教师作品之98（7篇）

目 录

小年故事（教体局   碧水蓝天）

新春偶感（汝南三小   吴永宁）

教育即解放（汝南三小   黄作亚）

新年快乐（汝南三小   付奎华）

前进吧！教改在呼唤（教体局   碧水蓝天）

情人节建议（教体局   碧水蓝天）

“十二五”应大力发展职业教育（汝南县职教中心   唐 峰）

  

小年故事（教体局   碧水蓝天）

网上一则消息说，一个年轻人发问：“中国人为什么要过新年？什么叫年啊？还小年、大年的，我一个人过年连个电视看的都没有！”看了这些我才想起，啊！今天就是小年了！50多岁的我竟然像个小孩子一样高兴起来。我就默默地对这个年轻人说：“中国人啊，都要过年，哪个国家的人不过年啊？过年只不过是一个时间运行的终结与起始啊。年月日可以只当成时间单位，如果没有这个时间单位，我们怎么知道自己活了多久？记录或许只是让生命进行的时候有个点儿来寻找意义吧？你可以去寻找自己的意义，不一定要大家干嘛你就干嘛呀！看来你还不知道什么是小年啊！因为腊月23离除夕还有一个星期的时间，可以认为是大年的一个序曲，所以人们就预先庆祝一下，也就把这一天叫做小年了。”

说起过小年，记得小时候家里老人都很讲究。腊月二十三夜晚，每家都要进行“祭灶” ，一家人到灶房，摆上桌子，给灶王爷敬香，并供上用饴糖和面做成的糖瓜等，然后嘴里还祷告：“今年又到二十三，敬送灶君上西天。有壮马，有草料，一路顺风平安到。供的糖瓜甜又甜，请对玉皇进好言”。有民谣：“二十三，糖瓜粘”，说的就是祭灶这件事。

我十二岁那年，在外祖父家过小年。外祖父懂得很多，也很会讲故事，三皇五帝、前朝古代，讲起来头头是道。睡觉前，外祖父给我讲了一个关于“祭灶”的动听故事。

       有一个皇帝特馋嘴，吃遍了天下的好东西，嘴越吃越馋，于是就四处去找好东西吃。一天，他在路上看见一个姑娘，提了一篮子香气扑鼻的枣糕。这皇帝老儿吃完了一篮子枣糕还不够，就想着把姑娘抢回去，让她天天为自己做枣糕吃。岂不知这姑娘是仙女变的，他刚伸手去拉姑娘，却被姑娘一巴掌打到锅台后面的墙上，下又下不来，只能眼睁睁地看着别人吃好东西。玉皇大帝发了慈悲，就把这个馋嘴皇帝封为灶王爷。人们知道灶王爷爱吃枣糕，每到祭灶，就蒸枣糕给他吃，怕不够甜，还给他加上饴糖。

       这个灶王爷倒是教会人们一个道理，你再有权也不可太贪心，不定哪天碰上个提篮子的姑娘，一巴掌把你打到墙上，就只能看着别人过日子，哪怕别人过得再好，你也只能干瞅着。

  

新春偶感（汝南三小   吴永宁）

新春回望三小   心儿暖

看我书香校园   展新颜

图书室藏书多   润心田

教室安装白板   电化班

上课手提电脑   不一般

塑胶跑道新建   真情献

再看洁净厕所   新亮点

硬件配套设施   真完善

  

各项教学活动   齐争先

打造高效课堂   放心间

业务学习引领   充充电

专题教研活动   常开展

目标教学导航   扬风帆

教师寓教于乐   神通显

学生自主学习   能力展

  

又见南校成立   谱新篇

终盼小班教学   人称赞

校长年轻有为   真能干

奔波总校南校   瘦两圈

我是看在眼里   记心间

心中暗下决心   好好干

  

去年虎跃龙腾   领导赞

期末述职会上   尽开颜

展望我校明天   红艳艳

最后再给局长   拜个年

明年给俺学校   多拨钱！

  

教育即解放（汝南三小   黄作亚）

巴西的弗莱雷把我们中国的“灌输式教育”称为是“银行储蓄式教育”。他说：教师把思想观念“存入”学生大脑里，而学生只是知识的存储器。“存储器”没有自己的思想，只是一味的去承受，承受外来的东西。我们平时总认为学生们学习的东西越多越好，所以我们就总是自以为是地想往学生这个“存储器”里存放越多的东西，可是“存储器”也是有大有小的，大的“存储器”就是我们平时口中念叨的优秀学生，而小的“存储器”就成了我们心目中的差生了。

在这种“灌输式教育”的影响下，学校的课堂上到处是死气沉沉，就是下课的短短十分钟，孩子们也是“来也匆匆，去也匆匆”，也听不到他们的欢声笑语。

因此，教育必须也应得到解放。我们首先要解放学生。从分数的牢笼中解放孩子，让他们不再为分数而活着，让他们的个性得到张扬，让他们真正地成为自己；其次要解放教师，从考试的镣铐中解放教师，让他们不再成为考试的囚徒，让他们真正地享受幸福完整的教学生活，体验教师职业带给他们的成长、尊严与快乐。

过去，上课的时间基本上就是老师一个人在讲台上讲，学生听。老师讲的就是正确的，就是标准答案，一切要听老师的。而现在，我们要让老师成为一名策划者，老师只需要策划出一个上课时的学习计划，后面的就是学生们的“自主探究”了，而老师此时只需在旁边稍微点拨一下就可以了。

本学期，我们学校根据县教体局有关打造高效课堂的文件精神，探索出了一种叫做“目标教学寓教于乐”的教学模式，我个人认为这种教学模式使用之后效果不错。

上课了，我先出示本节课的“学习目标”，然后让学生们根据学习目标先来和同桌一起来学习，遇到不会的可以问前后桌也可以等老师转到他位上的时间来问老师。合作学习之后，大家来当小老师，把自己会的那部分知识教给大家。这样，每个学生就成了小老师，在学习上就有了自信，对学习也就更有兴趣了。最后在下课前的几分钟检测学生是否完成了学习目标时，我发现几乎每个学生都能完成学习目标，有的学生甚至超出了我的想象。而我在整节课中也不累，也很愉快，学生们也是整节课都面带笑容，有时连下课铃都听不见呢！

所以，我很支持教育解放，并希望能早日“让每一个生命精彩绝伦”。

  

新年快乐（汝南三小   付奎华）

除夕一夜双岁连，

正朔五更分二年。

虎年方辞虎气在，

玉兔登门喜开颜。

莺啼高枝山河美，

神州华夏海天蓝。

梅花有心迎新春，

此诗着意来拜年。

  

前进吧！教改在呼唤（教体局   碧水蓝天）

鞭炮声声

驱走了严寒

欢歌笑语

呼唤着春天

春天正在

迈着轻盈的脚步

走到我们面前

快迎上去吧

让和煦的春风

轻轻抚摸每一张笑脸

让春的使者

舞起巨大的彩笔

用斑斓的色彩

渲染出生机盎然的画面

  

在这缤纷的世界上

我们都很平凡

像田野中的小花

点缀着春天

只要有一缕阳光

就会无比灿烂

  

我们都很平凡

但教育这部乐章

是我们弹奏着主旋

我们是教师

多么希望

让师者的阳光

永远照耀那

张张稚嫩的笑脸

让那纯真的世界

色彩斑斓

我们是教师

多么希望

能用一双强壮的臂膀

撑起一个蓝蓝的天

让我们的孩子

在这湛蓝的天空下

永远沐浴着

阳光的温暖

  

也许

生活给予了我们

太多的沉重

太多的艰难

太多的无奈

太多的感叹

或许

生活也给予了我们

许多希望

许多情缘

才使我们

走到一起来

同悲欢

共苦甜

在清淡中笑得开怀

在辛劳中活得坦然

虽然卑微

却顶天立地

头顶重负

却脊梁不弯

  

扬起理想的风帆吧

让时代的浪潮

开启我们教育的航船

扬起理想的风帆吧

让教育的航船

早日驶过这沉舟侧畔

  

前进吧

教改在呼唤

任波涛汹涌

雷鸣电闪

让我们握住

教改的舵盘

任水天苍茫

汪洋一片

让我们认清

理想的航线

  

前进吧

教改在呼唤!

前面有希望

也有险滩

我们要乘风破浪

勇往直前

要造就自己的

坚船利舰

把课改的旗帜高悬

  

前进吧

教改在呼唤

举起壮行的烈酒

浪击豪情滔天

沉舟侧畔千帆过

病树前面春满园

今日笑迎潮头去

他日高歌奏凯旋

  

情人节建议（碧水蓝天）

有人过情人节，觉得这个日子关乎爱情，有人不过情人节，而且“反情人节”，觉得这一天关乎金钱，所以是“情人劫”，你是支持哪一边的人？

情人节怎么过最幸福？

或许这个时代，

媒体和舆论

对“剩男剩女”给了太多压力。

于是，他们被描绘成类似“结婚狂”的群体，

看不得别人的成双成对。

但是，作为2010年台湾最红单曲，

黄小琥的一曲《没那么简单》，

默默地为他们平反了，

“不想拥有太多情绪，

一杯红酒配电影，

在周末晚上关上了手机，

舒服窝在沙发里。”

眼看大街上人挤人地过一个情人节，

谁又敢说，一个人的夜晚不是美好的？

一个人的情人节，

上街挤不如在家里。

自己给自己做一顿可心的晚饭，

何必要在当天出来吃饭的情侣们挤？

大可以买块牛排自己做，

配上红酒就心满意足。

一个人的情人节，

是给自己好好爱自己的机会，

只有真正懂得爱自己的人，

才在未来有爱别人的能力。

可以窝在家一集接一集地看电视，

也可以约上三两朋友，

该怎么乐怎么乐，

再不就打扮得漂漂亮亮的，

给自己做一套健身护理……

  

“十二五”应大力发展职业教育（汝南县职教中心   唐 峰）

               职业教育是经济社会发展的助推器。改革开放30多年来，特别是2009年以来，我县职业教育的教育结构与学校布局得到优化，办学条件有了很大改善，探索出了一条具有汝南特色的职教发展道路，为汝南经济发展提供了强有力的保障。

             “十二五”时期是全面建设小康社会承上启下的关键时期，经济增长方式的深刻变革、经济社会发展战略的深刻调整对教育改革和职业教育发展提出了新要求、新挑战。作为中原地区的一个经济欠发达的农业大县，大力发展职业教育，努力把汝南职教发展成为具有区域特色，服务于中原经济发展，成为我县“十二五”职业教育发展的首要任务。

               一是要抢抓发展机遇。要把握住当前大力发展职业教育的战略机遇期，把职业教育纳入教育整体规划和经济社会发展总体规划，促进职业教育规模，结构，发展模式与区域经济社会发展相适应，促进职业教育与其他各类教育协调发展，努力把汝南打造成职教名城。

               二是进一步加强宣传。现在社会对职业教育还缺乏足够的正确认识，相当多的人把职业教育视为“二流教育”，不愿意让自己的孩子上职业学校。要通过各种形式的宣传，增强全社会对大力发展职业教育的认识，在家长和学生中不断宣传和树立“三百六十行，行行出状元”的成才观念，扭转社会需求和人们主观意愿之间的严重错位，促进尊重知识、尊重技术、尊重技能、尊重劳动、尊重服务的新风尚和社会价值观念的形成。

               三是强化落实发展责任。政府和教育主管部门应该创新思路，有所作为，不断满足经济和社会发展对职业教育的需要，满足人民群众对职业教育的要求。过去职业教育发展的主要矛盾是场地、校舍、实训场所等。现在，大部分学校发展的主要矛盾已转移到师资水平、实训设备、校企合作、教材教法、人才培养方式等问题上来。这就要求我们必须把教学质量放在更为突出的位置，潜心研究育人模式、实训条件、“双师型”教师队伍等内涵问题，并争取不断有所突破，真正把学生培养成为社会所需要、能解决企业实际问题、德才兼备的优秀技能型人才。

               四是要引导资源配置向职业教育合理倾斜。目前职业教育在整个教育资源配置中尚比较薄弱，所得到的资源配置与它所担负的责任和所起的作用明显不相称，这种局面要加快改变。提高职业教育投入在整个教育投入中所占的比重，不断夯实职业教育发展的基础。加强职教教师队伍建设的迫在眉睫，要优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变。

               五是不断调整优化专业结构。要按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教办学方针，学校专业设置要统筹规划，合理配置资源，防止配置失当，造成资源浪费。职业教育要以本地经济发展对技能型人才的需求为出发点，合理设置专业，对已不适应社会需要的专业，及时进行调整。

               六是进一步推进职教基地建设。抓住职业教育发展的机遇，加快推进职教中心新校区建设进度，顺利实现2011年职教中心整体搬迁，同时加强国家、省级示范专业、实训基地项目建设。