教师作品之385（14篇）

目   录

晚独步野外感怀（并序）（王岗镇常营小学   齐云轲）

又到3月5日（天中山教师笔会   邱士敏）

驿城小聚（板店乡中心小学   许志伟）

天中山小游（板店乡中心小学   许志伟）

酸酸甜甜肯德鸡（汝南县第三初级中学   王继伟）

教育就是要养成良好的习惯（汝南县第三小学   郑慧赢）

举起小手（汝南县第三小学   程丽敏）

生日（三）（汝南县职教中心   樊全成）

生日（二）（汝南县职教中心   樊全成）

生日（一）（汝南县职教中心   樊全成）

【菩萨蛮】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

献给母亲（天中山教师笔会   邱士敏）

女神节（汝南职教中心   樊全成）

小路（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

  

晚独步野外感怀（并序）（王岗镇常营小学   齐云轲）

晚饭后，予枯坐无趣，乃加衣出户。独步夜色里，凉气侵袭，虽早有备，仍感凄凉无尽。俯首乡愁翻涌，遂涂鸦作此篇，聊以慰己。

凉气轻浸叶已衰，夜色重抹思益深。

别家求学整四载，远客打拼又一春。

龙口花木素畅心，涧头芳草常怡人。

吕蔡城墙土气香，三眼井水滋味醇。

蔡国平侯振王气，齐国太公勋周臣。

西汉吕后雄巾帼，东晋干宝雅《搜神》。

任公芝铭泽被远，子女承志美名存。

思古注定多豪情，念今难免少舒心。

寸功未建愧弱冠，一事无成伤祖根。

稚子呀呀早说话，老父唉唉暮降临。

养家空有心不尽，糊口尚无余资金。

风雾茫茫迷双眼，美梦切切何时真？

  

又到3月5日（天中山教师笔会   邱士敏）

3月5日，一个普普通通的日子。

3月5日，记忆里有一点被震动的日子。

53年前的今天，1963年3月5日，毛泽东主席题词：向雷锋同志学习!

也许，自那个年代起，雷锋，这个普通的名字便贯穿着一种恒远的精神，开始影响着我们这一代人。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要用有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……”这在今天的少年男女看来，近乎冒着傻气的话语，曾经影响了几代人。

雷锋的成长环境、工作环境从我们读书识字的那个时候就一次次的了解过，以现在的某种观点，雷锋，在那时的社会环境下，不仅仅是一种精神，而是一种现象。回忆一下书中所记述的雷锋事迹，不外乎一些微乎其微的凡人小事，搀扶盲人过马路、照料孤寡老人日常生活、帮助需要帮助的人等等。如果这些行为单靠雷锋一个普通军人来做，顶多是一个点，然而，这种精神被广为传颂，便成了一种现象，一种自觉的，助人为乐的社会现象。

可惜，雷锋只是解放初期的一位普通军人，他的事迹之所以被广为传颂也取决于当时的社会背景。解放初期，国民建设起步阶段，安定团结、互助互爱方能以民众之团结精神协力发展经济建设，而雷锋，正是这种社会特殊背景下一种无私奉献的精神凝结。如果，当时的中国背景已发展到今天这般经济繁荣、社会昌盛，可能雷锋的所行所为，至多算得一位有爱心的绅士，雷锋精神这个概念也根本不会出现和存在多年。

然而，我们社会发展着、进步着，我们的物质生活越来越丰裕，我们的精神，或者说我们的奉献、爱心、帮助却越来越贫瘠。虽然我们的周围常常会有这样或那样形式的互助、捐赠行为，甚至福利事业在经济推动下，发展得蒸蒸日上，如火如荼。但是，如果没有经济的促动，也许我们的奉献、我们的爱心就会大打折扣，因为，现实的我们已在越来越优越的物质生活里淡化和忘却了一种精神：无私!

讨论无私实则已上升为一个社会范畴，且实在无法在我们365天的行为当中严格界定无私的标准。只是记得，3月5日，无论学校组织，还是学生自发，都会有一些无偿行为。虽然微不足道，不外乎跑去街头清洗护栏、去福利院慰问孤残儿童等，但每到3月5日，每到春上柳梢的三月阳春的这个普通日子，或多或少做了些事情。与此同时，在我们心里，也或多或少积累了一种潜在的互助、奉献理念。

2016.3.5.

  

驿城小聚（板店乡中心小学   许志伟）

三月春光好出行，

同学相约聚驿城。

喜见曹吴两恩师，

两鬓虽白有精神。

谈笑当年多少事，

春花秋月付红尘。

推杯换盏不尽兴，

把酒高歌留真情。

后记：丙申年正月，时值惊蛰日。汝师王、叶同学相约于驿城，喜见恩师曹、吴二老及李、王、张同学，师生相看，皆言已老，笑道岁月不饶人。毕业二十余载，其间离多聚少，音信几曾杳然。如今师生相逢，酒过三巡仍不尽兴。后又离席，前往KTV。师生共唱《萍聚》、《红尘》、《北国之春》，道尽百年人生。但愿流年常相聚，不枉人世此番行。次日早起，忆而记之。

  

天中山小游（板店乡中心小学   许志伟）

春风沐浴天中山，

新枝吐绿柳如烟。

游人接踵多亲子，

忙借东风放纸鸢。

光阴荏苒易流逝，

人生得意须尽欢。

岁月静好待花期，

四月再来赏牡丹。

  

酸酸甜甜肯德鸡（汝南县第三初级中学   王继伟）

走进大厅，李老师看到四周的墙壁上贴满了儿童卡通画和肯德基宣传画。每张桌子旁都坐满了人，人们边吃边聊，一副很悠闲的样子。来到楼上，结果也是人满为患。打道回府吧？可转念一想，不行，今天是女儿的生日，全家都等着他买回去，给她好好庆祝一下呢！

“你这次到郑州听课，好不容易去城一趟，就给洋洋买只肯德鸡，她明天过生日。咱家孩子懂事，可跟着咱吃了不少苦……”妻子躺在病床上，脸色苍白，和床单几乎是同一个色。阳光从外面射进来，洒在脸上，额头的皱纹愈加明显。

李老师细细想来，女儿长这么大，做父亲的他给予她的实在太少了。

记得女儿出生时，正是中招备考时节，妻子“坐月子”，身体更需要恢复，只好把她们母女送到岳父母家。

那年，他教的班成绩很好，受到县里表扬。半年过去了，他看到的女儿长着乌黑的头发，白净地圆脸，胖乎乎的小手，实在惹人喜爱。可是根本不让他抱，好在她还小，李老师常给她买好吃的，不几天也就相处融洽了，不久便是行影不离，但好景不长，一开学女儿便留在了她姥爷、姥姥家。

当他又一次见到女儿想去抱她时，洋洋急着往她姥姥那里跑，还“哇”地一声哭了……

一晃女儿快三岁了，去年春节，四岁的小侄子来家玩，他绘声绘色地给女儿讲在郑州吃肯德基的情景，洋洋羡慕得直流口水。

看到三岁的天真的样子，李老师愧疚地对女儿说，“等你过生日，爸爸托你叔叔从郑州买只肯德基吃。”于是，吃肯德基，成了女儿盼星星，盼月亮的事。

“这肯德鸡里怎么没有“鸡头”呀？”当李老师看着店员往打包时，禁不住问。

正打包的是一位扎着红头巾的小姑娘，听后，先是一愣，等她明白过来，微笑着向他指指墙上的宣传画。

“奥，原来肯德鸡里没有“鸡”呀。”

李老师红着脸提着包有肯德鸡的盒子慌忙退出来，拉开上衣拉链，放在怀里，立即来到长途汽车站，乘车回汝南的家。

到家时新闻联播已经结束了，女儿正等在门口，他赶紧把那只盒子从怀里拿出来，手摸摸，还热乎呢。

“好了，吃吧，冷了就不好吃了。”

“嗯！”

李老师朝那看了看，只见在两片薄薄的面包之中，竟夹着好几层东西。第一层是一层酸奶夹心，那乳白色的酸奶，尝一口，就觉得满口是酸中加甜的味道。再看第二层，第二层是一块鸡肉块，可别小看它，这里面还有几个小玩意儿呢，这边是几颗玉米粒，金黄金黄的；那边则嵌着几个胡萝卜粒，红红的，小小的；还有几颗是绿色的蚕豆，圆溜溜的。嘿，还真是荤素搭配呢！第三层是那白中透绿的焦菜叶，带着一股清香，淡淡的，让人脑中顿时出现了一副田园景象。这么多的东西交杂在一起，咬一口，一定是啥味道都有了，一会儿甜甜的，一会儿酸酸的，一会儿淡淡的菜香。

谁知，女儿刚咬了一口，就皱眉嚷酸。妻子不相信，就咬一口，一会儿说品不出什么味，一会儿又皱着眉说酸。李老师挺纳闷，说：“怎么酸的，郑州还那么多人吃呢？”

“也许肯德基本来就是酸的。怪咱农村人好东西吃不来。呵呵……”妻子自嘲地笑笑，

李老师轻轻咬了一口，抬头看了看妻子，又看了看女儿，有些不好意思地笑着说：“原来肯德基不是酸的呀？！”

女儿笑着说：“本来就不是酸的嘛。”

妻子也笑了。

晚霞染红了西边的天空，落下一半的夕阳，像咧着嘴微笑的嘴巴。

2016年3月6日

  

教育就是要养成良好的习惯（汝南县第三小学   郑慧赢）

我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。拿破仑.希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。

是呀，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

现在，想想自己的孩子，有时还在为一些本应在小学阶段养成的习惯的问题上伤脑筋时，我更加坚信这句名言。它也为我今后的教学指明了方向。就学习而言，我认为孩子不是强制地记住一个字，而是自己采用什么方法，用最快的方式来记忆的。学生只有找到了学习的秘诀，才会感觉到学习的乐趣。

开学了，我们三（7）班的孩子长高了，更朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的孩子，两个星期下来给我最最强烈的体会是：本学期我一定要把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效。

  

举起小手（汝南县第三小学   程丽敏）

课堂是师生双方互动的过程。这个过程当然离不开学生的配合。而学生与教师课堂上最多的互动方式还是举手发言。教师在课堂中提出问题，如果台下的学生鸦雀无声，毫无反应，我想这样的课堂如同唱独角戏一样毫无意义。这样的课堂我也经历过，困惑过。德国教育家第斯多惠说：“教师艺术的本质不是在于传授知识的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞。”那么身为教师如何才能激励学生对课堂的兴趣而让他们积极思考，纷纷举手，从而爱上发言呢？结合自己在小学语文教学中的体会，谈谈自己的看法。

一、发现优点，激发动机。每个学生身上都有他的闪光点，要善于发现每个学生存在的闪光点。以此为基点激励他们学习愿望和积极性，因为老师的肯定和鼓励是学生学习进步的动力。

二、适当奖励，体验乐趣。实行举手加星制。上课时我在黑板上写上组名，如果这个组的组员回答了一个问题就在黑板上面画一颗星，哪个组的星最多就在课后做一个标记在专门记录的本子上，等学期结束给予小奖励，以此鼓励学生在课堂上积极举手。

三、善于给予表扬。表扬是种催进剂。当学生回答得很完整时，我会说“回答的太好了”“说的真棒”“真了不起”等等;当学生第一次主动举手的时候，我会说：“老师期待你的小手好久了，相信你的回答会让我们耳目一新的”；当学生回答错误时，我会对他说：“你勇于发表自己的观点，很好，让我们一起听听别的同学的意见”“老师喜欢你的独特的发言”等等，这些语言在课堂上是必不可少的，这对学生来说是鼓励也是激励，会给他们无穷的动力。

四、精心设计问题，激励学生举手。从教师这方面来讲，在设计问题时，不仅要着眼于教学目标，更要从学生的学情出发，巧妙地设计教学切入点。问题的设定要少而精，具有吸引力。例如，在《桂林山水》这课的问题导学设定中，我设计了两个问题，一是你觉得桂林的山水美吗？美在哪里？在文中找出你的依据；二是作者是怎样把桂林的山水写的这么美呢？说说你的看法。这样让学生从自己的角度着手，畅所欲言，既达成了学习目标，又培养了自主学习的意识，体验了探究与思考的乐趣。

       以上这些做法可以让学生感到举手发言本身的乐趣，感受到被老师、同学承认、肯定的喜悦，从而体验到成功的快乐。长此以往，学生便能够在课堂上大胆的举手发言了，课堂上慢慢的就会看到小手林立的情景了。

  

生日（三）（汝南县职教中心   樊全成）   

半百思人生，夜静难入梦。

惊耳雷音长，放眼字影层。

霜寒鬓雪白，负重背驼峰。

春景夏华去，秋凉冬更冷。

2016.3.5

  

生日（二）（汝南县职教中心   樊全成）   

风风雨雨半生过，岁月蹉跎放声歌。

酸甜苦辣诉西山，喜怒哀乐兑南河。

知天认命始方悟，俗心尘缘未了却。

浮华难掩心底泪，黄土及腰奈老何。

2016.3.5

  

生日（一）（汝南县职教中心   樊全成）

荏苒光阴五十春，人生过半岭水分。

昭华诗义风流去，夕阳多彩近黄昏。

良辰美景空走过，真假黑白错相混。

恰逢惊蛰春心动，凡丁伴我似儿孙。

2016.3.5

  

【菩萨蛮】新韵（汝南县第二初级中学   刘冬丽）

东风细剪丝丝绿，梅腮一笑香十里。

入夜雨微寒，点滴心上弹。

劝君今莫睡，明日怕花悴。

春色正撩人，笔端诗意新。

  

献给母亲（天中山教师笔会   邱士敏）

——写在2016年三八妇女节

母亲，

像一棵古树参天，

为长途跋涉在外的儿女，

遮风挡雨，排忧解难。

  

母亲，

是一团火焰，

为儿女驱赶严寒，赶走黑暗，

映红儿女那欢乐的笑脸，

迎接光明在前。

  

母亲，

像海一样广阔无边，

用她那博大的胸怀，

包容儿女的一切，

用自己清澈湛蓝的水，

去荡涤儿女那纯洁的心田。

  

母亲，

是那厚重的土地，

用自己的青春，乳汁的甘甜，

把一代又一代的花朵培育、繁衍，

让生机充满世间。

  

母亲，

是怒吼的狂风，

咆哮的闪电，

吹散那云雾，

劈开那黑暗，

为儿女迎来光明的一天。

  

母亲，

是一条小船，

从儿女哇哇坠地之时，

载着我们穿越重重的狂风巨澜，

来到学习的天堂。

如果要说世间有那一段传奇的神话，

那便是养我、爱我的母亲，

一世艰辛，一生平凡。

  

母亲，

是一片深情的海，

描绘了春天最美的画卷，

夏日里瑰丽的诗篇。

博大的胸怀里，

充满着欢乐，关爱，希冀，

贮藏着憧憬、思念、眷恋。

  

母爱，

是一支古老的藤，

承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵，

遒劲的枝蔓里，

凝聚了现在、过去、未来，

写满了宽容、等待、思念。

  

母爱，

是一缕灿烂的阳光，

孕育着生命的律动和对心灵的温暖。

高尚的情操里，

洋溢着纯洁、善良、仁慈，

追寻着光明、理想、信念。

  

母爱，

是一条金丝带，

让心相拥，让爱汇集。

历史分不开，

岁月剪不断，

千年万年觅觅，

天涯咫尺紧相连。

2016年3月8日

  

女神节（汝南职教中心   樊全成）

时逢春暖三月八，雨润百媚绽桃花。

嫣然颦笑开山河，妩媚回眸醉天下。

铿锵飒爽展英姿，温馨团圆暖阖家。

一幅山水各占半，柔情女神谁不夸。

2016.3.8.

  

小路（梁祝镇杨庄小学   王超峰）

一条偏僻幽静的小路，

连接着彼此割舍不断的亲情。

一条静静流淌的小河，

成了乡镇分割的界限。

小河这边是我们的家，

小河那边又是她的家。

十几年来我们总是这样，

揣着满满的情亲和期待。

带着的特殊的礼物，

往返在这条永远也难以避开的小路上。

  

十年前的一场大雪，

田野白茫茫的一片，

就连田地旁边的沟壑也被大雪填满了。

寒风呼呼地刮着，

把大地表面的雪花都卷起好高，

就连小动物的脚印瞬间又被覆盖了，

树上没有一只鸟，只见到一串串的坚冰。

那时我还是一个充满希望的打工仔，

我的职业就是为城市人或准城市人建房，

我不是普通的工人而是一个工程管理者。

在冰天雪地环境下工地放假了。

爱人是一个小学生灵魂的管理者——教师，

她们并没有因冰天雪地而放假，

我傻傻的呆在家里——想她了。

  

我踏着被冰雪覆盖的小路，

顶着漫天风舞的雪花，

冒着冰凉刺骨的寒风，

迈着不知彼倦的步伐，

穿过近二十里的小路，

到了爱人的家里（她娘家）。

她吃惊的看着我，

“神经病，你咋来了，”

我坚定的说：“想你了，我们回家。”

那么大的雪咋回家呀！又那么远，

“我不管，今天一定要回家。”

她及她家人最终拗不过我，

我们决定要回去。

  

雪下的更大了，

风刮得更凶猛了。

哪是路哪是沟壑已经不那么明显了。

我们手拉着手，

我们高兴又吃力地向前走着，

她已有几个月的身孕，

走起来就更吃力了。

两个多小时后我们终于到家了。

十几年后我在想，

还有比雪中漫步更浪漫的吗？

还有比风雪同路更真诚的吗？

还有比浪漫更难忘的的吗？

还有比难忘更刻骨铭心的吗？

  

两年后我上班了，

女儿也已两岁了，

两地分居成了我们生活的障碍。

只要是不下雨的星期五，

我就会骑着我的破摩托，

飞奔在熟悉而又充满希望的小路上，

去迎接等待我的爱人和女儿归来。

两地分居的生活一直到二零零九年十月，

没有了两地分居，

这样互相惦记的日子好像就结束了。

女儿十岁了这种记忆我似乎有点模糊了，

新年的正月十五女儿告诉我，

她和妈妈要从姥姥家回来，

让我到那条小路上去接他们，

我骑着崭新摩托车又奔驰在这条小路上，

远远地我就看到了她们，

越来越近了，

越来越清晰了。

  

在这条小路上，

我看到了当初的她骑着自行车，

焦急而又羞涩的向我走来。

我看到了当初满脸疲惫的她，

带着我襁褓中的女儿向我走来。

我看到了坐在自行车的小座椅上，

一摇一晃的女儿笑着向我走来。

我看到了满满的爱和希望向我走来，

我看到了浪漫和幸福向我走来。

我看到了青春年少向我离去，

我看到了身边的亲人无奈的向我离去，

我看到了亲情与友情慢慢的向我离去。

一条小路载着刻骨铭心的一段情缘，

人生的道路载着喜怒哀乐酸甜苦辣的泪水，

也载着成功喜悦的欢声笑语。

小路依然而我非昔日，

人生短暂而道路漫长。

2016.3.7

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