俯而读，仰而思，细斟慢酌。手指轻捻着溢满墨香的书页，如同走进了一座圣贤们用思想的灵光和人格的尊严筑就的精神殿堂。远离了尘世的喧嚣，祛除了内心的浮躁。

读国学经典，品味简约文辞里的无限深意，领悟经世流传的至上真理。读唐诗宋词，体会境阔言长里无与伦比的唯美意境，感受抑扬顿挫里丰富多彩的浪漫情怀。一个个文字跳入眼帘，汇聚成思想的洪流，奔腾而来。一册册书串起一寸寸生命的时光，诗情画意般美丽。凝眸间，一位位文人墨客穿越古朴的岁月从字里行间向我走来，他们身着古袍，长发飘飘，或玉树临风，气宇轩昂；或轻盈绰约，端庄优雅；或鹤发童颜，神采奕奕。无论哪种风姿，都会让我情不自禁地仰望，仰望他们悲喜之中淡然的脸庞，忧国忧民里坚定亦或忧郁的眼神。挥舞长袖间，演绎起伏跌宕的百味人生；笔走龙蛇里，勾勒渲染千年文化的雄伟壮观；低吟浅唱里，表达对知音的礼赞和依恋。无论怎样的抒情方式，无不恣肆汪洋，酣畅淋漓！

面对这些鲜活的面容，心中涌起深深的羡慕和敬畏，羡慕他们可以任思想的脚步在天地间纵横驰骋，可以把宏伟志向，万千思绪融入高山流水中。更敬畏他们心系天下的博大胸怀和朴素微言里的磅礴大义。这圣贤经书，这举世文章，谁又敢随意评说？

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”“贫贱读之以当友朋，寂寞读之以当金石琴瑟也。”这至真至美的读书态度，这书人合一的崇高境界，足够令我望尘莫及，但我清醒地知道:读书永远不恨其晚！

夜深了，此刻，窗外明月皎洁，窗里书香缭绕，心里依然怀揣着最初的梦想——与书相伴，让人生如红叶般高雅静美！

  

与妻书（汝南县王岗镇常营小学   齐云轲）

平：

还在加夜班吧。这违反正常作息时间的昼眠夜作，因不适应而更加劳心费神吧。打工的苦累也许早就使你忘却了什么是疲惫，什么是思念，什么是艰辛，更该忘了今天这个特别的日子。也许这个日子在你年复一年、日复一日的流年里早已钝了神经，压根无法记住，又何谈忘却！

八年前的今天，我与你走进了婚姻的殿堂。那一天，天气不错，看起来大家的心情也不错。按理说，我一个二十多岁（二十周岁零三个月，虚岁二十二）的人了，确实也到了婚龄，可总觉得它离我还远着呢。毕竟，这与我的人生规划相悖，我的计划是毕业后先就业，工作几年后手里有点积蓄（家里的钱早被我上学、盖房子花光了，还有几万外债）再谈婚论嫁。可是，家人着急的不得了，生怕我毕业后年纪大了不好寻（xin阳平，方言）女人，拉了寡汉成光棍。仔细想想，家人的担心也非杞人忧天，我有自知之明，在婚恋这方面确实难为。别的不说，在教育学院求学四载，一二十岁的人了，竟连女生的手都没牵过，说出来岂不贻笑大方！许是家人窥到了我的短处，所以在我初中时代就四处托人为我说媒拉纤，奔波相亲，前后三年，终成正果。

平，在2007年的那个夏季，是你的出现消融了我心间久积的冰寒，让我重拾了昔日的信心。这信心带来的快慰活跃了我两年多的生活，到结婚时，是其高峰期。那时候的我常从梦中笑醒，同寝室的兄弟们被吵醒后怒吼：“老齐这熊货又神经了！”尽管如此，我还是没事儿偷着乐，乐什么呢？结婚了？当爹了？还是有了一个崭新的家，开始了一段全新的人生？说不清，反正就是兴奋。无可名状的兴奋使我对未来充满了希冀和期待。可是，再好的梦也有醒来的时候。当我走出校门，踏入社会后，现实生活的严酷清醒了我的头脑，而我们之间的矛盾由小变大日益尖锐，几乎到了不可调和的地步。我承认，那时候在同事和朋友们面前，我不敢说自己已经在上学期间就结婚了，更羞于提你的学历。我们本来就少的可怜的共同语言因彼此无法沟通而日益消失殆尽。你让我与你一块儿出去打工，这是我不敢想的，我不想去干那苦累不堪的流水线作业，更不想过那种年轻时在外打拼，老了回家种地的日子，尽管你没学历、没知识、没技能，那时候只能干那活儿。对于未来，我日益悲观失望，几近绝望边缘，连想死的心都有了。不能一起走出去，不能在一起打工，只有无休止的分居，这日子还怎么过？哪有年纪轻轻的两口子长期分居的？有家宛如无家，成婚犹如单身，这婚还结它作甚？特别是你出外打工，把儿子和我扔家里以后，对于我们的未来，对于这个家的未来，对于我个人的前途，我是一丝光也看不到了。距离的远隔，交流的稀少，共同语言的匮乏，已经在你我之间构筑起一堵愈来愈高的厚障壁。我们无形间竟成为了彼此一个可有可无、若有若无的人了。关于有些分歧，我想咱是一辈子也无法统一意见了，比如房子问题，你一直主张在老家盖房子，而我则是坚决不同意的，我想把孩子接到城里上学。我知道你是舍不得离开老家，你总说城里没熟人。有些道理我讲的再多，你也听不进去，或者压根不愿意听。我也知道，咱们现在沟通起来是愈发的困难了。这也不怨你，是我们走得太远了。我们生活在不同的环境里，俨然不在同一个世界里，都已习惯成自然了。彼此说不三句话就想吵闹，本来都是好心好意的，却又伤害了对方。有些东西，怕是永远也无法相互妥协的。我理解你的坚持，反之，则无法去澄清说服。唯愿时间长了，一切会好起来。

平，这八年间，你我恩爱过，打闹过，甚至几次几乎分道扬镳过，婚姻人生中的酸甜苦辣皆已尝遍。渐渐地，稚气、志气、朝气远离了我们。转眼间，三十岁了，业虽未安，心已成熟许多。历经了婚姻中的坎坷磨难，忍耐多了点，吵闹少了点，体谅多了点，埋怨少了点，思念多了点，恼怒少了点。不再那么经常剑拔弩张了，竟然也初步学会了心平气和。为了我们的新生活，尽管之前几番努力都付诸东流，可还是稍感欣慰。

平，你出门在外，劳苦无比，我又如何不心疼、不挂念、不愧疚？谁不懂一家人生活一起才幸福？可是，尝试了一次又一次，仍旧未能有所起色，失败为何捆绑了我们？不过，我坚信这该死的阴云终将散去，万丈阳光即将温暖我们的家。我们约定，最近几年要么在此扎根，要么回老家。我相信，时间不久会给我们一个答复的，毕竟眼下这种生不如死的生活，我们早已过得一够百够了！

平，一个人在外处处难为，千万别太委曲了自己，要舍得吃穿。首要照顾好自己的身体，不舒服了千万别耗着，带病上工很危险。珍惜好自己，别让我们放心不下。儿子在家学习很用功，我们会照顾好他的，不要担忧。

平，我天天翻阅日历，渴盼它赶紧薄下去，直至薄的一页不剩时，你就该回来了。

平，在外，多保重、珍重！

百无一能、不负责任的丈夫：盼

丙申年二月初十

2016年3月18日

  

做一个快乐的班主任（汝南县第三小学   魏   佳）

作为一个小学班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管。哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是庆幸了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！

慢慢的，我学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。

有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。小学班主任每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，很少会遇到值得我们"拍手，跺脚"的快乐时刻。比如说，班里的学生亲如兄弟，互相帮助，让人看在眼里乐在心；比如说，班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来破天荒地进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是乐滋滋的；比如说，那些淘气包“屡教不改”违反纪律时，忍不住对他们大发雷霆，可是一转身他们又“老师老师”一声声叫得那么亲，真让人感动；又比如说，有几天感冒嗓子哑，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，原来孩子们的心灵那么美好！

通过找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主平等和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。如果不当班主任，我就不可能享受到这么多的快乐。在与学生的平等交往中，在心理健康自我教育中，我学会了做一个快乐的班主任。

  

青蓝工程徒弟心得（汝南县第三小学   魏   佳）

美好而充实的时光总是过得很快，转眼间一学期的工作即将结束。这学期我有幸参加了我校青蓝工程，与郑心爱老师结为师徒，在郑老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了进步。而我也在师傅及组内老师关心爱惜下渐渐适应数学的教学工作。郑老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成了师徒结队活动的一位受益者。

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的进程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师傅与徒弟共同取得大进步。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1、每次都会认真预备听课的进程，师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没想到的优点和缺点。比如对课件的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但实在不知效果会怎样，但师傅可以从听讲的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果。

2、我听师傅的课也会有很大收获。郑老师最大的特点就是教学有序，特别清楚。她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真实的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。

大家都有体会，认真预备一节课和大家听课评课的进程会给讲课人带来很大收获，师徒之间的听评课就比如堂堂都是公然课，一定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在故意无意当中增加了交换和相互学习的机会，从而得到进步。

再次是在师生关系上：我始终觉得教师利用自己博大的爱去暖和每位学生。教师只有酷爱学生、尊重学生，才能去精心肠培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。由于刚开始的无经验，在宽与严的标准掌控上我拿捏得不是太准，经过反复的研究、总结，在师傅的指导下，我认为对学生的师爱一定要把握以下的几点原则：

1．严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。固然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

2．尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。固然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地构成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地构成和发展健康的人格。

3．宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的气力，来影响学生的言谈举止，照亮学生的心灵。固然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。

4．关心学生。多留意，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。

最后，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢郑老师以及同组老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

  

梦想从这里扬帆（汝南县第三小学   魏   佳）

难以忘记2014年8月26日踏进三小校园的那份激动与欣喜，仿佛井底之蛙跃出了井口，看到了新奇的世界。这里的一草一木，一景一物，无不深深吸引着我。走进三小——这个儿时难舍的梦想，如今已变成了可感可触的现实，但这不代表着梦想的终结，而是梦的开始。

就这样携着一份眷恋，背负着希望步入了全新的工作环境，和很多同事一样，在通往教室、办公楼的路上匆匆地行走，偶尔漫步操场，迎着夹杂着水汽的微风，一遍遍地呤着，这样的日子似乎有些枯燥和无味，但因被染上了梦想的色彩，所以简单的日子也变得充实美好。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，想像着以后每天可以和那群可爱的孩子们一起徘徊于书山和学海，伴着朗朗书声轻轻地叩响智慧的大门，心底竟升腾出一股莫名的喜悦。

有人说，三小是汝南最适合全面发展孩子的校园。曾几何时，我也为曾是母校的一名学子而感到骄傲与自豪，但在这块沃土上，那时的我只是一棵渺小的草。如今，站在这里，我再次接受风雨的洗礼，为的是炼就一对强劲有力的翅膀，飞向更高、更广袤的蓝天。

  

丹心化作春雨洒（汝南县第一小学   崔永柒）

——记汝南县第一小学一年级办公室苏雪老师

苏雪，2012年6月毕业于周口师范学校，毕业后就一直担任小学教师，作为一名年轻教师，她把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。她对教育事业更有着一份执着的热爱，工作中她服从领导分配，严格要求自己，在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。由于初次接触小学教育，没有工作经验，她能够虚心地向身边富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精。

自参加工作至今，她一直担任班主任工作。面对琐细而繁重的点点滴滴，她事无巨细。繁重的工作虽然很累，她认识到：对家长，班主任代表着学校，肩上扛着责任；对学生，班主任代表着家长，双手履行义务；虽不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出应有的奉献。

一、换位思考，关爱留守孩

近几年来，“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。

对于这些孩子，她经常想到的是这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。例如班里的邓笑辉同学，父母长期在外地打工，一年才回家一次，爷爷在家里照顾他。每天都看到他的鼻子淌了很长，不论冬夏，苏老师发现了这种情况，从平常的掏出卫生纸为他擦拭鼻涕，到最后和他父母反应，治疗。她努力创设宽松和谐，积极向上的课堂氛围，使留守儿童一步步走向成功。

二、宽严相济，转化后进生

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。如班里的梁冠德同学，本身身体方面有点问题，长期住院让他不知道如何和同学交流，以至于在课堂上随便下位，搂着其他同学，或者自己钻在桌子底下，不听老师的劝导，面对“差生，她认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让自己难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题她的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为她始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。

三、寓教于乐，培育健全人格

在班级管理中，教书与育人并举。她比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“讲文明，树新风”“孝敬父母”“养成习惯教育”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。培育了学生基本的道德观念和分辨是非的能力，取得了良好的效果。

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，她将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，甘愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”!

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