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笔会作品集747（29篇）
目 录
【诗词歌赋】
澳门回归有感（汝南县板店乡中心小学 许志伟）
荠菜吟（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
初冬（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
冬至（江苏省灌云县杨集初级中学 费振启）
【七绝】冬至遣怀（江苏省灌云县杨集初级中学 费振启）
诗三首（汝南县实验学校 王俊磊）
诗词五首（汝南二中 刘冬丽）
无题（汝南县第二初级中学 刘冬丽）
晚钓（汝南县职业教育中心 樊全成）
诗三首（汝南县实验学校 王俊磊）
诗歌三首（汝南县第四小学 董立伟）
人生四季歌（天中山教师笔会 邱士敏）
【七绝】雪之思（营口市周家镇中心小学 唐家英）
雪（山东省青岛市教育学院 丁凯阳）
【时代散文】
读诗友西江月《陪同爱人赏红叶》随感（汝南县实验学校 王俊磊）
【故事回忆】
那年冬至（汝南县第三初级中学 王继伟）
【教育随笔】
教育的一点感悟（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
和学生的那点事（六则）（汝南县第二初级中学 刘冬丽）
走进“智、趣、活”的阅读课堂（汝南县第九小学 邓海燕）
【诗词歌赋】
澳门回归有感（汝南县板店乡中心小学 许志伟）
澳门回归二十年，一国两制续新篇。
盛世莲花呈祥瑞，濠江人民舞蹁跹。
习总南下观盛会，特区新任贺长官。
更喜吾家小儿郎，有幸生日在今天。
老乐山人2019年12月20日夜于板店
荠菜吟（汝南县韩庄初级中学 肖永成）
土松须毛繁，叶阔炫草间。
若生硬实地，一根向下钻。
舒心易散漫，困境破难关。
万物皆如此，知难方攻坚。
——2019.12.21
初冬（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
浓雾多迷离，风霜晚来急。
落叶含泪舞，金色洒一地。
冬至（江苏省灌云县杨集初级中学 费振启）
冰雪迎冬至，红梅笑北风。
神州多喜气。把酒祝年丰。
【七绝】冬至遣怀（江苏省灌云县杨集初级中学 费振启）
欢欣冬至雪纷纷，暖暖深情悦己心。
窗外梅花红映雪，对花把酒话新春。
诗三首（汝南县实验学校 王俊磊）
观校园足球赛
一球牵动数人心，声浪冲天震玉禁。
忽有成功摧垒者，几家欢笑几家喑。
赞女子足球队
左脚翻飞右脚擒，身如矫燕入平林。
几多风雨不言悔，一任归来泪满襟。
赞男子足球队
形似风雷互逐奔，飞身揽月几惊魂。
谁人摘冠朝天啸，我有门神定乾坤。
诗词五首（汝南二中 刘冬丽）
【采桑子】新韵
帘风微动晨初醒。
窗落明霞，
远梦天涯，
桐树阴垂入咱家。
日长独坐深深院。
墙上窝瓜，
墙上丝瓜，
掌叶丛中数朵花。
【长相思】新韵
风丝丝，雨丝丝。
雀语娇滴唤语痴，
悠悠沈梦迟。
绿垂枝，花垂枝。
绊绊牵牵相印知，
怦然动丽思。
【如梦令】新韵
遥看疏星明月，
树影空庭摇曳。
盈耳乱蛙声，
若是雨酥今夜？
思切，思切。
须念旱田村野。
【归自谣】新韵
忽旧忆，
一夜无眠情郁郁，
流光转转黄昏寂。
离别日日何堪记。
无言泣，
蝉鸣高柳孤窗闭。
【长相思】新韵
百日红，百日红，
农院村间相簇拥，
好花展丽容。
逝水匆，日月匆，
白发难遮青岁空，
夕阳无限情。
无题（汝南县第二初级中学 刘冬丽）
（一）
冬，仿佛是个不速之客
冒然闯入秋叶飘零之间
那风，那雨，那寒意
多少期待装入枕畔
太阳，您这位贵人
是否和明天一样
将成就很多人的梦想
（二）
是否站得越高
越能接近
太阳的温度
高处
一丝风的清寒
一丝风的忧伤
怎抵得
阳光四射
温暖成
初春模样
晚钓（汝南县职业教育中心 樊全成）
十里平湖日漫川，寒烟淡荡半芦滩。
两行阵雁归云里，一叶轻舟入画间。
垂直钩，执长竿，身心正对暮辉妍。
尘间多少烦神事，至此松怀抖作烟。
诗三首（汝南县实验学校 王俊磊）
【题图诗】山中修禅
白云生处坐修禅，一滴泉声一大千。
无我无名无妄里，亦空亦色亦如烟。
备课
百卷寻来一字回，窗前明月几相催。
十年灯火修身处，三尺讲台三寸灰。
琴
清风弹古调，何处觅知音。
浮世三千丈，一般名利心。
诗歌三首（汝南县第四小学 董立伟）
奔跑吧，亲爱的
奔跑吧，亲爱的，
带着爱和爱恋，
在这个任人爱与被爱的土地，
带着狂野和信念，
带着呢喃和偎恋，
奔跑吧！
曾经的那个年，
你投入我的怀抱，
是我的愿！
我的愿，
带着一生的眷恋，
离开你的短暂，
梦中的甜，
是我一生的慰安！
爱的祈愿
滴滴水珠深情呼唤，
相约来到半亩方鉴，
拥抱飘着流云的蓝天。
悠悠小径落叶飘满，
痴痴地琴声缱绻，
相约绵绵悠悠花田。
一簇风铃铃声飘散，
追寻遥远的思念
寻靠爱情的肩。
枯柳依依爱恋，
霓虹灯眨眼，
霞光洒满，
黎明的期盼。
夜间鱼儿无眠，
恋着柔情干甜的清泉。
万水千山的修炼，
是今生今世爱的祈愿。
致银杏树
银杏树，
你尽情地唱。
为了欢乐，
你来到世上。
你尽情挥洒激情，
歌声嘹亮。
歌声牵着鸟儿的手，
展翅飞翔，
来到白云之上。
银杏树，
你尽情地唱。
为了成长，
你来到世上。
大地是你向上的天堂，
歌声雄壮。
你拽着河流的手，
尽情地流淌，
到大海里激荡。
银杏树，
你尽情地唱。
为了爱情，
你守着四季成长。
你昂首向太阳张望，
歌声高亢。
你用幸福把大地装扮金黄，
那是我们爱的新床。
人生四季歌（天中山教师笔会 邱士敏）
少年喜欢，多唱欢歌，快乐总比，忧愁更多。
少年不识，愁的滋味，悠哉游哉，乐乐呵呵。
青年喜欢，多唱情歌，谈情说爱，故事很多。
悲欢离合，多少往事，成败得失，无可奈何。
中年喜欢，多唱赞歌，家庭事业，责任多多。
承前启后，领路之人，酸甜苦辣，都曾尝过。
老年喜欢，多唱晚歌，蹉跎岁月，坎坷颇多。
常对子孙，叙说往事，夕阳下面，多看景色。
2019.12.21
【七绝】雪之思（营口市周家镇中心小学 唐家英）
追风玉蝶舞姿翩，天上人间快步旋。
且问梅花开几树，清香阵阵这边传。
雪（山东省青岛市教育学院 丁凯阳）
洁白的雪
我心中的晶莹
纷纷扬扬的飘落
令人感到寒澈
虽然白雪掩盖着
大地、山川、各种颜色
但我的爱——在今天
一曲清醇的歌
告别昨天
忘记过去的伤口与失落
在洁白的雪野世界
我贪婪的呼吸着
明天、雪会停
太阳升起的时候
白雪会化做我的血
流向大海——一曲人生之歌
【时代散文】
读诗友西江月《陪同爱人赏红叶》随感（汝南县实验学校 王俊磊）
原诗:
陪同爱人赏红叶
已是秋深寒意浓，河堤漫步觅霜枫。
独怜夕映燃如火，却道叶红人更红。
涧中石碎碎念:
我最喜欢西江月的这首诗——《陪同爱人赏红叶》，不仅有诗情，有画意，而且充满了人世间的烟火气。读完这首诗，我的眼前不禁浮现出这样的画面:一个深秋的傍晚，寒风凛冽，寒意渐浓，夕阳的余晖洒落幽深的秋水之中，半江瑟瑟半江红。两岸的长堤，枫叶似火，引得三三两两的路人驻足痴望。其间最惹人注目的是一对中年夫妇，男的身形高大俊朗，女的身姿窈窕动人。只见女子手持几枚枫叶，柔声对男子道:“你看，今年的枫叶多美啊！”男子牵过女子的手，看着女子被晚霞映的微红的脸庞说:“枫叶再美，也难抵你在我眼中的万分之一。”说完，两人相视一笑，两只手握得更紧了，两人的身影也被树间的余晖拉的越来越长……
这浪漫甜蜜的场景让我想到了李清照的《减字木兰花》中的“怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看”，这新婚夫妇之间的天真与美好的爱情，与西江月笔下的情景何曾相似。
如此浪漫有诗情的西江月何许人也？一个忙时舞枪弄棒的体育老师，一个闲时挥墨成章的诗人，一个随时撒狗粮的中年大叔。哈哈哈……
【故事回忆】
那年冬至（汝南县第三初级中学 王继伟）
一年冬至日，一碗水饺儿，让我在这寒雨冷风中温暖到心里。
“冬至不端饺子碗，冻坏耳朵无人管。”冬至到吃水饺，据考证，这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景，冬至舍药留下的。
那年，女儿刚上小学二年级，我和妻子都是一名乡村教师，住在乡下中学的集体宿舍。课余妻子负责煮饭，我负责辅导女儿做作业。
现在想起来，那个时候条件差的程度，真是没法形容，所以，小小年纪的女儿对好吃的更是期盼。
“今天是冬至，爸，别忙忘了中午要吃饺子!……”我送她到学校门口，临进门，刚上小学二年级的女儿又不失时机地提醒我一句。我说，“好的。”
那天恰好学校安排我第四节上公开课，虽说这也不是第一次上，但是越是临近上课我的心情越是按耐不住，很激动。
第二节还没下课，雨就开始慢慢落下了，冷风呼呼地打在脸上，像小刀子刮，我的心情莫名地有点发慌。
第三节一下课，我立即赶到讲课的班级，刚走进教室，班级情况有些异样：有的同学吃口香糖，把口香糖，包装纸扔地上，有的同学坐桌面上聊天，有的同学在肆无忌惮地打闹……这种现象是我从来没遇到经历过的，顿时有些手足无措。由于是另选的班级，不太熟悉，费了好大劲才把他们座位安排好。
还好，我灵机一动，想到今天是冬至，就从饺子讲起，问学生吃妈妈包饺子的味道，然后将怎么包饺子……我不知道那节课是怎么结束的，但我感觉无论在听课的老师，还是课堂学生，都听得津津有味。
我下班到家十二点多了，女儿已经被邻居接回来了，妻子也下课回来。当我回到家，饭还没熟，做的却不是饺子，失望之余，我对妻子发了火。妻子像是做错了事，连声说自己忙着上课，忙糊涂了，不知道冬至到了。
这时一位学生，推门而进：“王老师，今天冬至!我妈在家里包的饺子，听说你忙着准备给我们上课，没有顾上包饺子，送你一碗尝尝……”
一碗大肉芹菜馅的水饺端了上来。
没等我反应过来，那个学生一眨眼就不见了。
一大碗热气腾腾的肉饺子放在我的面前，我似乎看见女儿狼吞虎咽地享受样子。
下午，我走进教室里，看见刚才那个学生，我喊了一声他的名字，对他说：“你妈妈不是有病了吗，她今天能来看你？”他从我前面跑到后面打着玩，额头上满是汗水，穿着一件旧大衣，裤子上还沾着一些泥巴。
我把他叫到教室外，问他：“你裤子上咋有泥啊?”他笑了笑，满不在乎地说：“刚才大伙门口买饺子的时候，不小心滑倒了。没事，我穿得厚，没有摔着!”这时，我才恍然大悟，刚才那碗水饺是他在学校餐厅买的，听说我因为饺子的事发火，就赶紧送到我家。
我的眼睛湿润了，对他说:“孩子，外面冷，你回教室学习吧!这是那碗饺子的钱。”
“不要钱，老师，我们早就商量好了，谁都不能要你的钱。告诉你个秘密吧，那碗饺子不是我一个人买的，是咱们班十几人兑的钱。”说完，他就一瘸一拐地走了。看着同是孩子的远去的背影，我的眼泪夺眶而出。
“吃了冬至面，一天长一线。”冬至日是一年中白天时间最短的一天，过了冬至，白天就一天天变长了，春天就不远了。
如今，自己已经年届半百，五十年的人生之路，和学生一起走过的日子，也有三十余年。我时时告诫自己，孩子们纯真的心灵可贵，作为教师一定珍惜。
又是一年冬至到，在严寒的冬日，一碗普普通通饺子给我带来丝丝缕缕温暖的记忆。就让这一碗热腾腾的水饺驱驱寒气，去迎接百花盛开的春天吧！
2019年12月22日于冬至
【教育随笔】
教育的一点感悟（汝南县梁祝镇杨庄小学 王超峰）
做好教育真的很难。尤其是基层的人和基层的教育。
我们每个人都是被教育者，作为老师又是教育者。小时候能受到好的教育，长大后能教育好自己，有了孩子后能够教育好自己的孩子，当老师能教育好别人的孩子，这算是基本成功了。
别人的孩子一般来说你只教了一年，成才了你的作用可能很小，你这一年只是别人积累过程的一小部分。就像烧一锅开水，水开了，你也只是填了一把火而已。荒废了你的责任很大，就像一张白纸，你把它污染了。一年内坏习惯的养成，成绩的下滑和倒退，心理和思想上的变化等真的可能把这个学生荒废。我们成年后就要自我教育，自己把自己教育坏了，自己没把自己的孩子教育好这就是最大的失败。有人说：“没教育好自己的孩子叫犯错，把别人的孩子教坏了叫犯罪。”也就叫误人子弟吧！
一块没有雕琢玉石，不懂的人可能会把它当做一块普通的石头，技术烂的雕工会把好的材料雕成废品。好材料要有好环境，“橘子生在淮南则为橘，生长在淮北则为枳。”成长环境很重要。
一块普通的石头，即使是再好的雕工，无论外表雕的多么精美，那还是一块石头，它可能比废品好一点，可以当做低档的工艺品。可是，哪个玉雕大师会去雕琢一块普通的石头呢，因为没有一点价值。
对我们绝大多数人来说，教育者与被教育者最重要的是要认清和正视自己的差距和不足。
和学生的那点事（六则）（汝南县第二初级中学 刘冬丽）
“赖货”
（一）
课间，走廊道，我喊课代表去抱作业。
旁边一个男生说课代表出去了。我说要不你去，那男生有点不好意思：“我不知道你办公室在哪。”我也就作罢。这时另一男生走来嚷嚷着：“老师我知道你办公室在哪我去抱作业本！”我看看他没吭声。这男生冲着刚才那个腼腆的喊：“看到了白？我是赖货老师都不让我去！”我瞪瞪他说：“那你去抱吧！”“赖货”摇摇头：“不去啦我是赖货老师不放心”。
看着他那样把我气笑了。
（二）
晚自习时，有男生告状说“赖货”拿针扎他。我走过去看到“赖货”手里果然一根针就问他干嘛。他说他衣服开线了，把桌上的衣服给我看。我训他说：“衣服开线怎么拿针扎人！”这样说着就去帮他缝衣服。我拽过来说：“上自习是缝衣服时候？背书！拿来我缝！”他就给了我去背书。
看着他终于老实了我就拿起针，套路啊，那针竟然是弯的！可是说了得做啊，我只得硬着头皮去缝，他衣服领口那可厚几乎扎不动，差点弄着手，再说我针线活也不咋地，但好歹缝好了，那针脚歪歪扭扭真难看呀。
对不起老师
下课，下楼。身后传来很小的声音“对不起”。我想不定是和谁说呢就没回头。
走了两步又听到很小的声音说：“老师对不起”。我回头看看，没有其他老师，但又想着没有学生惹事啊就回身继续走。
“老师我对不起您……”一个女生并排走过来挨着我很小声的说。我很惊讶的看着她，她个子小小的，低着头，抬眼怯怯的看着我又说：“老师对不起，我不该在上课的时候面朝后说话……”
我想了想，才想起刚上课时确实说了一句“第一排的女生坐好！”我也就看到随口一说，不想她竟然这样放在心上。还说了那么多的对不起，可见她一定很难过了……我顿时感到好惭愧，感觉自己是不是太凶了。就摸摸她的头搂着她的肩膀说：“没事的，我都不记得了”。
哎以后得注意了，对待小女孩可得温柔些。
你喜欢哪个
课间，讲台。一个女孩走过来问：“老师，你喜欢什么颜色？”我说咋了？她又问：“没什么，你喜欢什么颜色么？”我看着她笑着说：“干嘛啊？红色，蓝色，绿色，都喜欢。”女孩偏着头说：“只能选一个。”“红色。”我说。那女孩就走了，我很纳闷。
不多会，她又走来，手里拿着两张贺卡一个蓝色一个红色的问“老师你喜欢哪个？”“送我礼物啊？老师不要别花钱。”我摇摇头。她很执着的举着：“你喜欢哪个？”我很无奈的看着她说：“随便吧哪个都好”她仍然举着说：“老师你选一个。”我哭笑不得，只得选了一个蓝色的。最后，我收到一个蓝色的一个红色的贺卡，不过是两位女孩的名字。
如此，为什么还让我选一个呢？
门会疼的
上课前。
天儿有点冷，第一排的男生去关门，“咣”很大的声。
我说他：“你不会慢慢儿的关啊。”
他不在乎的说：“没事，它没有生命。”
我说：“可是我怎么感觉到它疼了？”其他学生也附和说门疼了。只见那男孩走到门前，伸手像摸一只小猫咪那样摸了摸门，把大家逗笑了。
我也笑着说：记得下次轻点门会疼的。
小魔术
“老师，按，按这儿。”
一个小女孩伸出拳头，手背上写着一个“按”字，仰着脸笑着对我说。我心想她是不是手有点不舒服，按一下就好了？就用手点了“按”字。只见她的食指随之弹出来，上写一字“转”。我有点懵，女孩让转她的手。我依照转了一下，手翻过来，食指肚上一个“拉”字。继续懵，旁边几个女孩说：“老师，拉，拉啊”。好，拉。一拉，小拳头展开，里面有字：“老师，您辛苦了”。字下面画一颗红心。
我被学生的小把戏逗笑了，心头暖暖的。游戏还没有结束，女孩们说：“老师，还拉啊。”我一头雾水，还拉手指？胳膊就恁长，难不成安的有弹簧？正发蒙，女孩指着袖口处一支白色塑料管，“老师，拉这个”。好，拉，一拉拉出一个玫瑰花型的棒棒糖。
女孩们轻舒一口气，像完成了一道难题。我有点发窘，感觉在小孩面前，自己老成个木头了。但还是感到高兴，下午带了两个扎头的有着好看装饰的皮筋，一个送了小女孩，一个送了课代表。幸运，今年这班的课代表在复习期间，表现出极强责任心和管理能力，是个得力小助手。
背书要学刘源瑞
刚下课，走廊，一个男生迎头就开始给我背书，旁边一个小孩义正言辞的指着他说：老师，刘源瑞上历史课偷着背政治！！我没有批评他还笑的合不住口，拍拍他连连说：“好孩子好孩子”。不想，被刚才上课老师看见了，真有点小尴尬啊。
这过来背书的小孩，经常是衣服书本都扔在脚下，极少学习背书，上课不是说话就是睡觉，多次劝说都不上心。上周忽然心血来潮给我背一个题，我立马表扬了他，不想他背的再停不下来……再次面对全班表扬一下，并且在黑板写上激励性的句子：相信自己就是最棒的！背书要学刘源瑞！不过特别声明：不建议其它课时候非得偷着背政治，只要把政治放在心上就好。如此之举，只是想给背书困难、不想背书的学生树立一个小小榜样，给他们一份信心。
走进“智、趣、活”的阅读课堂（汝南县第九小学 邓海燕）
——评赵方老师执教的《比尾巴》一课
12月12日上午第一节，我认真聆听了赵方老师执教的《比尾巴》一课，这也是我们学校这学期举行的“同研一节课”语文组的最后一节。我很欣赏赵老师的这节课，她在本节课中展示出自己独到的教学设计和对课堂娴熟的驾驭能力，给我留下了深刻的印象，也让我受益颇深。今天，就这节课来谈谈我一些粗浅的看法。
《比尾巴》是一年级下册的一节阅读课，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。重点是：朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。基于低年级学生的认知水平和识字量，要想完成这些目标，突破重点，还是有一定的难度的。尤其是：读好问句的语气。这就要求授课教师不仅要认真研读教材，还要巧妙设计一些问答游戏，引导学生通过一问一答的形式在游戏中认识问号，读准、读好问句的语气。
以往的课堂上，老师们在本节课中指导学生朗读和读问句这一环节做的不够到位，一节课结束，学生也没有很好的掌握问句的读法。怎样让学生在课堂上既掌握知识和技能，又能习得方法和策略，为今后的阅读提供更为广阔的空间呢？
今天赵方老师在处理这一知识点的时候，采用的是不同的朗读形式。她先出示文中出现的六种动物尾巴的图片让学生猜一猜，激起学生强烈的好奇心和探求新知的欲望。接下来就是和这些小动物们打招呼，运用礼貌用语“你好”。不仅引导学生学会说一句完整的话，而且在练说句子的同时渗透德育教育。正当学生学习兴趣高涨的时候，赵老师开始了课文的范读，学生一边听一边感受问句和陈述句的不同。这两个环节的处理都是在为下面的认识问句做铺垫。紧接着是学生齐读，指名读。在学生读熟读通顺的基础上，赵老师开始引导学生重点看每段开头的第一句话句末的标点，告诉学生这个像小耳朵一样的标点就是问号，它表示的是疑问的语气。怎么读好问句，读出疑问的语气呢？赵老师就结合生活实际举了几个例子。比如：你吃饭了吗？你的作业写完了吗？谁的作业没有交？让学生初步感知疑问的语气，然后让学生自己练读问句，小对子采用一问一答的形式读，师问生答，最后让学生带上小动物的头饰站在讲台上，老师问每场比赛的冠军是谁？学生答后，师给他们颁奖。学生在轻松愉悦的游戏情境中再次体会问句的奇妙之处，赵老师由浅入深，层层递进的设计有效的引导学生读好问句，读好疑问的语气值得肯定。
当然在这个环节中有一点赵老师忽略了，她只强调了在句末语调上扬，就能读出疑问的语气，而疑问词“谁”却只字未提，
要想读好问句的语气，就要从读好开头的疑问词“谁”开始把疑问的语气读出来，到句末再注意语气上扬，紧紧地抓住这两个关键点学生就能把问句的语气读准读好了。
如果说赵老师在处理问句的读时，体现的是“智和趣”，那么在识字教学环节体现的就是“活”。她这节课没有让学生集中识字而是采用随文识字和图片识字相结合的方法。开课伊始，赵老师出示我们学校运动会比赛中一些比赛项目的镜头，让学生说出比赛的项目。从而引出“比”字，接下来是指导“比”的书写。设计较之前的几位老师有新意。学生在观察图片的同时有意识的去思考比赛项目，“比”这个字就不知不觉中深入学生内心。
当然在学生看图识记后，赵老师也可以出示“比”字从甲骨文、篆文演变成现在的楷书的过程，让学生不仅记住这个字而且明白古人在造“比”的时候，就是两个人肩并肩站在一起的意思，因此左低右高，像是两个人在比高矮呢！这样既能体现识字教学的“活”，又有“趣”。可以让“比”在学生心中生根发芽。
低年级阅读课，要识字写字，要流畅阅读，要理解内容，要领悟内涵，要学习语言运用，要……太多太多的任务，课堂上，似乎什么都抓不住，什么都没落实。导致这样的教学困境，究其原因，是对“为什么而教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这四个核心问题的认知不够清晰。赵老师这节课没有面面俱到，而是抓住一两个点来展开教学，突破重难点，因此学生学有所得，学的轻松，学的快乐。
总之，在今后的语文教学中，尤其是低年级教学我们要力争在课堂上突出“智、趣、活”，灵活运用多种识字方法，引导学生趣味识字，设置一些活动，让阅读苏醒过来，活跃起来，让我们的语文课堂真正的生动起来。
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