教师作品之380（8篇）

目   录

洗脚（汝南县第三初级中学   王继伟）

怎样才能使音乐课活起来（汝南县第一小学   周广瑞）

喜欢跑步（天中山教师笔会   邱士敏）

老柳（汝南职教中心   樊全成）

与中原客书（王岗镇常营小学   齐云轲）

身边的倪叔（汝南县第一小学   刘婉婉）

我们身边的美（汝南县第一小学   崔永柒）

夸夸我们的六年级办公室（汝南县第一小学   崔永柒）

  

洗脚（汝南县第三初级中学   王继伟）

自从母亲去世后，父亲的身体每况愈下，不愿意出门。

俗话说，老变小，一点也不假，我每次回老家看他，他总喜欢让我买点好吃的，可他都舍不得吃，总是留着给他的孙子孙女们。为这，我说过他，但他每次总是嘿嘿一笑，说，我过去走南闯北，啥没吃过，孩子小，整长身体，多吃点，长高个儿。

前不久，他突然有点精神错乱，有时胡言乱语，甚至外出乱跑，说一些莫名其妙的话。为了能照顾好父亲，我安排了在外打工的三弟到家，我和他轮换护理。

前天临睡前，父亲说头痒，脚也痒，我打来热水为他擦洗头，帮他洗了脸，最后帮他洗脚。

八十岁的老父亲，双脚就如同他的双手，青筋暴突，瘦骨嶙峋。脚踝骨特别突出，脚趾头瘦长并拢，小腿无肉，膝盖骨明显凸起。我小心地试好水温，让父亲把双脚放进盆里。我用毛巾轻轻地帮他洗着，父亲似乎感觉很舒服。不知不觉间，我的眼眶湿润了。这是小时候为我们全家遮风避雨的壮实伟岸的父亲吗？他老人家为儿女们的成长和幸福耗尽了一生的心血，可有的时候，我们做儿女的还总是嫌他人老话多，很少无微不至地去关心他。现在想起来，真的是追悔莫及。

父亲年少时由于家里穷，没有鞋穿，常常光着脚，跟着爷爷跑东跑西。稍大些时，为了挣工分，像大人们那样上田里参加劳动，农闲时到村里的砖瓦场干活，甚至还独自拉着架子车到外地拉过活……就凭两条腿，翻遍了十里八乡。田地分产到户后，由于地少，农闲时还是走南闯北，做点小买卖，赚钱补贴家用，一直到我们兄弟完成学业。

默想着父亲充满艰辛磨难的人生经历，看着他那历经沧桑的脚，不知不觉中，我泪水充盈了眼眶，趁父亲不注意时又悄悄地拭去。

我搀起父亲的裤腿，望着父亲那枯瘦如柴的双腿和粗如树皮的双脚，阵阵酸楚涌上心头。小时候，劳动一天的父亲多少次在晚饭后为我们姐弟四个洗脚。尤其是每年的除夕夜，父亲和母亲在忙过一切年活之后，会专门烧上一锅热水，为我们姐弟四个先洗头，再洗脚，然后再试穿新做的衣裳。

这是我第一次这么近距离观察父亲的脚：这双脚黑而瘦，趾甲老长，脚底满是厚厚的老茧。那是怎样的一双脚啊！汗水和灰尘混杂在一起，使脚上呈现出斑斑汉渍，个个脚趾头的指甲翘得老高，里面结满了厚厚的老茧和黑漆漆的脏物。

父亲舒舒服服地坐在床边，我把洗脚盆放到他脚下，蹲下身子，再次用手试了试水温，然后把父亲的裤子挽起来三层，推过膝盖上，小心地把脚捧进水盆里，提醒父亲：“爸，试一下烫不烫。”父亲说：“中，正好！”我便把他的双脚完全淹没在热水里，用手轻轻地浇，轻轻地按摩青筋暴起的脚背，轻轻地揉捏厚厚的脚掌和老茧层层的脚后根。父亲的腿很瘦，温热的皮肤下就是骨头。泡了一会儿，我开始给父亲搓脚。一点一点的，很仔细地搓。我慢慢地搓、揉、捏，有一搭没一搭地和父亲说着话。

父亲像个听话的孩子，一声不吭。洗完后，我用三弟递过来的手巾，仔仔细细擦干净，要来指甲剪。我坐在小椅子上，把父亲的脚抬起放在我的腿上，然后剪趾甲。父亲的趾甲好厚，好硬，特别是大拇趾的趾甲，深深勾陷在肉里，我小心翼翼一点一点的剪，很怕弄疼父亲，剪好后，又用剪子刃，慢慢地刮刮厚厚的脚后根老茧。

泪眼婆娑中，我仿佛又看到小时候年轻的父亲把我高高地举过头顶，中学时父亲顶着纷纷扬扬的大雪到学校给我送馒头，考上师范那年父亲为筹集学费而在田间拼命地劳作……一切就这样定格在记忆中，是那样清晰鲜明又是那样遥不可及。

最难忘的是我在乡初中上学时，一个大雪纷飞的上午，我正在班里听课，老师让我出去，说有人找我。我出去一看，惊呆了：父亲像雪人一般，眉毛、胡子上都结了冰，一双鞋已被泥水浸湿。他从怀里掏出两个热乎乎的火烧和五元钱，说是让我交伙食费，又嘱咐我穿厚一些……说完，又顶着塑料布冒着雪走了。

父亲睡着了，发出均匀有致的鼾声，脸上带着幸福的微笑。这是我第一次为父亲洗脚，望着老父亲，心里像打翻了五味瓶，我该如何报答这沉甸甸的父爱啊？

2016年1月16日

  

怎样才能使音乐课活起来（汝南县第一小学   周广瑞）

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一 。在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要?如何让音乐课堂焕发生命活力呢?

　　一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息

　　开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

　　在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。

　　在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣桥梁，它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。

　　二、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度

　　音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。

　　童年时，我学会了《世上只有妈妈好》这首扣人心弦的儿歌。教会我这首歌的老师是我的爸爸。爸爸是我们四年级的音乐老师。当时，学校没有任何音乐器材，连一台录音机也没有。在唱歌之前，爸爸给我们讲了一段关于母爱的故事，说的是一位母亲为了筹备子女上学的钱，多次卖血导致卧病不起的故事。我们被故事中感人的情节感动了。爸爸以带唱的方式教我们学会了这首歌，虽然教学方式很简单，显得很枯燥，但达到“以情动声，以声带情”，爸爸怀着感恩的心把我们带到了爱的暖窝。从爸爸深情的带唱声中，我们对这首歌有了更进一步的体会。当时，爸爸眼中打转的苦涩的泪花，只有我能体会其中的点点滴滴。自此以后，我开始学会如何去理解别人，如何去关爱别人，我的同学们也跟我一样，经常说起生活中的妈妈。

　　没想到，同样的一幕在我的课堂上发生了。一首《爱的奉献》把我的眼泪推向悬崖。那一刻，课堂格外安静，孩子们的情感完全被我的感情牵引着，连平时爱在课堂上捣蛋的学生也一个劲地深情地望着我，也许他们也能体会到了爱的价值了。是的，爱是一个永恒的故事，只有开始，没有结束;爱是一根接力棒，他传给你，你传给我。作为新时代的教育导航，我们只有把爱一代一代传下去，用爱的魅力感染学生，完成“治人先治学”的使命。

　　情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

　　新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。

  

喜欢跑步（天中山教师笔会   邱士敏）

我总是对跑步喜欢，

这是生来就喜欢。

经常一个人走着走着就拔腿跑了起来，

并且每次都好像是很急的样子，

害得路人都替我捏一把汗，

还以为哪里有问题出现。

呵，其实，

我只是对跑步十分喜欢。

  

跑步这种运动最为简单，

只是一直重复着相同的动作自在悠闲。

跑步让我明白，

人生就像一场马拉松，

如果你犹豫了，

别人就会轻而易举地赶在你的前面，

如果你不顾阻碍不顾一切地冲向终点，

最后你就会获得成功露出笑颜。

跑步是克服慵懒的良药，

它使我忘记年龄，

把一个退休老人的身份抛在一边。

每天早晨，

当我跑步进入公园，

沐浴在鸟语与清风之中，

我总是感到莫名的亢奋，喜上眉间。

有时我甚至想，

我每天都来为新一轮太阳的升起而歌唱，而舞蹈，而奔跑，

这个小区或许因为我而更加亮丽，更加生动，更加灿烂！

  

跑步，

是一个享受的过程，

沐浴清晨的第一缕阳光，

吮吸着青草的芳香会让你贪婪。

朋友，一起来跑步吧，

生命的另一抹色彩会亮丽斑斓……

太阳每天都是新的，

而新的太阳总会给我们以新的希望新的起点。

虽然已经退休，

但我们同样需要和年轻人一样去奋斗，去拼搏，去创造，

同样需要去歌唱，去舞蹈、去跑步，去观感。

我爱跑步，

因为不仅可以把身体锻炼，

而且可以放松身心，还能把风景观看。

我跑着，

听着鞋子摩擦地面的沙沙声，

感觉细细密密的汗珠把我的额头沁满，

然后放任汗水在背上静静地向下蔓延。

有时抬头，

看见天幕上几颗星零落的挂着，

月亮很圆，有时却只露出小半张脸；

有时夜空笼罩着沉沉暮霭，

只有小区映照的灯光闪闪。

  

我去跑步，

不纯粹是一种体育锻炼，

从一定意义上讲，

它也是一种职责，一种生活必需，一种精神的迷恋。

喜欢跑步，

喜欢体验跑步过程中的坷坷坎坎，

喜欢跑步时的淋漓大汗，

喜欢肆意自由而急促的呼吸，

喜欢啾啾鸟鸣响在耳边，

喜欢思想的天马行空，

喜欢习习凉风掠过身边……

2016.1.19

  

老柳（汝南职教中心   樊全成）

河边的老柳

寒风中

独自惆怅

秋风剥利了他的盛装

风霜改变了他的模样

冰雪压弯了他的脊梁

  

河边的老柳

寒风中

独自彷徨

灿烂的鲜花

映不红他那沧桑的脸庞

烈日骄阳

暖不透他那冰冻的心房

蝉不在他的枯枝上鸣唱

就连鸟雀也将巢

筑在他枝上

  

河边的老柳

寒风中

独自凄凉

春华早已随水流淌

夏景也被秋风埋葬

到了收获的季节

却是他园飘香

那曾经的骄傲

像絮一样

早已飘往他乡

可怜的老柳

多么沮丧

没了欢乐

没了希望

  

曾经的老柳

春华夏茂

意气风发

身强体壮

多少梅杨

秋波飘向

可叹老柳

只爱冤家——一枝独香

  

半世回首

写在纸上

空白一张

只有滴滴泪痕

道道刀伤

只希望来春暖阳

能融化他那冰冻心

扶直他的脊梁

  

河边的老柳

寒风中

更加坚强

他多想

像眼前的波浪

把一切的一切

埋进胸膛

使他不在发芽、生长

2016.1.19

  

与中原客书（王岗镇常营小学   齐云轲）

邵公足下：

见书如面。

今岁初夏一别，倏尔七月有余矣。不知足下近况何如，万分挂牵。今秋开学伊始，与君失联，余焦心如焚。后，虽互通电邮，奈何未能谋面，遗憾渐深矣。知君于外云游，或放浪形骸之外，或同闲云野鹤为伴，或隐居山林朝视日出夕闻溪流，诚可悦也。此乃君之夙愿，得之实幸，为人之所羡幸也。

遥想那年仲夏，由胡兄荐与君，君之哲思高论，余虽未能深味其十一，但已受益不已，颇有恨晚之意。后三朝不见，如隔经年。听君之高谈，观君之音容，思君之雅量，叹惜者三，击案者三，太息者三。或酒后心悦，与二三好友登高台，赏朗月，饮惠风，诉衷情，抒雅志，洋洋洒洒若浩淼瀚海，犹漫天舞雪，似江河激浪。哀民生多艰，伤知己歧路，恨世道不公，骂贪官腐败，愤愤叹息响，涟涟泪水溅。友人亦感泣顿足动容之。

君待人真诚无邪，性情直率可爱。与君交，无隔阂，无烦忧，无惧扰。每每过瓠城，总期见君，纵得一时半刻，亦感欣悦。君今远遁于世，余亦常至君窗下，抬望之如见君面，倍觉亲切耳。虽知无望，亦常电信与君，聊慰憾耳。

君大家父三岁，亦常呼余为弟，余岂敢应之？吾以君为师为友为亲，此生可也。听君一席话，胜读十年书，然也。余常得先睹君之新作为快为幸，虽恨己未能及千一，然清风明月惠风松梅，已足以歌之乐之。偶一梦见，与君对坐，指窗外飞雪，视户下红梅，品几上香茗，畅心中愿景，相谈甚欢，岂不善哉？

君于外畅怀远足游历，近来可得志乎？若寂苦之，不若归来一叙，友人翘首久矣。古来圣贤云“大隐隐于朝，小隐隐于市”，何须旷远方能遂心志？余窃以为：隐，于心不于境也。陶五柳先生云“心远地自偏”，何来车马喧！余之念，或与君异，然亦出诚拙之心，君善之则思一二，否之日下冰释之。

盼君出山，再叙幽情，开怀醉歌，何如？

今夕醉不得眠，思君甚且而草数笔，不知所云。

蔡州赤子顿首

乙未年四九首夜  

  

身边的倪叔（汝南县第一小学   刘婉婉）

一身棉大衣，整天笑呵呵的，这是倪叔给我留下最深刻的印象。他大概有六十多岁，我们都亲切地叫他倪叔。

       倪叔是我们学校的门卫保安，主要负责学校的安保工作。他待人热情，对孩子照顾有加，学校的老师和孩子们都很喜欢他。倪叔他什么都会，学校无论哪个班的桌椅坏了，电灯坏了，他总是一个人扛着长长的梯子去修理，从不要求多余的回报。除此之外，校园里的花草树木也在倪叔的精心呵护下茁壮成长，你看,花园里的花儿开得更艳了，树叶长得更绿了，校园变得更漂亮了！

自从我们在学校附近住，也不少麻烦他。可他不但没一点儿抱怨，而且经常教我们在生活中注意什么。有一次下午放学后，我的电动车车带破了，准备推着去修理，倪叔看见了，了解了情况，非让我把车放在他那儿，第二天完好无损的把车子还给了我。谢谢你，倪叔！

有一次，同事小王房间里的灯不亮了，我们又找到了倪叔，他三下五除二给我们换了一个新灯管。谢谢你，倪叔！

有一次，同事小李换一个新电器，需要安装，倪叔二话不说就忙活起来，不一会儿新电器装好了！谢谢你，倪叔！

有一次，有一次……

太多的有一次了，在我们眼里你真可是个百事通啊！你虽平凡，但你的热心，你的善良，你的可亲，都值得我们去尊敬，生活中这些看似琐碎、普通的小事，却能体现一个人对生活的热爱，人与人之间的真情！

有事儿找身边的倪叔，倪叔就在我们身边！

谢谢你，可敬又可爱的倪叔！

  

我们身边的美（汝南县第一小学   崔永柒）

王卉：从教二十年来，她凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静与坎坷，她都依然坚定、从容，对待工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同事，为人师表，甘于奉献。她就是那小小的螺丝钉，虽不起眼，却在自己的岗位上卯足了劲儿默默地发挥着作用。

白献喜：一名充满活力且快乐干练的体育教师，他非常热爱学生，同学们也很喜欢他。操场上，他认真教学生每一动作，碰到做得不到位的，他不厌其烦地帮助学生纠正姿势，直到正确为止。白老师还是一位热心肠，在学校，无论谁有什么事，他总是随叫随到，干这干那。当大家问他这是图什么的时候，他总是笑着说：“为人民服务！”

肖玉晶：平时言语不多，但工作态度认真。她对学生充满着深深的爱，她密切关注每一位学生的学习和生活，时常利用休息时间，面对面辅导，用心血推动孩子们前进。

陈艳茹：在领导眼里，她任劳任怨，是踏实敬业的“孺子牛”；在同事心中，她诚恳正直，是善良亲和的“好姐妹”。从教二十多年，她不断进取，以高尚的师德，良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评！

彭继华：献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

刘美琴：有一种自强不息的韧劲，工作负责、任劳任怨，教育细致耐心，为人善良朴实，有很强的集体荣誉感!

罗靖华：工作态度认真负责、不怕吃苦、任劳任怨，班级管理有特色，学生的文明行为习惯迈向了一个新台阶。在扭伤脚的情况下，仍坚持到校上班，这种带病坚持上课的精神值得大家学习。

顾静：怀孕8个月了，从来没有因为自己的特殊情况而请过一回假，每天还是早早地来到学校，为孩子们上好每一节课，批改好每一回的作业。虽然不是班主任，但对学生的关爱、和家长的沟通、对班级的管理，完全就是一位优秀的班主任。

王笛：虽然从事教师这个职业时间只有4个月，但对待工作认真负责，对待学生很有耐心。在办公室总是积极打扫卫生，乐于帮助同事，大家有事也乐意找她帮忙。

谭亚南：虽然是一名“顶岗教师”，但对待工作非常认真。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路、耐心寻味的启发、深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。在班级管理中更是尽职尽责，班级工作井然有序，赢得领导、老师和家长的一致好评！

司玉会：虽然年轻，但对工作却有满腔的热情；虽然孩子还小，但毅然担起班主任的重担；虽然身体不够好，但从不因病耽误工作。

贺巍：为使自己尽快成长，他经常主动去听课，向有经验的老师请教，汲取别人之长。为了能申报“课改能手”，他伏案备课常常中午不回家。“要么不做，要做就做得最好！”他是这么说的，也是这么做的。

施祖勋：我校首任“执行校长”。担任六年级的数学课，在教导处负责转学生及一年级学生的学籍上传工作。面对繁琐的学籍、家长的“解释不清”，他总是笑脸相迎，和颜相待。为了制作学校专题片，加班加点，熬夜受累，从无怨言。

贺佩：县课改能手，她把“踏踏实实、认认真真”作为自己的座右铭，无论做任何工作，都是以“认真”和“耐心”来对待，从不埋怨。在做好本职工作的同时，还乐于帮助其他人，如在“课改练兵场”中，她对年青教师在课堂教学中出现的问题总是不遗余力地帮助其改正。

孟新丽：作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

陈茹：患有类风湿病，关节经常疼痛难忍，可她仍然坚持工作。当家人劝她请假休息时，她总是笑着说：“大家的工作量本来就大，我再请假，又得给大家增加负担。再说，孩子们也离不开我。”在学校，大家看到的陈老师总是一副和蔼可亲的笑模样。

苏雪：虽参加工作不久，但工作热情饱满，具有强烈的责任感和事业心。特别是在担任班主任期间，表现出较强的组织观念和大局意识，无论是自己工作分内的还是分外的，都积极参与，乐于为教师和学生服务。

刘亚：凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。

桂国杰：深爱着教育事业，深悉“身教胜于言教”的道理，所以在平时的教学中，凡是要求学生做到的，他自己首先做到。每天早上，他早早的来到学校；晚上，他迟迟不肯离开学校。他以严谨的教学影响着学生，以平和的态度对待同事，以高尚的人格感染着家长。

  

夸夸我们的六年级办公室（汝南县第一小学   崔永柒）

六年级办公室就像一个温暖的大家庭。大家虽然年龄不同，所教科目也不同，但是大家在一起却能有说有笑，其乐融融。每个人都独具魅力，和谐相处、快乐工作。

该办公室公共有五人：先说说唯一的男将贺巍老师，是办公室的电脑高手，只要谁有电脑操作问题，他都会帮忙解决。他年轻努力，工作脚踏实地，默默无闻，正直大方，平时有什么需要帮助的地方，他一定会伸出援助之手，毫不推辞。

再说经验丰富的肖玉晶老师，她从不端架子，教学经验丰富，教学成绩十分突出，每当教学上我们有困难的时候，她总是不厌其烦的给予教导，毫无保留的指导，在她的引领下我们在学习之路上没有过不的砍。

贺佩老师是县课改能手，也是六年级组经验最丰富的班主任。作为班主任，她经常给我们出谋划策，经常一起讨论班级管理的方法，对策。和她一起工作，感觉特别的轻松愉快。

默默无闻的朱雪影，平日里言语不多，但工作兢兢业业。她每天早晨来得很早，烧茶水是她的专利，办公室每时每刻都有热腾腾的茶水。

办公室主任霍培红，工作认认真真、踏踏实实，她总是默默地为大家做好卫生、后勤等保障工作，为办公室和谐、进步贡献了自己的一份力量。

在这样一个宽松、和谐的大家庭中工作，大家是快乐的，也是幸福的，因为在这个大家庭中处处充满温馨。俗话说：“团结就是力量”，因为团结，我们方有和谐的氛围；因为和谐，我们方有追求希望的信心。

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