教师作品之386（14篇）

目   录

诗词歌赋

续《我有一壶酒》（汝南县韩庄初中   肖永成）

倒春寒（汝南职教中心   樊全成）

【沁园春】江山如画（天中山教师笔会   邱士敏）

记着我是谁（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

【菩萨蛮】新韵（汝南县二中   刘冬丽）

盘龙山行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

汝水河畔行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

春天来了（天中山教师笔会   邱士敏）

散文随笔

我的脚印之梦回同里（汝南县双语学校   商娟）

桃花雪（汝南县第三初级中学   王继伟）

教育教学

诵读国学经典   品悟中华文化（汝南县第三小学   董会娟）

当班主任应多角色（汝南县第三小学   郑慧赢）

班级管理中的规则（汝南县第一小学   刘婉婉）

村小课改六年路（汝南县老君庙镇肖屯小学   郭前进）

  

续《我有一壶酒》（汝南县韩庄初中   肖永成）

我有一壶酒，足以慰风尘。

聚来为公卿，散去皆平民。

莫将累缠身，应作闲销魂。

往昔思君子，如今成凡人。

2016.03.09

  

倒春寒（汝南职教中心   樊全成）

暖意才将冰心唤，却遭迎面倒春寒。

冬日旧痕尚未平，春天新伤却又添。

寒夜孤凄伴泪流，凉昼羞悔和血咽。

何日甘霖艳阳照，一扫阴霾露笑脸。

2016.3.10

  

【沁园春】江山如画（天中山教师笔会   邱士敏）

锦绣中华，江山万里，瑰奇壮丽。

观名山大川，洞天福地；人文景观，名胜古迹。

天山南北，绿洲戈壁，林海雪原冰雪地。

泰山尊，又嵩山禅宗，黄山松石。

  

华山绝壁悬梯，看蓬莱仙境蜃楼市。

望天涯海角，花香四季；桂林山水，天下第一。

长江奔腾，黄河九曲，三峡湍流千仞立。

多奇迹，览江山如画，叹为观止。

2016.3.12.

  

记着我是谁（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

想看你的眼，

想看你的眉。        

不看你时心里跳，

看过以后都是你。

看到你的眼，

看到你的眉，

看的时候心在跳，

看过以后还想谁？

  

又看你的眼，

又看你的眉。

看的时候心又跳，

看了以后还是你，

忘了我是谁。

  

再看你的眼，

再看你的眉。

看的时候心还跳，

看过以后不想谁。

  

不看你的眼，

不看你的眉。

看了心里都是你，

忘了我是谁。

不看你的眼，

不看你的眉。

不看你也想看你

忘了我是谁。

  

“忘”了你的眼，

“忘”了你的眉。

“忘”的时候还是你，

记着我是谁。

“忘”的时候心在跳，

“忘”了之后眼泪垂。

“忘”了你也爱上你，

记着我是谁。

  

【菩萨蛮】新韵（汝南县二中   刘冬丽）

初时怯怯含娇目，

可怜一夜芳心吐。

水上步轻捷，

韵绝香亦绝。

雪身沾玉露，

倩影自相顾。

无意惹红尘，

独谁幽怨深。

  

盘龙山行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

确山美景在城南，

无限春光意盎然。

游人如织去何处？

盘龙山里桃花源。

骑车欲上龙王庙，

坡陡路险半折返。

他日再来登山顶，

笑看山河一百年。

  

汝水河畔行（汝南县板店乡中心小学   许志伟）

悠悠汝水向东南，

处处春光意盎然。

骑车径去三十里，

河畔风景记心田。

人生好比东流水，

一去万里永不返。

春回人间多观赏，

莫负花期待来年。

  

春天来了（天中山教师笔会   邱士敏）

小草弯着腰，

躺在春姑娘怀里；

柳条随风摆动，

在与春姑娘嬉戏；

几只小燕子，

站在电线杆上喳喳叽叽；

花圃中最显眼的报春花，

长出个小喇叭好像给人报喜。

  

我来到小溪，

深深呼吸着春天带来的清新空气，

迎面而来的是，

一阵阵泥土的芳香扑鼻。

那些方方正正的田野一望无际，

蒙蒙胧胧隐约在云雾里，

犹如蜃楼海市，优美无比；

如丝般飘落的清新的春雨，

滋润着这刚从冬的寒苦中解脱出来的大地，

万物都好像苏醒过来，

大自然重现生机。

  

我沿着小道来到湖岸，

两岸的杨柳随风摇枝，

新长出的嫩芽，

嫩的仿佛可以捏出汁水；

我走在湖边，

那些小花儿开了小花苞，

撒在绿绿的草地；

微风吹过，

散发着淡淡的香气，

引来了小蜜蜂、花蝴蝶十分美丽。

啊！这样的春天令人向往，

让我赏心悦目，心旷神怡。

  

太阳缓缓升起，

白色的报春花被朝霞染体，

既像害羞的红脸，

又好像擦了胭脂，

晶莹剔透的露珠在花瓣上滚动，

在朝霞的照耀下显得格外珍贵。

一条条白色的雾带慢慢散开，

农民们陆续来到田间忙碌开始；

喜悦的脸孔，

好像看到了丰收的果实；

小孩相互追逐，欢笑嬉戏……

这些，构成了一幅“春景图”，

越看越美丽。

  

如今，已到春季，

春天是一年中最美丽的花季，

古往今来，

人们几乎用尽了所有美好的词语诗句，

来形容春天，把春天赞美。

春天，

带给人希望，

带给人生命力。

2016.3.14.

  

我的脚印之梦回同里（汝南县双语学校   商   娟）

一个很偶然的机会，在电视上看到了同里古镇的宣传片，那古朴的建筑，伴着小桥流水人家，一下吸引了我，令人神往。

       2013.5.1，我和朋友小周一起踏上了苏州这块充满了诗意与灵气的土地。

       初入同里，那古朴而又灵秀的建筑、青石板铺就的道路、迎风飘扬着的各色招牌锦旗，仿佛令人一下穿越到了公元前的某一年，恍若一梦。

小镇的街道清幽宁静，街道两旁是一间间卖各色特产的小铺：各种材料的扇子、各色小钱包、手工制作的牛角梳、特色糕点铺……真是让人眼花缭乱。对我这样的吃货来说，最吸引我的当然是糕点铺。铺面并不大，但是干净整洁。师傅系着洁白的围裙，现场制作糕点。看似普通的材料，在师傅的手中却变成了一件件美丽的艺术品。在师傅热情的招呼中，我品尝了一块桂花糕。桂花糕真是美如其名，软糯香滑，带着一种淡淡的桂花香味，令人食指大动，也让我更深刻地体会到现场制作食品的独特魅力。

临近中午，望着街道两旁的各种特色餐馆，我们又犹豫了，最终选定了一家临水而建的餐馆。临窗而坐，对着一潭碧水，别有一番诗情画意。点了两个特色菜，又在老板的推荐下要了一小杯店家自酿的米酒。等酒菜上来以后，果然没有让人失望。咬一口“状元肘子”，真是满口流油呀！香！再小啜一口米酒，真是醇香醉人，让人不由得感叹：这美妙，醉人的生活！

在同里待了两天，感受着这里的闲适与纯净。晚上7点之后，街道两旁的商铺纷纷关门闭户，只剩下门前的路灯发出柔和的光芒，让这座千年古镇更充满了神秘的魅力！

  

桃花雪（汝南县第三初级中学   王继伟）

三月桃花雪，多美的景致啊，你见过吗？

2016年3月，已是农历二月，一个早晨，春雨在降临大地的那一刻，突然改变了主意，于是清纯的雨滴突然化作轻盈的雪花，飘飘洒洒，四处追寻盛开的桃花姐姐。

桃花开着，像个乡下小姑娘，害羞地笑着；雪飘散着，像顽皮的孩子，旋转地舞蹈着，淅淅沥沥，窃窃私语，敲打窗棂。

黎明，那娇艳的桃花刚刚绽放就遭遇这无情的雨夹雪，粉红的心事连同粉红的花瓣不堪忍受纷纷坠落，也有坚强不肯屈服的依然傲立枝头，捧着一颗备受催残的心等待那香甜的结果。桃花一瓣，雪花一朵，步步相随，两两相惜，把一场悄无声息的相逢，定格在三月的眉弯，上演一场千百年来渴盼最美的三生凝望。

这场久违的邂逅，本无约定，也不是有备而来，只是在雪飘的途中恰与桃花相逢，没有早一步，也没有晚一步，只在早春，只在这茫茫的人海中，于人生寂寥处，惊了彼此的心。

雪落在桃花处子的肌肤上，缠绵着丝丝络络冰凉的疼痛，似欢欣，似惊讶，如惊鸿艳影的绝唱，似缠绵悱恻的瞬间永恒，是刻骨铭心的一次不经意的相逢……

雪只想着快点飘落，一往无前的任性飘落，执意挥洒着随意的姿态，在消融俊逸风骨的前夕，只为一次倾心的相遇。

雪落开满桃花的枝头，滑过她妩媚的面颊，簌簌落下，嫣然一曲凄婉美妙的琴声，让远隔千年惆怅化着点点泪痕，每一朵花瓣儿恰似美人面含珠泪。

桃花，你是谁?雪花，你又是谁？

你是诗仙李白心中桃花吗？“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“犬吠水声中，桃花带露浓”。知己难觅，难觅知音。桃花啊，懂你的人，如雪一样与你挥泪而别，飘然而去，如闲云野鹤，杳无音讯。你寂寞么？

你是陶渊明《桃花源记》中武陵源溪边寂寞的一朵吗？不知你何时能来，只为你而开，只是等待你来。在幽谷，在远离平凡和热闹的心中，隐忍，纯净，澄明，幽然，让一位远道寻幽而来的痴情人，与你相逢，然而，等他走后，世人皆不知你的踪迹。谜一样桃花，梦一样的桃花源，如今你是否安好？

你是侯方域送给李香君桃花扇上的那一朵吗？那扇子原来一定素白如雪，是侯方域暗示，还是你真情的表白？为了爱情，还有谁能够像你，以不顾一切的艳烈来证明自己的纯洁。桃花，你美啊，让雪落泪，让世人落泪，让侯方域后悔终生。

三月的桃花雪，是巧遇，是机缘？是邂逅，还是约定？是擦肩回眸的偶遇，还是惊鸿一瞥的相逢？

我想，桃花雪应该飘落在唐诗宋词里，飘落在有着人间天堂美誉的西子湖畔，飘落在林黛玉葬花的亭台楼阁边……质本洁来还洁去，一捧净土掩风流。

雪在不经意间，停了下来。

桃林里，一袭红色的风衣飘然而过，寻觅间，只留下一串银铃般的笑声，那随风浮动的红色纱巾，瞬间没了踪影，却开启了我的封存已久的情怀。

流年的三月，一场即时的桃花雪，是春寒料峭时最美的风景。

2016年3月12日

  

诵读国学经典   品悟中华文化（汝南县第三小学   董会娟）

初春的阳光一缕缕的洒在孩子们阳光灿烂的小脸上，暖暖的滋润着孩子们的心灵。

“随风潜入夜，润物细无声”。国学戏曲经典也像春雨一样悄悄地来到了三小校园。“老槐树槐树槐，槐树底下搭戏台。演大戏看大戏，听了大戏唱大戏。看呀看大戏，唱呀唱大戏，爷爷奶奶老戏迷。老呀老戏迷，听呀听大戏，演呀演大戏。爸爸妈妈爱迷戏，爱呀爱迷戏……”一声声幼稚的童声响彻三小校园。孩子们在音乐伴奏下正在唱演戏曲经典《看大戏》，那动作神情，别提多俏皮可爱了！看得老师们也心里美滋滋的，情不自禁地跟着做起来了。还有国学诵读《新三字经》更是声情并茂，琅琅上口，时而铿锵有力，时而悠远绵长，时而动人心弦，字字沁人心脾，言言直达肺腑。它犹如一面面镜子，照亮了三小校园的每一个角落，也为三小校园带来了一片生机勃勃，春意盎然的风景。它时时唤起老师们的激情，奏响学生心中沸腾的琴弦。浓浓书香熏陶着每一位三小学子，使他们养成了一定的儒雅气质，形成了更健康的人格。

诵读国学经典，传承中华文化，是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们三小的一道亮丽的风景线。

  

当班主任应多角色（汝南县第三小学   郑慧赢）

细想最近班内发生的大小事情，我深刻的感受到了班主任工作的千头万绪。每天面对几十颗纯真、无瑕的心灵我觉得班主任一定要扮演好以下角色。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。”

二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，万不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。

四、法官的角色——公平与公正。在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；如果要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

  

班级管理中的规则（汝南县第一小学   刘婉婉）

作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：

1、制定规则，重落实。

我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假如教师的执行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。因此，我对学生从来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。如早晨进行自主阅读（进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选阅读内容，可以是课内的，也可以是课外的。）不能随意地走动和吵闹，教室必需保持安静；课前2分钟的诵读古诗，人人参与，不能滥竽充数；课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”；作业及时完成和上交，做到天天清（对于作业错误需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，不必再三地询问，可以直接找到该学生。）不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和督促，让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。

2、落实规则，重表扬，以一促全。

在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激励和表扬充斥了我的管理工作。当看到学生主动捡起地上的垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”；当学生终于有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。……相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。当然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。

3、树立榜样，贵坚持。

身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识，产生一股不服输的劲儿，而且身边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高，只要我努力一把就能达成。我要求学生自己在班里找一个追赶的对象（这个追赶的对象与自己相比不要太远，应该是与自己不相上下的同学。）自己制定计划如何来超越他。目标不要定得太高，应该是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时，便告诉他要坚持，就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的，难的是一辈子做好事”，而“努力一次也是容易的，难的是一直努力。”“榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活，各项规则也就在班中蔓延开来，逐渐形成了具有良好习惯的班集体。

制定规则是容易的，但要真正地落实规则成为一种习惯则需要长期的坚持，其中也必定有反复的出现。于是，我经常要学生问自己这样一句话——“今天我做到了，明天我还能继续坚持吗？”我想，假如学生真的能一板一眼地去做的话，那么让规则成为习惯是早晚的事。

  

村小课改六年路（汝南县老君庙镇肖屯小学   郭前进）

当今时代是一个信息瞬间万变的时代，是一个知识爆炸的时代，是一个日新月异的时代。面对新形势，校长尤其是村小校长如何做到不落伍与时代同步、科学地领导，不误人子弟，培养出创新型人才，是摆在校长面前尤其是我们这些最基层的校长面前的一个重要课题。

在赵局长为核心的县教体局党组班子领导下，课改从2011春观摩焦作永威学校开始已经6年了，回首课改的6年路，在教体局一张蓝图的绘制下，我简单地总结成三条：

一、抓班子，带队伍，做好教师思想的转变工作。

关于课改我们村小校长面对着一个不容乐观的管理现实：年轻人对工作缺少爱岗敬业的精神。农村学校工作条件、生活条件差，交通不便，工资待遇也低。分配到村小的年轻教师都有着进城、入市的远大理想，在村小工作只是暂时栖身。如今村小教师窗前的灯光亮着不是在给学生批阅作业，而是在为自己调入城市复习备考。作为校长如何去管理去调动年轻人工作和课改的积极性是一个难题。少年人向往将来，老年人常思过去。上点年纪的人一般都有麻痹的思想、因循守旧的惯性、他们沉醉于自己过去的成就不相信课改不愿意“课改”面对局领导课改巡视又存在侥幸的心理，认为不一定查住自己。作为校长如何去管理、去调动老教师工作和课改的积极性也是一个难题。

我们就首先严格按照教育局和中心校的指导多次组织教师学习赵局长讲话，积极派教师参加教体局安排的各种课改培训；其次组织教师认真学习各种教育专著例如《教学革命》《邱学华的尝试教学法》《静悄悄的革命》《高效课堂22条》为老师打开了一扇窗子透进了课改的一束束阳光。尤其是学习赵局长一次次深入基层、真抓实干、一针见血的课改讲话，使教师的思想渐渐得到了转变。

二、建章立制，为课改打开绿色通道。

按照教体局的指示课改是局长工程、是校长工程、成在教师、败在校长，要求必须先固模再破模。我们先后制定了课改责任目标制度，制定了课改工作与奖励性绩效工资挂钩制度，考核结果直接与绩效挂钩，制定了课改与评优评先挂钩的制度，让积极课改的教师名利双收，制定了高效课堂巡查制度，这些制度和措施大大激励和促进了教师参与课改的积极性，为课改打开了一条绿色通道。

三、重过程，强化管理落实“三抓”。

1、做好培训工作。

按照教体局的工作安排每个学期的开始我们都把课改培训工作放在重中之重的位置。前2年是采用传统的集中讲课培训方式。培训后，我们对实际工作的效果进行评估。结果是“听的时候，感受不少；听完之后，忘记不少；用得时候，走样不少；实际效果，基本很小”。

后来按照教体局的指导使用 “铜都教师体验式培训方式，采用 “教师体验式讲课＋课堂实际操作＋教学比武”的方式，大力开展行之有效的全员培训，有效地加快了课改培训的速度。

（1）开学前教师体验式培训。按照局的指导课改我们组织教师实行体验式培训。每一位教师这一节扮演教师角色下一节扮演学生角色。教师在实际中的角色扮演中真实感受了三主六环模式的每一个环节做到“知己知彼、胸有成竹、有的放矢。”。同时教师在说课时谈一谈自己对三主六环模式的专业知识的理解，交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨，好的做法得到了推广应用，经验教训引以为戒，避免其他人重蹈覆辙。此外，上台讲课前的准备工作，本身就是一个最好的学习过程，所谓“台上三分钟，台下十年功”，备课和制作课件对于每个教师来说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程，在台上不管讲的水平如何，也不论是否有足够的深度，对于每个上过讲台的教师来说，从表达能力、心理素质以及专业知识方面都是一次难得的历练，而在讲课过程中台上台下自由讨论，许多课改专业问题在讲课过程中越辩越明。

（2）开学后培训学生。我们利用白板，先让学生学习理论课件，再让学生看课改视频，看自学、看对学、看群学、看展示、看评价看一个环节演练一个环节，效果比说教好得多。

（3）开学后实际操作促培训。

开学后我们让老师使用培训所得的新知识上新课。这学用一体化的培训，使教师将现场培训内容在教、学、用中同时进行，干中学，学中干，既不影响正常教学进度，又使人人都演练一下新课改知识。彻底打破了一直以来培训工作与教学进度相矛盾的局面，加快了课改人才的培养，形成了培训服务教学、教学促进培训的良性循环。

2、开展好课改活动，以课改联盟为单位，以五课一赛为抓手，掀起课改的高潮。

我校按照中心校的要求每期都要先举行校级的五课一赛的活动。校级的活动结束后推选优秀选手在课改联盟内继续赛课。为了拔高教师的水平，我们所在的北区盟制定了联盟课改方案，每学期定期开展集体备课，每学期都凑集一部分课改活动经费，解决了一所学校搞课改财力、人力势单力薄、闭门造车的弊端。让每一位参加课改活动的教师有辛苦费，有工作餐，有奖金。为了提升工作水平我盟还特别聘用外盟的往届县级课改能手和中心校主要领导为评委。选手讲课之前有评委指导，讲课以后有座谈，评委对讲课选手的课堂表现逐一点评。结束以后我们把讲课教师和评委奉作上宾，使教师感到倍受尊重，感到参加课改光荣。

为了比出好成绩，赛出高水平，青年教师自发学习，主动请教课改能手，请评委帮助指导，纠正错误。

通过联盟赛课活动即带动了广大教师学课改、练技能的良好风气，营造了比、学、赶、超的良好氛围，使教师真正感受到投入到课改大潮中去是时代发展所趋，是青春风采的展现，是人生价值的体现。形成了青年教师钻研课改、创优争先的热潮。

实践是检验真理的唯一标准，我校所在的北区盟在2015年的县举行的学教材说课标活动中两位选手名列前茅。在我镇中心校举办的课改选手大赛中我盟得分名列第一。课改一旦真正落地、生根、发芽便显示出勃勃的生机：从开始课改以来我校四年级杨老师一直坚持课改数学成绩6年以来一直居全镇第一名，三、四年级英语一直位于全镇前五名。我校素质检测成绩课改以前一直在7、8名的中间徘徊，课改后特别是这2年，2014~2015学年度我校素质抽测全镇第三名，2015秋我镇素质检测我校总成绩位于全镇第二名。我再给大家分享一个亲身实例，我从事小学语文教学10多年了，从没教过数学，可是2014年11月份，我校一位数学教师突然调走了，我接替了她担任的三年级数学课，我一点也不知道从哪下手，干脆我使用三主六环模式教学，1个月后镇素质测试我校三年级数学是全镇第15名，我继续坚持课改使用三主六环模式，半年以后，第二个学期镇素质测试，我教的三年级数学位于全镇第6名！整整提升了9个名次！成绩出来后所有的老师都大吃一惊。我再次深深感到，课改真行！

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